Инфоурок / Русский язык / Презентации / Как написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку.

Как написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Как написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку Потанина Маргарит...
Цель учителя – помочь выпускникам успешно справиться с заданием части С Един...
1. Начинаем писать вступление, в котором можно сформулировать тему текста (о...
2. Формулируем проблему. - 1 способ. Проблема + сущ. в род. пад. (чего?) проб...
3. Комментируем проблему, то есть следим, как развивается авторская мысль. Д...
- Интересна ли читателю избранная автором проблема? - Актуальна ли она? - Мо...
4. Переходим к формулировке авторской позиции. Авторская позиция – это отноше...
5. Выражаем согласие или несогласие. Нельзя частично соглашаться с чем-то, а...
6. Приводим аргументы. Убедительнее звучат аргументы, основанные на знании ис...
7. Пишем вывод. Вывод должен перекликаться со вступлением.
8. Проверяем написанное.
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Как написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку Потанина Маргарит
Описание слайда:

Как написать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку Потанина Маргарита Михайловна, Учитель русского языка и литературы, 1 квалификационная категория, МОУ Лицей № 135

№ слайда 2 Цель учителя – помочь выпускникам успешно справиться с заданием части С Един
Описание слайда:

Цель учителя – помочь выпускникам успешно справиться с заданием части С Единого государственного экзамена по русскому языку. Для этого необходимо вести систематическую поэтапную работу над сочинением.

№ слайда 3 1. Начинаем писать вступление, в котором можно сформулировать тему текста (о
Описание слайда:

1. Начинаем писать вступление, в котором можно сформулировать тему текста (о чем размышляет автор) или сообщить сведения об авторе.

№ слайда 4 2. Формулируем проблему. - 1 способ. Проблема + сущ. в род. пад. (чего?) проб
Описание слайда:

2. Формулируем проблему. - 1 способ. Проблема + сущ. в род. пад. (чего?) проблема (чего?) верности своему слову. - 2 способ. Вопросительное предложение. Важно ли в любом случае сохранять верность своему слову, выполнять обещания?

№ слайда 5 3. Комментируем проблему, то есть следим, как развивается авторская мысль. Д
Описание слайда:

3. Комментируем проблему, то есть следим, как развивается авторская мысль. Для облегчения задачи учащимся предлагаются вопросы, которые помогут написать комментарий:

№ слайда 6 - Интересна ли читателю избранная автором проблема? - Актуальна ли она? - Мо
Описание слайда:

- Интересна ли читателю избранная автором проблема? - Актуальна ли она? - Можно ли говорить о ее новизне, оригинальности? - Если проблема не нова, то, что ее делает интересной для читателя в авторской трактовке? - С чего начинает автор свое размышление? - Какие приводит доводы, аргументы для подтверждения своей позиции? - Какие средства выразительности делают текст ярким, оригинальным? - Заставляет ли автор по-новому взглянуть на давно известное. - К каким вывода приходит автор? О чем заставляет задуматься?

№ слайда 7 4. Переходим к формулировке авторской позиции. Авторская позиция – это отноше
Описание слайда:

4. Переходим к формулировке авторской позиции. Авторская позиция – это отношение автора к проблеме текста.

№ слайда 8 5. Выражаем согласие или несогласие. Нельзя частично соглашаться с чем-то, а
Описание слайда:

5. Выражаем согласие или несогласие. Нельзя частично соглашаться с чем-то, а с чем-то нет. Это лишит работу стройности и четкости при аргументации.

№ слайда 9 6. Приводим аргументы. Убедительнее звучат аргументы, основанные на знании ис
Описание слайда:

6. Приводим аргументы. Убедительнее звучат аргументы, основанные на знании истории, биографий знаменитых людей, на научных сведениях и читательском опыте. Аргументом может быть пословица и афоризм.

№ слайда 10 7. Пишем вывод. Вывод должен перекликаться со вступлением.
Описание слайда:

7. Пишем вывод. Вывод должен перекликаться со вступлением.

№ слайда 11 8. Проверяем написанное.
Описание слайда:

8. Проверяем написанное.

№ слайда 12
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Так ли уж сложно выпускнику средней школы выполнить подобное задание? Ведь те умения, которые потребуются на ЕГЭ по русскому языку уже выработаны.

Какие это умения?

- умение осмысленно читать текст;

- умение выделять проблематику текста;

- умение видеть в тексте автора и его отношение к тому, о чем он пишет;

- умение видеть в тексте языковые средства выразительности;

- умение давать оценку тексту и аргументировать ее;

- умение создавать текст (в данном случае сочинение-рассуждение).

Цель учителя  – помочь выпускникам успешно справиться с заданием части С Единого государственного экзамена по русскому языку. Для этого необходимо вести систематическую поэтапную работу над сочинением.

Структура текста должна быть предельно понятной проверяющему, должна давать возможность проследить за ходом мысли автора  сочинения, а для этого следует так расположить предложения, чтобы одно вытекало из другого, образуя с ним единство. Приступая к изложению, следует помнить, что их беспорядочное расположение затрудняет восприятие текста читателем.

Традиционной является трехчастная композиция, включающая вступление, основную часть и концовку. Учащиеся часто спрашивают: « Сколько должно быть абзацев в сочинении?» Как минимум в тексте выделяется абзацным отступом вступление, основная часть и заключение. Основная часть может состоять из одной или  нескольких микротем, в последнем случае текст членится на абзацы. Нужно напомнить ученикам, что абсолютное игнорирование абзацного членения, а также стремление выделить как можно больше абзацев является грубой ошибкой.

Работа над написание сочинения начинается с чтения, предложенного текста. Лучше прочитать его несколько раз, чтобы постараться понять, о чем и ради чего он написан. Затем учащиеся отвечают на вопросы: Какую главную мысль хотел донести до читателя автор? На какой вопрос он искал ответ? Что волнует его? Только после этого можно приступать к созданию собственного текста на черновике.

 

 

Общая информация

Номер материала: 123472

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>