Как организовать профилактику нарушений дисциплины среди обучающихся

Как организовать профилактику нарушений дисциплины среди обучающихся 

Образовательная организация проводит профилактику нарушений дисциплины среди обучающихся, чтобы предотвратить конфликтные ситуации и правонарушения. 

Какая бывает дисциплина 

Дисциплина бывает: внешняя – по принуждению и внутренняя – самодисциплина. Последняя способствует формированию личности человека. Задача образовательной организации и педагогов – выработать у обучающихся внутреннюю дисциплину. Она позволит сформировать деловой настрой на занятии, развить сосредоточенность и создать условия для плодотворного учебного процесса. 

Чтобы проводить профилактику нарушений дисциплины, работайте комплексно с разными целевыми группами – обучающимися и их родителями, педагогами. 

Как работать с обучающимися 

Выбор форм и методов воспитательного воздействия зависит от состояния дисциплины в коллективе, возраста обучающихся, требований конкретного учебного занятия, авторитета классного руководителя и других условий. 

Пример выбора методов 

В дружном и сплоченном коллективе широко используйте силу общественного мнения. Если в таком коллективе обсудить поведение недисциплинированных обучающихся, то они не захотят повторять свое поведение в будущем. 
Внимание: не применяйте физическое или психическое насилие по отношению к обучающимся (ч. 3 ст. 43 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). 
Когда поддерживаете дисциплину, уважайте человеческое достоинство обучающихся и педагогических работников. 

Все мероприятия по профилактике нарушений дисциплины разделите на общие для всех обучающихся, и специальные – для нарушителей, например, для обучающихся, кто прогуливает уроки, не выполняет задания, грубо или вызывающе себя ведут. 
Общая профилактика 

Чтобы провести мероприятия общей профилактики, укрепляйте порядок и дисциплину в образовательной организации различными методами, например: 

1) повышайте требования к обучающимся в зависимости от возраста 
Чем старше обучающиеся, тем более дифференцированными и сложными должны быть требования к дисциплине. Развивайте у обучающихся инициативу и самостоятельность в учении, труде, приучайте к самоконтролю и самооценке. 

Требования можете выражать в форме просьбы, совета, одобрения, осуждения, намека, предупреждения, пожелания или в прямой, категорической форме. При этом соблюдайте определенную технику – владейте голосом, мимикой, жестами, умейте держать себя в руках. Не выходите за пределы профессиональной позиции, оставайтесь в роли наставника, педагога – во внешнем имидже, стилистике речи, деловом этикете, в требовательности и непредвзятости. В зависимости от конкретных условий и особенностей ребенка, характера его поступка педагог может предъявить требования или повышенным, твердым голосом, или мягким, спокойным. 

2) разъясняйте нормы и правила поведения 
Рассказывайте о том, что, зачем и как нужно делать, отвечайте на все вопросы обучающихся о дисциплинарных требованиях полно и прямо, сохраняйте справедливость и беспристрастность. Используйте литературные и кинематографические примеры. Развивайте у обучающихся идейные, положительные мотивы дисциплинированности. 

3) приучайте обучающихся к дисциплине как привычке на занятиях и в труде 
Уделяйте внимание правильной организации процесса обучения, занятости и активности обучающихся на уроке. Каждый урок должен начинаться с четкой организации начала работы. Основное время урока должно быть хорошо структурировано, динамично построено, формы и содержание деятельности обучающихся должны чередоваться и давать возможность добиться успеха каждому обучающемуся. Если урок организовали плохо, недостаточно продуманно, то обучающиеся на таком уроке ищут выхода для своей энергии, так как их силы не заняты полезным делом. 

4) применяйте меры поощрения, а в необходимых случаях – наказания 
Поощряйте отдельного обучающегося, а иногда и всю группу за хорошее, примерное поведение – это укрепляет веру в свои силы, вызывает у обучающихся желание в дальнейшем вести себя лучше, проявить себя с хорошей стороны. Особенно поощряйте обучающихся за умение находить и выполнять дела, нужные коллективу. 
Вместе с тем, не нужно поощрять то, что вошло в жизнь, превратилось в привычку. 

Внимание: не злоупотребляйте поощрениями. Они перестанут служить стимулом для дисциплины – обучающиеся к ним привыкнут и не будут ценить. 
Не оставляйте без внимания факты нарушения дисциплины отдельными обучающимися. Нарушителей дисциплины и порядка в образовательной организации, на улице, в общественных местах наказывайте. Наказание не должно унижать личность обучающегося. Наказание не достигает цели, если его налагают в состоянии раздражения. Эффективное наказание следует сразу за проступком, относится к настоящему времени. Оно не распространяется на все поведение или личность обучающегося, а касается только конкретного деяния и всегда содержит в себе информацию о том, как стоило поступить правильно. Порицание или выговор обучающемуся делайте коротко, ясно, твердо и требовательно, но без запальчивости и раздражения. Не оценивайте личность обучающегося, не касайтесь его семьи, дружеских и романтических отношений, особенностей внешности, не высказывайте свои представления о его будущем. 

Чтобы организовать профилактику нарушений дисциплины: 

1) информируйте обучающихся: 

• проводите классные часы с привлечением педагога-психолога, социального педагога, представителей администрации, сотрудников отделения по профилактике правонарушений несовершеннолетних ОВД; 

• проводите собрания обучающихся совместно с другими группами; 
• размещайте информацию о требованиях к дисциплине, ее значении на стендах. 

2) наблюдайте за обучающимися и фиксируйте случаи нарушения дисциплины, выявляйте проблемные области в поведении обучающихся каждой группы; 

Специальная профилактика проводится классным руководителем в несколько этапов и с помощью специалистов (педагога-психолога, соц. педагога и др.)

Краткое описание документа:

Как организовать профилактику нарушений дисциплины среди обучающихся

Образовательная организация проводит профилактику нарушений дисциплины среди обучающихся, чтобы предотвратить конфликтные ситуации и правонарушения.

Какая бывает дисциплина

Дисциплина бывает: внешняя – по принуждению и внутренняя – самодисциплина. Последняя способствует формированию личности человека. Задача образовательной организации и педагогов – выработать у обучающихся внутреннюю дисциплину. Она позволит сформировать деловой настрой на занятии, развить сосредоточенность и создать условия для плодотворного учебного процесса.

Чтобы проводить профилактику нарушений дисциплины, работайте комплексно с разными целевыми группами – обучающимися и их родителями, педагогами.