Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Как работает имя существительное
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Как работает имя существительное

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Е.В.Камышева»

г. Гагарин Смоленской области









Конспект

урока русского языка в 6 классе

на тему:

«Как работает имя существительное»







Автор работы:


заместитель директора по УВР

Наталья Николаевна Покровкова








Тема урока: Как работает имя существительное ( на примере текста стихотворения Н. Заболоцкого « Сентябрь», 1957 г.)

Цель урока:

  • систематизация знаний об имени существительном

Задачи урока:

  • повторить, систематизировать знания об имени существительном;

  • выяснить, какую роль играют существительные в тексте;

  • показать, как имена существительные создают художественный образ;

  • воспитывать интерес к поэзии и развивать вдумчивое чтение.

Оборудование: распечатанный текст стихотворения Н.Заболоцкого «Сентябрь».

ХОД УРОКА

  1. Вступительное слово учителя.

- Мы заканчиваем изучение темы «Имя существительное» и повторяем сведения об этой части речи. Посмотрим, как она работает в тексте, в стихотворении.

Перед нами стихотворение Н.Заболоцкого «Сентябрь», написанное им незадолго до смерти. Поэт писал много о природе. Он считает, что в природе всё гармонично и разумно. Читаем текст.

  1. Чтение стихотворения Н.Заболоцкого «Сентябрь».

Сентябрь.

Сыплет дождик большие горошины,

Рвётся ветер, и даль нечиста.

Закрывается тополь взъерошенный

Серебристой изнанкой листа.

Но взгляни: сквозь отверстие облака,

Как сквозь арку из каменных плит,

В это царство тумана и морока

Первый луч, пробиваясь, летит.

Значит, даль не навек занавешена

Облаками, и значит, не зря,

Словно девушка, вспыхнув, орешина

Засияла в конце сентября.

Вот теперь, живописец, выхватывай

Кисть за кистью, и на полотне

Золотой, как огонь, и гранатовой

Нарисуй эту девушку мне.

Нарисуй, словно деревце, зыбкую

Молодую царевну в венце

С беспокойно скользящей улыбкою

На заплаканном юном лице.

  1. Выполнение грамматических заданий:

  • объясните орфограммы;

  • подчеркните имена существительные как члены предложения;

  • назовите имена существительные, которые являются подлежащими ( дождик, ветер, даль, тополь, орешина)

  • назовите имена существительные, которые являются дополнениями (изнанкой листа, отверстие облака, арку, плит, тумана и морока, облаками, сентября, кисть за кистью, девушку, царевну в венце, с улыбкою, на лице)

  • назовите имена существительные, которые являются обстоятельствами (в царство, в конце, на полотне.)

  • определите морфологические признаки указанных существительных (сентябрь, дождь, тополь).

  1. Лингвистический анализ первой строфы.

- Перечитаем первую строфу.

- Попробуем описать наши ощущения, когда произносим фразу: «сыплет большие горошины».

- Кто сыплет? (одушевлённые существительные – девочка, мальчик, хозяйка, человек; неодушевлённые- стручок, рука…).

- Что слышим, когда падают сухие горошины? (Частая дробь; сухие шарики ударяются и отскакивают, раскалываются).

- А что изменится, если добавим слово «дождик» - Сыплет дождик… Где он взял горох? (Это же капли, большие, прозрачные, редкие, тяжёлые; шум падающих капель особый.)

- Объясните, что означает слово «дождик»? Где спрятано отношение автора к происходящему? Почему «сыплет»? Какой это троп? ( Суффикс –-ик-, метафорическое олицетворение.)

- Что может рваться? (нитка, верёвка, ткань, бумага – судьба, жизнь.)

- Какие значения у слова «рваться»? (Прямое и переносное.)

- Запишите словосочетания, поясняющие выражение: «рвётся ветер».

( Порывы ветра, завихрения потоков воздуха, сильные удары ветра.)

- Подумаем, какой образ родился под пером поэта? (Похоже, как будто это человек сильный, молодой, порывистый, неукротимый – метафорическое олицетворение.)

- Объясните, пожалуйста, почему «даль нечиста». Опишите, когда это бывает. Старайтесь использовать в словесной картине одни существительные. (Тучи на небе. Темнота. Отсутствие прозрачности воздуха, видимости горизонта.)

- Выделите абстрактные существительные.

- У кого получилось лучше, у нас или у поэта? (Конечно, у Н.Заболоцкого. Короче, ярче.)

- Подберем существительные к слову «взъерошенный»: мальчик, голова, волосы, собака, кошка – то есть такие существительные, которые называют живое существо или часть облика этого существа. А тополь? Опишите, как это выглядит.

(Например: «Старый тополь стоял, опустив тёмно-зелёные листочки. Казалось, плотный плащ накинуло ему на плечи лето. От жары расплавлялся воздух. Но вот вдали потемнело. С приближением тучи листочки стали шевелиться, сначала немного, потом шелест усилился. Казалось, листочки жалуются: «Ах, как страшно! Становится темно! Нас кто-то трогает, пытается сорвать!» И вдруг ветер с такой силой набросился на тополь, что бедняжки-листочки, затрепетав, повернулись изнанкой. Вспыхнула молния. В её свете можно было видеть, что тополь стал белым. Это ветер помог ему набросить на ветви серебристую накидку из листьев.»)

  1. Лингвистический анализ второй строфы.

  • Во второй строфе найдите слова, рисующие торжественность ситуации. («Арку из каменных плит», «царство тумана и морока»)

  • Каково лексическое значение слова «арка»? (арка – сводчатый проезд, проход (иностранное).

  • Прочитайте сравнения. (орешина, словно девушка; золотой, как огонь; словно деревце)

  • Что есть от сказки в этом стихотворении?

  • На основании чего в последней строфе рождается образ?

  • Кто эта царевна? Почему «зыбкая»? (колышется от ветра деревце)

  • Как объяснить строку: «С беспокойно скользящей улыбкой»? (солнце выглядывает и прячется за облака, от этого вспыхивают капельки; беспокойно – ещё не установилась погода; заплаканном лице – листья мокрые.)

  1. Вывод.

  • Объясните, почему такое дано название стихотворению.

  1. Творческая работа.

  • Попробуйте составить свой текст, нарисовать в нем увиденную вами картину.

«Сентябрь – это осень и немножечко лето. Днём бывает ещё жарко, но часто идут дожди. Зато деревья очень красивые. Осень красит зелёные листочки в жёлтый цвет и красный, но силы у неё мало, и деревья стоят цветные. После дождя выглядывает солнце из-за тучи, и листики блестят.»

«Сентябрь… Осень, но на улице ещё тепло. На деревьях пожелтели листочки, скоро начнётся листопад. Часто идут дожди. Они не грибные – тёплые, а холодные, моросящие. После них становится грустно. Осенний дождь напоминает, что скоро станет холодно.»

  1. Итог урока.

  • Какую функцию в тексте выполняют имена существительные ? (Имена существительные помогают создать образ, они называют предметы отвлечённые, обозначают действие. Они являются основой художественно-выразительных средств)











Краткое описание документа:

Тема урока: "Как работает имя существительное" (на примере текста стихотворения Н.Заболоцкого «Сентябрь», 1957 г.) 

Цель урока: 
• систематизация знаний об имени существительномЗадачи урока: 
• повторить, систематизировать знания об имени существительном; 
• выяснить, какую роль играют существительные в тексте; 
• показать, как имена существительные создают художественный образ; 
• воспитывать интерес к поэзии и развивать вдумчивое чтение. 

Оборудование: распечатанный текст стихотворения Н.Заболоцкого «Сентябрь».

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала 316300
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх