Как правильно подобрать песенный
репертуар для школьников.
Подготовила учитель музыки МБОУ СОШ №20 Шатохина Т.Н.
Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Данная задача должна осуществляться педагогами образовательных учреждений начиная с младшего школьного возраста.
Здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, распевки, артикуляционная гимнастика, игровой самомассаж и др.), используемые на занятиях музыкой при подготовке к пению, помогают развивать музыкальные способности детей, укреплять здоровье и являются одним из средств физического развития ребенка.
В основе обучения детей пению следует использовать следующие общепедагогические принципы: воспитывающего обучения, доступности, постепенности, последовательности и систематичности, наглядности, сознательности, прочности. Все эти принципы выполняются постоянно и одновременно.
За большой опыт во время учительской практики, я усвоила, что дети, которые пришли в первый класс, совершенно не могут правильно пользоваться своими вокальными данными.
Певческие возможности младших школьников невелики. И всё же, начиная с подпевания, они постепенно овладевают навыками петь негромко, правильно интонировать, выражать свои чувства.
Охрана детского голоса – один из главных путей к обеспечению богатейшего расцвета вокального искусства. Среди равных видов певческого голоса детский певческий голос занимает особое место, так как из него развиваются голоса взрослых, сохраняя его природные качества. Поэтому понятно, насколько важными являются его охрана и правильное воспитание.
Гигиена голоса: определение
Гигиена голоса - группа мероприятий, направленных на предотвращение заболеваний голосового аппарата.
1.Правильное выстраивание занятия по вокалу, чередование периодов пения и отдыха ребенка.
2. Избегание форсированного звука, твердой атаки звука, резкого крика.
3. Точное определение типа голоса, пение произведений характерных для данного типа.
4. Запрещение выступлений вокалистов на открытом воздухе при температуре ниже + 18 град. С.
5. Избегать резких температурных перепадов, употребления холодных напитков при перегревании, употребление мороженного.
6. Общеукрепляющие, закаливающие процедуры.
7. Своевременное лечение у врача – ЛОР.
Пение следует также рассматривать как средство укрепления организма:
Оно формирует правильное дыхание,
укрепляет легкие и голосовой аппарат.
По мнению всех вокалистов пение является лучшей формой дыхательной гимнастики. Поэтому очень важно петь в чистом, проветренном помещении, а летом – на открытом воздухе.
Певческая деятельность способствует формированию правильной осанки (особое внимание).
Занятия пением помогают организовать, объединить детский коллектив, способствует развитию чувства локтя. В процессе пения воспитываются такие важные черты личности, как воля, организованность, выдержка. В школьном репертуаре есть песни о Родине, труде, о разных профессиях, воспитывающие уважение к ним, формирующие нравственность.
Голосовой аппарат человека представляет собой сложную систему. Ее основными частями являются органы дыхания – легкие с дыхательными путями и дыхательными мышцами, гортань с голосовыми складками, где зарождается звук, артикуляционный аппарат, совокупность резонаторов. Все части голосового аппарата находятся в непосредственной взаимосвязи и взаимозависимости между собой, поэтому, перед занятиями пением, с детьми обязательно обсуждаем, как и каким образом у нас формируется певческий голос, что во время певческого процесса все части голосового аппарата работают как единое целое.
Как известно, орган слуха, голосовые органы (гортань, глотка, мягкое небо, ротовая и носовая полости, где звук окрашивается) и органы дыхания (легкие, диафрагма, межреберная мускулатура, мышцы трахеи и бронхов) - все это один сложный певческий механизм. Между звеньями единого механизма существует тесная взаимосвязь, которую нельзя нарушать.
Вся сложная деятельность певческого механизма строго согласована и подчинена центральной нервной системе (голосовому мозгу). Именно там происходит контроль и регуляция этой деятельности при непосредственном участии органа слуха. Если ребенок спел слишком напряженно, громко или слишком вяло, неразборчиво произнося слова, а его ошибки не были исправлены, то при дальнейшем пении звук сформируется с теми же ошибками. То есть согласованная работа организма нарушится. Это приведет к воспитанию неправильных навыков, а значит и к порче голоса.
При соблюдении гигиенических условий, т.е. при проведении занятий в проветренном помещении, на чистом воздухе в сухую теплую погоду, пение способствует развитию и укреплению легких и всего голосового аппарата. Систематические распевание на уроках музыки подготавливают детей к урокам пения.
(По мере роста ребенка механизм голосового аппарата изменяется. Усложнение в механизме голосообразования более заметно у мальчиков. Иногда врач – фониатор устанавливает у них эти перемены уже в 10-11 лет. Если занятия пением в школе хорошо организованы и певческое воспитание учащихся с первого класса идет правильно, то к 9-10 годам голоса детей начинают особенно хорошо звучать. Этот период называют “расцветом голоса”. У мальчиков голос приобретает особую звонкость, “серебристость”, в голосах девочек может наблюдаться индивидуальная тембровая окраска.)
Почему надо охранять детский голос
Детский голосовой аппарат сильно отличается от взрослого человека. Он очень хрупкий, нежный, непрерывно растет, изменяется, и чрезмерное напряжение может помешать его нормальному росту.
Детский голосовой аппарат должен развиваться в полном соответствии с развитием всего организма ребенка.
Поэтому "заниматься с детьми пением надо осторожно, помогая развитию голосового аппарата и общему развитию детей, а значит и материал для обучения (упражнения, песни) надо подбирать для них по возрасту"
Как надо охранять детский голос
Первое, необходимо бороться с криком. Резкий, напряженный крик портит голосовой аппарат.
Чтобы воспитать детский голос правильно, нужно, прежде всего, не допускать у детей крика. Некоторые из них слишком резко и много кричат дома, на переменах в школе, на улице.
В результате такие дети обычно начинают сипеть, кашлять, а иногда и теряют на время голос, потому, что от напряжения у них воспаляется гортань, а часто и самые голосовые связки, которые перестают нормально смыкаться.
С охрипшими, больными голосами эти дети приходят на урок пения. Привыкнув кричать, они и петь начинают крикливо, грубо, хриплыми голосами, что приносит им только вред.
Но иногда случается наблюдать, что сам педагог требует от детей резкого звука, большой силы, которой у них еще не может быть.Многие думают, что петь надо громко, с большой силой, тогда пение будет значительным, интересным, содержательным. Это неверно, при злоупотреблении громкостью исчезает не только звонкость, но и другие свойства тембра. При громком пении нарушается закономерная, согласованная работа всего певческого механизма: дыхание делается напряженным, судорожным, мягкое небо – пассивным.
В результате постоянного напряжения во время пения можно также повредить голосовой аппарат и потерять естественное звучание голоса (а иногда и вообще возможность петь)
Резкое, напряженное, крикливое пение точно так же портит голоса, как и крик в быту.
Еще одно из основных правил гигиены и охраны голоса детей и подростков – систематические занятия пением, способствующие более интенсивному и планомерному развитию голосового аппарата. При этом укрепляются голосовые складки, формируются их функциональные особенности, тренируется музыкальная память и, таким образом, вырабатываются певческие навыки, необходимые при профессиональном использовании голоса.
Исследования доказали, что пение оказывает благоприятное влияние на организм ребенка и его интеллект. При соблюдении правил охраны голоса пение является своеобразной гимнастикой, которая способствует правильному развитию грудной клетки, регулирует функцию сердечно-сосудистой системы и прививает ребенку художественно-эстетические навыки. Однако воспитание правильных навыков и естественное развитие детского голоса должны быть основаны на законах возрастной физиологии. При несоблюдении этих законов у детей часто возникают заболевания голосового аппарата, а иногда происходят особые сдвиги в организме, которые не встречаются у взрослых.
Но нужно помнить, что продолжительное пение утомляет голос, поэтому "педагог должен следить за тем, чтобы непрерывное пение в младших классах продолжалось не более 20 мин, а в старших – не более 30 мин." Перерывы являются такой же важной частью воспитательного процесса, как соблюдение основных положений гигиены – педагогического процесса. Для воспитания вокально-музыкальных способностей ребенка при отборе песен следует учитывать необходимость развития мелодического слуха и певческого голоса. Необходимо выбирать песни, удобные по тесситуре, ограниченного диапазона соответственно возрастным показателям и состоящие из небольших музыкальных фраз. Текст песен должен быть доступен пониманию детей и опираться на имеющиеся у них представления и образы. Понимание текста песни заставляет детей прислушиваться к звучанию и таким образом приучаться различать музыкальную выразительность. В результате этого вырабатывается активное слуховое внимание, т.е. слуховая чувствительность, которая имеет большое значение для развития голоса
Следующее не менее важное условие – исключение из деятельности голосового аппарата всех моментов, которые могут изменять его нормальное состояние, о чем говорилось выше. Наконец, в педагогическом процессе необходима максимальная простота в пояснении приемов, применяемых педагогом. Ребенок способен очень легко воспринимать и выполнять требования педагога, если они поставлены в определенной форме, отчетливо и ясно сформулированы понятным для детей языком. Основные вокально-технические навыки должны прививаться только с целью помочь ребенку найти и зафиксировать наиболее естественные приемы голосоведения.
В заключение следует отметить, что такой сложный процесс, как певческое голосоведение, особенно у детей, может нормально развиваться и протекать только при наличии благоприятных условий. Несомненно, что одним из основных условий является полноценность функции центральной нервной системы, так как ей принадлежит ведущая роль в координации и регулировании процесса голосообразования на всех этапах.
Учителя, вокальные педагоги, хормейстеры, воспитатели дошкольных учреждений, руководители детских хоров всегда должны помнить о чрезвычайной хрупкости и малой выносливости детских и юношеских голосов. Профилактика стойких нарушений голоса у детей и подростков должна предусматривать соблюдение ими гигиены голоса, санацию патологических очагов верхних дыхательных путей, своевременную диагностику изменений в голосовом аппарате на ранних стадиях, когда они обратимы.
Первое, что является совершенно необходимым – это повышение квалификации преподавателей музыки в направлении усвоения ими основ гигиены детского голоса и элементарных правил ведения занятий пением.
Как показывают наблюдения, ничто так не содействует успеху работы, как конкретный “показ” пения самим педагогом, так как дети, как известно, очень склонны к подражанию. Специальная подготовка музыкального педагога является, кроме того, условием развития у него “вокального слуха” или “вокального вкуса”, которые необходимы в работе с детьми, так как они дают умение разбираться в голосе ребенка, его свойствах, оттенках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.