Как Прошка Житин стал человеком (урок внеклассного чтения в 6 классе по рассказу К. Станюковича «Человек за бортом»

Как Прошка Житин стал человеком

(урок внеклассного чтения в 6 классе по рассказу К. Станюковича «Человек за бортом»

Учитель русскогоязыка и литературы

МОУ «СОШ № 11 г.о. Саранск

Першикова О.В.

Цели урока : 1. привлечь внимание к нравственной проблеме, поставленной в рассказе.

2. вызвать интерес к размышлениям о характерах и взаимоотношениях людей.

3. обучить умению психологической характеристики личности.

4. воспитывать доброе отношение к окружающим людям.

Оборудование: портрет К. Станюковича.

Эпиграф:  Ничто так не радует людей, как то, когда их прощают за их зло и платят добром за зло.

Л. Толстой.

На доске: « План психологического исследования личности»

1. Проблема «Как Прошка стал Прохором».

2. Объект исследования (т.е., тот человек, которого мы будем исследовать).

3. Предмет исследования (т.е., что мы исследуем).

а) Особенности характера;

б) Внешность;

в) Поведение,

г) Отношения с другими людьми.

4. Методы исследования (т.е. , что мы будем делать, каким образом проводить исследование):

а) Наблюдение (внешность, фигура, походка, отношения с другими людьми)

б) Беседа; эмоциональная сфера;

в) Что чувствует и переживает этот человек.

г) Шкала человеческих ценностей:

1. Материальное благополучие;

2. Друзья.

3. Самоутверждение.

4. Человеческие отношения.

5. Вывод.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Мы прочитали с вами рассказ К. Станюковича «Человек за бортом».

Сегодня будет не совсем обычный урок. Мы с вами выступаем в роли психологов, т.е. людей, профессия которых включает в себя разбор различных человеческих качеств, характеров, поступков.

На доске план сегодняшнего урока. Мы с вами будем учиться исследовать самого человека, его душу. Анализировать его поступки. Мы попытаемся разобраться, как Прошка Житин стал Прохором. Т.е., говоря языком психологов, он изменил свой социальный статус. Это и есть та проблема, которую мы сегодня будем изучать. А объект исследования – главный герой рассказа Прошка Житин.

2. Где происходят события рассказа? (На корабле в открытом море).

- Чем отличается жизнь людей на корабле от обычной повседневной жизни?

(Люди в замкнутом обществе. Они общаются с одними же и теми людьми. Хорошо знают друг друга.)

Каждый на корабле имеет свой социальный статус. В таких коллективах есть люди, которых все уважают, некоторых недолюбливают, есть и свои отверженные, которых не уважают, все над ними издеваются.

Станюкович применяет в своем рассказе очень интересный прием. Он, в зависимости от того, как зовут человека товарищи, показывает отношение к нему команды, а следовательно и социальный статус на корабле.

- Как матросы зовут Шутикова?

(Егоркой, нежно, любовно и относятся также)

- Как у русских обращаются к человеку, которого уважают?

(По отчеству).

- К кому на корабле так обращаются? Что он за человек?

(К Лаврентьичу, он поддерживает традиции корабельного братства, и именно к нему обращаются в случае конфликтов между матросами).

Того, кого недолюбливают, называют по фамилии. Кого?

(Игнатова. Хотя человек он вроде и положительный, но жадный, за копейку удавится сам, и другого удавит).

(Прошкой. Пренебрежительно, неуважительно, звучит как собачья кличка).

Какой же социальный статус (или общественное положение), судя по имени занимает Прошка?

(Самое низкое).

Итак, напоминаю – наша задача: выяснить, как Прошка превратился в Прохора. Начинаем наше исследование.

Станюкович таким образом строит рассказ, что мы еще, ничего не зная о Прошке, не видя его, слышим о нем из уст матросов.

- Что они говорят о нем?

(-подлец Прошка…

- паршивая собака…

- лодырь беспутный…

- собачий сын…

- вор…

- собака…)

Заметьте ни одного доброго слова!

- Почему к нему такое отношение команды?

(Он ленив, уже крал у товарищей, его никто не уважает).

3. Выразительное чтение эпизода с.282 (3ч.)

- Какие слова в характеристике Прошки не могут не обратить на себя внимание?

(Привычная покорность забитого животного).

- Почему же он такой? Откуда в нем это?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо вспомнить о том, кем был он в прошлом?

(Дворовый человек).

- Кто такие дворовые люди?

(Это крепостные крестьяне, живущие в доме барина, на положении домашней прислуги).

- Крепостные, кто они?

(Рабы).

Не оттуда ли все Прошкины проблемы и беды? Он ведет себя как забитое животное, он привык, что его все бьют, унижают. Ведь у него не возникает мысли о сопротивлении. Оттуда же и лень (ведь работаешь не на себя, а на барина, желание украсть (ведь у барина всего много), он легко врет (это может уберечь от наказания и т.д.

- А что Прошка представляет собой внешне?

Выразительное чтение эпизода с. 283-284

- Ради какой же цели живет Прошка? Что для него самое главное в жизни?

(цели его низменные: украсть, выпить, сытно поесть, поухаживать за женщинами).

- И какой же человек перед нами предстает?

(Неприятный, как внутренне, так и внешне).

5. А теперь понаблюдаем за Прошкой во время допроса. Подчеркнем в тексте слова, характеризующие состояниеПрошки.

(«…безответно снес затрещину, только лицо сделалось тупее и испуганнее…и т.д.). Это и характеризует состояние Прошки в тот момент.

- А как вы думаете, о чем Прошка думает в это момент?

(Прошка думает о том, что надо потерпеть, а деньги-то не найдут).

Эта сцена вообще безобразна. Но ведь матросы молчат. И только один не выдерживает и останавливает разошедшегося Игнатова. Кто это сделал? Почему?

(Это Егор Шитиков, потому что ему стало жаль Прошку, он не мог смотреть, как его унижают и бьют).

- Что чувствует Прошка: облегчение, удивление, раскаяние?

(Удивление, облегчение).

- А раскаяние?

(Нет).

Должно было, наверное, произойти нечто, что могло пробудить Прошкину душу.

6. Выслушаем самого Прошку.

Пересказ от первого лица сцену разговора Прошки и Егора Шитикова.

- Чем потряс Прошку поступок Шитикова?

(Он пожалел, поверил).

Послушайте маленький отрывок из художественного произведения, написанного в 13 веке «Моление Даниила Заточника».

«Как олово пропадает, когда его часто плавят, так и человек, когда он много бедствует. Моль одежду ест, а печаль человека. Если кто в печали человеку поможет, то как студеной водой его напоит в знойный день».

Давно написано, но как точно, верно. Глотком свежей воды явилась для Прошки доброта Шитикова.

- Что же сделал Прошка?

(Отдал деньги).

- Как объяснили это матросы? А как вы думаете, почему?

(Матросы решили, что Прошка испугался избиения, А деньги он отдал потому, что почувствовал себя человеком).

То, что сделал Шитиков, у психологов называется «внушение доверием» и считается одним из самых сильных воспитательных приемов. Человек, который понимает, что ему доверяют, начинает пересматривать свое поведение.

Выразительное чтение «С той памятной ночи…»

- Как проявляется «привязанность его благодарной души»?

  Под свое покровительство и свой непогрешимый авторитет взял Шутиков Прошку, а тот не мог не быть ему благодарным. Итак, Прошка начал меняться, но пока еще Прошка, а не Прохор.

- После какого случая Прошка все же добился уважения команды?

Краткий пересказ эпизода «Спасение Шитикова».

- Чему так удивился капитан?

(Тому, что трус и рохля Прошка, не раздумывая, рискуя жизнью, бросился на помощь».

- Что явилось для Прошки наивысшей наградой? Важны ли для него медаль и денежное вознаграждение?

(Похвала Лаврентьича. «Молодца, Прохор!)

Зачитаем по ролям.

С этого дня Прошка перестал быть Прошкой и превратился в Прохора.

В заключении урока, как вывод, как итог мне хочется прочитать слова Л. Толстого: «Доброта побеждает все, сама непобедима. Ничто так не радует людей, как то, когда их прощают за их зло и платят добром за зло.

Чтение последнего абзаца.