Украйченко
А.А.
КАК Я СТАЛ
УЧИТЕЛЕМ
До чего
все-таки велика роль киноискусства в воспитании детей. Насмотревшись в детстве
военных фильмов, мы с братом хотели стать пограничниками и охранять Родину от
врагов. Чуть позже появилась новая мечта – лесничество, и это тоже результат
замечательных советских фильмов о лесниках и их отважном и верном друге – рыси
Кунаке. Потом – распад СССР, прикованные взгляды к экранам с новостными
телепередачами из «горячих точек» некогда мирной советской страны, которую мы
все называли – Родина. Военная журналистика – направление, о котором думал уже
в классах восьмом-девятом, когда размышлял: куда пойти после школы и чем
заниматься в жизни. Главным критерием для меня была (и остается) интересность
профессии. Поэтому в 10 классе романтика путешествий, захватывающих экспедиций
и походов взяла верх. Неспроста моими любимыми книгами в детстве, которых я
читал и перечитывал, были приключения Ж. Верна, Д.Ф. Купера, Д.Лондона, А.Дюма,
А. Экзюпери… Но интересней всех книг вместе взятых были обыкновенные
географические атласы. Это сейчас они стали для меня обычными сборниками карт,
а раньше они переносили меня вместе с литературными героями в водоворот
интереснейших событий в прерии Америки, ледники Арктики и Антарктиды. Благодаря
детской фантазии, я шагал, с Дерсу Узала по уссурийской тайге, а с капитаном
Немо погружался в глубины Океана…
Покинув
родную кавалерскую школу и сдав вступительные экзамены, хотя здесь я ошибся.
Дело было немного не так. Занимаясь в последнем классе, я приезжал по выходным
дням в Ростов на подготовительные курсы геофака, они позволяли сдать
вступительный экзамен не летом, а значительно раньше, уже в марте, продолжая
еще учиться в школе. Это было очень удобно. Сдав отлично испытания по любимой
географии и получив серебряную медаль по итогам окончания школы (которая давала
возможность не сдавать русский язык и математику при поступлении), я стал
студентом.
Два первых
курса пронеслись практически незаметно. Веселая и шумная студенческая жизнь в
общежитии, интересные лекции и увлекательные практики у замечательных
преподавателей старого и доброго геофака… И очередной выбор – выбор кафедры и
направления обучения на оставшиеся три года студенчества. И здесь мне реально
было сложно, еще, наверное, сложнее, чем в школе, так как для меня было сложно
связать науку, которой я хотел заниматься, с туризмом, который мне безумно
нравился (и нравится сейчас). И снова интересность дела одержало верх, так я
попал на кафедру общей географии, туризма и экскурсионного дела под
руководством замечательного Учителя – Геннадия Петровича Долженко. Походы
сменяли экскурсиями, экскурсии – новыми экскурсиями… А еще мы выпускали свою
собственную газету «Новая вертикаль», где мне пришлось побыть ее главным
редактором. Журналистика все-таки догнала меня на третьем студенческом году
жизни. О нашем творчестве писали газеты, мне казалось, что для будущего ученого
первые пробы в написании статей, пусть даже и газетных заметок, всегда пойдут
на пользу. Так оно и было. Но, вернувшись с военных сборов, я был немного
удивлен тому, что многие друзья стали подрабатывать учителями в ростовских
школах. Недолго думая, я решил последовать их примеру и попробовать свои силы в
педагогике. Работа с детьми, рассуждал я, даст бесценный опыт в работе со
студентами в будущем. Меня, я помню, подвели к преподавателю, которая начала
вести у нас новую дисциплину по школьной педагогике – Зое Михайловне
Тимофеевой. Я, волнуясь, как это свойственно мне, рассказал о своем желании
попробовать поработать в школе. И уже через несколько дней я сидел в кабинете
директора Горба Галины Васильевны. А еще через несколько дней – уже робко и
несмело зашел в класс на первый урок географии, который нужно было провести
самому… Конечно, первые впечатления от первых уроков, они самые сильные и
яркие. За почти 18 лет работы в школе уроков проведено сотни, если не больше,
но тот первый урок в 7Б классе, он в памяти до сих пор.
В школьной
географии, на мой взгляд, самым лучшим и интересным курсом является физическая
география материков и океанов. И я очень рад, что именно его мне доверили вести
в первый год моего учительства. И все-таки, главной целью для меня была
аспирантура. Но уже на пятом курсе я уже стал понимать, что даже если продолжу
свое обучение в аспирантуре, школу я не брошу. Меня окружали (и окружают) замечательные
ученики и учителя-коллеги, уходить от которых в науку уже не хотелось. И когда
действительно стал перед реальным выбором: школа или ВУЗ, я выбрал школу… Когда
то я писал, что благодарен родителям, судьбе и Богу за то, что родился и вырос
в селе. Но я также благодарен всем своим учителям за то, что как и они, стал
учителем. Быть учителем – это лучшее, что можно пожелать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.