Инфоурок Классному руководителю СтатьиКак помочь школьнику формировать свой имидж

Презентация «Психологическая культура школьника. Как формировать?»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
5
26.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Головчиц Наталья Викторовна

Психолог

В презентации рассматривается понятие психологической культуры учащихся; представлены направления воспитательной и профилактической работы, способствующие формированию психологической грамотности, саморефлексии, эмоционального интеллекта и навыков конструктивного общения.

Краткое описание методической разработки

В презентации рассматривается понятие психологической культуры учащихся; представлены направления воспитательной и профилактической работы, способствующие формированию психологической грамотности, саморефлексии, эмоционального интеллекта и навыков конструктивного общения. 

Как помочь школьнику формировать свой имидж

Скачать материал

КАК ПОМОЧЬ ШКОЛЬНИКУ

 ФОРМИРОВАТЬ СВОЙ ИМИДЖ

Деятельность старшеклассника — в основном познавательная (включая, естественно, учебную). Реализуется этот вид деятельности преимущественно в образовательном учреждении (школе). Особенности школьной жизни, внутрен­ний распорядок, регламентированный правилами для учащихся, уставом школы и т.д., предъявляют к имиджу современ­ного старшеклассника свои требования. В прошлом сложно было говорить об ин­дивидуальном имидже: в школах сущес­твовала определенная форма, строгие требования предъявлялись к прическам и т.д. На спаде и бум вседозволенности, когда в школу приходили кто в чем хочет. В настоящее время даже там, где вво­дится обязательная форма, учитывают пожелания старшеклассников, возраст, особенности фигуры (можно носить са­рафан, юбку или брюки). В Конвенции о правах ребенка говорится об уважении «права ребенка на сохранение своей индивидуальности» (ребенком, согласно конвенции, считается лицо в возрасте до 18 лет). Говоря об индивидуальности, мы имеем в виду неповторимость личности старшеклассника, умение подчеркнуть ее с помощью разных средств (выбор прически, коррекция лица средствами косметики, подбор деловой одежды, умение выразить свои мысли, общаться с другими и т.п.). Учебная деятельность сопряжена с деловыми отношениями по следующим векторам: ученик — учитель, ученик — ученик, ученик — родитель. От того, какое впечатление производит старшеклассник на других людей, за­висит в какой-то мере и результат этой деятельности.

В процессе работы мне как классному  руко­водителю  необходимо было  решить задачу мотивирования учащихся на изменение своего имиджа, формировать у них интерес к данной проблеме. Приведу в помощь «Психологические признаки личности» (см. презентацию).

За основу взята методика психо­геометрических подходов к определению типологии личности Сьюзен Деллингер (США).

Как организовать работу со школьниками, используя предлагаемую таблицу? Делаем в следующем порядке:

1.     На доске рисуем ряд фигур: квад­рат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг (слайд 3)

2.     Предлагаем школьникам пост­роить свой ряд, состоящий из данных геометрических фигур. На первое место необходимо поставить ту, которая больше всего нравится. На последнее — менее предпочитаемую. Остальные надо распо­ложить между ними в порядке убывания предпочтения.

3.     По фигуре, которая оказалась на первом месте (у каждого ученика — своя), можно определить доминирующие осо­бенности конкретной личности. Характе­ристики других («не ваших») фигур помогут в процессе обдумывания собственного поведения, деятельности и т.д.

4.     Всего — 6 блоков  (слайды 2 – 39) Учитель, ознакомившись с методикой С.Деллингер и владея зна­ниями в области имиджелогии, может изменить количество блоков, расставив другие акценты.

5.     При работе следует соблюдать пра­вило: не знакомить школьников сразу со всей таблицей, делая это целенаправ­ленно и постепенно (сохраняя интерес). Всякий раз надо брать содержание одного блока. Начинать с самоанализа, а потом можно организовать беседу, лекцию, дискуссию и т.п. в рамках данного блока (соотнести с Планом  формирования визуального образа  слайды 40 – 44). Здесь — поле для педагогического творчества.

К трудностям на пути создания собственного имиджа относятся такие немаловажные факторы, как материаль­ное положение, здоровье и самочувствие, нехватка времени, недостаток знаний, проблемы общения. Рассмотрим каждый из факторов в отдельности и предложим мероприятия по преодолению трудно­стей.

На формирование имиджа оказывает влияние материальное положение.

 Цель — показать, что главное — не материальное положение, а творческий подход к этому процессу, желание изменить себя, умение быть бережливым.

Мероприятия:

  беседа «Умение рационально подби­рать гардероб»;

  обмен мнениями (дискуссия): «Что значит быть модным и современным?»;

  анкетирование; недописанные пред­ложения: 1) Если я не могу купить до­рогую косметику... 2) Чтобы обойтись без дорогой косметики и дорогих вещей, надо ...;

  лекция, беседа «Природная космети­ка».

  Диспут на темы: «Как рационально вести хозяйство?», «Что значит быть эко­номным?», «Экономный и бережливый. Это актуально?»;

  индивидуальные беседы и консуль­тации по составлению рационального гардероба;

Имидж зависит от здоровья, самочувс­твия человека. Как преодолевать затруд­нения, связанные со здоровьем?

Цель — активизировать потребность старшеклассников в укреплении своего здоровья. Показать, что здоровье — не­маловажный фактор в создании привле­кательного имиджа.

Мероприятия:

  беседы о здоровом образе жизни;

  беседа учителя физкультуры о составлении индивидуального комплекса физических упражнений;

  активные занятия спортом;

  беседы, акции по борьбе с вредными привычками (курение, алкоголизм, нар­комания);

  режим дня (составление индивиду­ального режима дня, практические за­нятия, обмен опытом): «Режим дня для старшеклассника — путь к здоровью»;

  диспут на тему «Сегодня модно быть здоровым»;

•устный журнал «В здоровом теле — здоровый дух».

Нехватка свободного времени. Иног­да старшеклассники сетуют на то, что им некогда заниматься каким-то там имиджем и даже внешним видом.

Цель — помочь планировать свой день, вырабо­тать умение дорожить своим и чужим временем.

Мероприятия:

  беседа «Планировать день — значит выиграть время»;

  обмен мнениями, дискуссия «Нужен ли мне органайзер?»;

  практическое занятие «Разговор по телефону» (говори четко, коротко, ясно, экономь время);

  дискуссия на тему «Можно ли эко­номить время?»:

  беседа «Еще раз о режиме дня, или как успеть сделать много»;

  деловая игра «Один день старшек­лассника»;

  старая сказка на новый лад «Сказка о потерянном времени»;

  диспут «Организованность, обяза­тельность — черты современного чело­века?».

Трудности, вызванные недостаточ­ными знаниями в области имиджелогии.

 Цель — вооружить старшеклассника кон­кретными знаниями, необходимыми для формирования индивидуального образа (слайды 40 – 44).

 

Трудности, вызванные проблемами в общении.

 Цель — научить правильно общаться, развивать коммуникативные способности.

Мероприятия:

  беседы психолога об умении анализи­ровать себя, свои поступки, о коррекции самооценки;

  игры на развитие невербального вза­имодействия;

  анализ ситуаций общения;

  тесты «Какой вы собеседник?», «Уме­ете ли вы общаться?»;

  диспут на тему: «Уметь слышать и слушать — это одно и то же?»;

  лекция, беседа на тему «Правила де­лового взаимодействия».

Более детальная разработка перечис­ленных планов и специальной программы усилит у старшеклассников потребность в изменении собственного имиджа, заста­вит их задуматься о своем здоровье, по­может более рационально распоряжаться своим временем, улучшит отношения в школьном коллективе и т.д.

В итоге старшеклассники научатся критическому отношению прежде всего к самому себе, более грамотному подходу к созданию своего имиджа, который помо­жет им проявить свою индивидуальность, более успешно реализовать себя.

    Решение проблемы формирования имиджа школьника требует от учителя такта, деликатности и терпения

В заключение приведу несколько суждений выпускников по поводу рассматриваемой проблемы.

«В нашей школе мы имели возмож­ность работать над своим имиджем. Во-первых, администрация школы, классный руководитель настойчиво и тактично предъявляли требования к внешнему виду ученика, хотя нам это не всегда нравилось; во-вторых, лично для меня большое значение имели занятия по теме «Грим. Макияж. Косметика». Наверное, правильно, что они начались, когда мы учились еще в 7 классе. Некоторые ро­дители считали, что для девочек этого возраста рано говорить о таких вещах. Мои родители так не считали, поэтому знания, которые мы получили на заня­тиях, предвосхитили тот период нашего «взросления», когда подростки неумело раскрашивают свои лица, кому-то под­ражая, не учитывая личностных особенностей, не обладая определенными зна­ниями, чувством меры и т. п. Наверное, поэтому девушки нашего класса никогда не выглядели вульгарными и раскрашенными матрешками» (Лена А.).

«Занятия мировой художественной  культурой, помогли выработать общую культуру, в том числе формировать свой образ» (Женя П.).

«Меня рано стала интересовать проблема имиджа. Но я не знала, что это так называется. Я читала молодежные журна­лы, знакомилась с публикациями о моде,  макияже и т.п. и «примеряла» все, с чем  познакомилась, на себя» (Катя Ф.).

«Я росла, взрослела, менялся мой  внешний вид, я что-то искала для себя. Хотелось быть не похожей на других,  хорошо выглядеть. Возможно, это не  всегда удавалось, но когда чувствовала,           что выгляжу «ничего» или «классно», тогда становилась увереннее в себе, да и окружающие (одноклассники, сверстни­ки, учителя) были более внимательными к моей персоне» (Надя Б.).

Как видим, формирование имиджа школьника — сложная проблема, тре­бующая от учителя знаний в области не  только имиджелогии, но и психологии,  педагогики, культуры и т.д. Решение ее требует такта, деликатности, терпения.  Размышляя над этой темой, учитель,  надеюсь, задумается и о собственном  имидже.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Как помочь школьнику формировать свой имидж"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 357 053 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.06.2016 1081
    • DOCX 20.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дорохова Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дорохова Любовь Ивановна
    Дорохова Любовь Ивановна

    учитель технологии

    • На сайте: 10 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8938
    • Всего материалов: 7

    Об авторе

    Более 36 лет работаю учителем технологии, из них 20 лет - в сельской малокомплектной школе. Образование - среднее специальное. Окончила Павлодарское педагогическое училище им. В.В.Воровского. Люблю читать, занимаюсь вышивкой и лоскутным шитьем, развожу цветы, из них наибольшее предпочтение отдаю лилиям. Руковожу творческим объединением учащихся "Пэчворк", возглавляю школьное методическое объединение классных руководителей.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 876 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональные аспекты развития личности в подростковом и юношеском возрасте

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов