Инфоурок / Математика / Статьи / Как выявить учащихся, проявляющих интерес к математике

Как выявить учащихся, проявляющих интерес к математике

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Как выявить учащихся, проявляющих интерес к математике.

Такова особенность педагогического труда, что то, что имеет, может быть, самое важное значение в работе учителя - живой голос, интонация, взгляд, манера, увы не поддается письменному переложению (хотя интересно было бы выявить имеющиеся и здесь законы). Рассказывая о педагогическом опыте, поневоле приходится говорить лишь о его отражении - в учебных планах, программах, контрольных работах и т.п. Хотя все это, безусловно, дает начинающему учителю какую- то опору, следование типовым программам вряд ли будет плодотворным.

Как распознать в ребенке склонность к математике. Иногда эту проблему понимают упрощенно, сводя ее к набору хорошо успевающих по всем предметам ребят. Но этот метод не всегда приемлем, т.к. у учащихся 6-8классов часто не сформировались еще интересы и склонности и текущие невысокие оценки совсем не означают неспособность наверстать упущенное при условии, конечно, упорного труда, если появится интерес к предмету. Понятно и то, что наличие ровных успехов по всем предметам, хотя и свидетельствует об определенном навыке работы, само по себе еще не означает, разумеется, наличия глубоких интересов. Ранняя ориентация на математику может помешать их проявлению, нанеся таким образом детям даже определенные психологические травмы. Следует к тому же, иметь в виду, что, к сожалению, уровень школ и педагогов различен и порой даже отличные оценки не свидетельствуют о глубоком и прочном освоении курса. Довольно часто педагоги для выявления способностей к предмету проводят различные тесты, но не всегда эта методика работает. Поэтому оптимальной, хотя и требующей больших усилий учителя, представляется система заблаговременной поисковой работы- организация кружков, внеурочной деятельности. Здесь они могут проявить активность в изучении математики, проверить стойкость своих интересов, сохраняя возможность сравнительно безболезненно поменять направление занятий, если занятия математикой их разочаруют. На кружковых занятиях учащимся предлагается принимать участие в конкурсах по решению задач, это стазу привлекает внимание учащихся, заставляет их задуматься над предложенной им информацией. При этом должны быть предложены задачи с яркими, запоминающимися формулировками, разнообразными методами решения. Следует иметь ввиду, что среди ребят, которые будут принимать участие в конкурсе , будут как очень сильные ребята, уже не первый раз участвующие в подобных конкурсах, так и слабые, начинающие. Поэтому задачи нужно подбирать как сравнительно трудные, так и легкие «утешительные». Важна и роль «предисловия» к условиям задач, настраивающего ребят на нужный лад, чтобы не отпугнуть их трудностью и нестандартностью формулировок. Приведу пример такого предисловия: «Дорогой, друг! Мы приглашаем тебя принять участие в математическом конкурсе. Тебе предлагается десять задач: есть среди них трудные, есть и сравнительно простые. Не старайся решать задачи подряд, разбери сначала ту, которая кажется тебе самой легкой или самой интересной, потом другую и т.д. Решить все задачи не обязательно. Они отличаются по формулировкам и по методам решения от тех, которые обычно решаются по программам. Принимается решение даже одной задачи. Но если тебе и не удалось решить на этот раз, не огорчайся и приходи на разбор решений. А если ты хочешь познакомиться с некоторыми разделами математики, которые не изучаются на уроках, поломать голову над трудными задачами, записывайся к нам в кружок!». Вот такое предисловие можно предложить учащимся. Участие в олимпиадах не является целью отбора одаренных детей, они проводятся с тем, чтобы дать возможность проявить себя и тем школьникам, для которых задачи районного этапа оказываются чрезмерно трудными. Этот вопрос нельзя осветить такой маленькой статьей, цель поделиться наблюдениями, сделать определенные выводы. В завершении, хочу отметить, что каждый учитель должен стремиться научить ребенка понимать математику, любить ее характерные черты, научить работать по собственному побуждению.

Учитель математики МКОУ СОШ с. Улыбино Е.В. Ледовских





Общая информация

Номер материала: ДБ-277236

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»