Как мы любим школу

Семейный час «Как мы любим школу»

1. Приветствие учителя.

2«Выбери цвет». Каждый ребенок выбирает цветную бумажную фигурку из предложенных учителем 2-х цветов. ( фигурки могут быть в виде раскрытой книги)

Таким образом, класс делится на 2 группы по 4-5 человек. (В зависимости от количества обучающихся, число групп - на усмотрение классного руководителя).

Красный - способствует активности, уверенности, дружелюбию.

Оранжевый – способствует креативному мышлению.

2.Давайте с помощью карточек лежащих у вас на столах определим тему семейного часа. (Из отдельных слов на карточках соберите предложение. Чья группа справится быстрее?)

БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ ДЕЛАЕТ ЕЁ МЕСТОМ, ГДЕ ПРИЯТНО НАХОДИТЬСЯ.

- Как вы понимаете это утверждение?

- Согласны ли вы с этим утверждением?

- А теперь послушайте, пожалуйста, ПРИТЧУ

Родители выбрали для сына лучшую школу в окрестностях. Утром

дед повел внука туда. Когда они вошли во двор, их окружили ученики.

– Какой убогий старик, – засмеялся один мальчик.

– Эй, маленький толстяк, – скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил

в колокольчик, объявляя начало урока, и школьники убежали. Дедушка

решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

– Ура, я не пойду в школу, – обрадовался мальчик.

– Пойдешь, но не в эту, – сердито ответил дед. – Я сам найду

тебе школу.

Мужчина отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а

сам отправился на поиски. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во

двор и ждал, когда детей отпустят на перемену. В некоторых шко-

лах ученики не обращали на старика внимания, в других – дразнили

его. Дед молча поворачивался и уходил.

Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало

прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

– Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.

– У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, – предло-

жил один мальчик.

– Хотите, я позову учителя? – спросил другой ребенок.

Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:

– Наконец я нашел лучшую школу для моего внука.

– Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая

и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и

ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:

– Отец, почему ты так уверен, что нашел лучшую школу и учителя?

Как вы думаете что ей ответил отец ?????

Предположения детей….

– По ученикам узнают школу и учителей, – ответил дед.

- Давайте подумаем вместе и скажем: - А можем ли мы с вами назвать нашу школу лучшей?

Ребята высказывают разные мнения.

- А я предлагаю вам пройти тест и проверить «Как мы относимся к школе?»

Согласен ли ты с утверждениями?

(Да /Нет)

1. Все мои учебники и тетради обвернуты. Да-1 Нет-0

2. Если я взял в библиотеке поврежденную книгу, то я ее отремонтирую

( заклею). Да-1 Нет-0

3. Свои собственные учебники я не жалею. Да-0 Нет-1

4. Я сам заправляю свою постель. Да-1 Нет-0

5. Я всегда дежурю в классе на 5. Да-1 Нет-0

6. Я всегда обращаю внимание на пыль и мусор в комнате. Да-1 Нет-0

7. Писать на парте - это здорово! Да-0 Нет-1

8. Я считаю себя ответственным за свой класс. Да-1 Нет-0

9. Мне неприятно, когда в классе грязно. Да-1 Нет-0

10. Мне все равно, чистая ли в классе доска. Да-0 Нет-1

11. Меня не касается, кто и как дежурит в классе. Да-0 Нет-1

12. Дома на рабочем столе у меня всегда порядок. Да-1 Нет-0

13. Я всегда приветствую учителей и всех взрослых. Да-1 Нет-0

14. Моя ручка часто теряется. Да-0 Нет-1

15. Если возле моей парты лежит мусор, я отодвину его подальше, чтобы никто не подумал, что это моё. Да-0 Нет-1

16. В школьном дворе есть урны, но обертки и фантики можно бросать на землю. Да-0 Нет-1

17. Следить за чистотой в школе должны только уборщицы. Им за это платят. Да-0 Нет-1

18. Учитель прав, когда делает нам выговор за невыполненное задание . Да-1 Нет-0

19. Я часто опаздываю на уроки. Да-0 Нет-1

20. Мой дневник уже сильно потрёпан. Да-0 Нет-1

21. После уборки я чувствую удовлетворение от проделанной работы. Да-1 Нет-0

Подсчитайте сумму баллов.

1-13 баллов - бережливость и аккуратность в вас не развиты, вы легкомысленны и ленивы. Вам надо многому учиться.

14-19 баллов - вы не всё замечаете, не влияете на одноклассников, иногда равнодушны. Вам необходимо развивать уверенность в себе!

20-21 баллов - вы уважаете себя и окружающих, уверены в своих силах, активны, любите порядок везде и во всём, с вас можно брать пример другим.

- Для себя вы сделали вывод, кому над, чем надо поработать.

- А у нас еще одна проблема: «Отношение к школе в целом»

Так важно использовать его (всё то что и кто находиться в школе) по назначению, бережно относиться, чтобы оно долго прослужило и приносило пользу.

(Игровой момент с мячом )

Пример: Дверь существует не для того, чтобы ею хлопать, открывать ногами, захлопывать перед лицом, подсматривать в замочную скважину, а для того, чтобы постучав, попросить разрешения войти, придержать ее для входящего, пропустить вперед взрослого или девочку, бесшумно ее закрыть.

-Я предлагаю продолжите утверждения :

Школьный коридор существует не для того, чтобы… ____________,

а для того, чтобы…

Школьная столовая существует не для того, чтобы… а для того, чтобы…__

Школьная парта существует не для того, чтобы… а для того, чтобы

Школьный гардероб существует не для того, чтобы… а для того, чтобы

Лестница существует не для того, чтобы… а для того, чтобы

Школьные стенды, доска объявлений существуют не для того, чтобы… а для того, чтобы…

- Сила положительных утверждений огромна, они помогают нам понять, что наш успех зависит от умения брать на себя ответственность. Главное, всё время поддерживать уверенность в своих силах и способностях.

Упражнение «Я могу …». Перефразируйте свои высказывания из предыдущего упражнения, добавив уверенное «Я могу …».

Я могу, постучав в дверь, попросить разрешения войти. Я могу придержать ее для входящего. Я могу пропустить вперед взрослого или девочку. Я могу бесшумно закрыть дверь.

- Мы с вами хорошо и продуктивно выявили все волнующие нас проблемы

- А сейчас я предлагаю вам, составить свои правила, применительно к нашей школе, и если их одобрит совет школы и директор, мы можем вывесить в коридорах нашей любимой школы и требовать строгого их соблюдения:

( на столах у ребят лежать листы бумаги А -3 , карандаши ручки, фломастеры)

1 группа « Что разрешается и что запрещается в школе в классе»

2 группа « Что разрешается и что запрещается в интернате»

ЗАЩИТА СВОИХ ПРОЕКТОВ

Упражнение «Я могу …». Напишите в сердечках, что вы можете сделать, чтобы в школе было приятно находиться.

РЕФЛИКСИЯ:

-Что было сложного?

- Что было легко понятно?

Для самоанализа

Структура урока развивающего контроля

• Мотивационный этап.

• Актуализация знаний и осуществление пробного действия.

• Фиксирование локальных затруднений.

• Создание плана по решению проблемы.

• Реализация на практике выбранного плана.

• Обобщение видов затруднений.

• Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.

• Решение задач творческого уровня.

• Рефлексия деятельности.