Как сделать проект школьником самостоятельно.

Проектное умение - проблематизация Формулировать проблему после рассмотрения какой-либо ситуации, порождающей проблемы - 1 Выделить и сформулировать проблему из мно­жества проблем (поля проблем) - 2  Рассмотреть проблему под разными углами зрения, с разных позиций. Сформулировать проблему. УЧИМСЯ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ.

Умение видеть проблему Приравнивается к проблемной ситуации и понимается как возникновение трудностей в решении проблемы при отсутствии необходимых знаний и средств. Учимся ставить вопросы-это и есть умение выделить проблему.

Уровни креативной постановки вопросов Вопрос Направление вопроса 1.Куда дальше? Вопрос, ориентированный на будущее. 2.Что правильно, а что нет? Оценочный вопрос 3.Что было бы, если бы? Воображаемый вопрос 4.Что я чувствую, что я знаю Субъективный вопрос 5.Почему, кто, как, что делает? Казуальный (единичный) вопрос. 6.Кто, как, что, где, когда? Описательный вопрос.

Проектное умение - целеполагание Формулировать цель деятельности по реше­- нию проблемы - 1 Выбирать главную цель из нескольких, устано­ вив их взаимосвязь. Обосновать выбор - 2 Провести уточнение цели с учетом имеющих-­ ся средств ее достижения - 3 Распределение общей групповой цели между членами группы

Проектное умение - планирование Формулировать задачу, исходя из формулиров­ки цели - 1 Планировать поэтапное достижение цели. Фор­мулировать задачи и предполагаемые результаты для каждого этапа - 2 - Планировать распределение деятельности между членами группы и ставить задачу каждому из них по получению определенных результатов - 3 - Составлять сетевое планирование со сложной структурой этапов, сроков и исполнителей.

Элементы проектной деятельности 1.Мыследеятельностные: выдвижение идеи (моз­говой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса(поиск гипотезы), формулиров­ка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия

Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор спосо­бов и форм наглядной презентации (продукта) ре­зультатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о про­деланной работе;

Коммуникативные: Поисковые: находить информацию по каталогам, проводить контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов. слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимо­действовать внутри группы, находить консенсус;

Информационные : структурирование информа­ции, выделение главного, прием и передача инфор­мации, представление в различных формах, упоря­доченное хранение и поиск;

Этапы проекта Проблема, цели, гипотеза План Поиск Продукт Презентация Портфолио

Проект- презентация должен иметь следующие слайды: 1. Титульный лист с названием работы, школы, именами авторов и учителя-консультанта. 2-3-4 Обозначение проблемы, задачи и гипотезы-предположения, как решать эту задачу или проблему. 5-6-7 .Основной доклад, сопровождаемый фотографиями, рисунками, графиками, моделями, ауди и видеозарисовками. 8.Результаты и выводы . Должны быть проанализированы и обобщены. Показано практическое применение информации в жизни. 9.Литература и интернетресурсы должны быть грамотно оформлены.

Принципы работы: Наличие проблемы Учитель-консультант ,сотрудник, товарищ Максимум самостоятельности Практическая полезность и актуальность работы, нужность. Теория +практика Взаимодействие с социумом «Здесь и сейчас»

наглядный продукт проекта- макет храма.

Рост числа учащихся, работавших над годовыми, полугодовыми проектами

Метод проектов – оптимальный ответ на вызовы времени, потому что…. …готовит людей, умеющих жить в постоянно меняющемся мире, жить импровизируя …учит действовать и мыслить самостоятельно …проект – игра, максимально приближенная к жизни …даёт опыт творчества, … учит работе с информацией, …помогает сохранить здоровье, …учит умению работать в коллективе, …способствует развитию индивидуальности