Памятка для родителей
КАК ПОМОЧЬ
РЕБЁНКУ РАЗВИТЬ ВНИМАНИЕ?
ПСИХОЛОГИ
РАЗЛИЧАЮТ ВНИМАНИЕ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.
Внимание - направленность и сосредоточенность
психической деятельности на каком-то объекте. Способность к непроизвольному
вниманию свойственна всем людям без исключения.
Внимательность - сложившееся качество личности. Рассеянный
школьник, как и все другие дети, способен "обратить внимание" на
какой-то объект. Однако он часто не может полностью сосредоточиться на этом
объекте: внимательность еще не стала его личным качеством. Понятно, что
отсутствие этого важного качества не лучшим образом сказывается на его школьных
достижениях.
Рассеянность
может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности
или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так
много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой
сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент
другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые
временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем
становятся жизненным стилем.
Организация
внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома
же родителям приходится брать эти функции на себя.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
на что родителям необходимо обратить внимание?
1.
Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и
утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем
принуждения. Для детей, с низким уровнем развития внимания особенно важно
всегда начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче
мобилизоваться, настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное
рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее
настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий,
а не для игр и дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка
от основного занятия.
2. Все
необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от
ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.
3. В
перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или
двигательную разрядку.
4.
Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной
работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое
предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например:
пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п.
Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять
можно разными способами:
·
самостоятельно, читая про
себя;
·
читая вслух и отчеркивая
слоги вертикальными черточками;
·
сравнивать текст с
правильным образцом.
Научите
ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово
открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не
замечаются, если ученик забегает вперед и "узнает" слово.
5.
Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к
сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение
переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть
интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков. Найти такие
упражнения можно в многочисленной литературе для родителей. Примеры:
Ø Например, если ваш ребенок невнимателен при
чтении и письме, предложите ему такое задание. Возьмите несколько страниц
печатного текста из старой книги или журнала (шрифт должен быть достаточно
крупным). Инструкция: "Вычеркни все буквы "т", а буквы
"д" обведи кружком". А потом вместе с ребенком проверьте,
сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя
инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.
Ø Можно найти специальные фигурные таблицы для тренировки
способности к переключению внимания. Дается инструкция в каждой фигурке таблицы
поставить определенный значок. Например: в квадрате - горизонтальную черточку,
в кружке - вертикальную, в треугольнике - точку и т. д.
Ø Очень полезны упражнения по расшифровке сообщений,
записанных специальными значками (вроде пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля).
Придумайте такой секретный алфавит и составьте с его помощью небольшое письмо.
Этот вид работы довольно сложный, но очень полезен для тренировки способности к
концентрации и распределению внимания.
Ø Известное упражнение - отыскивание по порядку
чисел, произвольно разбросанных на листе бумаги. Вы можете сами нарисовать
такую таблицу.
Ø Возможно, что вашему ребенку понадобится тренировка
специфического вида внимания. Например, он хорошо воспринимает информацию, представленную
в зрительном, наглядном виде. И благополучно пропускает то, что предъявляется
на слух. Вспомните выражение "в одно ухо влетает, из другого
вылетает". Это про него. Значит, необходимо развивать у такого школьника
слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на своих слуховых ощущениях.
Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим звукам. А затем пускай
перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды, звуки с улицы, разговор
за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете ребенку в произвольном
порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать несколько раз. Например: Катя,
Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя, Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете
для себя, сколько раз назвали то или иное имя. Задача ребенка - сказать,
сколько раз прозвучало каждое имя.
Ø Бывает, что ребенок, наоборот, недостаточно
внимателен при восприятии зрительной информации. В таком случае стоит
тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали, сравнивать величину,
цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите несколько любых мелких
предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в течение 30 секунд рассмотреть
эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это время что-то измените:
переставите предметы, добавите такой же, но другого цвета, что-то вовсе уберете.
Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно сравнение двух картинок, похожих
на первый взгляд, но различающихся в деталях.
Упражнений
по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно
найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь
понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.
ЧТО
ЕЩЕ ВАЖНО ЗНАТЬ?
Для одного
ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные
раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок
телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей
наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже
не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной
сосредоточенности до абсолютного "выпадения" из работы. Эти
особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.
Есть еще
одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка
наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг:
на улице, в кино, дома. Замечательно, если у него возникают вопросы: "Что
это такое?", "Что это значит?", "Почему так
происходит?" Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно
находить ответы на интересующие вопросы.
И
психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают, что невнимательность
младших школьников, как правило постепенно снижается. Рассеянный младший
школьник в конце концов учится сосредоточиваться на задании. Но вот наш
"младшеклассник" становится подростком - пятиклассником. И мы
замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы
с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности
подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая
перестройка организма, гормональные изменения.
Подростку
трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда
связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать
новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые
эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные
вычисления, обязательная для чтения литература... Постарайтесь понять своего ребенка
и не задавать ему бессмысленные вопросы: "О чем ты только думаешь? Как ты
можешь делать такие глупые ошибки?" Для подростка важнее всего познать
себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны
значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда ребенок
испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и
устойчивым.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.