Как родителям дома вместе с детьми выполнять задания учителя- логопеда с удовольствием?

Как родителям дома вместе с детьми выполнять задания учителя- логопеда с удовольствием?

Аннотация. Автор рассматривает и показывает родителям, как с удовольствием можно выполнить и закрепить изученный материал с детьми дома.

Ключевые слова: коррекционная логопедическая работа, задания учителя-логопеда, формирование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, развитие связной речи.

Одна из главных проблем молодых родителей в том, что они не прислушиваются к тому, как и что, говорит их ребенок. Порой многие молодые мамы и папы не замечают речевых проблем у ребенка дошкольника до той поры, пока он не пойдет в школу и не принесет по русскому языку двойку за диктант. А потом еще и школьника в этом обвиняют.

На самом деле проблемы с развитием речи у детей появляются в дошкольном возрасте, а в школе это уже следствие. Так как проблемы в устной речи не исчезают сами собой, а переходят в письменную.

В коррекционную логопедическую работу, которую планирует учитель- логопед с детьми обязательно входят домашние задания для закрепления изученного материала.

Каждая игра или игровое упражнение направлены на решение разных речевых задач. По мнению О.С. Ушаковой, «Основная задача-это воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, развитие связной речи»  [2, С.3].

Как выполнять эти задания с удовольствием? Не будем забывать, что многие задания учителя-логопеда устного характера. Например, на лексику и словообразование. Их можно проговорить на прогулке, по пути в детский сад, даже в магазине можно закрепить почти все обобщающие понятия. Например, овощи, фрукты, ягоды, грибы, инструменты, школьные принадлежности, бытовые приборы и т.д. А также относительные прилагательные из чего, что получится. Например, из слив получится сливовый сок, из моркови получится морковный сок, а из грибов получится грибной суп.

Задания на согласование числительных с существительными можно проговорить с ребенком по пути домой из детского сада. Например, считать то, что видишь вокруг: одно дерево, два дерева, пять деревьев; один дом, два дома, пять домов; один подъезд, два подъезда, пять подъездов; одна лавка, две лавки, пять лавок, одна кошка, две кошки, пять кошек и т.д. и т.д.

Употребление имен существительных в уменьшительно-ласкательной форме, в единственном и множественном числах и в значении много тоже можно закрепить на прогулке, играя например, в мяч, называя опять же те предметы, которые видишь вокруг. Например, собака-собачка, окно-окошко, дерево-деревце; собака-собаки; окно-окна-много окон; лавка-лавки-много лавок, ребенок-ребята-много ребят и т.д. Также можно закреплять образование

относительных и притяжательных прилагательных. Например, дом из кирпича- кирпичный дом, горка из железа-железная горка, лавка из дерева-деревянная лавка, хвост у кошки-кошачий хвост, усы у кошки-кошачьи усы, уши у собаки- собачьи уши и т.д.

А дома можно поиграть всей семьей в интересные прятки предметов и нахождению их. Вот так в увлекательной игре можно закрепить простые и сложные предлоги. Например, игрушку спрятали в шкаф - я достал игрушку из шкафа; конфетку спрятали на полку - я взял конфетку с полки; ручку я нашел под столом - взял ручку из-под стола.

Е.Ю. Бухтаярова писала: «Наблюдения за речью детей осуществляется в процессе игровой, обиходно-бытовой и учебной деятельности» [1, С.15].

Так в нестандартной, увлекательной обстановке можно выполнить устные домашние задания учителя-логопеда. И конечно же всегда во время поправлять, исправлять речь ребенка. Самое главное, не принуждать ребенка, а быть ему хорошим образцом!

Список литературы

1.            Е.Ю. Бухтаярова Программа развития связной речи детей 5-7 лет. Волгоград: Учитель, 2012.-203с.

2.            О.С. Ушакова Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.:Просвещение: Учеб. Лит., 1996.-192с.: ил.