Как переносить слова с одной строки на другую

Как переносить слова с одной строки на другую.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Выявление места и причины затруднения

Построение проекта выхода из затруднения

Физкультминутка

Реализация построенного проекта

Первичное закрепление во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в парах.

Физкультминутка

Включение в систему знаний и повторение

Рефлексия учебной деятельности

Приветствие.

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость познания. Сядьте правильно,руки положите на парту Внимательно посмотрите на девиз нашего урока «Учитесь открывать……. русского языка!» А что именно открывать, вы узнаете, если возьмёте каждую третью букву из ряда букв

М П Т Л Д А Д В Й Ш У Н Ф С Ы

Итак, запомните наш девиз: «Учитесь открывать тайны русского языка»

Тайн в русском языке очень много, а времени у нас с вами мало, только один урок, так что будем работать быстро и активно.

Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

Орфографическая минутка

Дд

- Ребята, слово, которое мы сегодня пропишем, вы отгадаете сами.

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает.

И бормочет, и поёт,

Убаюкивает? (Дождь)

- Какие слова употреблены в переносном значении? Как вы это определили? Напишите отгадку.

Из чего идёт дождь?

Давайте запишем такое предложение

Из большой тучи полил сильный дождь.

Подчеркните грамматическую основу в предложении.

Словарная работа

Посмотрите, к нам тоже прилетела тучка, но она какая-то необычная. Она нам улыбается, а на капельках какие-то буквы. Давайте попробуем догадаться, какое слово можно собрать из этих букв.

Слово ЖЁЛТЫЙ

Исследовательская работа

Давайте с вами разберёмся, что же это за слово и зачем нам его принесла тучка. Запишите его в тетрадь. Разделите его на слоги.

Сколько в этом слове слогов?

Поставьте в нём ударение. Кто же мне скажет, зачем нам тучка принесла это слово?

Как вы думаете, а каково будет лексическое значение этого слова?

Давайте проверим свои предположения.

Подберите к этому слову однокоренные слова.

Жёлтый , желток, желтизна

Запишите их.

Подберите синонимы. (Жёлтый, золотой, лимонный, соломенный)

Составьте предложение с этим словом.

Запишите его.

Так как же мы будем писать слово жёлтый?

С буквой Ё. Под ударением слышится О, а пишется Ё.

- Желтеет, желток, желтизна.

Какую тайну мы открыли?

Вы записали предложение. Всем ли вам хватило места на одной строке? Как вы вышли из положения?

Послушайте стихотворение-шутку А.Шибаева «Как я перенёс слова»

Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенёс:

Едва

Я перенёс:

Е-ДВА

Как получил за это «ДВА».

Укол

Я перенёс:

У-КОЛ

И получил

За это «КОЛ».

Опять

Я перенёс:

О-ПЯТЬ

теперь наверно будет Пять

- Как вы думаете, будет у ученика «пять»? (Нет.)

- Почему? (Он не знает правила переноса.)

-Какое правило забыл мальчик? (Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить.)

-Чтобы грамотно писать, чем мы будем заниматься на уроке?

Будем переносить слова с одной строки на другую.

Как переносить слова с одной строки на другую?

По слогам

- А для чего нужен перенос?

- Как вы считаете, какова же цель нашего сегодняшнего урока?

Учится переносить слова с одной строки на другую

- Предлагаю вам ребята сейчас составить план наших действий.

-Давайте расположим карточки с названиями в удобном для нас порядке. Это и будет планом нашего урока.

Чтоб продолжить работу надо чуть-чуть размяться.

“Вспоминайка”

- Что нужно знать, чтобы правильно перенести слово?

- Как переносится слово с одной строки на другую?

Давайте вспомним, какие же бывают слова по количеству слогов.

- О чём ещё мы должны помнить?

- Мы вспомнили правила переноса слова, справились с первым этапом плана.

-Следующий этап урока Этап 2 “Выбирайка”

-Сейчас мы с вами будем работать в парах. (Взаимопроверка тетрадей)

- Откройте учебник на стр. 73 упр. 112. выбирает слова, которые разделены для переноса и записываете их в тетрадь

(Проверьте и поставьте знаки на полях)

Работа в группах на карточках

- Мы справились со вторым этапом плана.

«Поиграйка»

- Предлагаю вам поиграть.

- Немного отдохнем.

Если слово можно перенести, поднимите руки вверх, если нельзя перенести, то приседайте: лось, грибы, дом, Яша, буква, слог, слова, осень, окно, яма.

«Собирайка»

Работа в рабочих тетрадях

- Мы справились с третьим этапом плана.

- Оцените свою работу. Если вы хорошо справились с заданием, то возьмите из конвертика себе жёлтый если у вас были затруднения при выполнении задания, то коричневый листочек, если вы не справились с заданием, то зелёный.

- Подумайте и ответьте мне, какую цель мы поставили для себя в начале урока?

- Мы достигли этой цели?

- А теперь посмотрите на свои цветочки. Это результат вашей работы на уроке.

Д/з стр. 73 упр. 113, Р.Т. стр. 32 №67

- В начале нашей встречи я сказала, что нам важно наслаждаться красотой осенних деньков.

Чтобы этот день нам запомнился, Для этого я предлагаю создать наш особый ковёр из осенних листьев. Зелёный листик означает, что вы не поняли нашу тему и вам нужно ещё дома поучить правила. Красные листья показывают, что вы хорошо усвоили материал и можете его использовать при переносе слов, но иногда у вас могут возникать трудности. Жёлтые листья – символ того что у вас нет никаких трудностей и вы готовы объяснить эту тему своим друзьям

А сейчас посмотрите на свои листочки, какой красивый ковёр у нас получился!

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Благодарю всех за урок!

Здороваются с гостями.

Включаются в деловой ритм урока.

Выбирают буквы, читают получившееся слово

Прописывают число, классная работа

Прописывают букву

Прописывают слово.

Из тучи

Записывают предложение

Подчёркивают основу, выделяют орфограммы

Составляют слово из предложенных букв.

Записывают слово в тетрадь.

2 слога

Вспоминают, что над буквой ё ударение не ставится.

Предлагают свои варианты.

Слушают и читают значение слова

Подбирают однокоренные слова

Записывают синонимы

Записывают предложение

Определяют тему урока.

Дети формулируют цели урока.

Выходят к доске и располагают карточки

Дети выполняют соответствующие движения.

По слогам.

Выполнение задания

Берут цветочки.

Работают в группе.

Распределяют роли в группе.

Варианты ответов детей.

Дети выполняют соответствующие движения.

Электр прилож

Берут листочки самооценки

Дети вспоминают цель урока

Включение в деятельность на личностно-значимом уровне 

Мотивация на использование и углубление приобретённых знаний

Включить диск

Осознание учащимися компонентов учебной деятельности и мотивов собственных действий.

Совместное определение цели урока

Совместное составление плана урока

Усвоение правил

Умение использовать свои знания

Отдых и расслабление

Мотивация на самореализацию через практическую деятельность

Умение оценивать свою деятельность

Подвести итог проделанной работе на уроке.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Волшебная тучка

Слайд 4

Диск «Русский язык 2 класс» упр. «Словарные слова»

Слайд 5

Словарь синонимов с .141

Слайд 6

Карточки

“Вспоминайка”
“Выбирайка”
“Поиграйка”

“Правила переноса слов”

“Слово переносится по слогам”

“Слово, состоящее из одного слога, не переносится”

“Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую”

“Буквы ь, ъ, й при переносе слова остаются на строчке вместе со слогом”

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9