Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?

• 1 слайд

  Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?
  

• 2 слайд

  Адаптация ребенка к школьным условиям;
  Формирование адекватной самооценки и оценочной самостоятельности у учащихся.
  
  Цели безотметочного обучения.
  

• 3 слайд

  Изменение процедуры оценивания и своей позиции в ней;
  Подбор, систематизация и адаптация инструментов отслеживания продвижения ученика.
  
  Проблемы:
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  П –руководство планом
  А – аккуратно собираю и изготавливаю детали
  В – эстетика (общий вид)
  С – степень самостоятельности
  Параметры
  

• 6 слайд

  Высокий :ученик четко следует плану, качественно выполняет, работает самостоятельно.
  Средний: нарушает последовательность выполнения операций, работает под контролем учителя, частично продуктивный уровень выполнения изделия.
  Низкий:не следует плану, небрежно выполнено изделие, задание при помощи учителя, репродуктивный уровень выполнения изделия.
  
  Примерные уровни выполнения задания:
  
  

• 7 слайд

  Пример оформления таблицы учета достижений учащегося.
  

• 8 слайд

  Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в букварный период.
  

• 9 слайд

  Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в послебукварный период.
  
  

• 10 слайд

  Условные обозначения
  

• 11 слайд

  Ч – читаю ( нижний уровень отрезка – не умею читать, средний – по слогам, верхний – целыми словами)
  П – понимаю прочитанное (нижний – плохо понял, средний – неплохо, верхний – отлично, ответил на все вопросы)
  А – был активен на уроке
  
  
  

• 12 слайд

  + - информация знакома ученику.
  ? – не знаком с информацией, есть вопросы по содержанию.
  - - не согласен с мнением автора текста.
  ! – информация заинтересовала ученика.
  
  Знаю, хочу, умею.
  

• 13 слайд

  + - все выполнил правильно.
  - - задание выполнено неверно.
  ? – не понял задание, есть вопросы к учителю.
  ! – задание понравилось, есть желание продолжить работу.
  
  

• 14 слайд

  1 – задание нужно доработать.
  2-задание выполнено плохо, ответ неверный.
  3-задание выполнено хорошо.
  4- задание выполнено отлично.
  
  «Лесенка успеха»
  

• 15 слайд

  Характеристика цветовых обозначений, используемых в рамках
  приема «Светофор»
  
  

• 16 слайд

  У школьников отмечается творческий подход к решению задач;
  Снижается уровень тревожности как у детей, так и у родителей;
  Нормализуется психологический климат в классе, дети настраиваются на взаимопомощь и сотрудничество;
  У учащихся появляется необходимость сопоставления самооценки деятельности с внешней оценкой;
  Происходит индивидуализация обучения ;
  Повышается мотивация обучения.
  
  Результаты безотметочного обучения: