Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

• 1 слайд

  Что без меня предметы?
  Лишь названья.
  А я приду –
  Всё в действие придет.
  Летит ракета.
  Люди строят зданья.
  Цветут сады
  И хлеб в полях растет.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
  
  

• 4 слайд

  Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.
  
  1) Труд человека корм...т, а лень порт...т.
  2) Без заботы и репу не выраст…шь.
  3) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь.
  

• 5 слайд

  Объясните выражение (фразеологизм) одним глаголом
  
   Держать язык за зубами - …
  Зарубить на носу - …
  Повесить нос - …
  
  

• 6 слайд

  
  
  Определите спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице множественного числа.
  
  
   Держать язык за зубами - …
  Зарубить на носу - …
  Повесить нос - …
  
  

• 7 слайд

  
  
  Определите спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице множественного числа.
  
  
   Держать язык за зубами – молчать -
  Зарубить на носу – запомнить –
  
  Повесить нос – грустить –
  
  
  

• 8 слайд

  Значение фразеологического оборота "Держать язык за зубами" - не болтать лишнего; молчать; думать, прежде чем говорить. Объяснить происхождение этого оборота легко: если язык спрятан за зубами, нельзя произнести ни звука, то есть человек с сомкнутыми зубами молчит. 
  

• 9 слайд

  Зарубить себе на носу означает запомнить раз и навсегда, запомнить крепко-накрепко.
  Из истории.
  Оказывается, данное выражение никак не связано с человеческим носом – органом обоняния. Появилось оно очень давно, когда первые признаки   письменности уже появились, а бумаги еще не было.
  Чтобы запомнить что-нибудь важное, люди делали зарубки на носу –специальной  деревянной дощечке, которую носили с собой.
  Эта дощечка и называлась носом, на ней делали зурубки (то есть заметки) на память.
  Так, что заруби себе на носу означало всего лишь «сделай заметку в своей записной книжке – то есть на носу»!
  

• 10 слайд

  Повесить нос
  Прийти в уныние, сильно огорчиться, расстроиться из-за чего-либо.
  Выражение возникло в среде музыкантов и первоначально звучало «повесить нос на квинту».
  Квинтой (от латинского — «пятая») скрипачи называют самую высокую по тону струну скрипки.
  Во время игры скрипач обычно поддерживает инструмент подбородком, и нос его почти касается этой ближней к нему струны (квинты).
  
  

• 11 слайд

  Грохотать, гнать, крутить, расстилаться, сверкать, катить
  
  Из данных глаголов выберите глаголы I спряжения (1 ряд, 3 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».
  Из данных глаголов выберите глаголы II спряжения (2 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».
  
  

• 12 слайд

  https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/lidekipese
  
  
  

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного

Образовательная цель урока: систематизировать ранее изученное о спряжении глаголов; признаках безударных личных окончаний глагола, отрабатывать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов в соответствии со спряжением глагола.

Задачи урока:

• определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием;
• правильно писать гласную букву в безударном личном окончании и объяснять выбор буквы;
• предупреждать ошибки при определении спряжения и написании безударного гласного в личном окончании глагола.

Планируемые образовательные результаты	Предметные: знать спряжение глагола; уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием и выбирать правильный вариант окончания глагола; различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола. Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников. Личностные УУД: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.
Основные понятия	Неопределенная форма, спряжение
Формы обучения	Индивидуальная, парная, фронтальная
Методы обучения	По источнику "передачи знаний": словесный, наглядный. По степени активности познавательной деятельности учащихся: проблемно - поисковый
Приемы обучения	Фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа
Оборудование	ЭОР: презентация, компьютер, проектор. Бумажные: карточки с заданиями, учебник.

1 Организационный момент.

2 Актуализация знаний.

ЗАДАНИЕ 1

 Для изучения новой темы прочитайте стихотворение и обратите внимание на выделенные слова. О какой части речи идет речь?

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растет.

2) Выделенные слова в стихотворении – это глаголы. Выпишите глаголы в тетрадь.

Приду

Придет

Летит

Строят

Цветут

растет.

3) Вспомним все, что знаем о глаголе.

Часть речи, которая обозначает действия предмета и отвечает на вопросы что делать?

что сделать?, что делал?, что буду делать?- называется глаголом.

Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать?, что сделать?

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе – по родам. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по числам и лицам.

В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.                 

Бывают 1 и 2 спряжения.

4) Окончания глаголов перемешались, помогите разделить их на 1 и 2 спряжения:

-им, -ет, -ут, -ют, -ите, -ит, -ешь, -ишь, -ат, -ем, -ят, -ете.

I	II
-Ет, -ут, -ют, -ешь, -ем, -ете	-Им, -ите, -ит, -ишь, -ат, -ят

2 Работа по теме.

Давайте вспомним, как нужно определять спряжение глагола.

Читаем памятку.

Сформулируйте тему нашего урока.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Цель урока?

Научиться правильно писать безударные личные окончания глаголов в соответствии со спряжением глагола.

Давайте определим у выписанных глаголов спряжения.

Что нужно сделать сначала?

1)      Выяснить, ударное или безударное окончание.

2)      Если окончание ударное, то определяем спряжение по окончанию, если безударное, то нужно поставить в неопределенную форму, определить какое окончание.

3)      придУ, придЁт, летИт, стОят, цветУт, растЁт.

Приду – сов.вид, 1 спр, буд вр, ед ч, 1-е л

Придет – сов вид, 1 спр, буд вр, ед ч, 3-е л

Летит – несов вид, 2 спр, наст вр, ед ч, з-е л.

Строят – несов вид, 2 спр, наст вр, мн. ч, 3 –е л

Цветут – несов вид, 1 спр, наст вр, мн ч, 3 –е л

Растет – несов вид, 1 спр, наст вр, ед ч, 3-е л

Как определить спряжения у глагола?

3 Тренировочные упражнения (Индивидуальная работа)

ЗАДАНИЕ 2

1) Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.

1) Труд человека корм...т, а лень порт...т.

2) Без заботы и репу не выраст…шь.

3) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь.

ЗАДАНИЕ 3

Объясните выражение (фразеологизм) одним глаголом (фронтальная работа)

 Держать язык за зубами - …

Зарубить на носу - …

Повесить нос - …

Определите спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице множественного числа. (молчать – молчим, запомнить – запомним, грустить – грустим

Вспомним, лицо глагола.

Глаголы в форме 1-го лица обозначают действие, которое совершается самим говорящим (в одиночку или совместно с кем-либо); глаголы в форме 2-го лица — действие, которое совершается собеседником или собеседниками; глаголы в форме 3-го лица — действие, которое совершается лицом (-ами) или предметом (‑ами), о которых говорят.

А вы знаете откуда пришли к нам такие выражения?

Значение фразеологического оборота "Держать язык за зубами" - не болтать лишнего; молчать; думать, прежде чем говорить. Объяснить происхождение этого оборота легко: если язык спрятан за зубами, нельзя произнести ни звука, то есть человек с сомкнутыми зубами молчит.

Зарубить себе на носу означает запомнить раз и навсегда, запомнить крепко-накрепко. Из истории.     Оказывается, данное выражение никак не связано с человеческим носом – органом обоняния. Появилось оно очень давно, когда первые признаки   письменности уже появились, а бумаги еще не было.     Чтобы запомнить что-нибудь важное, люди делали зарубки на носу –специальной  деревянной дощечке, которую носили с собой.    Эта дощечка и называлась носом, на ней делали зурубки (то есть заметки) на память.   Так, что заруби себе на носу означало всего лишь «сделай заметку в своей записной книжке – то есть на носу»!

Повесить нос Прийти в уныние, сильно огорчиться, расстроиться из-за чего-либо. Выражение возникло в среде музыкантов и первоначально звучало «повесить нос на квинту». Квинтой (от латинского — «пятая») скрипачи называют самую высокую по тону струну скрипки. Во время игры скрипач обычно поддерживает инструмент подбородком, и нос его почти касается этой ближней к нему струны (квинты).

ЗАДАНИЕ 4

Грохотать, гнать, крутить, расстилаться, сверкать, катить.

•      Из данных глаголов выберите глаголы I спряжения (1 ряд, 3 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».

•      Из данных глаголов выберите глаголы II спряжения (2 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».

Закрепление знаний

https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/lidekipese

Рефлексия:

1 Чему научились? Определять выбор окончания глагола.

2 Что интересного узнали?

Д.з. упр 673

-им

-ет

-ут

-ют

-ите

-ит

-ешь

-ишь

-ат

-ем

-ят

-ете

Лицо

  1-е: я, мы

  2-е: ты, вы

3-е: он, она,        оно, они

ЗАДАНИЕ 1

Прочитайте стихотворение и обратите внимание на выделенные слова. О какой части речи идет речь?

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растет.

ПАМЯТКА

ЗАДАНИЕ 2

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.

1) Труд человека корм...т, а лень порт...т.

2) Без заботы и репу не выраст…шь.

3) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь.

ЗАДАНИЕ 3

Объясните выражение одним глаголом

 Держать язык за зубами - …

Зарубить на носу - …

Повесить нос - …

Определите спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице множественного числа.

ЗАДАНИЕ 4

Грохотать, гнать, крутить, расстилаться, сверкать, катить.

•      Из данных глаголов выберите глаголы I спряжения (1 ряд, 3 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».

•      Из данных глаголов выберите глаголы II спряжения (2 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм на море».

•      Вставьте пропущенные гласные буквы в личные окончания глаголов. Запиши 1-й абзац.

Суслик

Трудно живётся на свете маленьким зверькам. Сколько вокруг опасностей. И хищные звери, и птицы - всякий обид...т! Вот и приход...тся сусликам осторожность соблюдать. Выйд...т суслик из норки, встан...т на задние лапки, передние на груди слож...т - и прислушива...тся, присматрива...тся.

Обита...т суслик в Средней Европе и в степях Западной Россиии. На юге России его заменя...т известный разбойник - опустошитель полей - пятнистый суслик. По образу жизни они очень похожи.

Живут суслики целыми государствами, дома их - глубокие норы. Каждую осень, с наступлением холодов, суслик укладыва...тся спать. Он засыпа...т входное отверстие своего домика и проделыва...т другой коридорчик, который выход...т на поверхность. Всю зиму зверёк спит, иногда подкрепля...тся запасами из подземной кладовой, а весной выход...т наружу через новый ход.

ПАМЯТКА