Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Как определить падеж имён существительных.

Как определить падеж имён существительных.


библиотека
материалов
 Падеж имени существительного 3 класс
Как определить падеж имени существительного? 1. Найти слово, от которого зави...
И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. кто? что? кого? чего? нет кому? чему? рад кого?...
Вошёл (ВО ЧТО ?) в облако Торчат из (чего?) облака Протыкать (что?) облако Ле...
Как узнать падеж имени существительного 1. Найти главное слово (X). 2. От гл...
. п . здать на … пут . шествовать по … п . б . жать без … Слова для справок:...
Оп .здать на о поезд куда? (что?) В.п. Пут. шествовать по е горам (чему?) Д.п...
Птицы – нашы/и друзь/ъя. О/Ани о/ахра/оняют па/оля ле/иса (от) ври/едителей....
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Падеж имени существительного 3 класс
Описание слайда:

Падеж имени существительного 3 класс

№ слайда 2 Как определить падеж имени существительного? 1. Найти слово, от которого зави
Описание слайда:

Как определить падеж имени существительного? 1. Найти слово, от которого зависит имя существительное 2. Задать падежный вопрос (основной или дополнительный), вспомнить слово-помощник, посмотреть на предлог. 3. Определить падеж

№ слайда 3 И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. кто? что? кого? чего? нет кому? чему? рад кого?
Описание слайда:

И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. кто? что? кого? чего? нет кому? чему? рад кого? что? вижу кем? чем? творю о ком? о чём? думаю

№ слайда 4 Вошёл (ВО ЧТО ?) в облако Торчат из (чего?) облака Протыкать (что?) облако Ле
Описание слайда:

Вошёл (ВО ЧТО ?) в облако Торчат из (чего?) облака Протыкать (что?) облако Лезть (во что?) в облако куда? откуда? куда? Р.п. В.п. Р.п. В.п. В.п.

№ слайда 5 Как узнать падеж имени существительного 1. Найти главное слово (X). 2. От гл
Описание слайда:

Как узнать падеж имени существительного 1. Найти главное слово (X). 2. От главного слова поставить падежный вопрос к зависимому. 3. По вопросу определить падеж.

№ слайда 6 . п . здать на … пут . шествовать по … п . б . жать без … Слова для справок:
Описание слайда:

. п . здать на … пут . шествовать по … п . б . жать без … Слова для справок: горы, пое.., п.льто

№ слайда 7 Оп .здать на о поезд куда? (что?) В.п. Пут. шествовать по е горам (чему?) Д.п
Описание слайда:

Оп .здать на о поезд куда? (что?) В.п. Пут. шествовать по е горам (чему?) Д.п где? Поб. жать без е (чего?) как? пальто Р.п.

№ слайда 8 Птицы – нашы/и друзь/ъя. О/Ани о/ахра/оняют па/оля ле/иса (от) ври/едителей.
Описание слайда:

Птицы – нашы/и друзь/ъя. О/Ани о/ахра/оняют па/оля ле/иса (от) ври/едителей. По/ажа/олейте пи/ернатых друзей! По/амо/агите птицам зе/имой! Решите орфографическую задачу.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Тема урока

Изменение имён существительных по падежам

Цель урока

 Познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.

Задачи

Организовать наблюдение над существительными через выведения учащимися на необходимость использования их в речи.

Развитие речи, внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля.

Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца

Формируемые УУД

Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,  классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

 

Общая информация

Номер материала: 483271

Похожие материалы