169874
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКак сделать самоанализ основного этапа урока. Образец.

Как сделать самоанализ основного этапа урока. Образец.

библиотека
материалов

Этапы урока

Формируемые результаты (предметные и метапредметные)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации. Цель этапа: подготовка к усвоению нового материала, постановка учебной задачи. 7 - 8 минут.







Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков














Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.














Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


Итак, сели правильно. Начинаем работу. Запишите число, классная работа.



Ребята послушайте стихотворение.

1 слайд

Незнакомо вам, друзья,

Воспитать меня нельзя.

Знайте: с кем ни поведусь,

Всё равно не изменюсь.

- О ком или о чём говорится в этом стихотворении?

- Хотите узнать верный ответ?

Тогда вперёд к новым знаниям! Скоро вы узнаете кто о себе так говорит.



Начнем со словарной работы. При записи слов не ошибитесь в их правописании.

Учитель диктует словарные слова.



Как вы справились со словарной работой? - Кто без ошибок? Молодцы! У кого 1 ошибка?

Слайд 2.( На слайде словарные слова для проверки. Быстро, вверх, влево, вниз, рано, сегодня, скоро, хорошо.)

-Что объединяет эти слова?

У этих слов есть ещё один важный признак, который их объединяет. Скоро вы узнаете какой.



-Составьте предложение с одним из словарных слов.

- Подчеркните главные члены предложения, надпишите части речи.

- Выпишите словосочетания.





Мы не смогли определить часть речи в предложении.

- Какой частью речи является слово «сегодня»? Именем существительным?

-Именем прилагательным?

- Может быть, глаголом?

- А кто знает, какая это часть речи?

- Откуда знаете?

- Кто догадался, какой будет тема сегодняшнего урока?



Слайд 3. ( Наречие)

- Для чего Вам нужно знать эту тему?

Так, что же объединяет словарные слова которые мы сегодня писали?

Значит о какой части речи говорилось в стихотворении в начале урока?



Итак, мы сегодня исследуем наречие.

- Что Вы можете узнать о новой части речи?

План исследования. (таблички – пункты плана вывешиваются на доску)

  1. Изменяется или не изменяется?

  2. Что обозначает?

  3. На какие вопросы отвечает?

  4. Чем является в предложении?

  5. Роль в речи

- Это наши учебные задачи.















Пытаются угадать верный ответ.










Словарная работа

( Ученики по цепочке выходят к доске записывают слова, отмечая орфограммы.)

Быстро, вверх, влево, вниз, рано, сегодня, скоро, хорошо.



Самопроверка, взаимопроверка.




- Это словарные слова.






Выделение словосочетаний из предложения (создание проблемной ситуации)


Сегодня мы пойдем в кино.


Пойдем (куда?) в кино (гл.+сущ.)

Пойдем (когда?) сегодня (гл.+?)





Постановка учебной задачи

Дети доказывают свое мнение.

Некоторые дети узнали от мамы, от старших детей, посмотрели в учебнике.


- «Наречие»

Для того, чтобы завершить разбор словосочетаний, учиться узнавать наречия в устной и письменной речи, уметь употреблять их в предложениях.

- Это слова – наречия.

- О наречии.


Моделирование процесса открытия новых знаний (составление плана исследования)



Дети сами предлагают, что они могут узнать о наречии.



Учащиеся читают в толковом словаре С. Ожегова статью о наречии.








Для выполнения этого задания я использовала фрагмент урока, проведённого мною в 2013 году в 4 классе. Тема урока: «Представляем ещё одну часть речи». Тип урока: урок открытия новых знаний. Я взяла второй этап урока «Актуализация опорных знаний и постановка учебной задачи». Планируемые результаты данного этапа.

Ученик получит возможность научиться: 
·        выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
 
·        участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
 
личностные: ученик 
·       проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
 
·       понимает причины успеха в учебной деятельности
 
Учащиеся научатся:

  1. записывать словарные слова, выделять в них орфограммы;

  2. устанавливать способ объединения словарных слов;

  3. составлять предложения;

  4. выписывать из предложений словосочетания;

  5. ставить учебные задачи урока;

  6. составлять план исследования наречия.

На этом этапе используется прием постановки проблемных вопросов, групповые формы работы, приём самопроверки, взаимопроверки, создание проблемной ситуации. Применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На данном этапе урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
 
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
 
Учебное время использовалось эффективно, запланированный объём этапа урока выполнен. Интенсивность данного этапа была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Я считаю, что цель данного этапа выполнена.








Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.