Как создавать киносценарий? Урок русского языка в 6 классе.Технологическая карта урока.

Предпросмотр материала:

ГОУ Педагогическая академия последипломного образования.

ГБО ВПО Академия социального управления

Самостоятельная работа №4

Технологическая карта

урока русского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Урок русского языка в 6 классе

(развитие речи)

Как создавать киносценарий?

Выполнил:

слушатель курсов

«Актуальные проблемы развития профессиональных компетентностей

учителя русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС»

учитель русского языка и литературы»

МБОУ «Дрезненская СОШ №1»

Крючкова Надежда Сергеевна

Проверил:

старший преподаватель кафедры филологии ГБУ ВПО АСУ

Зубакина Ольга Николаевна

Москва 2015

Крючкова Н.С . ТК РУС-6 ФГОС УМК Бабайцевой

Русский язык, 6 класс (раздел «Развитие речи»)

____________________________________

Тема урока: Как создавать киносценарий? (2ч.) ____________________________________________ Цели урока:
Образовательные: создать условия для усвоения новых знаний
Развивающие: познакомить с новым способом переработки информации, полученной с помощью экскурсионных технологий
Воспитательные: приобщение к истории России через историю отечественного кинематографа
Тип урока: урок открытия нового знания
Форма урока: работа в группах (технологический приём «мозговой штурм»)
Опорные понятия,термины: кино; художественный фильм; документальный фильм; монолог; диалог.
Новые понятия: киносценарий, ремарка, закадровый текст, план изображения;
Формы контроля: устный отчёт от каждой группы в соответствии с этапными заданиями урока
Домашнее задание: написать закадровый текст к фотоматериалам – слайдам будущей презентации

Планируемые результаты:

предметные:; развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи новых понятий; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютtр, проектор, архив фотографий и видео, сделанных во время поездки (учитель-ученики) и в личных гаджетах детей.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Использу- емые методы, приёмы, формы	Формиру-емые УУД	Результат взаимо- действия (сотрудни-чества)
	Организация начала занятия	Обеспечивает психологи ческие условия для комфортной работы	Демонстрируют готовность к уроку (рабочее место ученика)	Приём «предъявление»: слайд «День сегодня будет добрым» (Чудо-календарь День СЕГОДНЯ будет добрым!	личностные: внимание, уважение к окружающим коммуника-тивные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками	Создан благоприятный психологический настрой
	Мотивация к учебной деятель-ности	Создаёт учебную проблемную ситуацию:	Выражают своё отношение к изложенным фактам	Чтение отрывка из новостей: «Территорию «Мосфильма» продадут в частные руки»	Коммуникативные: готовят устное высказывание, обсуждая его в группе	Общий вывод: если экспонаты исчезнут, то наши фотографии станут бесценными
Актуализа-ция знаний и фиксация затруднений в деятель-ности-		Учебная ситуация: «Этому можно научиться!»	Выражают своё отношение к проекту: «почти кино»; смысловое чтение «Как создавать киносценарий?»; (параграф 8 )	видеоролик в формате «Киностудия» фоторепортаж с закадровым текстом (школьный субботник, 8 класс, апрель)	Познавательные Познаватель-ные: готовность осваивать новые учебные действия	извлечение необходимой информации из текста учебной статьи
Выявление причин затруднения и постановка цели (целепола-гание)		Учитель: - В чём разница между игровым и документальнымфильмом? -К какому жанру отнесём наш фильм? -Назовите поджанр документалисти-ки (киноэкскур-сия) -Но у нас всего лишь груда фотографий…-Сформулируйте ближайшие цели нашей деятельности -	Отвечают на вопросы, формулируют цели: 1)Сгруппировать фотографии по темам (павильоны, открытые площадки); 2)На- писать закадровый текст	Активизация работы в группах (возможен переход детей из одной группы в другую)	Осваивают новые термины: киносценарий,закадровый текст, общий план, крупный план
Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Использу- емые методы, приёмы, формы	Формиру-емые УУД	Отчёт групп о проведёной работе
Организация деятель-ности в изменённой ситуации		Н Направляет работу в группах	Группируют материалы в тематические группы, формируют папки, сбрасывают их на свои мобильные устройства	«мозговой штурм» при осуществле-нии операций «анализ- синтез». План монтажа материала: 1)Мосфиль-мовская, д.1. 2)Старая Москва 3)Храмы России; 4)Великая Отечествен- ная война 5)Павильон «заслужен-ных» автомобилей» 6) Анимацион-ная площадка Н.В.Гоголь. Вий 7) Другое	Коммуника-тивные; регуля-тивные	Каждая группа отчитывается о тематической направленности модуля презентации в 3-4 слайда
Домашнее задание РЕФЛЕКСИЯ: Вы всё ещё хотите работать в кино ?!		Составить закадровый текст к к тематическому модулю презентации; (сроки выполнения: 7 дней) .	Обсудить работу в группе и выбрать лучший вариант;		Навыки работы в программе Microsoft Office PowerPoint 2007 и Киностудия	По итогам обсуждения готовый проект озвучить на занятиях кружка информатики с помощью Гнусина Н.Д.и представить на Фестивале «Сделай свой клип -2016»

Краткое описание материала

Занятие рассчитано на 2 часа учебного времени. (УМК В.В. Бабайцевой. Русская речь). В подготовке и проведении уроков задействованы экскурсионные технологии, элементы проектной деятельности и информационной поддержки учеьного процесса. Рабочие материалы к урокам собраны во время поездки на киностудию «Мосфильм».(г.Москва) Фотографии и видео, сделанные учителем и учениками, становятся композиционным и смысловым центром урока, трансформируясь в презентацию с закадровым текстом. Компоновка слайдов и звуковое сопровождение становятся сценерием фильма "Киностудия "Мосфильм" - национальное достояние России".

Как создавать киносценарий? Урок русского языка в 6 классе.Технологическая карта урока.

Русский язык

6 класс

Рабочие программы

DOCX

21.04.2015

4091

Русский язык

6 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Крючкова Надежда Сергеевна

учитель русского языка и литературы; Почётный работник общего образования Российской Федерации; Заслуженный учитель Российской Федерации

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 108305
Подписчики: 18
Всего материалов: 44

108305
просмотров
44
материалов
18
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Крючкова Надежда Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.