Как определить спряжение
глагола с безударным личным окончанием.
Тип урока: обобщение и
систематизация изученного
Образовательная цель урока: систематизировать
ранее изученное о спряжении глаголов; признаках безударных личных окончаний
глагола, отрабатывать умение правильно писать безударные личные окончания
глаголов в соответствии со спряжением глагола.
Задачи урока:
- определять
спряжение глаголов с безударным личным окончанием;
- правильно
писать гласную букву в безударном личном окончании и объяснять выбор
буквы;
- предупреждать
ошибки при определении спряжения и написании безударного гласного в личном
окончании глагола.
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: знать спряжение глагола;
уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием и выбирать
правильный вариант окончания глагола; различать по вопросу личную и
неопределенную форму глагола.
Метапредметные: способность
извлекать информацию из различных источников.
Личностные УУД: осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.
|
Основные понятия
|
Неопределенная форма, спряжение
|
Формы обучения
|
Индивидуальная, парная, фронтальная
|
Методы обучения
|
По источнику "передачи знаний": словесный,
наглядный.
По степени активности познавательной деятельности учащихся:
проблемно - поисковый
|
Приемы обучения
|
Фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа
|
Оборудование
|
ЭОР: презентация, компьютер, проектор.
Бумажные: карточки с заданиями, учебник.
|
1 Организационный момент.
2 Актуализация знаний.
ЗАДАНИЕ 1
Для изучения новой темы прочитайте
стихотворение и обратите внимание на выделенные слова. О какой части речи идет
речь?
Что
без меня предметы?
Лишь
названья.
А
я приду –
Всё
в действие придет.
Летит
ракета.
Люди
строят зданья.
Цветут
сады
И
хлеб в полях растет.
2) Выделенные слова в стихотворении – это глаголы.
Выпишите глаголы в тетрадь.
Приду
Придет
Летит
Строят
Цветут
растет.
3) Вспомним
все, что знаем о глаголе.
Часть
речи, которая обозначает действия предмета и отвечает на вопросы что
делать?
что
сделать?, что делал?, что буду делать?- называется глаголом.
Глаголы
в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать?, что
сделать?
Глаголы
в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе – по родам. В
настоящем и будущем времени глаголы изменяются по числам и лицам.
В
предложении глагол обычно бывает сказуемым и
согласуется с подлежащим.
Бывают
1 и 2 спряжения.
4) Окончания глаголов перемешались, помогите
разделить их на 1 и 2 спряжения:
-им, -ет, -ут, -ют, -ите, -ит, -ешь, -ишь, -ат, -ем, -ят, -ете.
I
|
II
|
-Ет, -ут, -ют, -ешь, -ем, -ете
|
-Им, -ите, -ит, -ишь, -ат, -ят
|
2
Работа по теме.
Давайте
вспомним, как нужно определять спряжение глагола.
Читаем
памятку.
Сформулируйте
тему нашего урока.
Как определить спряжение
глагола с безударным личным окончанием.
Цель
урока?
Научиться
правильно писать безударные личные окончания глаголов в соответствии со
спряжением глагола.
Давайте
определим у выписанных глаголов спряжения.
Что
нужно сделать сначала?
1) Выяснить, ударное или безударное окончание.
2) Если окончание ударное, то определяем спряжение
по окончанию, если безударное, то нужно поставить в неопределенную форму,
определить какое окончание.
3) придУ, придЁт, летИт, стОят, цветУт, растЁт.
Приду
– сов.вид, 1 спр, буд вр, ед ч, 1-е л
Придет
– сов вид, 1 спр, буд вр, ед ч, 3-е л
Летит
– несов вид, 2 спр, наст вр, ед ч, з-е л.
Строят
– несов вид, 2 спр, наст вр, мн. ч, 3 –е л
Цветут
– несов вид, 1 спр, наст вр, мн ч, 3 –е л
Растет
– несов вид, 1 спр, наст вр, ед ч, 3-е л
Как
определить спряжения у глагола?
3 Тренировочные упражнения (Индивидуальная работа)
ЗАДАНИЕ
2
1)
Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.
1) Труд человека корм...т, а лень
порт...т.
2) Без заботы и репу не выраст…шь.
3) За двумя зайцами погон...шься — ни
одного не пойма...шь.
ЗАДАНИЕ 3
Объясните выражение (фразеологизм) одним глаголом (фронтальная
работа)
Держать язык за зубами - …
Зарубить на носу - …
Повесить нос - …
Определите спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице
множественного числа. (молчать – молчим, запомнить – запомним, грустить –
грустим
Вспомним, лицо глагола.
Глаголы в форме 1-го лица обозначают действие,
которое совершается самим говорящим (в одиночку или совместно с
кем-либо); глаголы в форме 2-го лица —
действие, которое совершается собеседником или собеседниками; глаголы в
форме 3-го лица — действие, которое совершается лицом (-ами)
или предметом (‑ами), о которых говорят.
А вы знаете откуда пришли к нам такие
выражения?
Значение
фразеологического оборота "Держать язык за зубами"
- не болтать лишнего; молчать; думать, прежде чем говорить. Объяснить
происхождение этого оборота легко: если язык спрятан за зубами,
нельзя произнести ни звука, то есть человек с сомкнутыми зубами молчит.
|
Зарубить себе на носу означает запомнить раз и навсегда, запомнить
крепко-накрепко.
Из
истории.
Оказывается, данное выражение никак не связано с человеческим носом – органом
обоняния. Появилось оно очень давно, когда первые признаки
письменности уже появились, а бумаги еще не было.
Чтобы запомнить что-нибудь важное, люди делали зарубки
на носу –специальной деревянной дощечке, которую носили с
собой.
Эта дощечка и называлась носом, на ней делали зурубки (то есть заметки)
на память.
Так, что заруби себе на носу означало всего лишь «сделай заметку в
своей записной книжке – то есть на носу»!
|
Повесить
нос
Прийти
в уныние, сильно огорчиться, расстроиться из-за чего-либо.
Выражение
возникло в среде музыкантов и первоначально звучало «повесить нос
на квинту».
Квинтой
(от латинского — «пятая») скрипачи называют самую высокую
по тону струну скрипки.
Во время
игры скрипач обычно поддерживает инструмент подбородком, и нос его почти
касается этой ближней к нему струны (квинты).
|
ЗАДАНИЕ 4
Грохотать, гнать,
крутить, расстилаться, сверкать, катить.
• Из данных глаголов выберите глаголы I спряжения (1
ряд, 3 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему
«Шторм на море».
• Из данных глаголов выберите глаголы II спряжения (2
ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм
на море».
Закрепление знаний
https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/lidekipese
Рефлексия:
1 Чему научились? Определять выбор окончания глагола.
2 Что интересного узнали?
Д.з. упр 673
-им
-ет
-ут
-ют
-ите
-ит
-ешь
-ишь
-ат
-ем
-ят
-ете
ЗАДАНИЕ 1
Прочитайте стихотворение и обратите внимание на
выделенные слова. О какой части речи идет речь?
Что
без меня предметы?
Лишь
названья.
А
я приду –
Всё
в действие придет.
Летит
ракета.
Люди
строят зданья.
Цветут
сады
И
хлеб в полях растет.
ПАМЯТКА
ЗАДАНИЕ
2
Спишите
пословицы. Вставьте пропущенные буквы и отметьте спряжения глаголов.
1) Труд человека корм...т, а лень
порт...т.
2) Без заботы и репу не выраст…шь.
3) За двумя зайцами погон...шься — ни
одного не пойма...шь.
ЗАДАНИЕ
3
Объясните выражение
одним глаголом
Держать
язык за зубами - …
Зарубить
на носу - …
Повесить
нос - …
Определите
спряжение глаголов, поставьте их в 1-м лице множественного числа.
ЗАДАНИЕ 4
Грохотать, гнать,
крутить, расстилаться, сверкать, катить.
• Из данных глаголов выберите глаголы I спряжения (1
ряд, 3 ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему
«Шторм на море».
• Из данных глаголов выберите глаголы II спряжения (2
ряд) поставить их в 3 лице ед.ч. и составьте с ними предложения на тему «Шторм
на море».
•
Вставьте
пропущенные гласные буквы в личные окончания глаголов. Запиши 1-й абзац.
Суслик
Трудно живётся на свете маленьким зверькам. Сколько вокруг
опасностей. И хищные звери, и птицы - всякий обид...т! Вот и приход...тся
сусликам осторожность соблюдать. Выйд...т суслик из норки, встан...т на задние
лапки, передние на груди слож...т - и прислушива...тся, присматрива...тся.
Обита...т суслик в Средней Европе и в степях Западной
Россиии. На юге России его заменя...т известный разбойник - опустошитель полей
- пятнистый суслик. По образу жизни они очень похожи.
Живут суслики целыми государствами, дома их - глубокие норы.
Каждую осень, с наступлением холодов, суслик укладыва...тся спать. Он
засыпа...т входное отверстие своего домика и проделыва...т другой коридорчик,
который выход...т на поверхность. Всю зиму зверёк спит, иногда подкрепля...тся
запасами из подземной кладовой, а весной выход...т наружу через новый ход.
ПАМЯТКА
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.