Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Как сохранить и развить творческие потребности у детей, имеющих общие признаки одарённости

Как сохранить и развить творческие потребности у детей, имеющих общие признаки одарённости

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Как сохранить и развить творческие потребности у детей,

имеющих общие признаки одарённости

Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальным возможностям отдельно взятой личности.

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственностью за судьбу страны».

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение основных целей, среди которых называется развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формируется желание и умение учиться.

Главной целью школы, как социального института в современных условиях является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, способных к самореализации личности.

Благоприятными условиями для формирования творческих способностей младших школьников является практическая деятельность в дидактической системе Л. В.Занкова.

В основе программы Л. В. Занкова лежит общая концепция личностно ориентированной системы обучения, направленной на достижение оптимального для каждого школьника уровня общего развития и формирования на этой основе знаний, умений и навыков. В этой программе заложены большие возможности развития творческих способностей младших школьников.

Наиболее эффективной сферой развития творческих способностей детей является искусство, художественная деятельность. Этому способствуют уроки литературного творчества и русского языка, музыки, изобразительного искусства.

В моём классе есть дети, у которых проявляются признаки одарённости в разных областях. Есть дети с ярко выраженной способностью учиться, усваивать предлагаемый им учебный материал. Причем проявляют такую способность независимо от трудности предмета и собственных интересов. Это так называемая академическая одаренность. У детей с этим видом одаренности школьная жизнь значительно легче, их успехи радуют родителей.

Других школьников отличает особая интеллектуальная одаренность, умение мыслить, сравнивать, выделять главное, делать самостоятельные выводы, прогнозировать и т. д. Но, к сожалению, успехи таких детей чаще всего зависят от их отношения, интереса к предмету и его преподавателю. Они могут учиться неровно (то "пять", то "два"): блестяще по одному предмету и так себе по другому.

Особый вид одаренности - творческая одаренность. Имеются в виду не только способности к изобразительной, музыкальной или литературной деятельности. Творческая одаренность - это, прежде всего, нестандартное восприятие мира, оригинальность мышления, насыщенная эмоциональная жизнь.

Одаренность интеллектуальная и одаренность творческая не связаны между собой напрямую. Известный исследователь в области творческих способностей Э. Торренс говорил, что если бы мы выявляли одаренных детей на основе тестов интеллекта, то мы бы отсеяли 70 процентов наиболее творческих из них.

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЧетыре года назад, набирая свой 1 класс, обучающийся по системе Л.В. Занкова, я взяла кружок “Развитие творческих способностей младших школьников”, который считала наиболее актуальным и интересным, исходя из особенностей и уровня развития класса.

Цель, которую я поставила – развитие активного, самостоятельного, творческого мышления у детей, чтобы учащиеся применяли полученные знания в новых, нестандартных условиях.

В какой области одаренный ребенок проявит себя? Об этом можно судить по наблюдениям или результатам специальных тестов, которые я совместно с психологом провожу с первого класса. Проводим диагностику и отслеживаем:

  • результативность обучения;

  • уровень воспитанности;

  • уровень развития.

  • с высоким уровнем подготовки к обучению к школе –15 человек;

  • со средним уровнем – 2 человек;

  • с низким уровнем – 1 человек.

В течение 4 лет обучения психологом школы были проведены в конце каждого года наблюдения индивидуальные и групповые тестирования по определению уровня развития мышления, внимания, общей осведомленности, сформированности понятий, словарно-логического мышления, навыков обобщения. Анализ показал, что более интенсивно за четыре года обучения развились

Результаты психологических наблюдений доводятся до сведения родителей, обсуждаются психологом индивидуально и коллективно на классных собраниях, берутся на разработку дальнейших действий.

Основные направления развития творческих способностей:

    • игровая деятельность,

    • творческое сочинительство,

    • сочинения и диктанты,

    • сюжетные и тематические циклы уроков, уроки панорамы, интеллектуальные игры

Первое направление – игра. Простое речевое творчество легко проявляется в игровой деятельности, так как это естественная деятельность, требующая речевых действий. Начинаем с театра, юмора, игры. Это язык, на котором мы будем разговаривать, и инструмент нашей микропедагогики.

В первом классе мы ставим сценки, сатирические миниатюры, постановки на анализ ситуаций с определенной нравственной позицией. Например: “Кто виноват?” по стихотворениям И. Кульской, по стихам А. Барто, Э. Успенского, Г. Остера и других. После чтения произведения идет обсуждение: ребята высказывают свои мысли, суждения, чувства, отношения, начинает складываться общественное мнение. Вырабатываем эталон поступка, нравственные критерии его оценки. Затем идет поиск наиболее выразительной интонации, мимики, жестов – так мы делали первый шаг на пути к развитию чувства меры. Желание творить, овладеть искусством мимики и театра становилось из года в год всё сильнее. Мы ставили спектакли, сценки, танцевали и пели. Творчески одарённых ребят становилось всё больше. Когда мы пришли выступать в детский сад, воспитатели были приятно удивлены тем, что многие из детей никаких способностей не проявляли и так за 4 года развились.

За годы обучения в начальных классах хочу помочь каждому увлечься каким-нибудь интересным и нужным делом. Стараюсь пошире раскрыть двери в мир, познакомить ребят с умными, талантливыми, порядочными людьми. В процессе увлекательной, творческой и трудной работы как-то само собой налаживается и общение, и эмоции, и самоутверждение.

На основе результатов тестирования я строю индивидуальную работу на уроке, а так же во внеурочное время.

С 3 класса участвуем в интеллектуальных играх «Русский медвежонок» и «Кенгуру». Каждый год участвовало по 12 человек из 18. Результаты:

  • «Русский медвежонок»

3 класс – 8 первых мест в школе, 1 место в районе – Тарасова Алёна

4 класс – 1 место и 3 место в школе и т. д., 2 место в районе

  • «Кенгуру»

3 класс – 5 человек – 4 первых места в школе и районе

4 класс – 4 первых места в школе, 2 первых места в районе

  • Олимпиада по английскому языку

5 первых мест в школе и районе

Участвовали первый раз в районной олимпиаде по русскому языку, где Тарасова Алёна заняла 1 место (имеет при знаки одарённости по данному предмету). В районной олимпиаде по математике не участвовал ученик по уважительной причине, но в «Кенгуру» занял 1 место в районе.

Работу с детьми, проявляющие признаки одарённости в данных областях, я провожу на факультативных занятиях, программу которых составляю сама, так же и большую помощь оказывают родители. Для таких детей заведены были тетради с заданиями повышенной трудности, а также давала индивидуальные дополнительные задания на уроках с усложнением. Система Занкова помогает подобрать задания для детей с разными уровнями развития.

Занятия в различных кружках помогают сделать школьную жизнь интересной и разнообразной, а так же применять знания и умения во внеурочное время. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей, их общения и самоопределения. Кружковая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, к расширению познавательного кругозора, что активизирует познавательную деятельность. Кружковая работа способствует также возникновению ситуаций, в которых учащиеся развивают способность нестандартного мышления. Эта работа также выполняет важную компенсирующую функцию. В процессе занятий по интересам ребенку легче самореализоваться среди сверстников.

Благодаря тому, что дети занимаются в различных кружках, в течение 4 – х лет обучения во всех мероприятиях и курсах занимали только первые места. Дети с 3 класса ездят на районные соревнования и занимают призовые места.

  • Танцевальный кружок – 9 человек

  • Спортивные секции – 9 человек

  • Музыкальная школа – 4 человека

Каждый из 18 человек имеет признаки одарённости в отдельной области.

Пример: Самый слабый ученик в классе (Емельянов Виктор) чувствовал себя среди достаточно сильных детей некомфортно. Я попросила своего мужа, который вёл футбольную секцию, посмотреть его. И к нашему удивлению мальчик оказался хорошим вратарём, получил грамоту, которую при классе вручили. Дети его зауважали и относиться стали по-другому.

Формы и методы работы с одарёнными детьми.

Важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одарённости. Перед учителями начальных классов стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.

В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом активным созидателем свое жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

С 3 класса ребята занимаются проектной деятельностью. В 3 классе мы исследовали старинные обрядовые праздники, которые дошли до наших дней. Мы с ребятами не только собирали материал, но и обыгрывали каждый праздник. В 4 классе взяли тему проекта «Наш край» и провели большую работу по истории нашего края.

Я использую в своей работе такие методы для развития детей.

Методы работы:

  1. исследовательский;

  2. частично-поисковый;

  3. проблемный;

  4. проективный;


Формы работы:

1 классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;

2. консультирование по возникшей проблеме;

3. научные кружки, общества

4. дискуссия;

5 ТРИЗ;

6. игры.

Очень важны:

  1. предметные олимпиады;

  2. интеллектуальные марафоны;

  3. различные конкурсы и викторины;

  4. словесные игры и забавы;

  5. проекты по различной тематике;

  6. игра «Научно - исследовательская лаборатория»;

  7. ролевые игры;

  8. индивидуальные творческие задания;

  9. продуцирование.

Эти методы и формы дают возможность одарённым учащимся выбрать подходящие или формы и виды творческой деятельности.


Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, так как в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. Поэтому развивать заложенную в каждом ребенке творческую активность, воспитывать у него необходимые для этого качества, - значит, создавать педагогические условия, которые будут способствовать этому процессу. Мои пожелания учителям, которые будут работать с классом: продолжать начатую мной работу, а я всегда помогу, если будет нужно.


4


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала ДA-026244
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх