1270057
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюСтатьиКак помочь школьнику формировать свой имидж

Как помочь школьнику формировать свой имидж

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КАК ПОМОЧЬ ШКОЛЬНИКУ

ФОРМИРОВАТЬ СВОЙ ИМИДЖ

Деятельность старшеклассника — в основном познавательная (включая, естественно, учебную). Реализуется этот вид деятельности преимущественно в образовательном учреждении (школе). Особенности школьной жизни, внутренний распорядок, регламентированный правилами для учащихся, уставом школы и т.д., предъявляют к имиджу современного старшеклассника свои требования. В прошлом сложно было говорить об индивидуальном имидже: в школах существовала определенная форма, строгие требования предъявлялись к прическам и т.д. На спаде и бум вседозволенности, когда в школу приходили кто в чем хочет. В настоящее время даже там, где вводится обязательная форма, учитывают пожелания старшеклассников, возраст, особенности фигуры (можно носить сарафан, юбку или брюки). В Конвенции о правах ребенка говорится об уважении «права ребенка на сохранение своей индивидуальности» (ребенком, согласно конвенции, считается лицо в возрасте до 18 лет). Говоря об индивидуальности, мы имеем в виду неповторимость личности старшеклассника, умение подчеркнуть ее с помощью разных средств (выбор прически, коррекция лица средствами косметики, подбор деловой одежды, умение выразить свои мысли, общаться с другими и т.п.). Учебная деятельность сопряжена с деловыми отношениями по следующим векторам: ученик — учитель, ученик — ученик, ученик — родитель. От того, какое впечатление производит старшеклассник на других людей, зависит в какой-то мере и результат этой деятельности.

В процессе работы мне как классному руководителю необходимо было решить задачу мотивирования учащихся на изменение своего имиджа, формировать у них интерес к данной проблеме. Приведу в помощь «Психологические признаки личности» (см. презентацию).

За основу взята методика психогеометрических подходов к определению типологии личности Сьюзен Деллингер (США).

Как организовать работу со школьниками, используя предлагаемую таблицу? Делаем в следующем порядке:

  1. На доске рисуем ряд фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг (слайд 3)

  2. Предлагаем школьникам построить свой ряд, состоящий из данных геометрических фигур. На первое место необходимо поставить ту, которая больше всего нравится. На последнее — менее предпочитаемую. Остальные надо расположить между ними в порядке убывания предпочтения.

  3. По фигуре, которая оказалась на первом месте (у каждого ученика — своя), можно определить доминирующие особенности конкретной личности. Характеристики других («не ваших») фигур помогут в процессе обдумывания собственного поведения, деятельности и т.д.

  1. Всего — 6 блоков (слайды 2 – 39) Учитель, ознакомившись с методикой С.Деллингер и владея знаниями в области имиджелогии, может изменить количество блоков, расставив другие акценты.

  2. При работе следует соблюдать правило: не знакомить школьников сразу со всей таблицей, делая это целенаправленно и постепенно (сохраняя интерес). Всякий раз надо брать содержание одного блока. Начинать с самоанализа, а потом можно организовать беседу, лекцию, дискуссию и т.п. в рамках данного блока (соотнести с Планом формирования визуального образа слайды 40 – 44). Здесь — поле для педагогического творчества.

К трудностям на пути создания собственного имиджа относятся такие немаловажные факторы, как материальное положение, здоровье и самочувствие, нехватка времени, недостаток знаний, проблемы общения. Рассмотрим каждый из факторов в отдельности и предложим мероприятия по преодолению трудностей.

На формирование имиджа оказывает влияние материальное положение.

Цель — показать, что главное — не материальное положение, а творческий подход к этому процессу, желание изменить себя, умение быть бережливым.

Мероприятия:

  • беседа «Умение рационально подбирать гардероб»;

  • обмен мнениями (дискуссия): «Что значит быть модным и современным?»;

  • анкетирование; недописанные предложения: 1) Если я не могу купить дорогую косметику... 2) Чтобы обойтись без дорогой косметики и дорогих вещей, надо ...;

  • лекция, беседа «Природная косметика».

  • Диспут на темы: «Как рационально вести хозяйство?», «Что значит быть экономным?», «Экономный и бережливый. Это актуально?»;

  • индивидуальные беседы и консультации по составлению рационального гардероба;

Имидж зависит от здоровья, самочувствия человека. Как преодолевать затруднения, связанные со здоровьем?

Цель — активизировать потребность старшеклассников в укреплении своего здоровья. Показать, что здоровье — немаловажный фактор в создании привлекательного имиджа.

Мероприятия:

  • беседы о здоровом образе жизни;

  • беседа учителя физкультуры о составлении индивидуального комплекса физических упражнений;

  • активные занятия спортом;

  • беседы, акции по борьбе с вредными привычками (курение, алкоголизм, наркомания);

  • режим дня (составление индивидуального режима дня, практические занятия, обмен опытом): «Режим дня для старшеклассника — путь к здоровью»;

  • диспут на тему «Сегодня модно быть здоровым»;

устный журнал «В здоровом теле — здоровый дух».

Нехватка свободного времени. Иногда старшеклассники сетуют на то, что им некогда заниматься каким-то там имиджем и даже внешним видом.

Цель — помочь планировать свой день, выработать умение дорожить своим и чужим временем.

Мероприятия:

  • беседа «Планировать день — значит выиграть время»;

  • обмен мнениями, дискуссия «Нужен ли мне органайзер?»;

  • практическое занятие «Разговор по телефону» (говори четко, коротко, ясно, экономь время);

  • дискуссия на тему «Можно ли экономить время?»:

  • беседа «Еще раз о режиме дня, или как успеть сделать много»;

  • деловая игра «Один день старшеклассника»;

  • старая сказка на новый лад «Сказка о потерянном времени»;

  • диспут «Организованность, обязательность — черты современного человека?».

Трудности, вызванные недостаточными знаниями в области имиджелогии.

Цель — вооружить старшеклассника конкретными знаниями, необходимыми для формирования индивидуального образа (слайды 40 – 44).


Трудности, вызванные проблемами в общении.

Цель — научить правильно общаться, развивать коммуникативные способности.

Мероприятия:

  • беседы психолога об умении анализировать себя, свои поступки, о коррекции самооценки;

  • игры на развитие невербального взаимодействия;

  • анализ ситуаций общения;

  • тесты «Какой вы собеседник?», «Умеете ли вы общаться?»;

  • диспут на тему: «Уметь слышать и слушать — это одно и то же?»;

  • лекция, беседа на тему «Правила делового взаимодействия».

Более детальная разработка перечисленных планов и специальной программы усилит у старшеклассников потребность в изменении собственного имиджа, заставит их задуматься о своем здоровье, поможет более рационально распоряжаться своим временем, улучшит отношения в школьном коллективе и т.д.

В итоге старшеклассники научатся критическому отношению прежде всего к самому себе, более грамотному подходу к созданию своего имиджа, который поможет им проявить свою индивидуальность, более успешно реализовать себя.

Решение проблемы формирования имиджа школьника требует от учителя такта, деликатности и терпения

В заключение приведу несколько суждений выпускников по поводу рассматриваемой проблемы.

«В нашей школе мы имели возможность работать над своим имиджем. Во-первых, администрация школы, классный руководитель настойчиво и тактично предъявляли требования к внешнему виду ученика, хотя нам это не всегда нравилось; во-вторых, лично для меня большое значение имели занятия по теме «Грим. Макияж. Косметика». Наверное, правильно, что они начались, когда мы учились еще в 7 классе. Некоторые родители считали, что для девочек этого возраста рано говорить о таких вещах. Мои родители так не считали, поэтому знания, которые мы получили на занятиях, предвосхитили тот период нашего «взросления», когда подростки неумело раскрашивают свои лица, кому-то подражая, не учитывая личностных особенностей, не обладая определенными знаниями, чувством меры и т. п. Наверное, поэтому девушки нашего класса никогда не выглядели вульгарными и раскрашенными матрешками» (Лена А.).

«Занятия мировой художественной культурой, помогли выработать общую культуру, в том числе формировать свой образ» (Женя П.).

«Меня рано стала интересовать проблема имиджа. Но я не знала, что это так называется. Я читала молодежные журналы, знакомилась с публикациями о моде, макияже и т.п. и «примеряла» все, с чем познакомилась, на себя» (Катя Ф.).

«Я росла, взрослела, менялся мой внешний вид, я что-то искала для себя. Хотелось быть не похожей на других, хорошо выглядеть. Возможно, это не всегда удавалось, но когда чувствовала, что выгляжу «ничего» или «классно», тогда становилась увереннее в себе, да и окружающие (одноклассники, сверстники, учителя) были более внимательными к моей персоне» (Надя Б.).

Как видим, формирование имиджа школьника — сложная проблема, требующая от учителя знаний в области не только имиджелогии, но и психологии, педагогики, культуры и т.д. Решение ее требует такта, деликатности, терпения. Размышляя над этой темой, учитель, надеюсь, задумается и о собственном имидже.



Общая информация

Номер материала: ДБ-114627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.