Этапы
|
Активные
методы
|
Ресурсы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
1.Организа
ционный
момент.
Деление на
группы
|
Психологический
настрой.
Создание
положительной мотивации к уроку
Работа в группах
|
Создание
положительной мотивации
Пазды
|
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро!
Солнцу и птицам!
-Доброе утро!-
Улыбчивым лицам.
И каждый становиться
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро
Длится до вечера.
Пожелание хороших результатов
-Добрый день, дорогие ребята и учителя! Здравствуйте! Сегодня у
нас необычный день. Мы рады видеть всех вас. Давайте дружно, скажем «Здравствуйте!»
всем нашим дорогим гостям.
|
Желают
друг другу успехов на уроке
Собирают
пазлы
вежливости
|
2 Проверка домашнего задания
|
Работа в парах
|
Учебник
С 13-14
ИКТ
|
Творческое
задание.
Инсценировка
сказки (чтение по ролям)
Чтение
отрывка из сказки А. Милна «Винни- Пух и все-все-все». О чем и как говорят
герои сказки? Можно ли назвать их речь вежливой? Почему? Какой подарок принес
Пятачок Иа? Какие вежливые слова использовал в своей речи?
|
Инсценировка
чтение
по ролям)
Формативное
оценивание
|
3 Сообщение темы и цели урока.
|
Мозговой
штурм. Речевая разминка, работа в парах
|
Учебник
с. 12-13
слайд 1
карточки
ИКТ
|
1.- тест «Вежливые слова»
2.- Как нужно говорить?
Какая будет тема нашего урока? Почему вы так решили? Определение
критериев успеха урока, целей
карточки
|
Отвечают на вопросы, анализируют
Составляют правила ведения вежливого разговора
Формативное оценивание
|
4.Чистописание
|
Индивид
работа
|
Презентация
«Показ букв»
Учебник
с.12
ИКТ
|
1 Чистописание
«Каллиграфическая минутка».
Письмо
букв Сс, соединений с другими буквами ся, со, св, ас, ус, сп, . т. вс, си;
словарного слова спасибо, прости.
1)
Рассматривание и анализ буквы с. Обращается внимание на начало написания
буквы с, которое сравнивается с написанием буквы а.
2)
Поэтапное выполнение свернутого алгоритма написания буквы: почти с середины
строчки — наклонная вверх, задерживаемся, опускаемся шин, «качалочка», крючок
до середины.
3)
Проговариваются способы соединения буквы с буквами е, я, о, и.
|
Прописывают букву Сс
алгоритма написания буквы:
Взаимооцени
вание
|
5.Словарная работа
6. Словарный диктант
|
Работа в
парах
Работа в
парах
|
Учебник,
загадки
ИКТ
пословицы
|
Это
слово ходит следом
За
подарком, за обедом.
Это
слово говорят,
Если
вас благодарят.
(Спасибо)
Звуко-
буквенный анализ слов
СПАСИБО
[С П А С` И Б А] –3 слога, 7 букв, 7 звуков.
Подумайте и скажите, когда и для чего человек говорит спасибо ?
Проговаривается
словарное слово спасибо, подчеркиваются безударные гласные, ставится знак
ударения.
Гриб, мороз, жираф, чайник, роща, спасибо,
прости, лыжи.
Найдите вежливые слова
Народная мудрость
У вас на партах конверты со словами, если правильно расположить слова, то
получиться пословица, которую вы запишите в тетрадь.
1 ДОБРЫЕ СЛОВА- ЭТО СВЕТЛЫЙ ДЕНЬ.
2 ЗА ДОБРЫЕ ДЕЛА ВСЕГДА ЖДЁТ ПОХВАЛА.
3 ХОРОШЕЕ СЛОВО И В МОРОЗ СОГРЕЕТ.
4.. Не одежда красит человека, а его добрые дела.
|
Составление предложений с этими словами устно, прописывают,
анализ слов
Самопроверка
Взаимооцени
вание
Ученики читают пословицы и рассказывают как они понимают их.
Формативное оценивание
|
7. Изучение нового
8. Самостоятельная работа.
|
Индивидуальная
работа,
работа в
парах
Пальчиковая
гимнастика
Работа в
МГ
|
«Родное слово» с.12-13
карточки
слайды2-3
(упр. 2).
ИКТ
|
1.Беседа.
Какой должна быть речь? (Красивой, громкой, выразительной,
правильной и др.) Как нужно говорить? (Правильно и вежливо) У кого
из вас правильная, четкая и красивая речь? (Самоанализ) Какие ошибки в речи
вы замечали? (Нечетко произносятся слова, замена букв, мало знают слон и др.)
2.«Доброе
слово добром отзовется».
Как
вы понимаете эту пословицу? Какие случаи из жизни вы знаете, когда доброе |
ново помогло вам, вашим друзьям? Расскажите.
3)
Упражнение в правильном употреблении слов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ (упр. 2).
4) Контроль за правильным употреблением слов. Что мы
надеваем? (Надеваем носки, платье, брюки и др.) Кого мы одеваем? (Куклу,
мишку и др.)
|
Рассматривание и чтение схемы «Как нужно
говорить».
Формативное оценивание
Работа над пословицей
Работа у доски
Отвечают на вопросы, анализируют
Формативное оценивание
|
9.Физ.мин
|
|
Видео
|
Демонстрация
|
Двигаются
|
10 Развитие речи.
|
Индивидуальная
работа,
Работа в
МГ
|
ИКТ
видео
|
. Развитие речи.
А
сейчас мы узнаем ,для чего говорят спасибо, прочитав рассказ. В.
Сухомлинский «Для чего говорят «Спасибо»."
Словарная работа.
ПУТНИКИ – люди, которые путешествуют, странствуют, куда-либо идут.
вопросы
- Как вы думаете, о чём задумался мальчик?
- К какому выводу он пришёл?
- Для чего нужно слово «СПАСИБО»?
|
Чтение
текста ответы на вопросы
Составляют
правила ведения вежливого разговора
Формативное оценивание
|
11. Закрепление
Чтение связного текста.
12. Итог урока
|
Индивидуальная
работа, работа в МГ
Индивидуальная
работа, работа в МГ
Работа в
МГ
|
Учебник
с16
Защита
кластеров
«Родное
слово» с.15
Иллюстрации
ИКТ
Защита
кластеров
|
Чтение стихотворения «Ахмет по имени
Рахмет» М. Алимбаева.
1) Слушание стихотворения в чтении учителя.
Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаев
До
чего же славный
Братик
мой Ахмет!
Съест
тарелку каши,
Говорит:-
Рахмет!.....
2) Первичное чтение стихотворения учащимися.
3) Анализ содержания. Понравилось ли тебе стихотворение? О
чем и о ком рассказало оно? Как перевести на русский язык слово «рахмет»?
Чему учит нас стихотворение?
Творческая работа: создание кластеров – 10мин
Ежели вы вежливы
В душе ,а не для виду
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме,
И помощь ей предложите
Без просьбы ,то есть сами
С.Маршак
Защита кластеров
Рассматривание картинок; создание речевой ситуации.
Что случилось на улице? В трамвае? Какой состоялся разговор? Какой
была речь у девочки? Как говорил мальчик?
Солнце «Доброты»
Страна «Вежливости»
Письмо другу
Употребляя, в письме вежливые слова
|
Слушание стихотворения .
Чтение стихотворения
учащимися.
Делают вывод
Формативное оценивание
создание кластеров
Творческая работа:
создание диалогов по картинкам
Формативное оценивание
|
13
Рефлексия
|
Работа в МГ
|
Книга «Вежливых
слов»
|
Перед
вами книга «Вежливых слов», но она чистая. Давайте наполним её
содержанием. На стикирах запишите все вежливые слова, которые вы запомнили на
уроке и вклейте в книгу.
Подумайте,
кому вы скажете слова благодарности сегодня? (маме, другу, учителю и
т.д.)
Вы
узнали, какой должна быть наша речь — правильной и вежливой. Знаете, в каких
случаях и как надо употреблять вежливые слова.
Формативное
оценивание, комментирование
-Что
было интересным на уроке? А что вызвало затруднения? Что новое узнали?
|
Ответы
на вопросы «Прроверь себя»
Самооценивание
научился…
узнал …
понравилось …
|
14
Оценивание
|
Работа в МГ
|
Листы оценивания
смайлик
|
Оценивание
учащихся с помощью
грустного
или весёлого смайлика
|
Подача
дневников
|
15 Домашнее задание
|
Работа в МГ
|
Учебник с16
|
стр
16 упр. 8, читать выразительно стихотворение «Ахмет по имени Рахмет» М.
Алимбаева
|
Записывают
задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.