1296896
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКак зимуют травы, деревья и кустарники.

Как зимуют травы, деревья и кустарники.

библиотека
материалов

Конспект урока окружающего мира в 1 классе


Тема: «Как зимуют травы, кустарники и деревья»


Задачи урока:


Предметные:

  1. Расширить знания учеников о жизни деревьев и кустарников в зимний период.

  2. Познакомить учащихся с особенностями жизни травянистых растений зимой.

  3. Рассмотреть внутреннее строение почек.

  4. Продолжить обучение детей постановке опытов и формулировке их результатов.

Метапредметные:

  1. Продолжить работу по формированию умений учебного сотрудничества.

  2. Продолжить формирование умения работать с оглавлением учебника, учебными текстами.

  3. Развитие практического умения поиска информации путём проведения опытов.

  4. Продолжить формирование умения делать выводы из наблюдений.

  5. Продолжить работу по формированию у учащихся умения работать с различными источниками информации,


Личностные:

  1. Продолжить работу по воспитанию у детей бережного отношения к природе.

  2. Воспитание умения слушать и слышать учителя и одноклассников.


Оборудование и наглядные пособия:


Учебник О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов «Окружающий мир» 1 класс, хрестоматия «Давай знакомиться, мир!» 1 класс, тетрадь для самостоятельной работы, лупы, разрезанные почки деревьев и кустарников, веточки деревьев и кустарников, собранные во время экскурсии.




1.Организационный момент.


Организовать рабочее место учащихся

Контроль организации рабочих мест учащихся

Проверка готовности рабочих мест

Самоопределение

Мобилизация волевых усилий


II. Изучение нового материала.

Работа с содержанием учебника


Учить детей ориентироваться на страницах учебной книги.


  • Откройте содержание учебника. Найдите и прочитайте название темы, с которой познакомились на прошлом уроке?


  • Как называется тема, с которой мы будем работать сегодня?


  • На какой странице нам нужно открыть учебник?



  • Откройте учебник на странице, где обозначена эта тема.


  • Какие цели поставим на урок?

(Есть ли жизнь в воде подо льдом?)




(Как зимуют травы, кустарники и деревья)



(На с.42)









Работать с оглавлением и справочниками учебника;


Работа с разворотом учебника




















Актуализация знаний учащихся, полученных на экскурсии.




Работа с хрестоматией «Давай знакомиться, мир!».



































Работа с разворотом учебника


  • Рассмотрите пиктограммы на этой странице. Что они обозначают?


  • Рассмотрите иллюстрацию на развороте учебника. Как вы думаете, какие растения могли бы увидеть Маша и Миша, оказавшись рядом со своим отцом?


Учитель.

  • Есть ли жизнь под снегом?


  • Что могли бы увидеть Маша и Миша под снегом в лесу, в поле, в саду?






  • А что вы увидели под снегом? Поделитесь своими наблюдениями.





  • Как вы думаете, умирают ли на зиму травы? Для уточнения ответа на этот вопрос обратимся к хрестоматии. (с.40, «Умирают ли на зиму травы?»)

  • Какой вывод сделаем из прочитанного?


  • Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?


  • Рассмотрите изображение этих растений на иллюстрации. Знакомы ли они вам?


  • Нелегко приходится растениям зимой. Как деревья зимой от мороза защищаются?



  • На прошлых уроках мы много говорили о том, как помочь животным зимой, рыбам подо льдом, изготавливали и развешивали кормушки для птиц. А как можно помочь растениям зимой?







  • Что делает папа Маши и Миши в саду? Зачем он это делает?

















Подумай, проведение опыта, долгосрочный эксперимент.


Деревья: берёзу, сосну, ель, яблоню, кусты, травянистые растения: пижму, мятлик.




Да, есть.


Зимующих под опавшей листвой насекомых, жаб, ящериц, сухие стебли с плодами и даже зелёные растения.



Ответы детей.





Текст читает учитель.






Травы на зиму не умирают. Многие из них остаются под снегом зелёными.



Пастушья сумка, анютины глазки, ярутка.



У деревьев прекращается сокодвижение, они заранее сбрасывают листву.







Укрыть теплолюбивые растения плёнкой, укрыть корни растений опавшей листвой или опилками, связать ветви кустарников.



Ответы детей.


Снег очень тяжёлый и может поломать ветки.





.













Формирование экологической культуры: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;



Прогнозирование: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.



Формулирование и удержание учебной задачи.


Использование установленных правил в контроле способа решения;










Использование словаря учебника (УМК), в процессе изучения нового материала.


III. Практическая работа.



















Правила при проведении опытов



















Проведение опытов .















Работа в тетради на печатной основе

Фиксация результатов проведённых опытов

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Найдите пиктограмму «Подумай», прочитайте вопрос. Как вы думаете, остаются ли деревья на зиму без листьев?


  • Что вы можете сказать о хвойных деревьях?

  • А о лиственных?

  • Рассмотрите рисунок слева, рядом с пиктограммой, указывающей на проведение опыта.

  • Как вы думаете, что мы будем делать?


Учитель. Чтобы рассмотреть почку в разрезе, мы воспользуемся лупой.


Учитель Начнём практическую работу с повторения правил при проведении опытов

1.Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

2. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3. Если опыт проводит один ученик, то второй молча наблюдает. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведённого опыта.

4. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

5. Подходить к столу и проводить замену оборудования можно только с разрешения учителя.


Опыт.


Учитель. Рассмотрите разрезанную почку через лупу. Что вы видите внутри почки?



Поменяйтесь местами и рассмотрите другие веточки.

Несмотря на то, что лиственные деревья и кустарники сбросили осенью листву, без листьев они не остались. Маленькие листья в зачаточном состоянии спрятаны в почках. Сверху они покрыты коричневыми чешуйками.


  • Результаты своих наблюдений мы зарисуем в тетради для самостоятельных работ.

  • Откройте тпо на с.31, найдите задание №30. Рассмотрите пиктограммы. О чём они говорят?

  • Прочитайте задание. Зарисуйте свои наблюдения в пустом прямоугольнике.

  • Кто хочет показать, что у него получилось?




Ответы детей.











Мы будем рассматривать разрезанную почку под лупой.


























Дети выполняют опыт.


Очень маленькие зелёные листочки, ещё не распустившиеся цветочки.



















1-2 ученика выходят к доске и показывают выполненное задание.


Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;


Выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;

Работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);



IV. Длительный эксперимент




























Начало длительного наблюдения.

Проведение опыта.

Обогатить знания учащихся новыми сведениями о развитии зелёных листьев из почки.

  • А теперь подумайте, в какое время года закладываются на деревьях почки? Обсудите в группе и договоритесь, кто будет отвечать.


Учитель. Оказывается, почки закладываются весной, когда на ветвях появляется молодая листва. Молодые листочки растут, а вместе с ними растут и почки на ветках. К осени эти почки успевают покрыться плотной чешуёй, подготовиться к зиме. А весной эти почки распустятся и образуются новые почки.



Учитель.

Совершенно безжизненными кажутся деревья в зимнем лесу. А между тем они в это время лишь отдыхают, накапливают силы, чтобы с наступлением весны сбросить зимние оковы. Если принести домой веточку дерева и поставить её в воду, то она оживёт, и на ней появятся зелёные листочки.

  • Найдите пиктограмму «Длительное наблюдение» и рассмотрите рисунок. Что мы должны с вами сделать?

  • Вы собрали веточки разных деревьев. Назовите, каких именно.

  • Начав длительный эксперимент сегодня, каждый будет наблюдать за своими веточками с почками, пока из них не появятся зелёные листочки.

  • В перемену поставите веточки в воду.



Обсуждение в группах и ответы детей.
































Берёзы, липы, каштана, сирени, тополя, яблони.


Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;


V. Итог урока.



  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Обобщить то, о чём мы сегодня говорили на уроке, поможет материал учебника. Прочитаем текст на с.43.

  • Достигли мы целей урока?

Что почки образуются весной, что под снегом можно встретить и цветущие растения.


Удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации об изучаемом предмете



VI. Рефлексия.



Дети выбирают и показывают цветной круг.





9


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.