Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Как питаются дикие и домашние животные"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

"Как питаются дикие и домашние животные"

библиотека
материалов

Сабитова Анар Шаймуратовна

учитель начальных классов

школы-лицея № 27

г. Астана

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Задачи: систематизировать знания об имени существительном,

развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность, речь, умение правильно выражать свои мысли,

воспитывать интерес к учению.

Оборудование: изображение Незнайки, мудрой совы, солнышко, части домика имени сущ., карточки с заданием, карточки с ребусами.

Ход урока.

1.Орг. момент.

Прозвенел и стих звонок

Начинается урок

Посмотрите друг на друга

Улыбнитесь от души

И тихонько сядьте вы.

2. Побуждение

Тему нашего урока, ребята, вы узнаете отгадав загадку.

Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.(им. сущ.)Сегодня мы будем строить домик для имени сущ. (Вывешивается крыша домика). (слайд 1)

Чтение стихотворения.

Мы очень любим называть

В грамматике предметы,

И на вопросы эти-«Что?» и «Кто?»

Без них не может жить никто!

А кто на них дает ответ,

Тот называет вам предмет.

Что вы узнали из стихотворения о существительном?

Так что такое имя существительное?(ответы детей)

Минутка чистописания

Давайте пропишем первую букву этой части речи. Заглавную и строчную букву Сс

Сс Сс

3. Реализация

Сегодня к нам на урок пришли гости. Встречайте! Это Незнайка и мудрая сова(на доске изображения Незнайки и мудрой совы). Незнайка принес нам на урок вопросы и задания, с которыми не мог справиться. А мудрая сова принесла с собой советы, подсказки, справки из научных книг.

Заглянем в первый конверт Незнайки. Что это за загадочные рисунки? Как вы думаете?(Ответы детей) Давайте поможем Незнайке разгадать их . (Запись отгадки пишут на доске, определяя правильное правописание орфограмм).

Пенал, шарф, гроза, рыбак, бабочка.

Что вы можете сказать об этих словах? Чем они похожи? Чем отличаются друг от друга? Поразмышляйте.(Ответы детей)(Слайд 2 Кто? Что?) На какие две группы по вопросам можно разделить им. существ.? (Слайд 3 одуш., неодуш.) Какие существительные называются одушевленными и неодушевленными .Помогите Незнайке распределите эти слова в два столбика(пишут самостоятельно)Что можно еще определить в этих словах?( Слайд 3 род, слайд 4 склонение)Сколько родов, склонении у им сущ.? Назовите. Определите в этих словах род, склонение(самост.)

Как изменяются имена существительные? (слайд 5 ед.ч, мн.ч) Как отличить существительное в единственном числе от существительного во множественном числе? В каком числе стоят данные слова? Образуйте во мн.ч. (самост.)

Физминутка (маршевая)

Имя существительное

Очень удивительное

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно!

А теперь откроем второй конверт.

холод встреча радость молния

весело грусть дождь праздник

- Подумайте, а эти слова будут жильцами нашего дома?(Ответы детей)

А вот, что думает об этих словах мудрая сова.

Имена существительные могут обозначать не только предметы, но и явления природы, события, состояние человека.

- Что вы теперь скажете о словах Незнайки? Что обозначают эти слова?(обсуждения в группе)


hello_html_5a3da9df.jpghello_html_m6fb4a001.jpg

4. Работа по учебнику. у. 203 распределите им. существительные по группам.

1 группа. Цветы

2 группа. Деревья

3 группа. Посуда

4 группа. Инструменты

- У мудрой совы тоже есть интересное научное сообщение об имени сущ.

(Открываем конверт и ученик читает)

Имя существительное – самая большая часть нашей речи.

Почти каждое второе слово в ней – имя сущ.

И это понятно. Человек с рождения жадно смотрит и хочет знать, что его окружает, что существует вокруг него.

А что же в третьем конверте у Незнайки?

Это задание найди в ряду «лишнее».

1 группа. Лук, чеснок, варить, петрушка.

2 группа. Заяц, лиса, хитрая, волк, белка.

3 группа. Лебедь, ворона, пять, аист.

4 группа. Ромашка, роза, мы, астра

Какое слово лишнее? Почему? Как называются эти слова одним словом?

Четвертый конверт. 1. Отгадайте загадку.

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.(солнце) (на доске изображ.)

- Что вы можете сказать об этом слове?

2. Составьте предложение из рассыпанных слов, определите роль существительного предложении.

1 группа. солнце, ярко, светит.

2 группа. солнце, Маша, рисовала.

3 группа. загорали, на, дети, солнце

4 группа. видел, я, закат, солнца.

Определение роли в предложении. ( слайд)

Рефлексия.

Написание эссе «Имя существительное»

Итог урока.

Молодцы! Вы ответили на все вопросы Незнайки.

О какой части речи мы говорили на уроке?

На какие вопросы она отвечает, что обозначает?

Что нового узнали об имени сущ.?

Чему научились?

Что было интересно?

Что понравилось?

Дом.задание.

у.206 пр. с 92, составить ребус


Выставление оценок.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

СабитоваАнар Шаймуратовна

учитель начальных классов

школы-лицея №27

г. Астана

Предмет: Познание мира

Класс: 2

Тема: «Как питаются животные»

Задачи:сформировать представление о том, как питаются животные,

развивать желание шире познавать окружающий мир,

воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: рисунки с изображениями животных.

Ход урока: I Организационный момент

II Психологический настрой

Мы сегодня с вами дети

Проведем такой урок

Поработаем по группам

Уложиться нужно в срок

Итак, ребята не зевайте

Быстро, четко, отвечайте.

III Побуждение

Сегодня на уроке вы узнаете как питаются животные.

Ассоциации к слову «Животные»

Отгадайте загадки

1 группа

Черный жилет

Красный берет

Нос, как топор

Хвост, как упор (дятел)

К какой группе животных относится?

2 группа

На поляне возле елок

Дом построен из иголок

За травой не виден он

А жильцов в нем миллион (муравей)

К какой группе животных относится?

3 группа

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос (медведь)

К какой группе животных относится?

4 группа

Трав копытами касаясь

Ходит по лесу красавец

Ходит смело и легко

Рога, раскинув далеко (лось)

К какой группе животных относится?

IV Осмысление

Работа в группах

Что вы знаете об этих животных?

Заполнение I части таблицы

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

1 группа -дятел

2 группа- муравей

3 группа- медведь

4 группа- лоси

* Запись

* Обсуждение

* Выступление групп

Как вы думаете все ли вы знаете об этих животных?

Чтобы вы хотели узнать?

Заполнение II части таблицы

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

Чтобы ответить на вопросы прочитаем текст на с. 59

Чтение с остановкой

Заполнение III части таблицы

1 группа – Дятел

Что нового узнали о дятле?

2 группа- Муравей

Что нового узнали о муравье?

3 группа- Медведь

Что нового узнали о медведе?

4 группа- Лось

Что нового узнали о лосе?

На все ли вопросы нам удалось ответить?

V Рефлексия

Написание эссе

1 группа- «Я дятел»

2 группа- «Я муравей»

3 группа- «Я медведь»

4 группа- «Я лось»

* Запись

* Обсуждение в группах

* Презентация

* Авторский стул

VI Итог урока

Что нового было сегодня на уроке?

Наш вывод?

VII Домашнее задание

Подготовить рассказ о каком-нибудь животном, о том как оно питается.

VIII Выставление оценок

Общая информация

Номер материала: ДБ-132842
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"