Как написать отзыв на итоговый индивидуальный проект в 9 классе. Рекомендации руководителю проекта.

Отзыв

на итоговый индивидуальный проект

обучающегося (щейся) 9___ класса

МБОУ «Ивнянская СОШ №1»

Иванова Сергея Ивановича

по теме «____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________»

Требования к содержанию отзыва.

Отзыв - небольшой по объему текст, целью которого является критический разбор итогового индивидуального проекта обучающегося.

Примерный перечень разделов отзыва:

1. Актуальность  выбранной  темы

2. Краткая характеристика процесса учебного проектирования

3. Оценка содержания работы  обучающимся

4. Достоинства работы

5. Недостатки работы

6. Практическая значимость

7. Заключение о качестве рецензируемого  индивидуального проекта.

Актуальность: значимость выбранной темы,  новизна проблематики  индивидуального  проекта.

Краткая характеристика процесса учебного проектирования:  характеристика способности обучающегося организовать сам процесс учебного проектирования;  УУД, приобретённые обучающимся в ходе работы над проектом:

- способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем;

- сформированность регулятивных действий;

- сформированность коммуникативных навыков;

- свободное владение предметными знаниями;

- соответствие содержания и структуры требованиям, предъявляемым к работам определенного типа (реферат, исследование, проект и т.д.);

- сформированность ИКТ-компетентности.

Оценка содержания работы:  краткая характеристика структуры работы и содержание основных ее разделов.

Достоинства работы:  положительные результаты, достигнутые во время работы над индивидуальным  проектом;  способность заинтересовать темой проекта; оригинальность мышления;  стиль изложения автора; сформированность  ИКТ-компетентности.

Недостатки работы:  Недостаток должен быть незначительным и не портить общего впечатления от работы.

Рекомендации: Если в письменном отчете итогового индивидуального проекта выявлены грубые фактические ошибки, противоречия, отчет не соответствует требованиям оформления и/или при его составлении нарушен закон об авторском праве, рецензент (автор отзыва) обозначает проблемы, отсылая к конкретному фрагменту текста, указывая номера страниц.

Практическая значимость: оценка возможности внедрения данного проекта, его использования.

Заключение о качестве рецензируемого  индивидуального проекта.   Автор рецензии (отзыва) самостоятельно делает заключение о качестве рецензируемого  индивидуального проекта. Решение о допуске (или доработке) итогового индивидуального проекта к публичной защите должно быть аргументировано.

Памятка

«В помощь  руководителю   исследовательского индивидуального  проекта»

1. Актуальность темы, теоретическая и практическая значимость  проект направлен на решение проблем современного общества    проект направлен на решение частной проблемы    степень актуальности определить сложно

2. Постановка цели и задач, степень их реализации  формулировки задач отвечают поставленной цели, цель и задачи выполнены    цель неясна, сформулированы только задачи  поставленные задачи не отвечают цели  цели и задачи не сформулированы

3. Глубина проработки темы, достоверность результатов работы   обучающийся демонстрирует глубокое знание темы, результаты работы достоверны     обучающийся демонстрирует хорошее знание темы    обучающийся  демонстрирует поверхностное знание темы, самостоятельность и достоверность исследования определить сложно

4. Оригинальность подхода к решению проблемы  выбран новый, оригинальный способ решения поставленной проблемы    в решении проблемы использованы элементы новизны    используются традиционные подходы к решению проблемы

5. Структура работы, соответствие требованиям оформления  в работе имеются введение, заключение, список источников, главы и параграфы имеют названия, работа отформатирована по указанным требованиям  в работе есть все структурные компоненты, в форматировании заметны негрубые ошибки    в работе нет введения, заключения, содержание работы не указано, форматирование не выполнено

6.     Соблюдены авторские права, цитаты вводятся с помощью вводных оборотов речи

 Оформление цитат не соответствует требованиям, работа носит компилятивный характер  Список источников не связан с текстом работы системой ссылок  Авторские права не соблюдаются, наблюдается присвоение чужой информации

7. Четкость, ясность  изложения, культура речи  изложение материала четкое, ясное, ход рассуждений  понятен    понять ход рассуждений  трудно

Памятка

«В помощь  руководителю   творческого, прикладного, социального индивидуального  проекта»

1. Обоснование выбора темы проекта, его актуальность  проект направлен на решение проблем социума, ближайшего окружения  проект направлен на решение частной проблемы  степень актуальности определить сложно

2. Постановка цели и задач, обозначение требований к проектному продукту  задачи отвечают поставленной цели, сформулированы четкие требования к проектному продукту, указаны необходимые ресурсы, предложено экономическое обоснование  сформулированы цель и задачи, ресурсы описаны, но требования к проектному продукту не достаточно четкие  обозначенные критерии проектного продукта не соответствуют заявленным задачам и цели проектной деятельности  цели и задачи, требования к проектному продукту не сформулированы

3. Оригинальность подхода, сложность проектного продукта  выбран новый, оригинальный способ решения проблемы, предъявляются высокие требования к проектному продукту    в решении проблемы использованы элементы новизны, требования к проектному продукту ожидаемые, по сложности соответствуют возрасту обучающихся  используются традиционные подходы к решению проблемы, выбран типовой проектный продукт

4. Эффективность планирования деятельности, минимизация рисков  на этапе планирования создан подробный календарный план, определены риски, предусмотрены «точки контроля», есть возможность оценить поэтапное достижение цели проекта    на этапе планирования создан календарный план, но при достигнутом результате проектной деятельности оценить поэтапное достижение цели не возможно    календарный план выполнен формально  календарный план отсутствует

5. Структура работы, соответствие требованиям оформления  в работе имеются введение, заключение, список источников, главы и параграфы имеют названия, работа отформатирована по указанным требованиям    в работе есть все структурные компоненты, в форматировании заметны негрубые ошибки    в работе нет введения, заключения, содержание работы не указано, форматирование не выполнено

6. Качество выполнения проектного продукта  проектный продукт соответствует заявленным критериям и/или превосходит ожидаемые характеристики    проектный продукт вполне соответствует заявленным критериям  проектный продукт выполнен, но он не соответствует обозначенным критериям    проектный продукт не выполнен

7. Четкость, ясность языка изложения проекта, культура речи  четкое, ясное изложение материала, ход рассуждений  понятен    понять ход рассуждений  трудно    изложение материала  не продумано, сбивчиво

Памятка

«В помощь  руководителю    реферативного индивидуального  проекта»

1. Актуальность темы, теоретическая и практическая значимость  тема реферата связана с актуальными проблемами современной науки    тема реферата связана с вопросами, находящимися на периферии интересов современной науки    степень актуальности определить сложно

2. Постановка цели и задач, степень их реализации  формулировки задач отвечают поставленной цели, цель и задачи выполнены    цель неясна, сформулированы только задачи    поставленные задачи не отвечают цели (не сформулированы)

3. Глубина проработки темы  обучающийся  демонстрирует глубокое знание темы, апеллирует к мнению разных ученых и научных школ  обучающийся демонстрирует хорошее знание темы  обучающийся  демонстрирует поверхностное знание темы

4. Оригинальность подхода к анализируемой проблеме  обоснована оригинальная концепция в решении изученной проблемы, автора отличает самостоятельность суждений по выбранной проблеме    в изложении проблемы использованы элементы новизны, сопоставляя факты, автор приходит к выводам, дополняющим уже известные концепции  используются традиционные подходы к решению проблемы, суждения автора не оригинальны и/или автору не удалось системно изложить реферируемый вопрос

5. Структура работы, соответствие требованиям оформления  в работе имеются введение, заключение, список источников, главы и параграфы имеют названия, работа отформатирована по указанным требованиям  в работе есть все структурные компоненты, в форматировании заметны негрубые ошибки  в работе нет введения, заключения, содержание работы не указано, форматирование не выполнено

6. Этика цитирования, грамотное использование источников  соблюдены авторские права, цитаты вводятся с помощью вводных оборотов речи  оформление цитат не соответствует требованиям, работа носит компилятивный характер  список источников не связан с текстом работы системой ссылок, авторские права не соблюдаются, наблюдается присвоение чужой информации

7. Четкость, ясность изложения материала, культура речи  изложение  было четким, ясным, ход рассуждений  понятен    изложение недостаточно четкое, понять ход рассуждений трудно    не продумано

Образец примерного отзыва на итоговый проект

Отзыв

на итоговый индивидуальный проект

обучающегося (щейся) 9___ класса

МБОУ «Ивнянская СОШ №1»

Иванова Сергея Ивановича

по теме «Вред и польза  компьютера в жизни человека»

Представленный  на рецензию итоговый индивидуальный проект  представляет собой  исследование по изучению пользы и вреда  компьютера в жизни человека. Актуальность работы заключается в том, что  она недостаточно изучена.

Цель исследования: выяснить   пользу компьютера в жизни человека и вред, который он  наносит  здоровью детей; об опасности компьютерных игр, их влияние на детский организм. В ходе   работы решались следующие задачи:

·      познакомиться с историей появления компьютеров, чтобы узнать истинное предназначение этой машины для человека;

·      выяснить путём анкетирования, какие игры более популярны среди одноклассников, сколько времени они тратят на игры;

·      побеседовать с психологом, учителем, родителями по проблеме исследования;

·      найти информацию о влиянии компьютерных игр на человека;

·      представить одноклассникам результаты исследования.

Была выдвинута гипотеза исследования.  Было  предположено, что если  школьники используют компьютер лишь для игр, и тратят на это занятие много времени, то при этом страдает здоровье учащихся, ухудшается зрение, портятся отношения с родителями, снижается качество учёбы.

Содержание работы соответствует заявленной теме. Текст работы изложен на 12 листах печатного текста, что представляется достаточным для обучающегося  9 класса.

Работа включает в себя введение, основную часть из двух глав, заключение, список источников информации, приложения. Во введении указывается актуальность исследования, ставятся цель и задачи, выдвигается гипотеза.

В первой главе ведётся обзор литературы по данной теме. Во второй главе описывается исследование, а результаты оформлены в виде таблицы и диаграммы. Завершается работа выводами, в которых излагаются результаты исследования и подтверждение гипотезы.

Работу (ФИ) выполнял самостоятельно, используя материалы Интернета и литературы, рекомендованной ему для исследования. Формулировки  задач отвечают поставленной цели. Соблюдена этика цитирования, грамотное использование источников.  При выполнении работы проявил  самостоятельность, творчество, инициативу, спо­собность решать соответствующие исследовательские проблемы. Следует отметить сформированность у обучающегося  метапредметных УУД: регулятивных действий, коммуникативных навыков,  сформированность ИКТ-компетентности.  (ФИ) чётко выполнял все рекомендации научного руководителя  и вовремя устранял замечания в процессе доработки исследовательской работы.  

Исследование доказало, что компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным. Последнее время часто приходится слышать о вредном воздействии компьютера на организм пользователя. Последние исследования ученых показали, что не только компьютерная техника является причиной вредного воздействия на организм человека, но и неправильное ее расположение, несоблюдение правил работы и отдыха.

 Был сделан вывод, что «общение» с компьютером необходимо, полезно в работе, облегчает поиск и работу с информацией, но требует жесткой установки рабочего времени и выполнения санитарно-гигиенических правил. Это важно, чтобы уменьшить отрицательное воздействие  компьютера на детский организм.  Проект имеет практическое применение, результаты могут  использоваться  обучающимися, учителями, родителями.

Рекомендации:  итоговый индивидуальный проект  (Ф.И) по теме:

 «………» отвечает требованиям, предъяв­ляемым к исследовательским работам, и рекомендуется к защите.

Дата                                                                Подпись руководителя