" Как подготовить
современный урок?"
Урок-главная составная часть учебного процесса.
Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается
на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной
дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной
и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был
достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался
сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой
подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок?
Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями,
значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке,
вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их
творческое сознание? Рекомендации, приведенные ниже, могут помочь в подготовке
такого урока. Итак:
1.Первое, с чего надо начать подготовку к
уроку:
· четко определить и
сформулировать для себя его тему;
· определить место темы
в учебном курсе;
· определить ведущие
понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок
ретроспективно;
· и, наоборот,
обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в
дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на урок через призму перспективы своей
деятельности.
2.Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку
урока - зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие,
развивающие и воспитывающие функции урока.
3.Спланировать учебный материал
Для этого надо:
Подобрать литературу по теме. При этом, если речь идет о новом
теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский
учебник, энциклопедическое издание, монография ( первоисточник),
научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала только тот,
который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.
Подобрать учебные задания, целью которых является:
· узнавание нового
материала;
· воспроизведение;
· применение знаний в
новой ситуации;
· применение знаний в
незнакомой ситуации;
· творческий подход к
знаниям.
Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом
"от простого к сложному". Составить три набора заданий:
· задания, подводящие
ученика к воспроизведению материала;
· задания,
способствующие осмыслению материала учеником;
· задания, способствующие
закреплению материала учеником.
4.Продумать "изюминку" урока.
Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет
удивление, изумление, восторг учеников- одним словом, то, что они будут
помнить, когда все забудут Это может быть интересный факт, неожиданное
открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.
5.Сгруппировать отобранный учебный материал.
Для этого подумать, в какой последовательности будет
организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов
деятельности учащихся.
Главное при группировке материала- умение найти такую
форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не
пассивное восприятие нового.
6.Спланировать контроль за деятельностью
учащихся на уроке, для
чего подумать:
· что контролировать;
· как контролировать;
· как использовать
результаты контроля.
При этом не забывать, что чем чаще контролируется
работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а так же показать
подлинный интерес учителя к их работе.
7.Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных
пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый
материал остался на доске в виде опорного конспекта.
8.Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же
рекомендации для его выполнения.
9.Подготовленный таким образом урок должен лечь в
конспект. Что надо помнить, готовя конспект урока? Конспект
должен содержать три основные части:
· формальную;
· содержательную;
· аналитическую.
Формальная часть выглядит так:
Урок № __________
Тема:____________
Цель:____________
Задачи: обучающие:_____________
развивающие:__________________
воспитывающие:_______________
Оборудование:________________
______________________________
Последовательность отдельных этапов урока.
Содержательная часть - состоит из двух частей:
1.тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач,
рекомендации по выполнению домашнего задания.
2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком
этапе урока делают учитель и ученики. Она может выглядеть так :
что делают
этап урока
|
Ученики
|
Учитель
|
|
|
|
Аналитическая часть представляет собой
самоанализ урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.