Как учить с ребенком
стихотворения?
О том, что учить стихи
надо, мы уже говорили. Теперь уточним, как это лучше делать, чтобы
заучивалось легко и надолго.
Сразу хочу отметить, что так заучивать стихи можно и с дошкольниками, и со
школьниками. Разница лишь в том, кто читает стихи. Если Ваш малыш еще
дошкольник, то, конечно, читает взрослый. Если младший школьник, то читает и
взрослый, и ребенок по очереди. Нельзя позволять ученикам 1 класса
читать стихотворение и заучивать его самостоятельно. Почему? Вы можете сказать,
что ваш первоклассник у же хорошо читает, и Вы доверяете ему, развиваете
самостоятельность. Все это очень хорошо, когда не касается заучивания стихов.
Когда ребенок учится читать, то он читает орфографически, т.е. так как
написано. А произносим мы многие слова орфоэпически, по законам русского
языка. Мы же не говорим «кОрОна», «скаЗка», «зуБ», хотя написано
именно так. А вот дети, когда учатся читать, читают именно так.
И если Вы позволите выучить стихотворение ребенку самостоятельно, то и
запомнит он его именно так, как читал. Вот и получается, что дошкольники часто
рассказывают стихотворения лучше, чем ученики 1-2 классов. Потому что они запоминают
правильное произношение с выражением на слух, а школьники запоминают так, как
написано: орфографически и без выражения. А значит, теряется большая часть
смысла стихотворения, его эмоциональная окраска.
Кстати, чем интереснее и веселее стихи, тем легче они запоминаются.
Поэтому для заучивания наизусть надо брать интересные и ритмичные стихи.
Давайте разберем по
этапам, как учить стихотворение с ребенком.
1 этап. Обязательное
чтение стихотворения взрослым. Вы даете образец выразительного и правильного
чтения. Помогаете ребенку прочувствовать настроение и характер
стихотворения.
Давайте, попробуем выучить маленькое стихотворение В. Орлова
«Дятел» и правильно прочитаем его ребенку.
Дятел,
Даже молодой, -
Вежливая птица:
Он всегда
Перед едой
К червячку
Стучится!
2 этап. Выяснить, как ребенок понял смысл стихотворения. Спросить, о чем
говорится в стихотворении?
Какой дятел? (Молодой, вежливый)
Почему дятел вежливый? (потому, что стучится)
Зачем он стучится к червячку? (чтобы добраться до червячка, найти его)
3 этап. Уточнить значение
трудных слов, спросить все ли понятно. Прочитать с читающим ребенком трудные
слова из текста.
4 этап. Прочитать еще раз
вместе, если ребенок читает. Или пусть ребенок читает сам 2 раза (вслух и
шепотом)
5 этап. Очень хорошо
совместить чтение с движениями тела или рук. Здесь можно сделать
так:
на первой строчке показать длинный нос – дятел,
На слово «вежливая» птица – небольшой поклон,
На слова «перед едой» - показать как движется ложка ко рту,
«К червячку стучится» - постучать по столу.
Так можно придумать любые движения, чтобы сработала двигательная
память и ребенку легче будет запомнить порядок строк. Только
обратите внимание, что движения выполняем, когда читает взрослый или при
заучивании. Если читает ребенок, то никакие движения не выполняются.
6 этап. Нарисовать это
стихотворение в виде символов или сделать иллюстрацию к тексту. Здесь
можно прорисовать не каждую строчку, а смысловую фразу. Это стихотворение можно
изобразить в виде 3 картинок-символов: дятел (птичка, длинный клюв), тарелка,
червячок. Последовательное расположение картинок поможет ребенку, у
которого преобладает зрительная память.
7 этап. Заучивать
стихотворение не по строчке, а по фразам. Если фраза длинная, то можно
разбить ее на части. Заучивание совмещать с показами картинок
и движениями.
Читаем первую фразу « Дятел, даже молодой, - вежливая птица» и ребенок
повторяет ее 2-3 раза ( вслух, шепотом, с закрытыми глазами). Затем к первой
фразе приклеиваем следующую «он всегда перед едой» и ребенок повторяет
сразу 2 фразы 2-3 раза. Затем приклеиваем следующую фразу и повторяем 2 уже
заученные и 1 новую « к червячку стучится». Затем повторить все
стихотворение вместе 1-2 раза и отложить на время.
Если стихотворение длинное, то надо разбить его на смысловые части и
каждую часть учить таким образом, а потом все объединить.
8 этап. Повторить стихотворение вместе через промежуток времени, через полчаса,
позже, перед сном, на следующий день. Только не стоит делать это в виде
экзамена: «А ну-ка, расскажи, я посмотрю, как ты запомнил». Гораздо
эффективнее, если Вы предложите рассказать вместе папе, бабушке, соседке. Если
Вы начнете рассказывать, а потом «забудете» и попросите ребенка помочь. Если Вы
попросите ребенка послушать, правильно ли Вы запомнили.
Можно попросить малыша, чтобы он выучил это стихотворение с
котенком, с игрушечным мишкой или какой-нибудь игрушкой. Можно рассказать
стихотворение на ночь подушке, луне, и т.д. Нам это может быть смешно, а
дети все воспринимают за чистую монету, и с удовольствием будут
рассказывать и вымышленному домовенку, и луне за окном и дождику.
9 этап. Повторите
стихотворение через день, через два, помогая малышу картинками и
движениями, если он забудет.
Вот и все. Если вы пройдете эти 8-9 этапов, то Ваш малыш прекрасно
выучит стихотворение без напряжения. При таком заучивании мы делаем упор на все
системы человека ( слуховую, зрительную, образную память включаем,
кинестетическую – движения) и все они работают вместе, значительно
облегчая работу ребенка, помогая лучше и легче запоминать стихи.
Если Вы будете учить стихотворения таким образом и со школьниками,
они смогут даже трудные стихи запомнить быстро и хорошо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.