|
СЛАЙД 1
Девиз урока: «Где есть желание, найдется путь…»
Путь к чему?
(Путь к знаниям)
СЛАЙД 1 «Река
времени» - лента времени
- Понаблюдайте и
сделайте вывод:
Какой вопрос
возникает?
- Поделитесь
мнением с партнёром по плечу.
- Какой вопрос
возникает?
– Как называется участок
“реки времени”, на котором мы находимся?
(Российская империя)
- С чьим именем связан
этот период?
(правление Петра I)
– Что происходит с
течением “реки времени”? (делает резкий поворот, а значит многое меняется)
– Какими
качествами должен обладать человек, чтобы изменить жизнь целой страны?
(Трудолюбие,
требовательность, настойчивость.)
СЛАЙД 2
– А.С. Пушкин писал о
Петре I:
То академик, то
герой,
То мореплаватель, то плотник –
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
СЛАЙД 3
Приложение 1.
Составь пары и соедини линиями:
Причины, по которым
Петр 1 начал реформы и следствия этих преобразований.
|
отсутствие
выхода к морю
|
трудности
в ведении торговли и культурном обмене между странами
|
|
отсутствие
флота
|
защита
границ, изучение новых земель
|
|
слабое
развитие промышленности
|
обучение
специалистов за границей, распространение образования в России
|
|
мало
грамотных людей
|
отставание
от более развитых европейских стран
|
Проверка со слайдом
СЛАЙД 4
- Что такое культура?
- Поделитесь
мнением с партнёром по лицу.
Команда 2
участник 3 работает со словарем.
–Что
значит “культура”? (Работа со словарем)
СЛАЙД 5
- Сравните эти памятники
культуры, что заметили?
- Поделитесь
мнением с партнёром по плечу.
(Произведения художников
и архитекторов России и Европы сильно отличаются)
На доске появляется запись: «До XVIII века культура России и
Европы сильно отличалась»
– Какой была культура России в допетровские времена?
- Найдите ответ в
учебнике на с.74.
Что значит «самобытная»?
(самобытная, то есть
своеобразная, отличная от других).
СЛАЙД 6
- Что вы можете сказать о культуре после 18
века?
(На доске появляется запись: «После XVIII века
культура России становится похожа на европейскую».
– Какой вопрос возникает
вопрос, противоречие?
(Получается,
что Россия забыла свою культуру?)
Если затрудняются:
(Найдите
в учебнике стр. 74 – последний абзац – вопрос Илюши)
Открывается СЛАЙД 7
(На доске появляется запись: «Можно ли сказать, что после XVIII века Россия отказалась от своей культуры и приняла европейскую ?»)
- Как вы думаете, что произошло с культурой России после 18 века?
Приложение 2
Выберите из трех предположений
то, которое на ваш взгляд более подходящее.
3 предположения:
- Россия
отказалась от своей культуры и приняла европейскую.
- Россия
не отказалась от своей культуры и не приняла европейскую.
- Россия
частично отказалась от своей культуры и частично приняла европейскую.
- Сформулируйте тему урока.
(«Как Россия у Европы «училась»).
- О чем, по вашему мнению, мы будем
рассуждать? Поставьте задачи урока.
(познакомиться с культурой
России 18–19 в.в., сравнить достижения культуры и науки России и Европы).
Открывается СЛАЙД 8
СЛАЙД 9,10
Заполнение схемы-образа «Русская культура» в виде дерева:
– Давайте вспомним,
какие корни имела русская культура к XVII в.
«Мысли на столе»
- Давайте вспомним, какие корни имела русская культура
допетровской эпохи.
(карточки:
развивались ремесла,
появилось книгопечатание,
строили храмы и города
вокруг них,
писали картины,
летали в космос,
украшали свои дома)
СЛАЙД 11
Откройте учебник на 75
- Сравните одежду европейцев и россиян до
преобразований Петра I и после них.
- Поделитесь
мнением с партнёром по лицу.
- Прочитайте 1 абзац текста «Жажда науки». Что
поменялось в России?
Открывается СЛАЙД 12
- Узнайте из текста, кто первым из россиян
смог быть с европейскими «учителями» на равных?
СЛАЙД 13
(М.В. Ломоносов)
Это Михаил Васильевич
Ломоносов - наш великий учёный, изобретатель, поэт.
– Давайте попробуем
создать свой виртуальный музей о жизни великих людей России XVIII века
Задание командам:
Приложение 3
Пользуясь иллюстрациями в учебнике с.76 восстановите текст, который
лежит у вас в конверте.
1. Бегство из дома
2. Учеба в Москве
3. Учеба в Германии
4. Возрождение искусства
мозаики
5. Работа в Российской академии
наук
6. Сочинение стихов во
славу России
7. Открытие атмосферы на
планете Венера
СЛАЙД 14
Сделайте вывод: Ломоносов
– гений русской науки. В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был
основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к
наукам», а не только для дворян.
СЛАЙД 15, 16
(на схему - дерева портрет Ломоносова)
СЛАЙД 17
– Что объединяет этих
людей?
(Пушкин, Лермонтов,
Гоголь)
(Это литераторы.)
Приложение 4
СЛАЙД 18
Сделайте вывод: А.С. Пушкин получил
прекрасное образование европейского образца в Царскосельском лицее – одном из
самых прогрессивных учебных заведений того времени,
создал
современный русский литературный язык, которым мы пользуемся до сих пор.
С Пушкина
начинается золотой век русской литературы.
СЛАЙД 19, 20
(на схему - дерева портрет Гоголь, Пушкин, Лермонтов)
Звучит музыка П.И. Чайковского
«Вступление»
из балета “Щелкунчик”.
.
СЛАЙДЫ 21,22,23,24,25
– Картины, которыми мы сейчас любовались, хранятся в Москве в
Третьяковской галерее и в Русском музее в Санкт-Петербурге.
СЛАЙД 26
(на схему - дерева портрет Шишкин, Васнецов, Брюллов)
СЛАЙД 27
– Музыку, что мы слышали, написал Петр Ильич Чайковский. Это “
Вступление” из балета “Щелкунчик”.
– Балет “Щелкунчик”
регулярно идет на главной сцене страны Большого театра.
– Это один из крупнейших в мире театров оперы и
балета. Здание горело, менялась старая сцена на новую, но театр жил.
СЛАЙД 28
– Не только в искусстве
появилось много новых имен. В науке тоже совершалось множество открытий и
новых имён.
(Менделеев Д.И. Карамзин
Н.М).
СЛАЙД 29
(на схему - дерева портрет Чайковский, Менделеев, Карамзин)
СЛАЙД 30
- Какие арифметические знаки вы поставили бы
между этими понятиями?
- Работа в командах А и Б.
Русские традиции +
европейская образованность = “Золотой век русской культуры”( расцвет русской
культуры).
Вывод:
талант всех этих людей развивался на богатых русских традициях. Но без
хорошего европейского образования это было бы невозможно.
СЛАЙД 31,32
– Обратимся к основному вопросу урока, записанному на доске. Чьи
версии уже подтвердились?
(Россия частично
отказалась от своей культуры и частично приняла европейскую.}
– Сравним наш вывод с учебником
– с. 78.
СЛАЙД 33
- Ответьте каждый
в своих командах на вопрос:
Пользу или вред
принёс России Петр 1, заставляя ее жителей перенимать европейскую культуру?
- Запишите,
зарисуйте, всё, что вы узнали по теме урока.
Встаньте из-за
парт, задвиньте стульчики, пройдите по классу, внесите корректировки в работы
своих одноклассников.
Вернитесь на свои
места, проанализируйте, какие корректировки внесли вам ваши одноклассники.
- Презентуйте
свои работы друг другу
2 команды
презентуют свои работы у доски
СЛАЙД 34
– Петр I был человеком, конечно же, талантливым. А только талантливый
человек может изменить не только свою жизнь, а историю целой страны. Люди,
чьи имена сегодня звучали, свои необычайные способности использовали на благо
своей родины, их достижения до сих пор
поражают своим размахом и неповторимостью.
Преобразования Петра 1 укрепили Россию, заставили уважать нашу страну
во всем мире.
«Смайлики»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.