"Как определить спряжение глагола по безударным окончаниями в 4 классе"

Урок русского языка в 4 классе.

Учитель: Ермакова Т.Ю.

Тема урока: Как определить спряжение глагола по безударному                                                             окончанию.

Цели урока:

• формировать умение определять спряжение глагола с безударным личным окончанием;
• развивать орфографическую зоркость;
• формировать у детей чувство языка (умение выражать свои мысли и понимать других);
• познакомить со структурой и правилами написания синквэйна; развивать письменную и устную речь учащихся;
• воспитывать духовность, чувство патриотизма, бережное отношение к природе.

Ход урока

1. орг. момент.

2. Актуализация знаний.

Прочитайте на доске четверостишие:

Мы идем путем-дорогой
По ручью лесному вброд.
Под березкой белокорой
Подберезовик растет.

- Объясните значение слов вброд, белокорой.

- Спишите, обратите внимание на правильное соединение букв.

- Сколько предложений вы записали? (2)

- Найдите и назовите глаголы.

- Что вы знаете о глаголе? Составьте небольшой текст о глаголе пользуясь вопросами, записанными на листке-помощнике.

(Задание 1 см. листок-помощник)

- разбор глаголов как часть речи

.- Обратимся опять к листку-помощнику.

Задание 2.                                                                                                                                  - Прочитайте глаголы. О каком предмете идет речь? Какие окончания у глаголов? Определите спряжение.

3. Постановка проблемы.

- Прочитайте словосочетания на доске.

Весна приход. т (1 или 2 ? е или и ?)

Солнышко гре. т (1или 2 ? е или и ?)

-Можно ли определить спряжение у глаголов с безударным личным окончанием? Попробуйте. Определить спряжение поможет глагольный суффикс. У каких глаголов мы найдем глагольный суффикс? (На доске запись меняется. )

2

2

Весна приход. т (приходить)

- На что указывает суффикс и? (на 2 спр. )

- Какая же тема сегодняшнего урока?(повторим как определить спряжение у глаголов, если окончание безударное. )

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Мы определили спряжение. Какая гласная пишется в окончании глагола во 2 спряжении? (и)

- (Разбираем аналогично Солнышко гре. т)

- Как же определить спряжение у глаголов с безударным окончанием? (по неопределенной форме)

Физминутка.

-Зарядка для глаз. Посмотрите глазками на кружок, наклеенный на стекло окна, теперь посмотрите вдаль за окно.

5. Первичное закрепление.

- Для чего нужно определять спряжение у глагола с безударным личным окончанием? (Чтобы правильно написать гласную)

Составление алгоритма (по шагам). Дети проговаривают, учитель записывает на доске.

________ что делать? _________ и - 2

________ что сделать? _________ а,о,я,е,у - 1

- Обратимся к листочку-помощнику, задание 3а. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Комментируем по алгоритму.

6. Самостоятельная работа.

Задание 3б. Самопроверка по эталону.

7. Включение в систему новых знаний. Составление синквэйна.

- Напишем текст по особому плану.

1.     Тема. ( Береза).

2.     2 прилагательных.

3.     3 глагола.

4.     Предложение из 4 слов, которое выражает ваше отношение к березе.

5.     Слово-ассоциация.

8. Рефлексия деятельности.

- Чему учились на уроке? Домашнее задание на листе- помощнике.

- У вас на столе 2 листочка. Если вам на уроке было легко, интересно, комфортно, то приклейте на эту “березку” (на ватмане рисунок) зеленый листик; если вас что-то тревожило или вам было неуютно – желтый.

Пусть береза вам будет напоминать о торжестве добра, любви, здоровья. Пусть в ваших сердцах останется этот образ, пусть он всегда побуждает быть щедрыми к людям, любить землю, на которой родился, людей с которыми живешь и да поможет вам в этом Берёза! Весна пора посадки деревьев. Этот саженец березы мы посадим в школьном сквере.

Тема урока: Как определить спряжение глагола, если окончание безударное?

1.

• Что обозначает глагол?
• На какие вопросы отвечает глагол?
• Что такое спряжение?
• Как определить спряжение глагола с ударным окончанием?

2. Идёт, цветёт, шумит, поёт, звенит, журчит (…)

3.

а)

• встрет. . м (встретить) весну
• пиш. . шь (писать) письмо
• удивля. . м (удивлять) друзей
• люб. . м (любить) школу

б)

• шага. . шь ( ) в школу
• чита. . м ( ) сказки
• стро. . м ( ) пирамиду
• изуча. . шь ( ) правило

4. Домашнее задание. Синквэйн о весне.

1 существительное ____________________

2 прилагательных ____________________________

3 глагола ______________________________________________

Предложение (4 слова) _________________________________________

1 слово-ассоциация _____________________________

                                                                            Спасибо за работу!

Краткое описание документа:

Данный материал может быть использован на уроках русского языка в 4 классе для отработки навыков определения спрядения глаголов