Рефлексивный
отчет о проведенном коучинг-занятии
«
Как Вы думаете, нужно ли учителям меняться?»
Педагогический коллектив школы представлен
учителями высшей категории ,первой, второй. На сегодняшний день в школе
работают молодые учителя и опытным и молодым учителям нужно научиться применять
современные подходы в преподавании и обучении.
Для участия на занятии я выбрала молодых учителей,
которые работают в начальных классах, и ведут уроки в 5-11 классах.
Фокус коучинга был направлен на
организацию активного преподавания и обучения. Для того, чтобы четко
представлять себе, как будет проходить занятие , я разработала план для того,
чтобы мне понять, каких результатов я ожидаю, что буду делать я, что будут
делать учителя. Я определила место проведения занятия, учла при этом создание
комфортных условий для коллег, заранее подготовила все ресурсы занятия. Мой
кабинет имеет интерактивное оборудование, здесь стоят парты для работы в
группах. Интерактивное оборудование мне было необходимо для демонстрации
видеоролика для мотивации учителей, демонстрации презентации по теме занятия.
Мне хотелось, чтобы все участники
коучинг- занятия чувствовали себя комфортно, и я постаралась создать спокойную
атмосферу, в которой могли бы они обсуждать проблемы и высказывать свое
собственное мнение. Мне удалось позитивно настроить коллег, мотивировать для
активной работы.
Занятие мы начали с угощенье чая, и
участники немного расслабились, стали улыбаться. В кабинете работали по
группам. Я разделила учителей по группам, раздав им ладошки из разных
цветов.
Почему я выбрала эту тему? дело в том,
что, многие учителя работают, по старым методам и также я думаю, нашим
ученикам очень скучно бывает на уроках. Ученики не хотят учить уроки и не
выполняют домашнее задания.
В настоящее время самым эффективным для
подготовки учителей нашей страны считается программа, разработанная центром
педагогического мастерства совместно с факультетом образования Кембриджского
университета. Программа способствует овладению методами и подходами педагогами
для развития критического мышления учеников, активных учеников, способных
задавать вопросы, анализировать, синтезировать, открытых для новых перспектив.
Хотелось бы, чтобы ученики нашей школы
учились с удовольствием, умели анализировать, задавать вопросы, находить
множество решений каких-либо проблем.
Я хотела бы, чтобы наши учителя осознали
необходимость новой технологии и стали использовать новые методы и подходы. И
конечно как коучу, мне необходимо грамотно подвести нашим учителям , что есть
разные стратегии, которые надо использовать на уроке.
Чтобы настроит учителей на совместную
работу, я попросила их на каждом пальчике написать свои качества , «какой Вы
учитель». Учителя с удовольствием начали писать свои качества и затем зачитали вслух.
Я предложила посмотреть видеоролик « образование» и затем спросила их «что Вы
можете сказать об этом видеоролике? Какие выводы можно сделать из этого сюжета?
Мы совместно определили тему урока и цель
урока.
Таким образом, я вовлекла учителей в
беседу. Каждый учитель ответил на следующие вопросы:
·
В чем причина, почему дети не хотят идти в
школу?
·
Почему дети не хотят учиться?
·
Почему им скучно и неинтересно в школе?
·
Почему дети не могут правильно общаться в
обществе?
·
Не могут вести себя правильно в
определенной ситуации?
·
Не хотят познавать самостоятельно?
·
Развиваться, как личность?
·
Индивидуальные способности детей не
развиты?
·
Почему дети не к чему не стремяться7
·
Не способные думать?
·
И не знают для чего, они обучаются?
·
Каково ваше преподавание?
·
По каким технологиям Вы работаете?
·
Соответствует ли ваше преподавание
времени?
·
Нужно ли что не будь изменить в своем
преподавании?
Затем я дала задания по
группам.
Задание для 1 группы: « Каким
вы видите хорошего и успешного ученика?» составит постер.
Задание
для 2 группы: « Какими качествами должен обладать
успешный учитель в 21 веке? Составить фишбоун.
Задание
для 3 группы: «Каким должно быть преподавание, чтобы
воспитать, обучить такую личность?» составить кластер.
Задание
для 4 группы: «Как работать со слабыми детьми» дерево
предсказания.
Учителя очень
активно поработали и защитили свои работы.
Затем было
предложено стратегия: « имбирный пряник»
Учителя заполнили
внутри свои качества характера, которые помогают им
В работе, а
снаружи те качества, которые Вы хотели бы изменить в себе, в своем преподавании.
Затем зачитали.
Я ознакомила с
презентацией « почему должны меняться учителя»
Ознакомила с 7
модулями и о внедрение их на уроке. Объяснила о том, что не только уроки, но и
родительские собрание нужно проводить с новыми методами и подходами. Учителя
некоторые заинтересовались и попросили советы.
Я объяснила
учителям , что на уроке надо использовать диалоговое обучение. Диалоговое
обучение развивает речь. А речь – это главный инструмент для общения. При
использование диалога у учеников развивается критическое мышления. Таким
образом в процессе диалогового обучение эффективным является
исследовательская беседа.
Так, как в
процессе исследовательской беседы ученики учатся работать сообща в группе, где
идет обмен мнениями и опытом, учатся договариваться, т.е приходят к общему
мнению. Ученики приобретают навыки и умения, необходимые для использования их
вне школы, в будущей взрослой жизни.
Я объяснила также
о стратегии « факторы», положительно и отрицательно влияющие на обучение, для
того чтобы обратить внимание коллег на важные проблемы отдельных учеников,
которые мешают им достичь высоких результатов .В кумулятивной беседе учителя
поделились друг с другом своими мнениями, опытом и сформулировали положительные
факторы.
Затем учителя на другой стороне
ладошки написали :
На большом пальце
над чем бы еще хотели бы поработать
На указательном
пальце , что нового и интересного они узнали
На среднем пальце,
что они не поняли
На безымянном
пальце, какая психологическая атмосфера была
И на мизинце пожелании
Рефлексия занятия
дала возможность узнать, что многим учителям было приятно сотрудничать в
группе. И согласились использовать на уроке новые методы. И были пожелания по
большее рассказать о новых методах.
Какие были
трудности:
1. Не
организованность учителей при сборе
Успешные
моменты:
2. Активное
участие
3. Заинтересованность
4. Работа
в группах
5. Умение
обсуждать
Я
сделала вывод: нужно стремиться к тому, чтобы каждый учитель нашей школы стал
творческой, активной личностью, которые будут повышать свои профессиональные
навыки, способны рефлексировать. а также стремится к новому.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.