Урок
русского языка в 3 классе
Тема
урока: «Как образуются относительные имена прилагательные»
Цели урока:
Образовательные:
-
ввести понятие «относительные имена прилагательные», изучить признаки
относительных прилагательных;
-
закрепить знание признаков качественных прилагательных;
-
формировать умение различать качественные и относительные прилагательные,
использовать их в тексте
Планируемые
результаты:
Предметные:
относительные имена прилагательные образуются от имён существительных и
глаголов; умеют образовывать
относительные имена прилагательные;
наблюдают над словом, учатся формулировать учебную задачу урока и отвечать на
поставленные вопросы, сотрудничать.
Метапредметные:
Познавательные: закрепление признаков качественных прилагательных,
овладение умением различать качественные и относительные прилагательные;
применение полученных знаний на практике; сопоставление качественных и
относительных прилагательных, классификация их по заданным признакам;
осуществление анализа и установление причинно-следственных связей (сравнение и
нахождение различия и сходства качественных и относительных прилагательных).
Регулятивные: учатся определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; выстраивают
последовательность необходимых операций; различают способ и результат действия:
вносить изменения с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их
устранения.
Коммуникативные: учатся участвовать в учебном диалоге; обосновывать высказанное
суждение; использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и
условиям делового общения; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы
устной речи.
Тип
урока: открытие новых знаний
Формы контроля: устный опрос; систематическое наблюдение
за работой учеников в обучении; работа со схемами и таблицами, самопроверка.
1. Орг.
Момент
Дыхательная гимнастика, приветствие.
- Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
2.
Актуализация знаний через создание проблемной ситуации
- Начнём урок с минутки чистописания.
(Запись на доске и в тетрадь: млн
гд змлнк пркрснй)
- Посмотрите на эти слова, которые
записаны у меня на доске (- Это не слова, а сочетания букв)
- Что общего? (все согласные)
- Как превратить их в слова? (добавить
гласные буквы)
- «Проделки деда Буквоеда, узнаём слова: (малина
, ягода, земляника, прекрасный) – проговорить по слогам
- Что объединяет эти слова? (орфограмма
–непроверяемая гласная в корне слова)
- Я считаю, что это имена существительные,
а вы?... (лишнее –прекрасный, т.к. это имя
прилагательное)
- Давайте превратим их все в имена
прилагательные (малиновый, ягодный, земляничный)
- Мне хочется добавить ещё словарное
слово,
- Отгадайте:
Я в стаканчике, рожке,
Вкусное и нежное.
Сделано
на молоке
Чаще
– белоснежное.
В
морозилках проживаю,
А
на солнце сразу таю…(Мороженое)
-
Это какая часть речи? (существительное)
-
А какой ещё частью речи может быть? (прилагательное)
-
Как слово «мороженое» можно связать с этими словарными словами? (составить
словосочетания)
-
Запись в тетрадь: мороженое из малины – малиновое, мороженое
из ягод – ягодное, мороженое из земляники – земляничное
-
Назовите ещё сорта мороженого (устно)
-
Где мы можем увидеть надпись малиновое, клубничное, ванильное…, (на
коробке, на этикетках, на выставке новых сортов) (Показ упаковок!!!)
-
А придумайте самое необычное мороженое!! Может быть вы изобретёте новый сорт
мороженого, а мы с удовольствием его попробуем! ( Дети
придумывают необычные сорта мороженого.)
3.
Постановка учебной задачи, поиск решения.
-
Я считаю, что вы использовали качественные прилагательные? Давайте вспомним их
признаки! (превосходная степень, краткая форма,…).
-А
как же называются наши прилагательные?
(относительные)
-
Что вы ещё знаете об относительных прилагательных? (правило
в учебнике)
-
А кто знает какие ещё бывают им.прилагательные?
|
Прилагательные
|
|
Качественные
|
Относительные
|
?
|
-
Почему под этой стрелкой ничего не написано? ( притяжательные не изучали)
-
Как существительные превратились в относительные прилагательные? (с
помощью суффикса)
-
И называется этот способ? - (суффиксальный)
-
Знаете ещё какие есть способы образования слов? (приставочно-суффиксальный)
-
Придумайте относительные прилагательные, которые образованы таким способом. – Трудно!
-
Какая тема сегодняшнего урока? ….(варианты детей)
–
Как можно проверить тему урока? (в учебнике)
4.
Первичное закрепление.
Работа в паре
1)
- Открываем учебник на стр.139,упр.3 ,
если нужна помощь, обращаемся к соседям. Вспоминаем правила работы в парах.
Читаем задание, обращаем внимание на образец!
Проверка: у доски
ученики пишут только слова: придорожный, настольный, загородный ( выделяют
приставку, суффикс)
-
Делаем вывод : « Как образуются относительные
прилагательные» .
–Прочитаем правило
в учебнике на стр.139: а) про себя б) вслух
2) Упражнение
4,стр.140 (работа в парах). Устно составьте слова суффиксальным способом, а
в тетрадь записать приставочно - суффиксальным.
5.
Экспресс-диагностика: -запишите только относительные имена прилагательные
( 2 ученика у
доски). – Слова: апрельский, нарядный , тоненький, солнечный ,весенний,
яблочный, вкусный, мокрый
6.
Итог: - Итак, ответим на вопрос нашего урока…
7.
Д.З.- Запишем домашнее задание (по выбору) :
придумать и нарисовать этикетку соков, варенья, мёда(творческое задание) или
придумать 5- 10 относительных им.прилагательных.
8.
Рефлексия
-
Теперь я могу…
-
Я смог…
-
Расскажу дома, что….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.