Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?

Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
 Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?
Адаптация ребенка к школьным условиям; Формирование адекватной самооценки и о...
Изменение процедуры оценивания и своей позиции в ней; Подбор, систематизация...
П –руководство планом А – аккуратно собираю и изготавливаю детали В – эстети...
Высокий :ученик четко следует плану, качественно выполняет, работает самостоя...
Пример оформления таблицы учета достижений учащегося. Ф.И. учащегося   Дата 0...
Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в...
Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в...
Условные обозначения Показатель Способ фиксации результата наблюдения СЧ – сп...
Ч – читаю ( нижний уровень отрезка – не умею читать, средний – по слогам, вер...
+ - информация знакома ученику. ? – не знаком с информацией, есть вопросы по...
+ - все выполнил правильно. - - задание выполнено неверно. ? – не понял задан...
1 – задание нужно доработать. 2-задание выполнено плохо, ответ неверный. 3-за...
Характеристика цветовых обозначений, используемых в рамках приема «Светофор»...
У школьников отмечается творческий подход к решению задач; Снижается уровень...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?
Описание слайда:

Как отслеживать достижения первоклассников, не выставляя отметок?

№ слайда 2 Адаптация ребенка к школьным условиям; Формирование адекватной самооценки и о
Описание слайда:

Адаптация ребенка к школьным условиям; Формирование адекватной самооценки и оценочной самостоятельности у учащихся. Цели безотметочного обучения.

№ слайда 3 Изменение процедуры оценивания и своей позиции в ней; Подбор, систематизация
Описание слайда:

Изменение процедуры оценивания и своей позиции в ней; Подбор, систематизация и адаптация инструментов отслеживания продвижения ученика. Проблемы:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 П –руководство планом А – аккуратно собираю и изготавливаю детали В – эстети
Описание слайда:

П –руководство планом А – аккуратно собираю и изготавливаю детали В – эстетика (общий вид) С – степень самостоятельности Параметры

№ слайда 6 Высокий :ученик четко следует плану, качественно выполняет, работает самостоя
Описание слайда:

Высокий :ученик четко следует плану, качественно выполняет, работает самостоятельно. Средний: нарушает последовательность выполнения операций, работает под контролем учителя, частично продуктивный уровень выполнения изделия. Низкий:не следует плану, небрежно выполнено изделие, задание при помощи учителя, репродуктивный уровень выполнения изделия. Примерные уровни выполнения задания:

№ слайда 7 Пример оформления таблицы учета достижений учащегося. Ф.И. учащегося   Дата 0
Описание слайда:

Пример оформления таблицы учета достижений учащегося. Ф.И. учащегося   Дата 02.09 09.09 16.09 23.09 30.09 Петров Иван н с с в с

№ слайда 8 Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в
Описание слайда:

Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в букварный период. Ф.И. учащегося Дата Способ чтения Дата Способ чтения СГ СГ + СЛ СЛ СГ СГ + СЛ СЛ Петров Иван            

№ слайда 9 Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в
Описание слайда:

Пример оформления таблицы учета динамики обучения учащегося 1 класса чтению в послебукварный период. Ф.И. учащегося   Дата СЧ ПЧ О на В П РР Петров Иван          

№ слайда 10 Условные обозначения Показатель Способ фиксации результата наблюдения СЧ – сп
Описание слайда:

Условные обозначения Показатель Способ фиксации результата наблюдения СЧ – способ чтения СГ, СГ + СЛ, СЛ ПЧ – правильность чтения б/о – чтение без ошибок, с/о – чтение с ошибками О на В – ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста   П – пересказ с опорой на вопросы учителя Ответил на все или большую часть вопросов верно ½- верно ответил на 50-60% вопросов по тексту или ответилна все, но ответы неточные, неуверенные. 0- ответил менее чем на 50% вопросов, ответы неточные.   РР – развитие речи( сочинение рассказа по аналогии, сочинение рассказа по теме и т.д) ! – принял активное участие в работе, предложения в основном полные. + -принял участие в работе, при составлении рассказа учитель направлял по заданному плану. - -пассивен, участвовал в работе только тогда, когда спросил учитель, отвечает в основном с помощью учителя.

№ слайда 11 Ч – читаю ( нижний уровень отрезка – не умею читать, средний – по слогам, вер
Описание слайда:

Ч – читаю ( нижний уровень отрезка – не умею читать, средний – по слогам, верхний – целыми словами) П – понимаю прочитанное (нижний – плохо понял, средний – неплохо, верхний – отлично, ответил на все вопросы) А – был активен на уроке

№ слайда 12 + - информация знакома ученику. ? – не знаком с информацией, есть вопросы по
Описание слайда:

+ - информация знакома ученику. ? – не знаком с информацией, есть вопросы по содержанию. - - не согласен с мнением автора текста. ! – информация заинтересовала ученика. Знаю, хочу, умею.

№ слайда 13 + - все выполнил правильно. - - задание выполнено неверно. ? – не понял задан
Описание слайда:

+ - все выполнил правильно. - - задание выполнено неверно. ? – не понял задание, есть вопросы к учителю. ! – задание понравилось, есть желание продолжить работу.

№ слайда 14 1 – задание нужно доработать. 2-задание выполнено плохо, ответ неверный. 3-за
Описание слайда:

1 – задание нужно доработать. 2-задание выполнено плохо, ответ неверный. 3-задание выполнено хорошо. 4- задание выполнено отлично. «Лесенка успеха»

№ слайда 15 Характеристика цветовых обозначений, используемых в рамках приема «Светофор»
Описание слайда:

Характеристика цветовых обозначений, используемых в рамках приема «Светофор» Цвет Количество ошибок Расшифровка для ребенка зеленый Без ошибок «Выполнил правильно!» желтый 1-2 ошибки «Я не уверен», «Я не понял, но мне надо быть внимательным» красный 3 и более ошибок «Мне нужна помощь», «Мне нужно все ещё раз повторить».

№ слайда 16 У школьников отмечается творческий подход к решению задач; Снижается уровень
Описание слайда:

У школьников отмечается творческий подход к решению задач; Снижается уровень тревожности как у детей, так и у родителей; Нормализуется психологический климат в классе, дети настраиваются на взаимопомощь и сотрудничество; У учащихся появляется необходимость сопоставления самооценки деятельности с внешней оценкой; Происходит индивидуализация обучения ; Повышается мотивация обучения. Результаты безотметочного обучения:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров104
Номер материала ДВ-383468
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх