Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календано - тематическое планирование 9 класс Биболетова по ФГОС

Календано - тематическое планирование 9 класс Биболетова по ФГОС


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык в начальной школе

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 9 класс 105 часов.

Фонети

ка

лексика

грамматика

познавательные

Коммуникатив

ные

регулятивные




1 четверть. (26 уроков)


1

Каникулы - время приключений и открытий.

Интонация специаль-ных вопросов

to disappoint to observe

to sound to tan sporty

to be feel delighted

to give some tips

I meant it

I do not care about

It sounds

Tenses in Active Voice: (Review)

Expressions with like

to like doing smth

to look like smb

to feel like doing smth

somebody’s likings

to be alike

homelike

рассказать о своих каникулах.

Расспросить друга о лете, увлечениях.

на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать

свое понимание в требуемой форме; слушать и понимать основную информацию

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 1,

2 (WB)


2

Диалогическая речь по теме "Каникулы".

Фонетика урока 1

Лексика

Урока 1

Грамматика

Урока 1

извлекать из текста

«Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях;

использовать лексику текста в своих высказываниях

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4 (WB


3

Видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте.

Фонетика урока 1

Лексика

Урока 1

Грамматика

Урока 1

закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

Видовременные формы глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 5 (WB) Ex. 15 (SB)


4

Практика письменной речи (письмо приглашение).

Фонетика урока 1

Лексика

Урока 1

Грамматика

Урока 1

- написать письмо-приглашение с опорой на образец

написать письмо-приглашение с опорой на образец

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его


осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 6 (WB


5

Трудный выбор подростка: семья

или друзья.

Отработка произношения гласных звуков

Интонация аутентичных диалогов

to appreciate to betray

to deserve

to envy, to ignore to quarrel, quarrel to like doing something

to look like somebody

Tenses in comparison (review)


рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.

Знакомство с современными разговорными формулами английс- кой молодежи

на примере диалогов; с социокультурными особенностями общения молодежи - сленг СМС-со- общений в виде коди- ровок

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 1,

2 (WB)


6

Активизация ЛГМ по теме "Семья и друзья".

Фонетика урока 5

to feel like doing something somebody's likings to be alike homelike

on one hand

Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple.

понять общее содержание текста о родителях;

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

на примере диалогов;

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя


Ex. 3 (WB) Ex. 30 (SB)


7

Причины не- допонимания между детьми и родителями

Фонетика урока 5

on the other hand to cheer up, to insist, to be stressed out

to avoid, to feel jealous


Preposition son and about Be/ feel/look + adjective

Synonyms

оценивать полученную информацию на основе прочитанного

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

на примере диалогов;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 4 (WB


8

Каким должен быть хороший друг?

Фонетика урока 5

Лексика урока 7

Preposition son and about Be/ feel/look + adjective

Synonyms

в корректной форме выразить свое мнение по теме урока

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

на примере диалогов;

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 5 (WB)


9

Настоящее длительное время для выражения действия в будущем.

Фонетика урока 5

Лексика урока 7

Preposition son and about Be/ feel/look + adjective

Synonyms

Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

на примере диалогов;

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 43 (SB)


10

Речевая практика по теме

" Дружба и

предательство".

-

Dialogue

Vocabulary:

Bad news, I'm afraid. That's out.

I've got to stay in for a whole week. Your Dad is a tough one. We just hit it off. That beats everything. You've deserved it.

Text messages:

I want 2 say sorry.

I can't get 2 sleep. He is my best M8. I'll B L8 4 school.

I'll see U 2day.

I'm upset cos of him. UR GR8. CU


-

написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий);

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 6,

7 (WB)


11

Современная разговорная речь английской молодежи.


Лексика урока 10


Составление диалогов по теме урока

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 9 (WB) Ex. 55 (SB)


12

Дружба между мальчиками и девочками.

-

Лексика урока 10

-

Работа с текстом и вопросами к нему

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 10,

11 (WB)


13

Эссе "Мой самый лучший друг

-

Лексика урока 10

-

написать эссе о том, как стать идеальным другом.

Знакомство с современными разговорными формулами английской молодежи

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 61 (SB)


14

Самостоятельность и независимость в принятии решений.

Интонация в вопроси-тельных предложе-ниях и коротких ответах

a chatter box a bookworm

a fusser

to cheat

to escape

to make a fuss

General questions

Wh- questions


Alternative questions

вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;


извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы.

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 1,

2 (WB)


15

Диалогическая речь «Разговор по телефону»

-

to get on with

to get up

to get out

to get along

Tag questions


Phrasal verbs with get, give, work

вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов;

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы.

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 74 (SB)


16

Легко ли делить с кем- либо комнату?

-

to give up

to give away

to give in


Phrasal verbs with get, give, work

читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы.

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 3,

4 (WB) Ex. 78 (SB)


17

Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.


-

to work out

to work on

to work with

to work for

Phrasal verbs with get, give, work

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера

в гостинице»

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы.

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 5 (WB)


18

Развитие навыков аудирования на примере диалогов.

-

to work out

to work on

to work with

to work for

Phrasal verbs with get, give, work

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы. Заказ номера

в гостинице»

извлечение необходимой информации по теме

«Человек: его привычки, интересы»

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя


Ex. 6,

7 (WB)


19

Досуг: отдых на природе, посещение

автошоу.

-

to entertain Entertainment Old fashioned

It (he, she) seems to be

It looks

Synonyms


Participles and nouns formed from verbs

рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;

Знакомство с видами досуга английской и российской молодежи

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 1,

2 (WB) Ex. 95,

96 (SB)


20

Досуг: посещение рок- концерта.

-

to entertain Entertainment Old fashioned

It (he, she) seems to be

It looks

Synonyms


Participles and nouns formed from verbs

читать тексты «Авто- шоу» и «Рок-концерт»

с целью ознакомления

Знакомство с видами досуга английской и российской молодежи

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 3,

4 (WB) Ex. 10 (SB)


21

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга.

-

seat, outing

round the corner

In tense, to name after somebody Dolphin, delight

to reserve Melodrama, trick

Tenses in Passive Voice

поиск необходимой информации при прослушивании интервью о визите Филиппа в Москву;

Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment)

Социокультурная осве- домленность о культурной жизни Москвы и местах проведения досуга

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 1,

2 (WB) Ex.

109 (SB)


22

Достопримечателности родного города.

-

Лексика

Урока 21

International words

читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;

Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;

Социокультурная осве- домленность о культурной жизни Москвы и местах проведения досуга

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4 (WB)


23

Диалогическая речь по теме "Заказ билетов в кино".

-

Лексика

Урока 21

Compound sentences with

words: on one hand, on the other hand, however, but...

извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»

Социокультурная осве- домленность о культурной жизни Москвы и местах про- ведения досуга

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 5,

6, 7 (WB)


24

Контрольная работа № 1.

-

Key vocabulary

-

Контроль знаний по итогам 1 четверти

Progress check

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4 (WB)


25

Анализ контрольной работы










26

Резервный урок










2. четверть (25 уроков)


27/1

Путешествие как способ познать мир.

Произноше

ние геогра-фиических названий

to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable

Tenses in comparison:

Past Simple/ Present Perfect/ Present

выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее;


Социо- культурная осве- домленность

об известных людях и событиях Англии

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 1,

2 (WB)


28/2

Путешествие как способ познать мир.

Произноше

ние геогра-фиических названий

to crash, to detect to sink, to launch, to prevent, to revise, to equip unattended unavoidable unsinkable

Tenses in comparison:

Past Simple/ Present Perfect/ Present

выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее;


Социо- культурная осве- домленность

об известных людях и событиях Англии

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 1,

2 (WB)


29/3

Самые опасные части мира.

Совершенствование слухо-произносительных навыков на примере географи-ческих названий

Ex.14 p.64

to be dangerous and exhausting

to take ages to get to

to suffer from unknown diseases

to get to the opposite side of the planet

Perfect Continuous

прослушать высказывания людей с целью выделения ответов

на вопросы о том, где они побывали


Знакомство с текстами страноведческого характера

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4 (WB)


30/4

Употребление артикля с географическими названиями.



Articles with

geographical names


написать эссе о названии места в твоем городе

Знакомство с текстами страноведческого характера

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 5,

6 (WB) Ex. 19 (SB)


31/5

Из истории путешествий: трагедия Титаника



Un+adjective/adverb/participle

читать научно-популяр-ный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;

Знакомство с текстами страноведческого характера

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 7 (WB) Ex. 26 (SB)


32/6

Факты из жизни великого путешественника В.Беринга.

-


Suffixes of nouns and adjectives

(-sion, -tion, -ment, -ive)


слушать текст-биографию для получения фактической информации;

Г – рассказать биографию путешественника;

Знакомство с текстами страноведческого характера

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 8 (WB)


33/7

Происхождение географических названий.

-

-

Prepositions of place and direction

извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;

Знакомство с текстами страноведческого характера

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 36 (SB)


34/8

Развитие устной речи (аудирования и говорения).

Интонация вопросительных пред- ложений

Currency

to check in

to take off

to board

to get through customs

Prepositions

by (car), by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on (foot)

поиск необходимой информации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 1,

2 (WB)


35/9

Значения модальных глаголов.


to announce the flight

to collect/get the luggage from the baggage reclaim

to get through passport control

Reflexive

Pronouns

прослушать диалогический текст по теме

«Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту

с целью понимания общего его смысла;

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 3,

4 (WB)


36/10

Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете.


to fill in the declaration form

to prevent someone from doing something

at the arrival(s)

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста

«Полезные советы для пассажира самолета»;

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 5,

6 (WB) Ex. 57 (SB)


37/11

Таможенная декларация

и другие дорожные документы


boarding pass

customs

luggage

permission

policy

It is a good idea to…

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

заполнить таможенную декларацию;

Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 7,

8 (WB)


38/12

Юмористические дорожные истории (комиксы).


boarding pass

customs

luggage

permission

policy

It is a good idea to…

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

написать рассказ по опорным фразам

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 9,

11 (WB) Ex. 66 (SB)


39/13

Художественный текст "Последний дюйм" Дж. Олбридж.

-

to be out of consciousness

lever

to level the plane off

to faint

to take/get the plane off the ground

to put the plane down

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации;

Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 10,

11 (WB)


40/14

Развитие устной речи (описание персонажей).

-

to take/get the plane off the ground

to put the plane

Modal verbs: can, could,

must, may,

should, ought to

читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;

Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение


Социо- культурная осведомленность

о правилах поездки за границу

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 12,

13 (WB)


41/15

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты.

-

I am absolutely positive that…

It is obvious that…

I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it

I’d rather… I’d prefer to…

говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;


Знакомство с текстами страноведческого характера

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 1,

2 (WB)


42/16

Возможности отдыха молодых людей, впечатления

-

I am absolutely positive that…

It is obvious that…

I feel strongly/ dead against it Sorry, but I have got my own idea about it

I’d rather… I’d prefer to

читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации

Знакомство с текстами страноведческого характера

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 4 (WB)


43/17

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и Россия.

Произношение географических названий

Official, floral Multinational Borders, emblem

Articles with: nations and languages, countries, cities,

states and other geographical names

- читать информацию

о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;

Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;

Знакомство с геогра- фическим и со- циально- культурным портретом англого- ворящих стран и России

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 1,

2 (WB)


44/18

Основные географические и исторические данные о странах.

Произношение географических названий

Official, floral Multinational Borders, emblem

Articles with: nations and languages, countries, cities,

states and other geographical names

извлечение из прослушанного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран

Знакомство с геогра- фическим и со- циально- культурным портретом англого- ворящих стран и России

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 3 (WB).


Ex. 97 (SB)


45/19

Государственная флористическая символика Британии.


Произношениефлористческих символов и собственных имен

Red Rose

Thistle

Leek (or Daffodil)

Shamrock

The Lancastrians

The Yorkists

St David

St Patrick

The Holy Trinity

-

-читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;

П – написать эссе о России, о флаге своего города;

Знакомство с геогра- фическим и со- циально- культурным портретом англого- ворящих стран и России

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 4,

5 (WB).



46/20

Герб - национальный символ моего города.

Произноше

ние флористческих символов и собственных имен

-

-

прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;

Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания

Знакомство с геогра- фическим и со- циально- культурным портретом англого- ворящих стран и России

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex.

100 (SB)


47/21

Защита проектов "Моя страна".

-

-

-

рассказать о выбранной стране в режиме слайд-шоу

Знакомство с геогра- фическим и со- циально- культурным портретом англого- ворящих стран и России

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Повторить

Лексику


48/22

Влияние процесса глобализации на нашу жизнь.


Лексика урока 49


обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить

говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

WB p.84ex.5


49/23

Контрольная работа № 2.

-

Key vocabulary

-

умение читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

уметь писать письмо о своем путешествии;


. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Повторить лексику


50/24

Анализ контрольной работы










51/25

Резервный урок











3. четверть (32урока)


52/1

Конфликты

-

Лексика урока 49

-

приведение реальных фактов

для иллюстрации информации;

анализ предложенных фактов

говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

WB p.87-95


53/2

Виды конфликтов

-

Лексика урока 49

-

Оформление результатов исследования.

говорить фразы о том, как ты понимаешь понятие «глобализация»

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

WB p.87-95


54/3

Причины конфликтов

-

Лексика урока 49

-

Презентация результатов исследования

Презентация результатов исследования

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления






Повторить лексику


55/4

Конфликты между родителями и детьми: причины, последствия

Ударение в многос- ложных словах

to look lovely

to give somebody the creeps

reunion

violence

to prevent conflicts

Function of the Infinitive


The use of the Infinitive

прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку»

с целью полного понимания

читать многозначные слова и правильно их переводить

Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 2,

3 (WB)


56/5

Инфинитив и его функция в предложении.

Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex.3 p.104

to resolve conflicts Conflict resolution pin

wheelchair

wild

sopping

to sob

plaster

Direct speech/ Reported speech


прослушать текст

«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;

Г – описать картинку, используя опорные фразы

Составление предложений со словами, образован-ными способом конверсии.

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 4,

5, 6 (WB)


57/6

Систематизация косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах.

-

to wobble

to yell

runt

hoghouse

ax

carton

to unit

peaceful

resolution

Multi- functional words:

sign, party, mean, means, right

читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации

Грамма- тический тест

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 7,

8 (WB)


58/7

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания

-

Лексика урока 57

Some/Any/ No + derivatives


Modal verbs

написать предложения в косвенной речи;


Ч – читать многосложные слова и сочетания слов

по теме секции;


Г – обсудить в парах тему

«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;

Чтение текста

о конфликтах между людьми

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 10,

11 (WB) Ex. 27 (SB)


59/8

Условные предложения (повторение).

-

Лексика урока 57

Zero Conditional


Word stress Good

and well

используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду

обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 12,

13 (WB)


60/9

Употребление модальных глаголов и инфинитива.

-

Лексика урока 57

Word stress Good

and well

читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта

Употребление модальных глаголов и инфинитива.

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 15 (WB)


61/10

Развитие устной речи по теме " Экологические проблемы".

Произно- шение многосложных слов






to look lovely

to give somebody the creeps

reunion

violence

-

читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;

Сведения по теме «Экологические проблемы»

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 16 (WB) Ex. 47 (SB)


62/11

Мирное решение семейных конфликтов на примере из художественной литературы.

-

to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution

-

читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;

Мирное решение семейных конфликтов

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 50 (SB)


63/12

Мини-проект по теме «Пути разрешения конфликта»

-

pin

to unit

peaceful

resolution

-

используя указания

в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»

презентация проекта

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 19 (WB)


64/13

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания в семье.

Интонация предложе

ний в повели- тельном наклонении

It is (not) fair

o be fair

to get on/off

to get away

to get back

to get along with

to get over

The Infini- tive in

I asked/ wanted/… him to do something

читать деловое письмо в редакцию журнала;

А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации

нахождение взаимопонимания в семье.

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 1,

2 (WB) Ex. 56 (SB)


65/14

Употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.

-

to get together

to put the idea into

action

to do without, remote control

to take turns, and what not

to criticize, relationship(s)


Phrasal verbs with get, put


читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;

Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише

говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов»,

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4. 5 (WB)


66/15

Закрепление грамматического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения


to put down to put off

to put on

to put on with

Reported speech: orders and requests


написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;

Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам

и предложить шаги по его разрешению;


фразовые глаголы, условные предложения

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 6,

7 (WB)


67/16

Пути

предотвращения и

решения

конфликтов

(аудирование)

-

-

Wh-ques- tions in reported speech

Conditional I

Antonyms

Adjective +

+ ly =

Adverbs


читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:

1) с целью понимания основного содержания;

2) с целью полного понимания;

3) с целью восполнить пропущенные фразы;

Пути

предотвращения и

решения

конфликтов

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 8 (WB)


68/17

Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.

-

-

-

вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;

написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;

Составление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 9 (WB) Ex. 86 (SB)


69/18

Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"

-

-

-

говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму

Сообщение

о конфликтах по алгоритму

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 12 (WB)


70/19

Резервный урок

-

-

-

-

-

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

-


71/20

Работа с публицистическим текстом "Декларация прав человека".

Произно- шение интерна- циональных слов

Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.

To prohibit

Foreigner, liberty,

justice,

humanities,

in human,

Conditional III

Possessive pronouns:

your, yours

Words

with -ing

International words

читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;

Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения

о правах человека

Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 1,

2(WB)


72/21

Совершенствование навыков аудирования

-

intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability,

Synonyms

Derivatives Since, because

говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;

А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;

Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации

Социокультурная осведомленность об истории принятия Декларации по правам человека

и ее содержании

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 3,

4 (WB)


73/22

Диалогическая речь по ситуации " Приглашение на концерт".

-

harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,

armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)

-

составить диалог

по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;

Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»

Составление пред-ложений

с абсолютной формой притяжательных мес-

тоимений

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 5,

6 (WB)


74/23

Монологическое высказывание по теме «Права подростка»

-

impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement

-

читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 .

Составление аргументационного проекта по теме «Права подростка» Synonyms

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 8 (WB)


75/24

Военные конфликты XX века.

Произношение географических названий Ex.115 p.138

International words

Ex.127 p.141

Review of

the –ing

forms Conditional III

обсудить и записать информацию о том, как

ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию

о стране и ее участии во Второй мировой войне

Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств

.осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 10,

11 (WB)


76/25

Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

Ударение в многосложных словах

International words

Ex.127 p.141

Review of

the –ing

forms Conditional III

представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;


Знакомство с тенденциями развития общества под влиянием массовой информации, современных средств

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 13,

14 (WB)


77/26

Развитие умений чтения публицистического текста.

Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142

International words

Ex.127 p.141

Review of

the –ing

forms Conditional III

читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140

П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;

Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы

Знакомство с тенденциями развития общества под влиянием массовой информации, современных средств

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 16 (WB)


78/27

Толерантность или конформизм?

-

Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144

-

прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)

Знакомство с тенденциями развития общества под влиянием массовой информации, современных средств

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 17,

18 (WB)


79/28

Повторение условных предложений (3 тип).

-


Conditional III

употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)

в русле темы данной секции;

Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания

Граммати- ческий

тест

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 19,

20 (WB)


80/29

Практика письменной речи: письмо-ответ.

-

-

-

дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;

П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец;

Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,

в рамках темы секции Ex.150 p.148


Написание ответа на письмо официального характера. Высказывание с использованием речевых клише

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 21,

22 (WB)


81/30

Контрольная работа № 3.

-

Key Vocabulary p.148

-

уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;

ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции


учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Повторить лексику


82/31

Анализ контрольной работы

-

-

-

-

-

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

-


83/32

Резервный урок











4. четверть (22 урока)


84/1

Выбор профессии и черты характера.

Интонационное оформление предложений с модальными гла- голами

Professions:

clothes designer

emergency service officer

lawyer

vet (veterinarian)

journalist

architect

chef/cook

surgeon

waiter

street cleaner

Modal

verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)


Expressions with keep, get

прослушать профильно-ориентированные тексты Ex.2 p.153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;

опираясь на образец, описать профессию Ex.6 p.155

Составление предложений

с модальными глаголами. Описание качеств человека

для той или иной профессии

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 1,

2 (WB)


85/2

Проблемы выбора профессии после школы.

-

to keep / have an open mind

to keep (one's)

word

to keep trying / doing something

-

читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex.14 p.158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;

Монологическое высказывание

с опорой на образец.

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя


Ex. 5,

6 (WB)


86/3

Популярные современные профессии

-

to keep together to get good experience

to get a promotion to get a student loan

to get back to studying

to get good results to get a good job


vocational courses school sixth form

-

взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся Ex.16 p.159;

Ч – читать биографический текст Ex.18 p.159 с целью понимания основного содержания

Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью

о профессиях

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 8 (WB)


Ex. 18

(SB)


87/4

Практика письменной речи: резюме.

-

sixth form colleges

an apprenticeship

the GCSEs

CV (Curriculum

Vitae) Option issue

Workbook Ex.10 p.70

Modal

verbs: must, can, cannot

представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex.22 p.161;

написать автобиогра- фии по образцу Ex.24 p.162

Составление списка требований к работе Ex.20 p.161

Интервью с известным человеком

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 10 (WB)


88/5

Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению

-

shift work essential

free board and lodging

-

написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex.26 p.163;

Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex.27 p.164

Социокультурная осве- домленность о значении изучения английского языка в современном мире

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 11,

12 (WB)


Ex. 28 (SB)


89/6

Мини-проект "Моя будущая профессия".

-

-

Project job about

profession

представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex.28-29 p.164

Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 13 (WB)


90/7

Стереотипы, которые мешают жить

-

to browse

Ethnic

disability

minority

Expressions with do

do your best

do an exercise

do harm

высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex.30 p.165

Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex.36 p.167

Социокультур- ная осве- домленность о существующих стереотипах.

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 1,

2 (WB)


Ex. 36 (SB)


91/8

Политическая корректность к разным людям.

Совершен-ствование слухопроиз-носительных навыков

stereotype

retired

senior

prejudice

behavior

harmful

do

homework

do good

do shopping

do some work

говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы Ex.39 p.167;

Ч – читать текст о политической корректности

с целью понимания этого понятия Ex.44 p.169

Знакомство со стилем

общения по

телефону в Великобритании и России

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 3,

4 (WB)


92/9

Работа с текстом " Стереотипы и общение".

-

gender honour

Individuality race

stability sufferer

do without

do the cooking

do the washing

читать текст «Стерео- типы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы Ex.46 p.170

Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога Ex.47-49 p.170-171

Знакомство со стилем

общения по

телефону в Великобритании и России

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 5,

6 (WB)


Ex. 50 (SB)


93/10

Мини-проект об неординарном человеке с физическими недугами.

-

aggressive equal online

communication disrespect

to be concerned about something

do your hair

do the room

do the

dishes

do gardening

do maths/ English

представить монолог описательного/повество- вательного характера

об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом Ex.50 p.171

Презентация проекта

. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя


Ex. 7 (WB)


94/11

Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия.

-

Extreme Sports:

diving

rafting

skydiving

surfing

skateboarding

mountain biking

BASE jumping

Nothing can be compared to + noun /

-ing form

прослушать описания видов спорта с целью самопроверки Ex.53 p.172;

Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания Ex.55 p.173

Высказывание по теме секции

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 2,

4 (WB)


Ex. 58 (SB)


95/12

Аудирование текста об экстремальных прыжках.


Sports equipment:

helmet

skating rink

ramps

skateboard

diving suit

flippers

parachute

skates

hockey stick

aqualung

kneecaps

Nothing can be compared to + noun /

-ing form

читать научно-популярный текст о дайвинге с полным пониманием инфор-мации текста Ex.58 p.174

ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления Ex.64 p.176

Г – обсудить экстремальные прыжки в режиме «Дебатов»

Высказывание своей точки зрения

об экстре- мальном виде спорта.

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

осознание качества и уровня усвоенного материала

Ex. 3,

5 (WB)


Ex. 64 (SB)


96/13

Преимущества и недостатки экстре- мальных видов спорта.

-

Linking words

otherwise

in spite of the fact that

though

that’s why

because

-

обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта Ex.66 p.177;

Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека) Ex.68 p.177;

П – писать эссе с элементами рассуждения и аргументации Ex.69 p.177

Эссе с элементами рассуждения

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Ex. 69 (SB)


97/14

Вкусы и имидж британской молодежи.

-

outrageous, gear, hairestyle, accessory, badge, jewellery, unemployment

Present,

Past Tenses

читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания Ex.71 p.178; восполнить пропущенные фразы Ex.74 p.179; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;

Социокультур- ная осве- домленность

о вкусах и имидже британс- кой молодежи

осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Ex. 1 (WB) Ex. 71 (SB)


98/15

Битлс - музыка всех поколений

-

day-to-day

-

говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);

Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания Ex.78 p.180;

Высказывание по теме «Советы молодежи»

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Ex. 1,

2 (WB)


99/16

Систематизация и обобщение изученного

-

Лексика и грамматика в рамках учебного курса за 9 класс.

Лексика и грамматика в рамках учебного курса за 9 класс.

Расширить лексический запас слов, освоить грамматический материал курса продуктивно и рецептивно.

Систематизация и обобщение изученного

осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий

осознание качества и уровня усвоенного материала

Повторить лексику и грамматику


100/17

Контрольная работа № 4.

-

Key Vocabulary p.181

-

уметь читать текст, подобрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию p.182;

П – составить портрет знаменитости по указанному плану Ex.5 p.184

Progress Check IV, pр. 182–

185

уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления

Повторить лексику


101/18

Итоговое лексико- грамматическое тестирование.

-

Лексика и грамматика в рамках учебного курса за 9 класс

Лексика и грамматика в рамках учебного курса за 9 класс.

Расширить лексический запас слов, освоить грамматический материал курса продуктивно и рецептивно.

Систематизация и обобщение изученного

учить сотрудничеству в поиске и сборе информации

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его

Повторить лексику и грамматику


102/19

Повторение










103/20

Резервный урок










104/21

Резервный урок

-

-

-

-

-

-

-

-


105/22

Резервный урок

-

-

-

-

-

-

-

-





Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДБ-246057
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх