Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарные планы для 1 класса по программе "Школа России"

Календарные планы для 1 класса по программе "Школа России"

  • Начальные классы

Название документа ИЗО 1 сем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Изобразительное искусство

1 час в неделю

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство»Б. М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16



I I семестр

17



Год

33





п/п

урока

в теме


Тема урока

Ф-ма

р-ты

Дата

проведения


Примечание

По плану

Факт.

1

1

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ.

Изображения всюду вокруг нас. Изображения в жизни человека. Придумывание и изображение того, что каждый хочет, умеет, любит.

Выставка работ

4.09



2

2

Мастер Изображения учит видеть. Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма». (Сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья).

Сам. раб.

11.09



3

3

Изображать можно пятном. Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости. (Создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

Сам. раб.

18.09



4

4

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином.

Превращения комка пластилина способами вытягивания и вдавливания.

Лепка птиц и зверей. Объемные изображения.

Сам. раб.

25.09



5

5

Изображать можно линией. Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость».

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений. Маленькие сюжеты из своей жизни.

Сам. раб.

2.10



6

6

Разноцветные краски. Знакомство с цветом. Краски гуашь. Цвет. Проба красок. Ритмическое заполнение листа (создание красочного коврика).

Сам. раб.

9.10



7

7

Изображать можно и то, что невидимо (настроение) Выражение настроения в изображении.

Изображение радости или грусти (работа гуашью).

Сам. раб.

16.10



8

8

Художники и зрители

(обобщение темы). Итоговая выставка детских работ по теме. Знакомство с понят. «произведение искусства». Картина. Скульптура

Выставка работ

23.10



9

9

ТЫ УКРАШАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ УКРАШЕНИЯ.

Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности.

Роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).

Составление из готовых цветов коллективной работы (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

Инд.-кол. раб.

6.11



10

10

Красоту надо уметь замечать.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Соотношение пятна и линии. Изображение бабочек (декоративно), передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

«Узоры на крыльях бабочек».

Сам. раб.

13.11



11

11

Изображение (декоративно) рыб, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

«Красивые рыбы»

Сам. раб.

20.11



12

12

Изображение птиц (декоративно), передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. «Украшения птиц»

Сам. раб.

27.11



13

13

Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), создан. человеком. Придумывание своего орнамента: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Сам. раб.

4.12



14

14

Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Изображение сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).


11.12



15

15

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Подготовка к Нов. году. Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы. Новый год. гирлянды, елочные игрушки.

Инд.-кол. раб.

18.12



16

16

Украшения для новогоднего карнавала.

Инд.-кол. раб.

25.12




Название документа ИЗО 2 сем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Изобразительное искусство 1 КЛАСС

2 семестр (1 час в нед.)


«Изобразительное искусство. «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Л. А. Неменская – М.: Просвещение, 2014.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16

16


I I семестр

17



Год

33





п/п

у-ка

в теме


Тема урока

Ф-ма

р-ты

Дата

проведения


Примечание

По плану

Факт.

17

1.

ТЫ СТРОИШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ПОСТРОЙКИ.

Постройки в нашей жизни

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Изображение придуманных домов для себя и друзей.




Сам. раб.


15.01



18

2

Изображение сказочных домов героев детских книг и мультфильмов.

Сам. раб.

22.01



19

3

Дома бывают разными

Конструирование изображения дома с помощью печаток («кирпичиков») (работа гуашью).

Сам. раб.

29.01



20

4

Домики, которые построила природа.

Изображение (или лепка) сказочных домиков в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.

Сам. раб.

5.02



21

5

Какие можно придумать дома. Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила.

Сам. раб.

12.02



22

6

Дом снаружи и внутри.

Придумывание и изображение фантазийных домов (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).

Сам. раб.

19.02



23

7

Строим город

Конструирование игрового города. Приемы работы в технике бумагопластики. Создание коллективного макета.

Конструирование из бумаги (или коробочек) дома, создание коллективного макета игрового городка.

Инд.-кол. работа

4.03



24

8

Все имеет свое строение.

Конструкция предмета. Составление, конструирование из простых геометрич. форм изображения животных в технике аппликации.

Сам. раб.

11.03



25

9

Строим вещи.

Конструирование предметов быта.

Конструирование из бумаги различных простых бытовых предметов, упаковок, а затем их украшение.

Сам. раб.

18.03



26-27

10-11

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

Создание образа города.

Разнообразие городских построек.

Экскурсия по родному городу с целью наблюдения реальных построек.

Создание образа города (коллективная творческая работа или индивидуальные работы).

Зари-совки.





Кол. раб.

1.04

8.04



28

12

ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Выставка лучших работ учащихся.

Выст.работ,бесед

15.04



29

13

«Сказочная страна».

Создание панно. Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

Кол. раб.

22.04



30

14.

«Праздник весны».

Конструирование из бумаги объектов природы (птицы, бабочки) и украшение их.

Сам. раб.

29.04



31

15.

Урок любования. Умение видеть. Восприятие красоты природы. Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы

Кол. раб.

6.05



32-33

16-17

Здравствуй, лето! (обобщение темы)Создание композиции по впечатлениям от летней природы. Создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!» (работа гуашью).

Инд. раб.

13.05

20.05





Название документа МУЗЫКА 1 сем.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МУЗЫКА»

1 КЛАСС

Авторы:Е. Д.Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

2015 -2016 уч. год


Пояснительная записка


Программа по музыке разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с учетом специфики данного предмета, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться, на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010 г. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.


Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

Цель массового музыкального образования и воспитания - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.


Изучение предмета способствует решению следующих задач:


  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.


Содержание уроков

1. Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор – исполнитель – слушатель.

2. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Знакомство с понятием “хор”, “хоровод”, с музыкой, которая в самых различных жизнен. обстоят. становится частью жизни. Сходство и различие русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры. Характерные особенности песен и танцев разных народов мира. Колыбельная песня – это музыка, которая становится частью жизни.

3. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки.Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке.

-Знакомство с народными песенками-попевками. Определение характера, настроения песенок, жанровой основы.

4. Песня, танец, марш, выявить их характерные особенности. В марше - поступь, интонации и ритмы шага, движение. Песня- плавность линий мелодическ. рисунка. Танец- плавность и закругленность мелодии, трехдольный размер в вальсе, короткие “шаги” в польке. В песне играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики- “солдатики” маршируют на столе, играют на барабане. В вальсе учащ. изображают покачивания корпуса.

5. Интонационно-образная природа музыкальн. искусства. Выразительн. и изобразительн. в музыке. Связать жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, рисунками художника, музыкальными произведен. П.И.Чайковского и Г.В.Свиридова, детскими песнями. Куплетная форма песен.

6. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально – поэтические традиции.Развитие темы природы в музыке. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии. -Вокальные импровизации детей. Понятия «мелодия» и «аккомпанемент».Тема природы в музыке. Муза вдохновляет тех, кто имеет желание, обладает трудолюбием, кто хочет научиться новому.

7. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Система графических знаков для записи музыки.Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.

8. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Система графических знаков для записи музыки.Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.

9. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Игра «Угадай мелодию» на определение музыкальных произведений и композиторов, написавших эти произведения.

10. Русские народные музыкальные инструменты – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр».

11. Знакомство с народным былинным сказом “Садко”. Знакомство со звучанием народ. инструмента - гуслями. Знакомство с разновидностями народных песен – колыбельные, плясовые. Дать понятия «композиторская музыка».

12. Музыкальные инструменты.Сопоставление звучания народных инструментов со звучанием профессиональных инструментов: свирель - флейта, гусли – арфа – фортепиано.

13. Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка.

Направление на воспитание у учащихся чувство стиля- на каких картинах “звучит” народная музыка, а каких - профессиональная, сочиненная композиторами.

14. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л.Книппера Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на фразы, осмысленному исполнению фразировки.

15. Народное музыкал. творчество. Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство с народн. обычаями Рождества. Осознание образов рождеств. песен, народн. песен-колядок.

16. Урок посвящен одному из самых любимых праздников детворы – Новый год. Знакомство со сказкой Т.Гофмана и музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» Исполнение пес


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16



I I семестр

17



Год

33





Тема 1. «Музыка вокруг нас» (16 ч.)

п/п

урока

в теме


Тема урока

Ф-ма

р-ты

Дата

проведения


Примечание

По плану

Факт.

1

1

И муза вечная со мной

(Урок-экскурсия в природу)

П.И.Чайковский «Па-де-де» из балета «Щелкунчик»- слушание.

Д.Кабалевский «Песня о школе»-разучивание.

И.Якушенко «Пестрая песенка»- разучивание





2

2

Хоровод муз

(Урок-игра)

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

Греческий танец «Сиртаки»

Молдавск. хороводная песня-пляска «Хора».





3

3

Повсюду музыка слышна.

(Экскурсия в музык. школу)

Ролевая игра «Играем в композитора».

Сочинение мелодии и исполнение песен-попевок.





4

4

Душа музыки – мелодия

(Урок- игра)

П.Чайковский: «Сладкая греза», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков»- слушание.





5

5

Музыка осени

(Урок-экскурсия в природу)

П.И.Чайковский «Осенняя песнь»

Г.Свиридов «Осень»- слушание.

В.Павленко «Капельки»,

Т.Потапенко «Скворушка прощается»- разучивание.





6

6

Сочини мелодию

(Урок-игра)

Ролевая игра «Играем в композитора».





7

7

Азбука, азбука каждому нужна

(Урок-пут-е в муз. кабинете)

Д.Кабалевский «Песня о школе»

А. Островский «Азбука»





8

8

Музыкальная азбука

(Урок – экскурсия в музыкальную школу)

В. Дроцевич «Семь подружек»,

«Нотный хоровод»





9

9

Музыкальные и народные инструменты.

(Урок коррекции знаний.

Урок-диалог)

-Исполнение песен.

-Игра «Угадай мелодию»





10

10

Музыкальные инструменты.

(Урок-путешествие).

«Полянка» (свирель),

«Во кузнице» (рожок),

«Как под яблонькой» (гусли)

«Пастушья песенка» (французская





11

11

«Садко».

Из русского былинного сказа.

(Закрепление материала. Урок-сказка)

Д.Локшин «Былинные наигрыши» - (гусли)

Н.А.Римский-Корсаков «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко»





12

12

Музыкальные инструменты.

(Закрепление знаний.

Урок-концерт)

И.С.Бах «Шутка»

К.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».

Л.Бетховен «Пасторальная симфония» (фрагмент)





13

13

Звучащие картины.

(Закрепление знаний.

Урок-экскурсия)

К.Кикта «Фрески Софии Киевской»

Л.Дакен «Кукушка»





14

14

Разыграй песню

(Урок-повторение. Урок-игра)

Л.Книппер «Почему медведь зимой спит»-разучивание.





15

15

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

(Изучение нового материала. Урок-путешествие)

«Тихая ночь» - международ. рождественский гимн

«Щедрик»- украинская народная колядка

«Все идут, спешат на праздник» - колядка

С.Крылов - «Зимняя сказка»





16

16

Обобщающий урок .

Добрый праздник среди зимы.

(Контрольный урок)

П.И.Чайковский«Щелкунчик» Исполнение песен.

П.И.Чайковский Балет «Щелкунчик»:

«Марш»

«Вальс снежных хлопьев»

«Па- де-де».

«Зимняя песенка» А.Бердыщев




































Название документа ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 сем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

учебного предмета

«Окружающий мир»

1 класс

Авторы: Плешаков А. А.

2015 – 2016 уч. год

Пояснительная записка

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Программа адресована учащимся первых классов общеобразовательных школ

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва, «Просвещение», 2009 г.), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. года № N 2080 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год)

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру.

Цель изучения окружающего мира - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;

- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;

- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

32



I I семестр

34



Год

66




Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру 1 класс

Программа: Плешаков А. А. Зеленый дом (Рабочая программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). М.: Просвещение, 2011.)


п/п

урока

в теме


Тема урока


Ф-ма

р-ты

Дата провеления


Примечание

По факту

Факт.

Введение. – 1ч.

1

1

Задавайте вопросы!

Урок-игра.





Раздел «Что и кто?» - 20 ч.

2

1

Что такое Родина?

Что такое безопасность?

Урок-путешествие.





3

2

Что мы знаем о народах России?

Проект «Народы России»





4

3

Что мы знаем о Москве?

Что такое безопасность ?

Урок-экскурсия по Москве.





5

4

Проект «Моя малая Родина»





6

5

Что у нас над головой?

Город, где мы живем.





7

6

Что у нас под ногами?





8

7

Что общего у разных растений?

Что такое чрезвычайная ситуация.





9

8

Что растёт на подоконнике?





10

9

Что растёт на клумбе?

Безопасность на улице.





11

10

Что это за листья?





12

11

Что такое хвоинки?

Как правильно переходить дорогу.





13

12

Кто такие насекомые?





14

13

Кто такие рыбы?

Наиболее безопасный путь в школу и из школы.





15

14

Кто такие птицы?





16

15

Кто такие звери?

Сигнал регулирования дорожного движения.





17

16

Что окружает нас дома?





18

17

Что умеет компьютер?

Сигнал регулирования дорожного движения.





19

18

Что вокруг нас может быть опасным?





20

19

На что похожа наша планета?

Виды перекрестков.





21

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»





Раздел «Как, откуда и куда?» - 11 ч.

22

1

Как живёт семья? Проект

«Моя семья»

Знакомство с дорожными знаками.





23

2

Откуда в наш дом приходит вода

и куда она уходит?





24

3

Откуда в наш дом приходит электричество?

Угадай, какой знак.





25

4

Как путешествует письмо?





26

5

Куда текут реки?

Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах.





27

6

Откуда берутся снег и лёд?





28

7

Как живут растения?

Будь внимательным и осторожным.





29

8

Как живут животные?





30

9

Как зимой помочь птицам?

Движение группами.





31

10

Откуда берётся

и куда девается мусор?





32

11

Откуда в снежках грязь?

Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.























Название документа ТЕХНОЛОГИЯ 1 сем.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа

учебного предмета

«Технология»

Авторы: Роговцева Н. И., С. .В Анащенкова

2015 – 2016 уч. год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей УМК «Школа России» и ориентирована на работу по УМК:

  1. Роговцева Н.И. Технология. 1 класс: учебник. /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг - М.: Просвещение, 2011

  2. Роговцева Н.И. Технология. 1 класс: рабочая тетрадь: /Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг пособие для уч-ся.- М.: Просвещение, 2011

  3. Роговцева Н.И. Технология. 1-4 класс. Рабочие программы /Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2009

Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16



I I семестр

17



Год

33




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс

п/п

урока

в теме


Тема урока


Ф-ма

р-ты

Дата провеления


Примечание

По факту

Факт.



ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ – 3ч.





1

1

Как работать с учебником.

Я и мои друзья.

Урок-сказка.





2

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Урок-игра.





3

3

Что такое технология.





ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ-13 ч.

4

1

Природный материал.

Изделие:

«Аппликация из листьев».





5

2

Пластилин.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».





6

3

Пластилин.

Изделие «Мудрая сова».





7

4

Растения.

Изделие: «заготовка семян»





8-9

5-6

Растения.

Проект «Осенний урожай».

Изделие. «Овощи из пластилина».





10

7

Бумага.

Изделие. Закладка из бумаги.





11

8

Насекомые.

Изделие«Пчелы и соты».





12

9

Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

Изделие :Коллаж «Дикие животные»





13-14

10-11

Новый год.

Проект «Украшаем класс к новому году».

Украшение на елку.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно.

Изделие: «украшение на окно»





15

12

Домашние животные.

Изделие: «Котенок».





16

13

Такие разные дома.

Изделие:« Домик из веток».






Название документа УТВЕРЖДАЮ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ СОО ЛНР «Свердловского лицея № 1»

___________________ /В. А. Клещенко / 2016 года






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

в 1 – А классе на ІІ семестр 2015 /2016 уч. г.


Учитель Воронина Елизавета Ивановна









РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО:

на заседании МО учителей Заместитель директора

«Ступени к мастерству» по учебно-воспитательной работе

_____________ /Петренко Л. П. / ____________ / И. П. Подласенко/

Протокол № ___ от __________ 2016 года



Название документа Українська мова ІІ семестр.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

УКРАЇНСЬКА МОВА 1 клас (з російською мовою навчання)

2 семестр 51 година (3 години на тиждень)

За підручником: для 1-го кл.загальноосвіт. навч.закладів з навчанням російською мовою/ Н.В.Гавриш, Т.С.Маркотенко. – К.: Генеза, 2012.



Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

48



I I семестр

51



Год

99




урока в теме

Тема урока

Дата проведения

Прим.

по плану

Факт.

49

1

Святкові листівки (3 год.) Новорічне свято

12.01


68

50

2

Новорічні листівки, побажання,

14.01


69

51

3

Подарунки

15.01


70

52

1

Обереги, символи українців (3 год.)

Вишиванка, рушник

19.01


72

53

2

Сучасні обереги

21.01


72

54

3

Рослини - обереги, символи

22.01


74

55

1

Народ скаже, я зав'яже (3 год.) Прислів'я, приказки

26.01


76

56

2

Загадки

28.01


77

57

3

Скоромовки, чистомовки, лічилки, примовки, мірилки.

29.01


78

58

1

Секрети Нехворійка (3 год.) Загартовування

02.02


80

59

2

Лікарські рослини

04.02


81

60

3

Гігієна

05.02


82

61

1

Дружба. Товаришування (3 год.)

Я, ти, ми - друзі

9.02


84

62

2

Закони дружби

11.02


85

63

3

Друзі наші менші

12.02


86

64

1

Казка-казочка: В. Сутсєв (3 год.) Як діяти справедливо

16.02


88

65

2

Розумне рішення

18.02


89

66

3

Злагода краща за сварку

19.02


90

67

1

Таємниці природи: Повітря, Вода (3 год.)

Велика і мала вода

1.03


92

68

2

Вітер - вітерець

3.03


93

69

3

Дощик і сонечко

4.03


94

70

1

Усі професії важливі (3 год.) Без праці неможна

10.03


96

71

2

Професії моїх батьків

11.03


97

72

3

Героїчні професії

15.03


98

73

1

Книжка розкриває свої секрети (3 год.) Бібліотека

17.03


100

74

2

Улюблена книжка

18.03


101

75

3

Лікуємо книжку

29.03


102

76

1

Краса слова (3 год.) Поезія Тараса Шевченка

31.03


104

77

2

Поезія Лесі Українки

1.04


105

78

3

Анатолій Камінчук – український поет

5.04


106

79

1

Музика (3 год.)

Звуки лісу

7.04


108

80

2

Музика дощу

8.04


109

81

3

Українські пісні

12.04


110

82

1

Як відчувають красу художники (3 год.) Пейзаж

14.04


112

83

2

Портрет

15.04


113

84

3

Натюрморт

19.04


114

85

1

Пори року. Весна (3 год.)

Природа прокидається

21.04


116

86

2

Свято весни

22.04


117

87

3

Великдень

26.04


118

88

1

Я серд інших (3 год.) Правила поведінки на вулиці і в магазині

28.04


120

89

2

Я в бібліотеці

29.04


121

90

3

Я іду до театру

3.05


122

91

1

Порядок (2 год.)

Усе має своє місце. Порядок – це послідовність

5.05


124-125

92

2

Порядку без правил не буває

6.05


126

93

1

День матері (2 год.)

Моя мама – найкраща.Подарунок для матусі

10.05


128-129

94

2

Допоможімо мамі

13.05


130

95

1

Різні сімейки (3 год.) Волохаті та крилаті сімейки

17.05


132

96

2

Групування предметів

19.05


133

97

3

Сімейки слів

20.05


134

98

1

Літо – літечко (1 год.) Літо. Дарунки літа. Підсумковий урок

21.05


136-138


Название документа игровая психотерапия 2 сем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Игровая психотерапия (по Ланчаковой Е. П.)

1 час в неделю


п/п

у-ка

в теме

Тема урока

Ф-ма р-ты

Дата проведения

1 –А

1 – Б

1 – В

1 – Г

Блок № 2. Коррекция зависимости от окружающих

1

1

Этюды


11.01

12.01

13.01

14.01

2

2

Этюды


18.01

19.01

20.01

21.01

Блок № 3. Гармонизация противоречивости личности

3

1

Тренинг желательного поведения.


25.01

26.01

27.01

28.01

4

2

Тренинг желательного поведения.


1.02

2.02

3.02

4.02

5

3

Ауторелаксация.


8.02

9.02

10.02

11.02

6

4

Комплекс «Музыкальная мозаика»


15.02

16.02

17.02

18.02

7

5

Определение и коррекция развития внимания, памяти.


29.02

1.03

2.03

3.03

8

6

Определение и коррекция развития внимания, памяти.


7.03

-

9.03

10.03

Блок № 4. Снятие враждебности

9

1

Эмоции.


14.03

15.03

16.03

17.03

10

2

Эмоции.


28.03

29.03

30.03

31.03

11

3

Мимика. Пантомимика.


4.04

5.04

6.04

7.04

12

4

Развитие памяти, внимания.


11.04

12.04

13.04

14.04

13

5

Драматизация.


18.04

19.04

20.04

21.04

14

6

Драматизация.


25.04

26.04

27.04

28.04

Блок № 5. Коррекция тревожности.

15

1

Этюды


-

3.05

4.05

5.05

16

2

Коррекция нравственного развития.


-

10.05

11.05

-

17

3

Коррекция нравственного развития.


16.05

17.05

18.05

19.05

18

4

Обобщение.


23.05

24.05

25.05

-

Всего часов


16

17

18

16

Тема 2.4. Этюды.

Подвижные игры. Психомышечная тренировка. Этюды.

Блок № 3. Гармонизация противоречивости личности

Тема 3.1. Тренинг желательного поведения.

Тренаж на узнавание эмоций, горя, испуга, удивления. Этюды. Игры подвижные.

Тема 3.2. Ауторелаксация.

Подвижные игры. Координация движений, внимания. Эмоции удивления, радости. Комплекс на ауторелаксацию.

Тема 3.3. Тренинг желательного поведения.

Сочинение «общей истории». Инсценировка. Тренинг желательного поведения. Саморасслабление.

Тема 3.4. Определение и коррекция развития внимания, памяти.

Практическое занятие. Диагностика.

Тема 3.5. Развитие и коррекция развития внимания.

Практическое занятие. Диагностика.

Тема 3.6. Комплекс «Музыкальная мозаика»

Игры на внимание. Этюды. Работа над образом. Инсценировка этюда. Слушание музыки.

Блок № 4. Снятие враждебности

Тема 4.1. Эмоции.

Игры на внимание. Психогимнастика. Эмоции злости, насмешки, жалости и сочувствия. Песня.

Тема 4.2. Мимика. Пантомимика

Мимика. Пантомимика. Наблюдательность. Саморасслабление.

Тема 4.3. Эмоции

Подвижные игры. Психогимнастика. Эмоции злости, ненависти. Отражение внутреннего негативного эмоционального напряжения. Хоровод.

Тема 4.4. Развитие памяти, внимания

Упражнения на развитие памяти, внимания. Превращение.

Тема 4.5. Аналитическая беседа

Беседа об эмоциональных состояниях.

Тема 4.6. Драматизация

Практические упражнения.

Тема 4.7. Аналитическая беседа

Беседа об эмоциональных состояниях. Рисование.

Тема 4.8. Драматизация

Практическое занятие «Мои внутренние враги и друзья»

Блок № 5 Коррекция тревожности

Тема 5.1. Этюды

Этюды. Беседы. Саморасслабление.

Тема 5.2. Комплекс «Музыкальная мозаика»

Игры на внимание. Этюды. Рисование на свободную тему. Эмоция страха. Комплекс «Музыкальная мозаика»

Тема 5.3. Ауторелаксация

Снятие эмоционального напряжения. Пантомимика. Этюды. Тренинг желательного поведения. Рисование. Ауторелаксация.

Тема 5.4. Ауторелаксация

Подвижные игры. Внимание. Эмоции страдания и печали. Инсценировка. Рисование. Беседа по рисункам. Ауторелаксация.

Тема 5.5. Коррекция нравственного развития

Методики «Три желания», «Цветик- семицветик». Диагностика.

Тема 5.6. Обобщение Игры на свежем воздухе

Занятие № 3

  1. Игра «Передай клубочек» (эмоциональная разминка)

  2. Этюд «У оленя дом большой» (работа над выразительность движений).

  3. Этюд «Кукушонок»

  4. Этюд «Винт»

  5. Этюд «Чунга-чанга» (эмоция радости, удовольствия)

  6. Этюд «Цветок» (эмоция радости)

  7. Этюд «Справедливый папа»

  8. Этюд «Молчок» (тренинг желательного поведения).

  9. Игра с шишками.

10. Игра с пчелкой (на расслабление и напряжение мышц)

Занятие № 4

  1. Игра «Сова» (подвижная игра).

  2. Игра «Запретный номер» (память, внимание).

  3. Игра «Повтори за мной»

  4. Этюд «Лицо загорает» (психомышечная тренировка).

  5. Этюд «Задавака»

  6. Этюд «Правильное решение» (смелость, храбрость, радость)

  7. Этюд «Деньги на мороженое» (честность, тренинг желательного поведения).

  8. Этюд «Солнышко и туча».

  9. Этюд «В уши попала вода»

10. Этюд «Игра с песком» (расслабление мышц)

Блок III. «Гармонизация противоречивости личности».

Занятие № 1

  1. Игра «Кто что делал?» (память, внимание).

  2. Игра «Художник» (внимание)

  3. Тренаж на узнавание эмоций радости, горя, испуга, удивления.

  4. Этюд «Разное настроение» (мимика)

  5. Этюд «Три характера», (моральная оценка злости и плаксивости, работа над мимикой).

  6. Игра «Холодно - жарко»

Занятие № 2

  1. «Дракон кусает свой хвост» (подвижная игра)

  2. «Противоположные движения» (координация движений, внимания)

  3. Этюд «Вкусные конфеты» (эмоция удовольствий)

  4. Этюд «Любящие родители» (эмоция радости)

  5. Этюд «Ой, ой, живот болит» (выражение страдания)

  6. Этюд «Жадный пес»

  7. Этюд «Упрямый мальчик» (инсценировка)

  8. Рисование на тему «Как бы я поступил»

  9. Обсуждение рисунков

10. Отдых «Сон на берегу моря». Комплекс на ауторелаксацию

Занятие № 3

  1. Сочинения детьми совместно с учителем «общей истории»

  2. Инсценировка «общей истории»

  3. «Минута шалости»

  4. «Что слышно?» (внимание, подготовка к следующей деятельности)

  5. Этюд «Притвора» (тренинг желательного поведения)

  6. Комплекс «На берегу моря» (саморасслабление)

Занятие № 4

  1. Игра «Тень» (память)

  2. Игра «Запомни порядок»

  3. Игра «Пишущая машинка» (внимание)

  4. Этюд «Конкурс лентяев»

  5. Игра «Зеркало» (мимика)

  6. Этюд «Три подружки» (работа над образами)

  7. Инсценировка этюда.

  8. Этюд «Ябедник»

  9. Этюд «Так будет справедливо» (отображение положительных черт характера)

10. Слушание музыки (К. Сен-Санс «Лебедь»)

Занятие № 5 Тема: Определение и коррекция развития внимания. 1. Практическое занятие.

Занятие № 6 Тема: Развитие и коррекция памяти 1. Практическое занятие

Занятие № 7 Тема: Развитие и коррекция мышления 1. Практическое занятие.

Блок IV «Снятие враждебности»

Занятие № 1 Тема: «Зоопарк»

  1. «Узнать по звуку птицу, лошадь, другое животное» (внимание)

  2. «На лошадях в зоопарк» (движение)

  3. «Попугай» (психогимнастика)

  4. «Лебеди»

  5. «Тюлень»

  6. «Мартышка»

  7. «Злая мартышка» (эмоции злости, насмешки)

  8. «Котенок и мартышка» (эмоция жалости и сочувствия)

  9. «Бездомная кошка» (пожалеть, приласкать)

10. Песня.

Занятие № 2

  1. Этюд «Карлсон» (мимика).

  2. Этюд «Очень худой ребенок» (пантомимика).

  3. «Минутка шалости».

  4. Игра «Разъяренная обезьяна»

  5. Игра «Кто за кем?» (наблюдательность)

  6. Комплекс «Медвежата в берлоге» (саморасслабление)

Занятие № 3

Тема: «Встреча с Бабой Ягой»

  1. «Волшебный платочек» (внимание)

  2. «Прядки» (подвижная игра)

  3. «Под кустом» (психогимнастика)

  4. «Опасность миновала»

  5. «Баба Яга»

  6. «Охота Бабы Яга»

  7. «Страшная Баба Яга» (эмоции злости, ненависти)

  8. «Карабас-Барабас» (отражение внутреннего негативного эмоционального напряжения)

  9. «Хоровод»

Занятие № 4

  1. Игра «Угадай, что спрятано» (внимание)

  2. Игра «Что изменилось?» (память)

  3. Игра «Отгадай, кто мы» (превращение)

  4. «Плыви, кораблик» (координация рук)

  5. Этюд «Хмурый орёл» (сердитый)

  6. Этюд «Скульптурная группа»

  7. Комплекс «Медвежата в берлоге»

Занятия № 5,6,7,8 Тема: «Мои внутренние враги и друзья»

  1. Аналитическая беседа от эмоциональных состояниях и их негативных следствиях

  2. Практическое занятие. Рисование внутренних врагов.

  3. Практическое занятие. Рисование внутренних друзей.

4. Драматизация «Какими мы становимся, когда нами управляют враги»

Блок V «Коррекция тревожности.»

Задачи:

  1. Снижение эмоционального напряжения.

  2. Уменьшение тревожности

  3. Помочь справиться с негативными переживаниями, которые препятствуют нормальную самочувствию детей.

  4. Снятие страхов

  5. Воспитание уверенности в себе

Занятие № 1

  1. Этюд «Робкий ребёнок»

  2. Этюд «Смелый ребенок»

  3. Беседа «Кто чего или кого боится»

  4. Рисование на тему «Кого или чего я боюсь»

  5. Игра «В тёмной норе»

  6. Игра « запомни свою позу» (память)

  7. Этюд «Факир» (саморасслабление)

Занятие № 2

  1. Игра «Кто это?» (внимание)

  2. Этюд «Я так устал»

  3. Этюд «Цветок»

  4. Рисование на свободную тему.

  5. Этюд «Страх» (эмоция страха)

  6. Комплекс «Музыкальная мозаика»

Занятие № 3

  1. Игры в кляксы (снятие эмоционального напряжения)

  2. Этюд «Остров Плакс» (пантомимика)

  3. Этюд «Гроза»

  4. Этюд «Ночные страхи» (тренинг желательного поведения)

  5. Рисование ночных страхов

  6. Беседа по рисункам

  7. «Сон на берегу моря» (ауторелаксация)

Занятие № 4

  1. «Поссорились два петушка» (подвижная игра)

  2. «Морская фигура» (внимание)

  3. Этюд «Стрекоза замёрзла» (эмоции страдания и печаль)

  4. Этюд «Смелый Ваня» (инсценировка)

  5. Рисование на тему «Я больше тебя не боюсь»

6. Беседа по рисункам

7. Комплекс «На лесной полянке» (ауторелаксация)

Занятие № 5 Тема: «Три желания»; «Цветик-семицветик» Коррекция нравственного развития. Практическое занятие.

Занятие № 6 Тема: «Здравствуй, лето!» Итоговое занятие. Беседа. Оздоровительные игры на свежем воздухе




Название документа математика сем. 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МАТЕМАТИКА (4 часа в неделю)

Математика. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М. И. Моро и др. – М.: Просвещение, 2015.


Период работы

Кол-во часов

план

факт.

І семестр

62


ІІ семестр

67


Год

129




п/п

у-ка

в теме

Тема урока

Ф-ма р-ты

Дата проведения

Прим

по плану

факт.

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание

63

1

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9 Стр.15


11.01



64

2

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9 Стр.16-17


12.01



65

3

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала Стр.18-25

Проверочная работа.


13.01



66

4

Связь между суммой и слагаемыми Стр.26


14.01



67

5

Связь между суммой и слагаемыми Стр.27-28


18.01



68

6

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность Стр.29


19.01



69

7

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Стр.30


20.01



70

8

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов Стр.31


21.01



71

9

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Стр.32


25.01



72

10

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач Стр.33


26.01



73

11

Вычитание из числа 10 Стр.34


2701



74

12

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания Стр.35


28.01



75

13

Килограмм Стр.36-37


1.02



76

14

Литр Стр.38


2.02



77

15

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание» Стр.39-41


3.02



78

16

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка» стр.42-44


4.02



Числа от 11 до 20. Нумерация

79

1

Устная нумерация чисел от 1 до 20 стр.46-47


8.02



80

2

Образование чисел из одного десятка и нескольких Стр.48-49


9.02



81

3

Образование чисел из одного десятка и нескольких Стр.50


10.02



82

4

Дециметр Стр.51


11.02



83

5

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации Стр.52


15.02



84

6

Решение задач и выражений Стр.53


16.02



85

7

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» Стр.56


17.02



86

8

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» Стр.57


18.02



87

9

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» Стр.58


29.02



88

10

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» Стр.59


1.03



89

11

Подготовка к введению задач в два действия

Стр.60


2.03



90

12

Подготовка к введению задач в два действия

Стр.61


3.03



91

13

Ознакомление с задачей в два действия Стр.62


7.03



92

14

Ознакомление с задачей в два действия Стр.63


9.03



93

15

Проверочная работа по теме «Числа от 11 до 20»


10.03



94

16

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».


14.03



Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание

95

1

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток Стр.64-65


15.03



96

2

Случаи сложения вида □+2. □+3 стр.66


16.03



97

3

Случаи сложения вида □+4 Стр.67


17.03



98

4

Случаи сложения вида □+5 Стр.68


28.03



99

5

Случаи сложения вида □+6 Стр.69


29.03



100

6

Случаи сложения вида □+7 Стр.70


30.03



101

7

Случаи сложения вида □+8, □+9 стр.71


31.03



102

8

Таблица сложения Стр.72


4.04



103

9

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков Стр.73


5.04



104

10

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» стр.76


6.04



105

11

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» Стр.77


7.04



106

12

Проверочная работа по теме «Табличное сложение»


11.04



107

13

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» Стр.78-79


12.04



108

14

Приём вычитания с переходом через десяток

Стр.80-81


13.04



109

15

Случаи вычитания 11-□ Стр.82


14.04



110

16

Случаи вычитания 12-□ стр.83


18.04



111

17

Случаи вычитания 13-□ стр.84


19.04



112

18

Случаи вычитания 14-□ стр.85


20.04



113

19

Случаи вычитания 15-□ стр.86


21.04



114

20

Случаи вычитания 16-□ стр.87


25.04



115

21

Случаи вычитания 17-□, 18-□ Стр.88


26.04



116

22

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Стр.89


27.04



117

23

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Стр.92


28.04



118

24

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Стр.93


3.05



119

25

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание» Стр.96-97


4.05



120

26

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Стр.94-95


5.05



Итоговое повторение

121

1

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. стр.100


10.05



122

2

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. стр.101


11.05



123

3

Сложение и вычитание. Стр.102 Итоговая контрольная работа


16.05



124

4

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.


17.05



125

5

Сложение и вычитание. Стр.103


18.05



126

6

Решение задач изученных видов стр.104


19.05



127

7

Решение задач изученных видов Стр.105


23.05



128

8

Геометрические фигуры Стр.106-107


24.05



129

9

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»


25.05




Название документа математика 1 сем.1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4 часа в неделю

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».


Период работы

Кол-во часов

план

факт.

І семестр

63


ІІ семестр

68


Год

132




п/п

у-ка

в теме

Тема урока

Ф-ма р-ты

Дата проведения

Прим

по плану

факт.

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления

1

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов. Стр.4


1.09



2

2

Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных) стр.5


2.09



3

3

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее) Стр.6-7


3.09



4

4

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом. Стр.8-9


7.09



5

5

Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше? Стр.10-11


8.09



6

6

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления. Стр.12-13


9.09



7

7

Закрепление пройденного материала.

Стр.14-15


10.09



8

8

Закрепление пройденного материала.

Проверочная работа. стр.16-20


14.09



Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация

9

1

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1 Стр.22-23


15.09



10

2

Числа 1, 2. Письмо цифры 2 Стр.24-25


16.09



11

3

Число 3. Письмо цифры 3 Стр.26-27


17.09



12

4

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=» Стр.28-29


21.09



13

5

Число 4. Письмо цифры 4 Стр.30-31


22.09



14

6

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Стр.32-33


23.09



15

7

Число 5. Письмо цифры 5. Стр.34-35


24.09



16

8

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. Стр.36-37


28.09



17

9

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Стр.40-41


29.09



18

10

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Стр.42-43


30.09



19

11

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. Стр.44-45


1.10



20

12

Знаки «>». «<», «=» Стр.46-47


5.10



21

13

Равенство. Неравенство Стр.48-49


6.10



22

14

Многоугольники Стр.50-51


7.10



23

15

Числа 6. 7. Письмо цифры 6 Стр.52-53


8.10



24

16

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7 Стр.54-55


12.10



25

17

Числа 8, 9. Письмо цифры 8 Стр.56-57


13.10



26

18

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9 Стр.58-59


14.10



27

19

Число 10. Запись числа 10 стр.60-61


15.10



28

20

Числа от 1 до 10. Закрепление. Стр.62-63


19.10



29

21

Сантиметр – единица измерения длины

Стр. 66-67


20.10



30

22

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки Стр.68-69


21.10



31

23

Число 0. Цифра 0 Стр.70-71


22.10



32

24

Сложение с 0. Вычитание 0 Стр.72-73


2.11



33

25

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Стр.74-75


3.11



34

26

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Стр.76-77


4.11



35

27

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Стр.78


5.11



36

28

Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


9.11



Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание

37

1

Прибавить и вычесть число 1 Стр.80-81


10.11



38

2

Прибавить и вычесть число 1 Стр.82-83


11.11



39

3

Прибавить и вычесть число 2 Стр.84-85


12.11



40

4

Слагаемые. Сумма Стр.86-87


16.11



41

5

Задача (условие, вопрос) Стр.88-89


17.11



42

6

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку Стр.90-91


18.11



43

7

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц Стр.92-93


19.11



44

8

Присчитывание и отсчитывание по 2

Стр.94-95


23.11



45

9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) Стр.96-97


24.11



46

10

Решение задач и числовых выражений

Стр. 100-101


25.11



47

11

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления Стр.104-105


26.11



48

12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач Стр.106-107


30.11



49

13

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач Стр.108-109


1.12



50

14

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц Стр.110-111


2.12



51

15

Состав чисел. Закрепление Стр.112-113


3.12



52

16

Решение задач изученных видов Стр.114-117


7.12



53

17

Закрепление изученного материала.

Стр.120-125


8.12



54

18

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»


9.12



55

19

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач Стр.4-5


10.12



56

20

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов) стр.6


14.12



57

21

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов) Стр.7


15.12



58

22

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений Стр.8


16.12



59

23

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала Стр.9


17.12



60

24

Задачи на разностное сравнение чисел Стр.10


21.12



61

25

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение Стр.11


22.12



62

26

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц Стр.12


23.12



63

27

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов. Перестановка слагаемых стр.13 – 14


24.12




Название документа музыка, окруж. мир, технология 2 сем.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«МУЗЫКА» 1 КЛАСС


Музыка. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Е. Д.Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – М.: Просвещение, 2010.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16



I I семестр

17



Год

33



Тема 2. «Музыка и ты» (17 ч.)

п/п

у-ка

в теме


Тема урока

Ф-ма

р-ты

Дата

проведения


Прим.

По плану

Факт.

17

1

(Урок доброты) Край, в котором ты живешь. (Изучение нового материала. ) В. Степанова «Добрый день» А. Шнитке - «Пастораль»

Г. Свиридов – «Пастораль»

В. Алексеев «Рощица» А. Бердышев «Приезжайте в тундру»


15.01



18

2

Художник, поэт, композитор.

(Закрепление знаний) И. Кадомцев « Песенка о солнышке, радуге и радости»

И. Никитин «Вот и солнце встает»


22.01



19

3

Музыка утра. Закрепление знаний.

(Традиционный, с элементами игры.)

  • Э. Григ «Утро» П. Чайковский «Зимнее утро» В. Симонов «Утро в лесу»


29.01



20

4

Музыка вечера. (Закрепление изученного материала) В. Гаврилин «Вечерняя музыка» С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами»

Е. Крылатов «Колыбельная Умки»

В. Салманов « Вечер»


5.02



21

5

Музы не молчали (Изучение нового материала. Урок – историческое путешествие) В. Моцарт « Менуэт»

С. Прокофьев «Болтунья»


12.02



22

6

Музыкальные портреты. (Закрепление знаний. Урок-загадка)

П. Чайковский «Баба Яга» « Баба – Яга» - детская песенка


19.02



23

7

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. (Урок-повторен. Ролевая игра)

А. Бородин «Богатырская симфония»

«Солдатушки, бравы ребятушки» (рус. нар. песня) «Учил Суворов»


4.03



24

8

Мамин праздник. (Контрольный урок. Урок-концерт)В. Моцарт «Колыбельная» И. Дунаевский «Колыбельная» М. Славкин « Праздник бабушек и мам» И. Арсеев «Спасибо»


11.03



25

9

Урок коррекции. (Урок-концерт)


18.03



26

10

Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент (Урок-концерт)

«У каждого свой музыкальный инструмент»- эстонская народная песня.


1.04



27

11

Музыкальные инструменты.

(Урок-концерт) И. Бах «Волынка»

П. Чайковский « Сладкая греза»

Л. Дакен «Кукушка» «Тонкая рябина» - гитара Ж. Рамо - «Тамбурин»-клавесин

И. Конради – «Менуэт» - лютня


8.04



28

12

Звучащие картины. (Урок-сказка.)

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке).


15.04



29

13

Музыка в цирке (Урок-повторение. Урок – цирковое представление)

А. Журбин « Добрые слоны»

И. Дунаевский « Выходной марш»

Д. Кабалевский «Клоуны» О. Юдахина « Слон и скрипочка»


22.04



30

14

Дом, который звучит. ( Урок-повторение. Урок – путешествие в театр) Н. Римский-Корсаков опера «Садко» ( фрагменты) Р. Щедрин балет «Конек-Горбунок» ( «Золотые рыбки»)


29.04



31

15

Опера – сказка (Урок-повторение. Урок – путешествие) М. Коваль «Волк и семеро козлят» М. Красев «Муха – цокотуха»


6.05



32

16

«Ничего на свете лучше нету»

(Закрепление знаний.

Урок-путешествие)

Г .Гладков «Бременские музыканты»


13.05



33

17

Обобщающий урок (Урок-концерт)


20.05







Содержание уроков

17. Сочинения отечественных композиторов о Родине.

Родные места, родительский дом, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Гордость за свою родину. Музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства – свой язык, свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям художественных образах.

18. Музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства свои выразительные средства. Музыкальн. пейзажи - это отношение композиторов к “услышанной сердцем”, природе. Обращение к жанру песни как единству музыки и слова.

19. Выразительн. и изобразительн. в музыке. Контраст музыкал. произведений, которые рисуют картину утра. У музыки есть свойство- без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы.

20. Вхождение в тему через жанр колыбельн. песни. Особенность вокальной и инструментальн. музыки вечера (характер, напевность, настроение). Исполн. мелодии с помощью имитирования на скрипке.

21. Сходство и различие музыки и разговорной речи на примере вокальной миниатюры «Болтунья» С.Прокофьева на стихи А.Барто. Тайна замысла композитора в названии музыкального произведения. Отношение поэтов и композиторов к главным героям музыкальн. портретов.

22. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации. Развитие музыки в исполнении.

Знакомство со сказкой и народной игрой “Баба-Яга”. Встреча с образами русского народного фольклора.

23. Подвиги народа в произведен. художников, поэтов, композиторов. Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами. Музыкальные памятники защитникам Отечества.

24. Урок посвящен маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительн. искусства. Напевность в колыбельных песнях.

25. Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников.

26. Музыкальные инструменты. Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером. Звучание народных музыкальных инструментов.

27. Встреча с музык. инструмент. – арфа и флейта, лютня, клавесин. Внешний вид, тембр инструм., выразительные возможности.

28. Музыкальная речь как способ общения между людьми.

Знакомство с музыкальными инструментами, через сказку “Чудесная лютня». Выявление главного вопроса: какая музыка может помочь иностр. гостю лучше узнать страну? Закрепление представления о муз. инструм. и исполнителях. Характер музыки и ее соответ. настроению картины.

29. Песня, танец, марш и их разновидности. Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение. Музыка, которая звучит в цирке, помогает артистам выполнять сложные номера, а зрителям подсказыв. появление действующих лиц .

30. Опера, балет. Через песенность, танцевальность и маршевость можно совершать путешествие в музыкальные страны - оперу и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец объединяет музыка. Сюжетами опер и балетов становятся народные сказки. В операх и балетах “встречаются” песенная, танцевальная и маршевая музыка.

31. Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Персонажи опер имеют свои яркие музык. характеристики – мелодии-темы. Герои опер могут петь по одному - солист и вместе – хором в сопровождении фортепиано или оркестра. В операх могут быть эпизоды, когда звучит только инструментальная музыка.

32. Музыка для детей. Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами- песенниками, создающими музыкальные образы.

33.Слушание полюбившихся произведений, заполнение афиши, исполнение любимых песен.

































Окружающий мир 1 КЛАСС

2 ч. в нед.

Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков – М.: Просвещение, 2015.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

31



I I семестр

34



Год

65





п/п

урока

в теме


Тема урока


Ф-ма

р-ты

Дата провеления


Примечание

По плану

Факт.

Раздел «Где и когда?» - 11 ч.

32

1

Когда учиться интересно?


13.01



33

2

Проект «Мой класс и моя школа»


14.01



34

3

Когда придёт суббота?


20.01



35

4

Когда наступит лето?


21.01



36

5

Где живут белые медведи?


27.01



37

6

Где живут слоны?


28.01



38

7

Где зимуют птицы?


3.02



39

8

Когда появилась одежда?


4.02



40

9

Когда изобрели велосипед?


10.02



41

10

Когда мы станем взрослыми?


11.02



42

11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»


17.02



Раздел «Почему и зачем?» - 23 ч.

43

1

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?


18.02



44

2

Почему Луна бывает разной?


2.03



45

3

Почему идёт дождь и дует ветер?


3.03



46

4

Почему звенит звонок?


9.03



47

5

Почему радуга разноцветная?


10.03



48

6

Почему мы любим кошек и собак?


16.03



49

7

Проект «Мои домашние питомцы»


17.03



50

8

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?


30.03



51

9

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?


31.03



52

10

Зачем мы спим ночью?


6.04



53

11

Почему нужно есть много овощей и фруктов?


7.04



54

12

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?


13.04



55

13

Зачем нам телефон и телевизор?


14.04



56

14

Зачем нужны автомобили?


20.04





57

15

Зачем нужны поезда?


21.04





58

16

Зачем строят корабли?


27.04



59

17

Зачем строят самолёты?


28.04



60

18

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?


4.05



61

19

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?


5.05



62

20

Зачем люди осваивают космос?


11.05



63

21

Почему мы часто слышим слово «экология»?


18.05



64

22

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»


19.05



65

23

Презентация проекта «Мои домашние питомцы»


25.05






























Технология 1 КЛАСС

Технология. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова и др. – М.: Просвещение, 2011.


Период

работы

Кол-во

часов

Фактически

выполнено

Примечание

I семестр

16



I I семестр

17



Год

33




п/п

у-ка

в теме


Тема урока

Ф-ма

р-ты

Дата провеления


Прим.

По плану

Факт.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ - 8 ч.

17-18

1-2

Инструктаж по ТБ. Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «Чашка», « чайник», «сахарница»


14.01

21.01



19

3

Свет в доме. Изделие: «Торшер».


28.01



20

4

Мебель Изделие: «Стул»


4.02



21

5

Одежда , ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток»


11.02



22-23

6-7

Учимся шить Изделия: «Закладка с вышивкой», «Медвежонок»


18.02

3.03



24

8

Передвижение по земле Изделие: «Тачка».


10.03



ЧЕЛОВЕК И ВОДА – 3 ч.

25

1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»


17.03



26

2

Питьевая вода. Изделие: «Колодец»


31.03



27

13

Передвижение по воде. Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»


7.04



ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ – 3ч.

28

1

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»


14.03



29

2

Полеты птиц. Изделие: «Попугай»


21.04



30

3

Полеты человека. Изделие: «Самолет», «Парашют»


28.04



ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ – 3 ч.

31

1

Способы общения.


5.05



32

2

Важные телефонные номера, Правила движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.


19.05
































Название документа письмо 1с..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык (обучение грамоте)

3 часа в неделю

Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько.

п/п

урока

в теме

Тема урока

Форма работы

Дата проведения

Прим.

по плану

факти-

чески

Добукварный период

1

1

Пропись — первая учебная тетрадь.


2.09

2

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

4.09

3

3

Письмо овалов и полуовалов. Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме.


7.09

4

4

Рисование бордюров. Подготовка руки к письму.


9.09

5

5

Письмо длинных прямых наклонных линий. Освоение правил правильной посадки при письме.


11.09


6

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Соблюдение правил правильной посадки при письме.

14.09

7

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

16.09


8

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

18.09


9

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо


21.09


10

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

23.09


11

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

25.09


12

12

Строчная и заглавная буквы А, а.

28.09


13

13

Строчная и заглавная буквы А, а.


30.09



14

14

Строчная и заглавная буквы О, о.


2.10


15

15

Строчная и заглавная буквы О, о.


5.10


16

16

Строчная буква и.

7.10


17

17

Заглавная буква И.

Сравнение печатной и письменной букв.


9.10




18

18

Строчная буква ы. Сравнение печатной и письменной букв.


12.10


19

19

Строчная и заглавная буквы У, у. Сравнение строчной и заглавной букв.


14.10



20

20

Строчная и заглавная буквы У, у. Сравнение строчной и заглавной букв.


16.10



Букварный период

21

1

Строчная и заглавная буквы Н, н. Сравнение строчной и заглавной букв.


19.10


22

2

Строчная и заглавная буквы С, с. Сравнение строчной и заглавной букв.


21.10



23

3

Заглавная буква С.


23.10



24

4

Строчная и заглавная буквы К, к. Сравнение строчной и заглавной


2.11



25

5

Строчная и заглавная буквы К, к. Сравнение строчной и заглавной


4.11



26

6

Строчная и заглавная буквы Т, т.


6.11



27

7

Строчная и заглавная буквы Т, т.


9.11



28

8

Строчная и заглавная буквы Л, л.


11.11



29

9

Строчная и заглавная буквы Л, л.


13.11



30

10

Повторение и закрепление изученного.


16.11



31

11

Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв.


18.11



32

12

Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв.


20.11



33

13

Строчная и заглавная буквы В, в. Сравнение строчной и заглавной букв.


23.11



34

14

Строчная и заглавная буквы В, в. Сравнение строчной и заглавной букв.


25.11



35

15

Строчная и заглавная буквы Е, е.


27.11



36

16

Строчная и заглавная буквы Е, е.


30.11



37

17

Строчная и заглавная буквы Е, е.


2.12



38

18

Строчная и заглавная буквы П, п.


4.12



39

19

Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв


7.12



40

20

Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв


9.12



41

21

Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв


11.12



42

22

Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв


14.12



43

23

Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.


16.12



44

24

Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.


18.12



45

25

Строчная и заглавная буквы Д, д. Сравнение строчной и заглавной букв.


21.12



46

26

Строчная и заглавная буквы Я, я.


23.12



47

27

Строчная и заглавная буквы Я, я.


25.12



48

28

Строчная и заглавная буква г, Г.







Название документа письмо 2с..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык (обучение грамоте) 1 кл

3 часа в неделю

Русский язык. Учеб. для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий – М.: Просвещение, 2015.

Период работы

Кол-во часов

план

факт.

І семестр

46


ІІ семестр

51


Год

97


п/п

у-ка

в теме

Тема урока

Форма работы

Дата проведения

Примечания

по плану

факти-

чески

Добукварный период

47

1

Заглавная строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук.


11.01

48

2

Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

13.01

49

3

Заглавная и строчная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук


15.01

50

4

Заглавная и строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук


18.01

51

5

Сочетание «жи-ши»


20.01


52

6

Строчная буква ё

22.01

53

7

Заглавная буква Ё

25.01


54

8

Буква й. Слова с буквой й

27.01


55

9

Строчная и заглавная буквы Х, х


29.01


56

10

Строчная буква ю, обозначающая два звука [й ,у]

1.02


57

11

Заглавная буква Ю, обозначающая два звука

3.02


58

12

Строчная и заглавная буквы ц, Ц

5.02


59

13

Заглавная и строчная буква Э

8.02



60

14

Заглавная и строчная буква Щ


10.02


61

15

Строчная и прописная буквы щ,Щ Написание слов с сочетанием ча-ща, чу-щу

12.02


62

16

Заглавная и строчная буква Ф

15.02


63

17

Буквы ь,ъ


17.02


Послебукварный период

64

1

Алфавит. Звуки и буквы


19.02



65

2

Повторение по теме «Парные согласные звуки».


29.02


66

3

Оформление предложений в тексте


2.03


67

4

Оформление предложений в тексте


4.03



68

5

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?


7.03



69

6

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?


9.03



70

7

Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?


11.03



71

8

Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?


14.03



72

9

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?


16.03



73

10

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?


18.03



74

11

Закрепление изученного. Слуховой диктант


28.03



75

12

Правописание безударные гласных в корне слова


30.03



76

11

Правописание безударные гласных в корне слова


1.04



77

12

Правописание звонких и глухих согласных в конце слова


4.04



78

13

Правописание звонких и глухих согласных в конце слова


6.04



79

14

Правописание жи-ши


8.04



80

15

Правописание жи-ши


11.04



81

16

Правописание ча-ща,


13.04



82

17

Правописание ча-ща,


15.04



83

18

Правописание чу-щу


18.04



84

19

Правописание чу-щу


20.04



85

20

Правописание чк-чн, щн


22.04



86

21

Правописание чк-чн, щн


25.04



87

22

Заглавная буква в именах собственных


27.04



88

23

Перенос слов Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки.


29.04



89

24

Перенос слов. Правила переноса слов .


4.05



90

25

Письмо слов с Ь


6.05



91

26

Повторение по теме «Парные согласные звуки».


11.05



92

27

Повторение по теме «Правописание безударные гласных в корне слова»


13.05



93

28

Повторение по теме «Правописание звонких и глухих согласных в конце слова»


16.05



94

29

Списывание текста.


18.05



95

30

Закрепление изученного. Правописание жи-ши. Правописание ча-ща


20.05



96

31

Закрепление изученного. Правописание чу-щу. Правописание чк-чн, щн.


23.05



97

32

Закрепление изученного. Перенос слов Правила переноса слов


25.05





Название документа укр.яз. 1 сем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УКРАЇНСЬКА МОВА

(за підручником Н.В.Гавриш, Т.С.Маркотенко)

(3 години на тиждень)


Період

роботи

Кількість годин

Фактично

виконано

Примітка

I семестр

48



I I семестр

51



Год

99




п/п

уроку

в темі


Тема уроку

Ф-ма

р-ти

Дата

проведення


Прим.

По плану

Факт.

Школа вітає нас (3 год)

1

1

Мій клас


1.09



2

2

Моя школа


3.09



3

3

Правила шкільного життя


4.09



Луганщина – моя маленька Вітчизна (3 год)

4

1

Я живу на Луганщині


8.09



5

2

Луганськ – велике місто


10.09



6

3

Міста і села Луганщини


11.09



Родина (3 год)

7

1

Я – частинка своєї родини


15.09



8

2

Сім’я – рідня – родичі


17.09



9

3

Клас – моя сімя


18.09



Свої – чужі (3 год)

10

1

Знайомство


22.09



11

2

Стосунки між своїми і чужими


24.09



12

3

Чарівні слова


25.09



Дім. Житло. (3 год)

13

1

Хто де живе


29.09



14

2

Будинки. Споруди.


1.10



15

3

Мій дім. Квартира


2.10



Пори року. Осінь. (3 год)

16

1

Золота осінь


6.10



17

2

Щедра осінь


8.10



18

3

Готуємося до зими


9.10



Ярмарок (3 год)

19

1

Овочі, фрукти


13.10



20

2

Народні промисли (гончарство, вишиванки, різьбярство)


15.10



21

3

Веселий ярмарок (ігри, музики, забави)


16.10



Рух (3 год)

22

1

Рух на вулиці. Транспорт


20.10



23

2

Рух у природі


22.10



24

3

Рухатися, щоб жити


23.10



Часові відношення (3 год)

25

1

Тиждень


3.11



26

2

Доба


5.11



27

3

Година, хвилина, секунда


6.11



Світ навколо (3 год)

28

1

схоже і відмінне за фориою


10.11



29

2

Схоже і відмінне в кольорах


12.11



30

3

Схоже і відмінне за розміром


13.11



Подорожуємо (3 год)

31

1

У гості до друзів з Росії


17.11



32

2

Подорожуємо до Білорусі


19.11



33

3

Збираємося в дорогу


20.11



Казка-казочка (3 год)

34

1

Казки про тварин


24.11



35

2

Казкові герої


26.11



36

3

Казковий сюжет


27.11



Таємниці природи (3 год)

37

1

Що нам зошит розповів


1.12



38

2

Паперові «секрети»: властивості


3.12



39

3

Папір у нашому житті


4.12



Пори року. Зима (3 год)

40

1

Життя у зимовому лісі


8.12



41

2

Зима в селі та місті


10.12



42

3

Зимовий одяг людини і природи


11.12



Сміх і жарти (3 год)

43

1

Сміх і жарти


15.12



44

2

Веселі історії


17.12



45

3

Нісенітниці


18.12



Зимові свята (3 год)

46

1

Свято Миколая


22.12



47

2

Щедрий вечір. Різдво


24.12



48

3

Свято Василя


25.12






Название документа чтение 2с..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение (обучение грамоте)

3 часа в неделю

Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. Г. Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2015. Литературное чтение. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. Г. Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2015.

Период работы

Кол-во часов

план

факт.

І семестр

46


ІІ семестр

51


Год

97










п/п

у-ка

в теме

Тема урока

Форма работы

Дата проведения

Примечания

по плану

факти-

чески

47

1

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч

11.01

48

2

Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь. Вн. чт. Е. ПЕРМЯК

КАК МАША СТАЛА БОЛЬШОЙ

13.01



49

3

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

15.01



50

4

Звук [ж], буквы Ж, ж.

18.01



51

5

Звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж], [ш]. Вн. чт. Е. ПЕРМЯК. ТОРОПЛИВЫЙ НОЖИК


20.01



52

6

Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.


22.01



53

7

Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.


25.01



54

8

Звук [й], буква й. Вн. чт. Е. ПЕРМЯК ПЕРВАЯ РЫБКА

27.01



55

9

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х


29.01



56

10

Гласные буквы Ю, ю. Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.


1.02



57

11

Гласные буквы Ю, ю. Буква ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии. Вн. чт. Л. ВОРОНКОВА ЧТО СКАЗАЛА БЫ МАМА?


3.02



58

12

Звук [ц], буквы Ц, ц.


5.02



59

13

Гласный звук [э], буквы Э, э.


8.02



60

14

Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Вн. чт. В. ДРАГУНСКИЙ ДРУГ ДЕТСТВА


10.02



61

15

Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Сочетание ча, ща, чу, щу


12.02



62

16

Звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф


15.02



63

17

Буквы Ь, Ъ. Вн. чт. В. ДРАГУНСКИЙ

«ОН ЖИВОЙ И СВЕТИТСЯ…»


17.02



Послебукварный период


64

1

Алфавит.


19.02



65

2

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».


29.02



66

3

История славянской азбуки. Первоучители словенские. В. Крупин «Первый букварь». Вн. чт. Ю. КОВАЛЬ ДЕД, БАБА И АЛЁША


2.03



67

4

А. С. Пушкин. Сказки. Выставка книг Л. Н. Толстой. Рассказы для детей


4.03



68

5

К. Д. Ушинский. Рассказы для детей. К. И. Чуковский «Телефон», «Путаница».


7.03



69

6

В. В. Бианки «Первая охота». Вн. чт.

Ю. КОВАЛЬ НУЛЕВОЙ КЛАСС


9.03



70

7

С. Я. Маршак. Стихи.


11.03



71

8

М. М. Пришвин. Рассказы


14.03



72

9

А. Л. Барто, С. В. Михалков. Стихи. Вн. чт. И. ПИВОВАРОВА ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ПРИРОДЫ


16.03



73

10

Б. В, Заходер, В. Д. Берестов. Стихи.


18.03



74

11

Презентация проекта «Живая азбука». Наши достижения.


28.03



Литературное чтение. Жили – были буквы

75

1

В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А». Вн. чт. И. ПИВОВАРОВА МИР ВОКРУГ НАС


30.03



76

2

С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет


1.04



77

3

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой».


4.04



78

4

И. Гамазкова «Кто как кричит?», «Живая азбука». С. Я. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Вн. чт.

К. УШИНСКИЙ ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ


6.04



79

5

Презентация проекта «Буквы – герои сказок». Е. Чарушин «Теремок».


8.04



80

6

Русская народная сказка «Рукавичка».


11.04



81

7

Загадки, песенки. Потешки, небылицы. Стихи и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». Вн. чт.

К. УШИНСКИЙ ЧУЖОЕ ЯИЧКО


13.04



82

8

А. С. Пушкин. Стихи. Русская народная сказка «Петух и собака».


15.04



83

9

Из старинных книг Л. Толстой «Зайцы и лягушки», К. Ушинский «Гусь и журавль».


18.04



84

10

А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…», Маршак «Апрель». Вн. чт. М. ПРИШВИН ЛИСИЧКИН ХЛЕБ


20.04



85

11

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»


22.04



86

12

В. Берестов «Воробушки», «Чудо». А. Майков «Христос Воскрес!»


25.04



И в шутку и в серьёз

87

13

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!». Вн. чт. М. ПРИШВИН ЖУРКА


27.04



88

14

Н. Артюхова «Саша-дразнилка», К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет


29.04



89

15

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».


4.05



90

16

К. Чуковский «Телефон». Вн. чт.

М. ПРИШВИН ЗОЛОТОЙ ЛУГ


6.05



91

17

М. Пляцковский «Помощник». Проверим себя. Оценим свои достижения. Проверка техники чтения.


11.05



Я и мои друзья

92

18

Ю. Ермолаев «Лучший друг»Е. Благинина «Подарок».


13.05



93

19

В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны». Вн. чт. Г. СКРЕБИЦКИЙ ПУШОК


16.05



94

20

Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», И. Пивоварова «Вежливый ослик».


18.05



95

21

А. Барто «Вот так защитник», Я. Аким «Моя родня», С. Маршак «Хороший день». Ю. Энтин «Про дружбу», Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки»,


20.05



О братьях наших меньших

96

22

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак». В. Осеева «Собака яростно лаяла» И. Токмакова «Купите собаку» Вн. чт. Г. СКРЕБИЦКИЙ ВОРИШКА


23.05



97

23

В. Берестов «Лягушата», В Лунин «Никого не обижай» Д. Хармс «Храбрый ёж», Проверим себя. Оценим свои достижения.


25.05





Название документа чтение 1с..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение (обучение грамоте)

3 часа в неделю

Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько.


п/п

урока

в теме

Тема урока

Форма работы

Дата проведения

Прим.

по плану

факт.

Добукварный период 20ч

1

1

«Азбука» — первая учебная книга

2.09

2

2

Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.

4.09

3

3

Слово и предложение.

7.09



4

4

Слог.

9.09



5

5

Ударение.

11.09



6

6

Повторение слог, ударение.


14.09



7

7

Звуки в окружающем мире и в речи.

16.09



8

8

Звуки в словах.

18.09



9

9

Слог-слияние.


21.09



10

10

Повторение звуки.


23.09



11

11

Повторение и обобщение пройденного материала.


25.09



12

12

Гласный звук [а], буквы А, а

28.09



13

13

Гласный звук [а], буквы А, а Письменная речь


30.09



14

14

Гласный звук [о], буквы О, о.


2.10



15

15

Гласный звук [о], буквы О, о. Повторение понятия об устной речи.


5.10



16

16

Гласный звук [и], буквы И, и.


7.10



17

17

Гласный звук [и], буквы И, и.

Сравнение печатной и письменной букв


9.10



18

18

Гласный звук [ы], буква ы.

Работа со сказками Чуковского К.И.


12.10



19

19

Гласный звук [у], буквы У, у


14.10



20

20

Гласный звук [у], буквы У, у Сравнение строчной и заглавной букв.


16.10



Букварный период

21

1

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.


19.10



22

2

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.


21.10



23

3

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. Общее представление о словообразовании


23.10



24

4

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.


2.11



25

5

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.


4.11



26

6

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.


6.11



27

7

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т. Звуки - буквы.


9.11



28

8

Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л.


11.11



29

9

Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л. Предложение. Слог.(повт)


13.11



30

10

Повторение и закрепление изученного.


16.11



31

11

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.


18.11



32

12

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.


20.11



33

13

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.


23.11



34

14

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. Слог. Деление слов на слоги.


25.11



35

15

Гласные буквы Е, е


27.11



36

16

Гласные буквы Е, е Представление о словообразовании.


30.11



37

17

Гласные буквы Е, е


2.12



38

18

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.


4.12



39

19

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.


7.12



40

20

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м. Перенос слов по слогам без стечения согласных.


9.12



41

21

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.


11.12



42

22

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.


14.12



43

23

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.


16.12



44

24

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.


18.12



45

25

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.


21.12



46

26

Гласные буквы Я, я.


23.12



47

27

Гласные буквы Я, я.


25.12



48

28

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров61
Номер материала ДБ-142191
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх