723160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКак найти в слове приставку? (3 класс)

Как найти в слове приставку? (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Как найти в слове приставку?

Цель: Формирование представления о приставке как значимой части основы слова.

Задачи: 1. Развивать умение образовывать однокоренные слова с помощью приставки.
2. Формировать представления о возможном строении основы слова.
3. Тренировать умение разбирать слова по составу.

Ход урока

I. Организационный момент

I I. Проверка домашнего задания (упражнение № 152 с.83).
- Прочитайте первую группу слов.
- Прочитайте вторую группу слов
- По какому признаку вы разделили слова? (Формы одного и того же слова и однокоренные слова.)

III. Чистописание.

зуз узз зуу зуз узз зуу зима зимушка зимний корзина

Учитель: Какие элементы букв повторили?
- Какое слово лишнее? Почему?
- Выделите корень в словах.
- С помощью, каких частей образованы однокоренные слова?

IV. Постановка проблемы и ее решение.

Учитель: Сегодня нам предстоит выяснить с помощью, какой еще части могут образовываться однокоренные слова.

На доске: Я живу в новом районе Москвы. Рядом с нами недавно открыли станцию метро.
Вот вход. Вот выход. Внизу есть подземный переход.

Учитель: Найдите в тексте и выпишите слова с корнем - ход.
- Покажите с помощью схемы, из скольких частей состоит основа каждого из этих слов.
- Подумайте и попробуйте рассказать, как от корня – ход образованы однокоренные слова вход, выход, переход.
- Сравните смысловое значение этих однокоренных слов. Имеют ли они одно и то же значение или каждое из них имеет свое самостоятельное значение?
- В каждом слове выделите ту часть основы, которая дает слову свое самостоятельное значение? Где находится эта часть основы: перед корнем или после корня?

Учитель: Кто может самостоятельно назвать эту часть слова? (Приставка)
- Правильно приставка.

Учитель: Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

А при помощи приставки

Образуются слова.

Учитель: Проверим себя по учебнику с.84

Вывод: Часть основы, которая стоит перед корнем, называется приставкой.

Учитель: Работаем по учебнику. Упражнение №153 с.84
-Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.

- Чем похожи эти слова? (Корнем)

- Сравните их лексическое значение. Что можно сказать? (Лексическое значение слов разное)

- Выполните письменное задание к упражнению.

Учитель: Кто может сделать вывод: Где в основе слова находится приставка?

У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая – Приставка,

А злит она его одним –

Стоит всегда лишь перед ним.



V. Физкультминутка.

На доске записаны слова: Делать, сделать, написать, писать, подписать, вез, отвез, вывез, привез, занес, нес, перенес, вынес.

Учитель: Если я называю слова, в которых есть приставка, вы поворачиваетесь, друг к другу лицом и обмениваетесь хлопками. Если в словах приставки нет, вы приседаете.

VI. Закрепление изученного.

1. Работа по учебнику.

Учитель: Работаем по учебнику. Упражнение №155,с.85

- Прочитайте загадку. Отгадайте.

- Как найти приставку в слове? (Подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Прочитайте сведения о языке на с.86.

Самостоятельное выполнение упражнения 156, с.86.

2. Работа над загадками

Учитель: Отгадайте загадки. Запишите отгадки .Выделите в словах приставки

Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще. (Подберёзовик)


Тонкий стебель у дорожки.

На конце его - серёжки.

На земле лежат листки-

Маленькие лопушки.

Нам он – как хороший друг,

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)


Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я - …( подосиновик)

.

VII. Итог урока.

Учитель: Из скольких частей может состоять основа слова?
- Какая часть должна обязательно входить в основу?
- При помощи, какой части слова можно образовывать родственные слова?

VIII. Творческое задание.

Учитель: Замените приставку в слове так, чтобы значение нового слова стало противоположным по смыслу. Выделите приставки.
Вышел - …(зашел), восход - …(заход), открыть - …(закрыть), прибежал - …(убежал), прибыть - …(убыть), отчалить - …(причалить).

IX. Домашнее задание.
Написать 10 слов с приставками. С двумя словами составить предложения и записать.





Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку. З класс. УМК "ШКОЛА  РОССИИ"

Тема урока: Как найти в слове приставку?

Цель: Формирование представления о приставке как значимой  части основы слова.

Задачи:   1. Развивать умение образовывать однокоренные слова с помощью приставки.
 2. Формировать представления о возможном строении основы слова.
 3. Тренировать умение разбирать слова по составу.

             Ход урока            

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания (упражнение № 152 с.83).
- Прочитайте первую группу слов.
- Прочитайте вторую группу слов
- По какому признаку вы разделили слова? (Формы одного и того же слова и однокоренные слова.)

III. Чистописание.

зуз  узз  зуу   зуз  узз  зуу   зима  зимушка  зимний  корзина

 

Учитель: Какие элементы букв повторили?
- Какое слово лишнее? Почему?
- Выделите корень в словах.
- С помощью, каких частей образованы однокоренные слова?

Общая информация

Номер материала: 337549

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.