КАК УМЕНЬШИТЬ РИСК ТОГО, ЧТО РЕБЁНОК С АУТИЗМОМ СОВЕРШИТ ПОБЕГ ИЗ ДОМА ИЛИ ПОТЕРЯЕТСЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ

КАК УМЕНЬШИТЬ РИСК ТОГО, ЧТО РЕБЁНОК С АУТИЗМОМ СОВЕРШИТ ПОБЕГ ИЗ ДОМА ИЛИ ПОТЕРЯЕТСЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ

Черноус Н.А.,

учитель ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 3»

Из-за особенностей, связанных с нарушениями в эмоционально-волевой сфере, дети с расстройством аутистического спектра (далее РАС) склонны к побегу чаще, чем нейротипичные дети. Эта ситуация осложняется трудностями с коммуникацией – ребёнок или даже взрослый человек с аутизмом не в состоянии попросить о помощи или ответить на вопросы.

Каковы же причины ухода детей с РАС из дома? Дети уходят:

1) по причине сильной тревожности,

2) из-за высокого возбуждения

3) чрезмерного любопытства, поиска того, что ребёнка привлекает, например, это может быть звук воды, пение или щебетание птиц, т.е. то что заинтересовало ребёнка

4) выражают свои потребности и желания через убегание

5) нежелание что-то делать или попытка избежать того, что неприятно

6) некоторые убегают, потому что для них это игра

7) среди наиболее вероятных причин побега детей с РАС называют сенсорное перенапряжение / перегрузка: громкие звуки, неприятные резкие картины, пугающая обстановка или чрезмерная суета вокруг.

Сенсорную перегрузку наблюдают по ряду признаков:

·         ребёнок странно опускает и подкатывает глаза,

·         закрывает уши,

·         подёргивает рукой,

·         крутит интенсивно прядь волос, накручивает на палец край футболки или подол платья,

·         готов лечь на пол - уже опускается,

·         опускает голову с застывшим выражением лица, не реагируя на окружающее,

·         не реагирует на слова, которые обычно понимает,

·         или же у него появился отсутствующий взгляд.

Следует отметить, что эти симптомы в обычной спокойной обстановке у ребёнка обычно не проявляются. Поэтому надо быть внимательным к малейшим поведенческим проявлениям детей.

Уменьшение риска побегов из дома состоит из 2х подходов:

1 подход заключается в:

- повышении безопасности самого дома: установить надёжные замки, которые открываются ключами с обеих сторон, установить домашнюю охранную сигнализацию, установить недорогие звонки на дверях, которые будут срабатывать каждый раз, когда дверь открывается; установить цепочку или щеколду на всех дверях дома выше роста ребёнка; огородить ваш двор надёжным забором

- постоянном наблюдении за ребёнком (когда много дел, и вы можете отвлекаться, то можно поставить таймер, чтобы напомнить себе проверить ребёнка)

- обучении родителей стратегиям на случай убегания (важно быстро и уверенно среагировать в данном случае, подготовьте материалы, которые содержат имя вашего ребёнка, описание его коммуникативных способностей, техники успокоения, актуальную фотографию, контактную информацию о воспитывающих взрослых и местах, куда обычно убегал ваш ребенок в прошлом),

- обеспечении ресурсами для быстрого нахождения пропавшего ребёнка (информационный листок, бейджик, браслет безопасности

         

2 подход заключается в том, чтобы предотвратить само убегание:

- выяснить причины побега, если Вы теряетесь в определении причин нарушения поведения ребёнка, то проконсультируйтесь со специалистами, которые, наверняка подскажут, как понять «послание», выраженное в поведении ребёнка, и что с этим поведением делать.

- предложите ребёнку альтернативу, которая будет приемлема для него. Можно использовать визуально оформленную «шкалу стресса». Эта шкала поможет ребёнку сообщить Вам, что он начинает испытывать раздражение или страх. Это может быть вспомогательная карточка, которую ребёнок держит в кармане и может показать взрослому, если ситуация становится для него нестерпимой. Это может быть сделано в виде светофора, с тремя цветами состояний (красный, жёлтый, зелёный) или в виде градусника «накала» эмоций.

- избегать сенсорной перегрузки: необходимо наблюдать за ребёнком (его поведением, действиями, эмоциями, настроением и др.). Если Вас насторожило состояние вашего ребенка, то постарайтесь отыскать тихие и уединённые места или место, где больше всего нравилось бывать раньше. Поговорить кратко о том, что вы сейчас будете делать, что потом – затем совершить дальнейшие проговоренные несколько раз действия.

- учить ребёнка просить доступ к предмету, применяя указательный жест, который используется для направления собственного внимания или внимания других людей на что-то (кого-то) во время социального взаимодействия. Этот приём чаще используется для неговорящего ребёнка, для того, чтобы позволить ему исследовать желаемый предмет безопасным и контролируемым способом,

- учить социальным историям, которые позволяют решить многие задачи и проблемы поведения у детей с РАС, в том числе и побег из дома. Короткие, представленные наглядно истории позитивным образом показывают использование коммуникации и социального взаимодействия, а также поведенческих навыков детей с РАС. Истории разрабатываются индивидуально для конкретного ребёнка и могут включать вещи, которые ребёнок ценит, или которыми он интересуется. Социальные истории необходимо использовать в сочетании с другими стратегиями обучения. Но социальные истории могут работать не для всех детей с РАС.

О чем стоит подумать заранее и чему научить ребёнка

1. Научите ребёнка пользоваться сотовым телефоном (он помогает определить местоположение потерявшегося ребёнка, если подключить услугу «маячок»)

2. Необходимо научить ребёнка правилу "Стой, где стоишь". Так вам будет проще найти друг друга, если вы разминётесь в магазине или другом общественном месте.

3. Создайте информационную листовку о вашем ребёнке. Готовое описание и информация о вашем ребёнке могут оказаться чрезвычайно полезными с точки зрения его или ее безопасности. Листовки должны быть под рукой у вас дома, в машине, сумке или кошельке. Включите в листовку фото ребёнка и самую важную информацию. Не забудьте указать ваше собственное имя, и номер телефона.

4. Держать свежие фото ребёнка при себе. По снимку прохожие скорее его вспомнят и помогут быстро его найти.

5. Одевайте ребёнка в яркие цвета. Если вся верхняя одежда тёмная, пусть хотя бы шапка или шарф будут яркими.

Источник

1. сайт Autism Speaks

2. www.ehow.com,

3. www.psychologytoday.com

4. сайт Ассоциации Комплексной Коррекционной Помощи

5. http://www.kidpower.org/library/article/managing-wandering-for-people-with-autism/

Краткое описание документа:

Рекомендации родителям по предотвращению побегов из дома или потери ребенка с РАС в общественных местах.