Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарные планы 2 класс 2015 - 2016 учебный год.

Календарные планы 2 класс 2015 - 2016 учебный год.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ изо .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству

во 2 классе 2015–2016 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству составлено на основе учебной программы по предмету «Изобразительное искусство», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

Курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления духовной деятельности личности.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» во 2 классе реализуется в рамках следующих учебных курсов: музыка, изобразительное искусство, технология, согласно Государственного общеобязательного станадарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012г № 1080.

Темы по курсу «Правила дорожного движения» интегрируются с учебным предметом «Изобразительное искусство» - 6 часов в год.


Цели обучения:

  1. воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народа Казахстана и других стран;

  2. развитие воображения, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

3) воспитание интереса и любви к народному творчеству;

4) развитие наблюдательности и зрительной памяти.

Задачи обучения:

  1. развитие способности к выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  2. знакомство с основами изобразительной грамоты по рисунку, живописи, композиции;

3) знакомство с теплыми и холодными цветами и умение их различать;

4) знакомство с видами (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, дизайн, архитектура) и жанрами (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический и т.д.) изобразительного искусства;

5) овладение художественными навыками (работа с различными материалами и освоении различной изобразительной техники);

6) развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни

(музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

7) развитие чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

8) улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера учеников.

Учебный материал представлен 4 блоками:

1) виды художественной деятельности;

2) основы художественной грамоты;

3) познание окружающего мира;

4) содержание художественно-творческой деятельности.

Специфика деления на блоки:

1) первый блок раскрывает содержание учебного материала;

2) второй блок даёт инструментарий для его практической реализации;

3) третий блок намечает духовно-нравственную, эмоционально-ценностную направленность тематики заданий;

4) четвертый блок содержит виды и условия деятельности.

Блоки раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную и в разной мере присутствуют почти на каждом уроке, в комплексе блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с дисциплинами:

1) «Грамота», «Русский язык»: формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи при анализе произведений искусства, развитие творческого воображения и фантазии при наблюдении объектов изображения;

2) «Литературное чтение»: обогащение словарного запаса на материале рисунков, развитие умений сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту, изображение в материале прочитанного текста;

3) «Музыка»: использование музыкальных произведений при работе над рисованием;

4) «Познание мира», «Самопознание»: использование природы, окружающего мира в качестве объектов для рисования; использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе рисования по памяти, воображению;

5) «Математика»: использование пространственных понятий (выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева и др.), длины и ширины, геометрических форм в рисунке, обогащение речи математическими терминами;

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук, использование поделок художественного труда для рисования и лепки;

7) «Физическая культура»: проведение разминок, подвижных игр.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

1 класс - всего – 33 часов, в неделю 1 час

2 –4 класс - всего – 34 часов, в неделю 1 час

Блок 1. «Виды художественной деятельности»:

1) восприятие произведений искусства;

2) особенности художественного творчества: художник и зритель;

3) образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное;

4) отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу;

5) представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов Казахстана), выдающиеся представители изобразительного искусства народов Казахстана (по выбору), восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и мирового искусства;

6) представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения;

7) рисунок, материалы и техника для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.;

8) приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;

9) красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка;

10) изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты;

11) живопись, живописные материалы, красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи;

12) цвет – основа языка живописи, выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами, образы природы и человека в живописи;

13) скульптура, материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа, элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина – раскатывание, набор объёма, вытягивание и конструирование формы), объём – основа языка скульптуры, основные темы скульптуры, красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры;

14) художественное конструирование, дизайн и архитектура, разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.), элементарные приёмы работы различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, набор объёма, вытягивание и конструирование формы; бумага и картон – сминание, сгибание, вырезание), представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека;

15) декоративно-прикладное искусство, истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека, понятие о характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма), обычаи, традиции и обряды;

16) представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках;

17) сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве, разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве, ознакомление с произведениями народного и декоративно - прикладного искусства Казахстана.

Блок 2. «Основы художественной грамоты»:

1) композиция, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;

2) понятие: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции;

3) понятие: линия горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;

4) роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д;

5) композиционный центр, главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;

6) цвет, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, смешение цветов, роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа, эмоциональные возможности цвета, передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния;

7) многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью) и их знаковый характер, штрих, пятно и художественный образ;

8) передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;

9) форма, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;

10) объём, объём в пространстве и объём на плоскости, способы передачи объёма, выразительность объёмных композиций;

11) ритм, виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.);

12) ритм линий, пятен, цвета;

13) роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке, передача движения в композиции с помощью ритма элементов, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Блок 3. «Познание окружающего мира»:

1) земля – наш общий дом, наблюдение природы и природных явлений;

2) разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду;

3) жанр пейзажа, использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы, постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.;

4) восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, произведения А. Кастеева, А. Г. Галимбаевой, К.Т. Тельжанова, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, К. Моне, В. Ван Гога и др.);

5) знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония и др.);

6) роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира, образ человека в искусстве разных народов, образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

7) мой родной Казахстан, роль природных условий в характеристике традиционной культуры народа Казахстана, пейзажи родной природы, единство декоративного строя в украшении юрты, предметов быта, орудий труда, костюма;

8) связь изобразительного искусства с танцами, сказками;

9) образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве;

10) образ человека, образ человека в разных культурах мира, образ современника, жанр портрета, темы любви, дружбы, семьи в искусстве;

11) эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д.;

12) образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение;

13) искусство дарит людям красоту, искусство вокруг нас, использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта;

14) представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций разных народов;

15) жанр натюрморта;

16) художественное конструирование и оформление помещений, посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Блок 4. «Содержание художественно-творческой деятельности»:

1) участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности;

2) освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства;

3) изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животное, растения);

4) овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой;

5) создание моделей предметов бытового окружения человека, овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики;

6) выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании;

7) выполнение творческих работ с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала;

8) использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов;

9) участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.


Учебный материал

Количество часов по классам

1

2

3

4

Восприятие произведений искусства

2

2

2

2

Живопись

8

8

8

10

Графика

6

6

6

6

Скульптура

4

6

6

6

Художественное конструирование, дизайн и архитектура

8

6

6

6

Декоративно-прикладное искусство

5

6

6

4

Всего

33

34

34

34




ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ


К концу 2 класса учащиеся должны


Знать:


  1. названия красок натурального и искусственного происхождения, основные и дополнительные цвета, способ получения составных цветов из главных;

  2. о выдающихся художниках Казахстана и мира;

  3. средства художественной выразительности в проектировании объекта конструирования, дизайна и архитектуры;

  4. виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

  5. некоторые особенности казахской национальной художественной культуры (традиционная архитектура, одежда, декоративные искусства, праздники и т.д.).


Уметь:


  1. выражать эмоциональное состояние, личное отношение к творческой художественной деятельности;

  2. активно использовать художественные термины и понятия;

  3. смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

  4. применять навыки самостоятельной творческой деятельности;

  5. применять первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости.















Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

(1 час в неделю, общее количество – 34 часа)


урока

Тема

Кол-во

часов

Сроки

Примечание



1 четверть






Восприятие произведений искусства (2 часа):




1

1

Представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании, дизайне и архитектуре;

1

04.09


2

2

Роль искусства в жизни человека, понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана и мира, виды и жанры изобразительного искусства, историко-культурное наследие Казахстана.

1

11.09




Живопись – 8 часов




3

3

Художественные материалы живописи (акварель, гуашь, акрил), основные и дополнительные цвета, самостоятельное смешивание красок разного цвета;

1

18.09


4

4

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи; роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;

ПДД. Практическое занятие (экскурсии, настольные игры).№ 2

1

25.09


5

5

Понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции;

1

02.10


6

6

Пропорции и перспектива;

1

09.10


7

7

Понятия линии горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;

1

16.10


8

8

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д.; композиционный центр (зрительный центр композиции), главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;

ПДД. Пешеходные переходы. № 4

1

23.10


9

9

Рисование на темы «Осенние мотивы»; живописные материалы: акварель и гуашь, палитра;

1

30.10





2 четверть




10

1

Изображение композиции на разные темы (натюрморт, пейзаж, портрет и т.д.); знакомство с произведениями казахстанских художников-живописцев послевоенных лет.

1

14.11




Графика (6 часов):




11

2

Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.; приемы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;

1

21.11


12

3

Линия, штрих, пятно и художественный образ; передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;

1

28.11


13

4

Линия горизонта, движение, композиционный центр, линейный рисунок, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, трансформация форм, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;

1

04.12


14

5

Изображение птиц, животных в движении: общие и характерные черты;

1

11.12


15

6

Рисование на темы «Пусть всегда будет солнце», «Сказочная страна»;

ПДД. Поездка на автобусе и троллейбусе. № 8

1

18.12


16

7

Знакомство с произведениями художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова, М. Кисамединова и других.

1

25.12




3 четверть






Скульптура (6 часов):




17

1

Знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой), пластилин;

1



18-19

2-3

Рельеф, плинт, жанр натюрморта, выполнение рельефной композиции «Натюрморт из двух предметов»;

2



20

4

Круглая скульптура (мелкая пластика), лепка животных, глина;

ПДД. Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут.) № 11

1



21

5

Техника исполнения пустотелой мелкой пластики – наложение жгутиков или глиняных пластинок, стилизация, гармония формы;

1



22

6

Знакомство с произведениями художников-скульпторов Казахстана и других народов.

1





Художественное конструирование, дизайн и архитектура.

(6 часов)




23

7

Знакомство с искусством художественного конструирования, дизайна и архитектуры;

1



24

8

Язык вещей давно ушедших поколений и современных мастеров, материалы для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.);

1



25-26

9-10

Применение искусства бумажной пластики, оригами;

ПДД. Как помочь себе и товарищу при получении травмы. № 14

2





4 четверть




27-28

1-2

Конструирование форм, глубинных пространств, казахской юрты и архитектурных элементов.

2





Декоративно-прикладное искусство (6 часов):




29

3

Особенности орнаментов народа Казахстана, орнамент как неизменный участник повседневной жизни человека, выразительные средства орнаментальной композиции (ритм, симметрия, фактура);

1



30

4

Виды орнаментов, казахский орнамент в круге, знакомство с особенностями традиций и костюмами казахов и других народов, композиционный центр, закон цельности;

1



31

5

Составление композиций, раскрывающих доброжелательные, дружеские взаимоотношения между людьми. «Дружба народов».

ПДД. Поездка за город. № 16

1



32

6

Декоративный пейзаж (тема «Степь», выполнение иллюстраций к казахским сказкам и т.д.)

1



33

7

Композиционный центр, колорит, сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве; выполнение иллюстраций к казахским сказкам.

1



34

8

Ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран.

1






Выбранный для просмотра документ литературное чтение .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

во 2 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы, 2013 года.

2015–2016 учебный год.


Пояснительная записка.

Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

Учебный предмет «Литературное чтение» относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Методологической основой программы является система личностно-ориентированного обучения, которая соответствует индивидуальному развитию ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний, формированию функциональной грамотности, при которой знания, полученные на уроках чтения, используются обучаемым в различных жизненных ситуациях. Согласно данной методологии, каждый ученик – индивидуальность, активно действующий субъект образовательного пространства, со своими особенностями, ценностным отношением к окружающему миру; при деятельностном методе обучения ученик добывает знания в процессе учебной деятельности, направленной на получение конкретных результатов обучения – предметных знаний, системы личностных ценностей, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.

Основная цель учебного предмета – формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.

В задачи учебного предмета входит:

1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.

Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно–эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.


Структура программы для каждого класса состоит из следующих разделов. Разделы базового содержания учебного предмета:

1) навыки аудирования (слушание) и чтения;

2) тематика и круг чтения;

3) теория литературы (пропедевтика);

4) анализ текста;

5) продуктивно-творческая деятельность.

Требования к конечным результатам обучения:

1) предметные результаты;

2) личностные результаты;

3) системно-деятельностные результаты.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

1) 2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

2) 3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

3) 4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

В процессе обучения литературному чтению осуществляются межпредметные связи с:

1) русским языком. Работа над элементарным языковым анализом текста, формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи, совершенствование навыков письма, связной речи, овладение навыком построения текстов разных типов речи;

2) познанием мира. Использование научно-популярных произведений по тематике, использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе анализа литературного произведения;

4) математикой. Использование счета в играх, произведениях устного народного творчества, обогащение речи математическими терминами;

5) изобразительным искусством. Обогащение словарного запаса на материале рисунков, формирование эстетических представлений и чувств; развитие умений «словесного рисования», сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту;

6) музыкой. Использование музыкальных произведений при чтении текстов, развитие связной речи на основе сравнения литературного и музыкального произведений;

7) трудовым обучением. Развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, использование поделок художественного труда для иллюстраций читаемых произведений;

8) физической культурой. Использование физических движений для сопровождения читаемых рифмованных текстов, организация ролевых игр на материале читаемого произведения.

Межпредметные связи внутри учебного предмета способствуют созданию прочной преемственной основы для последующего изучения «Литературы» на средней ступени обучения.



Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. наизусть стихотворения, загадки, пословицы (9–10), небольшие логически законченные отрывки из прозаических произведений детской литературы (5-6 строчек);

  2. названия сказок, виды сказок; их содержание;

  3. композиционные части сказки (зачин, концовка, присказка);

  4. малые жанры устного народного творчества: загадка, песенка, считалка, пословица, чистоговорка, скороговорка;

  5. основные языковые средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет.

Учащиеся должны уметь:

  1. читать целыми словами осознанно, правильно, выразительно с соблюдением основных норм литературного произношения, выделяя в предложении слова с логическим ударением, смысловые паузы, соотнося интонацию с содержанием читаемого;

  2. воспринимать на слух читаемый художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывать текст;

  3. различать произведения устного народного творчества (произведения малого жанра, сказки, легенды), жанры стихотворение и рассказ;

  4. называть прочитанные произведения, фамилии их авторов, приводить примеры из сказок, рассказов;

  5. формулировать вопросы по тексту, находить ответы в тексте, выборочно читать заданные отрывки их произведения; высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

  6. уметь находить аналогии между описанными в тексте ситуациями и реальными жизненными событиями;

  7. оценивать поступки героев как «хорошие» и «плохие» с точки зрения принятых норм поведения в обществе;

  8. эмоционально «проживать» читаемый текст, понимать эмоции героев, сочувствовать, переживать, выражать свои эмоции;

  9. заучивать наизусть небольшие стихотворные и прозаические тексты;

  10. работать по предложенному учителем плану, делать выводы в результате совместной работы с учителем;

  11. находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; использовать изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение) при анализе, воспроизведении и создании текстов различных жанров (сказка, рассказ);

  12. распознавать тексты–описание, повествование; создавать тексты по ключевым словам, по воображению;

  13. создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

  14. сочинять тексты на заданную тему, выполнять творческие проекты индивидуально и в группе по темам «Любимые сказки», «Загадки».

Тематика и круг чтения (указаны часы по каждой теме). Всего 136 часов


Нормы письменных работ по литературе во 2 классе (по программе 2013г.)



Четверти

I

II

III

I V

Сочинение

-

1

3

2

Изложение

2

1

-

-






Календарно-тематическое планирование

2 класс

Всего –136 часов, в неделю 4 часа

Тема

Кол-во часов

Сроки

Примечания


1 четверть.




1

Вводный урок: знакомство с учебным предметом «Литературное чтение, учебником.

1

03.09



Родные просторы (15 часов). Поэтический родник «Лучше нет родного края»




2

Стихи поэтов: У. Турманжанов

1

04.09


3

Кадыр Мырза Али

1

05.09


4

С.Майленов

1

07.09


5

К Идрисов

1

10.09


6

Произведения писателей: С. Сейфуллин

1

11.09


7

М.О.Ауэзов

1

12.09


8

Д. Досжанов

1

14.09


9

Г. Мельник

1

17.09


10

Поэтический родник «Осень наступила». Стихи поэтов: А.Плещеев

1

18.09


11

З.Федоровская

1

19.09


12

О. Высотская.

1

21.09


13

У. Турманжанов

1

24.09


14

Внеклассное чтение

1

25.09

Интенсификация

за 24.09

15

М.Алимбаев

1

26.09


16

Развитие речи. Изложение «Осень наступила»

1

28.09



Фольклорные мотивы (14 часов)




17

Малые жанры мирового фольклора. Загадки.

1

01.10


18

Песенки, потешки.

1

02.10


19

Пестушки, прибаутки.

1

03.10


20

Заклички, приговорки.

1

05.10


21

Небылица.

1

08.10


22-23

Считалки, чистоговорки.

2

09.10, 10.10


24

Пословицы и поговорки.

1

12.10


25- 28

Народные сказки.

4

15.10-17.10

19.10


29

Внеклассное чтение.

1

22.10


30

Развитие речи. Изложение сказки с творческим заданием (сочини начало или конец сказки)

1

23.10





Мои друзья (18 часов).




31

Поэтический родник «В дружбе наша сила». Стихи поэтов: С. Михалков.

1

24.10


32

М. Пляцковский.

1

26.10


33-34

Е. Благинина.

2

29.10,

30.10


35-36

А.Горбунов

2

31.10,

02.11



2 четверть.




37-38

Произведения детских писателей: В. А. Осеева.

2

12.11,

13.11


39

А. Митта.

1

14.11


40-41

В. Ю. Драгунский.

2

16.11

19.11


42-44

Н. Н Носов.

3

20.11,

21.11,

23.11


45-46

А. Б. Раскин

2

26.11,

27.11


47

Внеклассное чтение

1

28.11


48

Развитие речи. Изложение о дружбе с творческим заданием (выскажи свое мнение, какой должна быть дружба).

1

30.11



Мы и природа (21 час).




49

Поэтический родник «Зима пришла». Стихи поэтов: А.С.Пушкин, И.Никитин

1

03.12


50

С. Сейфуллин.

1

04.12


51

Я. Аким.

1

05.12


52

В. Степанов, А. Яшин

1

07.12


53

Произведения писателей: М. Алимбаев.

1

10.12


54

Туве Янсон.

1

11.12


55

В. Даль.

1

12.12


56

М. Д. Зверев.

1

14.12


57

В. Степанов

1

17.12


58

В.Бианки.

1

18.12

Интенсификация

за 17.12

59

М.Пришвин.

1

19.12


60

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима»

1

21.12


61

Н.Н. Сладков

1

24.12


62

Э.Шим

1

25.12


63

Поэтический родник «Скоро, скоро Новый год!». Стихи поэтов: Е. Трутнева

1

26.12


64

Внеклассное чтение

1

28.12


3 четверть.

65

З. Александрова

1



66

С.Михалков

1



67

К.Чуковский

1



68

В. Степанов

1



69

Развитие речи. Сочинение «Письмо к Деду Морозу»

1




Хочу всё знать! (15 часов)




70

Произведения писателей: В.Бианки

1



71-72

Н. Носов

2



73

В. Коржиков

1



74

Г.Снегирев

1



75

Б.Заходер

1



76

В. Берестов.

1



77

Г.Остер.

1



78

С. Сахарнов.

1



79

Поэтический родник «Мир, полный тайн и чудес». Стихи поэтов: В. Орлов, Р.Сэф

1



80

И.Гришашвили

1



81

А. Барто.

1



82

Э.Мошковская

1



83

Внеклассное чтение

1



84

Развитие речи. Сочинение «О чём рассказал мне (лес, поле, цветок и т. д)?»

1




Золотая душа (19 часов)




85-86

К. Ушинский.

2



87-88

К. Тангрыкулиев

2



89

В. Железников

1



90-91

Р. Погодин

2



92-94

В. П. Катаев.

3



95-97

Е.Шварц

3



98

Поэтический родник «Ты на свете лучше всех!» Стихи поэтов: Л. Николаенко

1



99

М.Пляцковский

1



100

А. Кайранов.

1



101

С. Сеитов.

1



102

Внеклассное чтение

1



103

Развитие речи. Сочинение-поздравление «Мамин праздник»

1





Мир приключений и фантастики (19 часов)




104

В. Бианки

1



105

В. Бианки

1




4 четверть




106

В. Бианки

1



107

Д. Родари

1



108-109

А. Линдгрен

2



110-111

Д. Крюсс

2



112-113

Братья Гримм.

2



114

Поэтический родник «Весна – утро нового года». Стихи поэтов: А.Асылбеков

1



115

Ф.Тютчев

1



116

А.Плещеев

1



117

Г.Ладонщиков

1



118

Е. Благинина

1



119

С. Маршак

1



120

И. Токмакова.

1



121

Внеклассное чтение

1



122

Развитие речи. Сочинение «На кого я хочу быть похожим?»

1





Наша планета Земля (13 часов)





123

Поэтический родник «Моя Родина – Казахстан!». Стихи поэтов: У Турманжанов, Ж.Саин.

1



124

Т.Молдагалиев

1



125

М.Алимбаев

1



126

Рассказы: М.Ауэзов

1



127

Ю.Яковлев

1



128

Ш.Бейшеналиев

1



129

И.Ландо

1



130

М.Пришвин

1



131

В.Бианки

1



132

Поэтический родник «Лето жаркое идёт». Стихи поэтов: В.Жуковский, С.Сейфуллин,

1



133

Б.Заходер, Г.Ладонщиков

1



134

Внеклассное чтение

1



135

Развитие речи. Сочинение по картине «Казахстан – моя Родина»

1



136

Заключительный урок

1





Выбранный для просмотра документ математика .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по математике

во 2 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы, 2013 год.

2015 – 2016 учебный год.


Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование по математике составлено на основе учебной программы по предмету «Математика», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.


Математика на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах 1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.


Цель учебного предмета – обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.


Задачи учебного предмета:

  1. развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

  2. формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

  3. формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

  4. формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

  5. выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;

  6. воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

  7. воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.


Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Математика» в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО-12, составляет:

в 1 классе – 4 часа в неделю, 132 часа в учебном году;

во 2 классе – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

в 3 классе – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году;

в 4 классе – 5 часов в неделю, 170 часов в учебном году;


В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:

1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

2) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

3) с трудовым обучением. Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

5) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).




Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.


По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. таблицы сложения наизусть;

  2. переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

  3. правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

  4. названия компонентов умножения и деления и связи между ними;

  5. обозначения единиц величин: 1 л, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 с, 1 сут; соотношение между единицами длины и времени;

  6. свойства прямоугольника и квадрата;

Учащиеся должны уметь:

  1. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

  2. использовать устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;

  3. читать, записывать и сравнивать числовые выражения и находить их

значения;

  1. складывать и вычитать двузначные числа;

  2. использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и

переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений;

  1. использовать правила порядка выполнения действий сложения и

вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений;

  1. решать задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого, деление на равные части и по содержанию;

  2. записывать решения задач разными способами по действиям составлением выражения и нахождения его значения;

  3. строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге, изображать углы прямые, острые, тупые;

  4. изображать отрезок заданной длины с точностью до 1 см.

  5. находить длину ломаной линии;

  6. находить периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.







Виды и количество контрольных работ по предмету « Математика» для 2 класса




1

четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Контрольная работа

2

2

3

3

Самостоятельная работа

2

2

3

3

Всего

4

4

6

6


















Математика

2 класс

Всего – 136 часов, в неделю 4 часа


Тема

Кол-во

часов

Дата


I четверть.

Повторение - 8 часов.


1

Счёт единицами и десятками.

1

02.09


2

Выражения. Равенства. Неравенства.

1

03.09


3

Образование и сравнение двузначных чисел.

1

04.09


4

Десятичный состав и разложение двузначных чисел.

1

07.09


5

Образование, чтение и запись чисел от 11 до 20.

1

09.09


6

Уравнения.

1

10.09


7

Решение задач.

1

11.09


8

Контрольная работа.

1

14.09


Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение.

Ломаная линия и ее длина (42 часа)


9

Сравнение чисел от 11 до 20.

1

16.09


10 -11

Сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава.

2

17.09

18.09


12

Табличное сложение и вычитание.

1

21.09


13

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел.

1

23.09


14

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида hello_html_4648b2d2.gif + 2, hello_html_4648b2d2.gif + 3

1

24.09


15

Самостоятельная работа № 1

1

25.09


16

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида hello_html_4648b2d2.gif + 4, hello_html_4648b2d2.gif + 5

1

28.09

Интенсификация

за 24.09

17

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида hello_html_4648b2d2.gif + 6, hello_html_4648b2d2.gif + 7

1

30.09


18

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида hello_html_4648b2d2.gif + 8, hello_html_4648b2d2.gif + 9

1

01.10


19

Сложение и вычитание - взаимообратные действия

1

02.10


20

Сложение и вычитание - взаимообратные действия.


1

05.10


21

Самостоятельная работа № 2


1

07.10


22-23

Вычитание вида 11- hello_html_4648b2d2.gif,12 - hello_html_4648b2d2.gif

2


08.10

09.10


24-25

Вычитание вида 13 - hello_html_4648b2d2.gif, 14 - hello_html_4648b2d2.gif

2

12.10

14.10


26- 27

Вычитание вида 15 - hello_html_4648b2d2.gif, 16 - hello_html_4648b2d2.gif

2

15.10

16.10


28 -29

Вычитание вида 17 - hello_html_4648b2d2.gif, 18 - hello_html_4648b2d2.gif

2

19.10

21.10


30 -31

Сложение и вычитание в пределах 20 .

2

22.10

23.10


32

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям.

1

26.10


33

Контрольная работа № 2

1

28.10


34 -35

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

2

29.10

30.10



36

Сочетательное свойство сложения.

1

02.11







Тема

Кол-во

часов

Дата


II четверть.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение.

Ломаная линия и ее длина - (продолжение)


37

Вычитание числа из суммы и суммы из числа.

1

12.11


38

Соотношение между сантиметром и дециметром .

1

13.11


39

Изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная линия.

1

16.11


40

Длина ломаной линии. Многоугольник.

1

18.11


41

Самостоятельная работа № 1

1

19.11


42- 43

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

2

20.11, 23.11


44

Задачи на разностное сравнение.



1

25.11



45-46

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

2

26.11-27.11


47

Контрольная работа № 1

1

30.11


48

Обратные задачи. Взаимообратные задачи.

1

02.12


49

Задачи в косвенной форме.

1

03.12


50

Числа от 20 до 100

1

04.12



Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол.

Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника (40 часов)


51

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100.

1

07.12


52- 53

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

2

09.12-10.12


54 - 55

Сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел.

2

11.12

14.12


56

Самостоятельная работа № 2

1

16.12


57

Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3

1

17.12


58

Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20

1

18.12


59

Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21

1

21.12


60

Сложение и вычитание вида 37+3, 40-3

1

23.12


61

Контрольная работа № 2

1

24.12


62

Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 - 36

1

25.12


63

Сложение и вычитание вида 27+8, 35-8

1

28.12







Тема

Кол-во

часов

Дата

примечание

III четверть.

Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол.

Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника (продолжение)


64

Масса. Единица массы – килограмм (1 кг)

1



65

Длина. Единица длины – метр (1 м). Вместимость. Единица вместимости – литр (1 л)

1



66

Промежутки времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда (1 с), сутки (1 сут), неделя, месяц, год, век. Соотношения между единицами длины и промежутками времени.

1



67

Величины. Цена, количество, стоимость.

1



68

Самостоятельная работа № 1

1



69

Прямой угол. Острый и тупой углы. Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство.

1



70

Квадрат. Изображение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге.

1



71 – 72

Периметр многоугольника.

2



73

Буквенное выражение вида 50 + с – 16. Значения выражения с одной буквой. Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20

1



74

Составная задача на нахождение остатка.

1



75

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).

1



76

Контрольная работа № 1




77

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 42, 68 – 42

1



78-79

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43

2



80-81

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26

2



82

Проверка действий сложения и вычитания.

1



83

Сопоставление устных и письменных способов вычислений.

1



84

Самостоятельная работа № 2

1



85

Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств.

1



86-87

Решение задач с помощью уравнений.

2



88-89

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

2



90

Контрольная работа № 2

1



Числа в пределах 1000 (14 часов)


91

Сотня. Счет сотнями.

1



92

Трёхзначное число и его десятичный состав.

1



93

Чтение и запись чисел в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

1



94

Самостоятельная работа № 3

1



95

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида. 600 + 300, 900 - 300

(6с + 3с, 9с – 6с)


1



96

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750- 90

(44д + 5д, 75д – 9д)

1



97

Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида

120 + 780, 900 - 120 (12д + 78д, 90д – 12д)

1



98

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел.

1



99

Контрольная работа № 3

1



100-101

Составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.


2



102 -103

Составные задачи на разностное сравнение.


2



104

Единица длины – километр (1 км). Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).


1











Тема

Кол-во

часов

Дата


IV четверть.

Умножение и деление. Периметр прямоугольника, квадрата (24 часа)


105

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1



106 -107

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

2



108

Самостоятельная работа № 1

1



109 -111

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

3



112

Связь умножения и деления. Умножение и деление – взаимообратные действия.

1



113

Контрольная работа № 1

1



114

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2

1



115

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 3

1



116

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 4

1



117

Самостоятельная работа № 2

1



118 -120

Периметр прямоугольника и квадрата.

3



121

Задачи в одно - два действия на сложение, вычитание.

1



122

Самостоятельная работа № 3

1



123 -125

Задачи в одно - два действия на умножение и деление (на равные части и по содержанию)

3



126

Записи их решения разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1



127

Контрольная работа № 2

1



128

Записи их решения разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1



Повторение (8 часов)


129

Нумерация в пределах 100, 1000

1



130 -131

Арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами.

2



132

Величины, их сравнение.

1



133

Годовая контрольная работа № 3

1



134

Выражения, равенства (в том числе уравнения), неравенства.

1



135

Геометрические фигуры. Периметр многоугольника.

1



136

Задача и способы её решения.

1




Выбранный для просмотра документ познание .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по познанию мира

во 2 классе по учебнику издательства «Атамұра». Алматы 2013 года.

2015–2016 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по познанию мира составлено на основе учебной программы по предмету «Познание мира», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

«Познание мира» для начальной школы является одним из основных предметов образовательной области «Естествознание».

Цель учебного предмета «Познание мира» – формирование у учащихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека.

Основные задачи учебного предмета:

1) сформировать любовь к родному краю;

2) дать элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

3) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе;

4) дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;

5) развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

6) защищать и охранять окружающую среду;

7) научить показывать на карте свою Родину, реки и озера родного края, горы и полезные ископаемые;

8) развивать умения различать объекты живой и неживой природы;

9) развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания;

10) развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт;

11) расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды;

12) совершентсвовать знания, умения, навыки освоения научных знаний начальной школы по предметам естественного цикла;

13) сформировать любовь к труду и привить уважение к результатам собственного и чужого труда;

14) дать понятие общественных благ и их ценности.

Количество часов составляет во 2 классе – 1 час в неделю, всего за год – 34 часа.

В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с:

1) русским языком. Использование новых слов при связной речи, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса;

2) литературным чтением. Чтение рассказов о природе, ее богатствах, заучивание пословиц, поговорок, стихов о природе;

3) математикой. Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятия о масштабе;

4) музыкой. Подбор и слушание музыки, песни, куйи о природе, человеке;

5) изобразительным искусством. Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года;

6) трудовым обучением. При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах;

7) физической культурой. Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня; о вредных привычках, закаливании организма человека.



Базовое содержание учебного предмета для 2 класса:

Взаимоотношения человека с окружающим миром (6 часов)

Природа (8 часов)

Жизнедеятельность растений (10 часов)

Жизнедеятельность животных (10 часов)

Итого: 34 часа


Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса

По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. о взаимоотношении человека с окружающим миром;

  2. о значении и свойствах воды, воздуха и почвы;

  3. о необходимых условиях для размножения растений;

  4. о среде обитания растений;

  5. о домашних и диких животных;

  6. о питании животных и птиц;

  7. о взаимосвязи между растениями и животными;

  8. об условиях для жизнедеятельности животных и птиц;

  9. о роли растений и животных в жизни человека;

  10. отличие рисунка от схемы;

  11. название крупнейших городов Казахстана;

  12. о столице Казахстана.


Учащиеся должны уметь:

  1. применять компас;

  2. заботиться о домашних животных;

  3. рассказать о достопримечательностях столицы Казахстана и родного края.

4) соблюдать правила дорожного движения, правила пожарной безопасности на экскурсиях, правила поведения в школе и в общественных местах; технику безопасности при выполнении лабораторных и практических работ

В целях формирования антикоррупционной культуры учащихся и во исполнение Указа Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года №986 «Об антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы» внесены изменения и дополнения в типовую учебную программу по предмету «Познание мира» для 1-4 классов, утвержденную МОН РК №115 от 3 апреля 2013 года.

В раздел «Базовое содержание образования» учебной программы по 2-ому классу была внесена тема: раздел «Взаимоотношения человека с окружающим миром» – «Труд как главный инструмент улучшения жизни».

В связи с внесенной темой учащиеся должны знать по завершению 2 класса: об улучшении жизни через труд.

(Из Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году).

Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2 классе является обязательным и реализуется в рамках предмета «Познание мира». При этом в 2 классе годовая нагрузка составляет 6 часов. (Из Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году).

Темы по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируются с учебным предметом «Познание мира» по следующему образцу:

1. Человек и окружающая среда. Природа и человек -1час

2. Природа. Воздух - 1час

3. Природа. Вода -1час

4. Природа. Охрана почв. -1час

5. Жизнь растений. Растения. -1час

6. Защита природы -1час

Всего: 6 часов

(Из Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году)
























Познание мира

2 класс

Всего 34 часа, в неделю 1 час


урока

Название раздела. Тема

Кол-во часов

Сроки

Примечание



1 четверть






Взаимоотношение человека с окружающим миром (6 часов)

1

1

Необходимые условия для жизнедеятельности человека.

1



2

2

Взаимосвязь человека с окружающим миром.

ОБЖ - Окружающая среда и современное жилище

1



3

3

Труд и его значение в жизни человека.

1



4

4

Труд как главный инструмент улучшения жизни.

1



5-6

5-6

Природоохранная деятельность человека.

2







7

1

Горизонт. Компас. Рисунок и схема. План местности;

1



8

2

Экскурсия. Используя компас, определить место окружающего предмета, объектов. Начертить схему направления движения «Школа-дом», «Дом-магазин».

1



9

3

Воздух. Свойства воздуха.

ОБЖ – Огонь – друг и враг человека

1







2 четверть




10

4

Значение воздуха в жизни человека, растений и животных.

Лабораторная работа. Определить свойства воздуха (цвет, объем, вкус, запах, теплопроникаемость).

1



11

5

Вода. Значение воды.

ОБЖ - Природа

1



12

6

Значение воды в жизни человека, растений и животных.

Лабораторная работа. Определить свойства воды

(цвет, вкус, разбавитель, состояние).

1



13

7

Почва. Понятие о составе и о пользе почвы

Лабораторная работа. Определить состав почвы (песок, глина, перегной).

1



14

8

Значение почвы.

ОБЖ - Водоёмы

1





Жизнедеятельность растений (10 часов)


15

1

Растение – живой организм.

1











3 четверть




16

2

Значение органов растений.

1



17

3

Корень. Стебель.

1



18

4

Листья и их значение.

1



19

5

Cреда обитания и размножения растений.

1



20

6

Cреда обитания и размножения растений.

1



21

7

Культурные растения.

ОБЖ-Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

1



22

8

Необходимые условия для размножения культурных растений.

1



23

9

Практическая работа. Наблюдение за размножением растений.

1



24

10

Значение домашних растений в жизни человека.

1





Жизнедеятельность животных (10 часов)


25

1

Разнообразие животных.

1



26

2

Условия для жизнедеятельности животных.

1





4 четверть




26

3

Среда обитания животных.

1



28

4

Домашние и дикие животные.

1



29

5

Птицы.

1



30

6

Домашние и дикие птицы.

1



31

7

Размножение и питание животных.

1



32

8

Роль животных и растений в жизни человека.

1



33

9

Правила охраны и защиты природы.

ОБЖ - Практическое занятие по ПДД

1



34

10

Экскурсия в зоопарк, музей.

Тема: «Разнообразие животных и растений».

1








Выбранный для просмотра документ русский язык .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

2015–2016 учебный год.

2 класс.

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку составлено на основе учебной программы по предмету «Русский язык», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

«Русский язык» как учебный предмет во 2-4 классах относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Основная цель обучения предмету воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Основными задачами курса русский язык на начальной ступени обучения являются задачи по формированию языковой и коммуникативной компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

1) личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;

2) предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

3) системно-деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

Отбор содержания учебного предмета подчинен принципам:

  1. научности: все языковые факты языка соответствует научным данным современной лингвистики;

  2. доступности: отобранный учебный материал соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программного содержания;

  3. преемственности, систематичности: при отборе содержания каждой программы учитывался материал предыдущей программы, программный материала систематизирован согласно логике изучаемой науки;

  4. сознательности и активности: направленность обучения на осознание обучающимися функций единиц языка, языковых категорий - для чего служат в речи; осознание практической необходимости языковых единиц в речи повышает активность их усвоения;

  5. коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения;

  6. развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом презентации учебного материала по классам.

Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:

  1. грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;

  2. тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;

  3. общеучебные умения, ориентированные на системно - деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно - творческих способностей учащихся.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

1) 2 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

2) 3 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

3) 4 класс – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи (по горизонтали):

1) литературное чтение. В процессе обучения русскому языку осуществляется художественно-эстетическое и нравственно-патриотическое воспитание учащихся. Эта задача реализуется во взаимосвязи с уроками русского языка и литературного чтения. На материале произведений «Литературное чтение» осуществляется формирование нравственной системы ценностных ориентиров школьников, формирование их гражданской и нравственной позиции.

2) казахский язык, иностранный язык. Использовать знания по казахскому и иностранному языкам при изучении фактов русского языка для формирование полиязычной личности.

3) познание мира. Для грамматического анализа на уроках русского языка широко привлекаются тексты, посвященные явлениям природы, жизни животного мира. Уроки русского языка – это расширение познавательных интересов учащихся об окружающем мире, природе.

4) математика. Изучение имени числительного как части речи, количественный подсчет при звуко-буквенном анализе слов требует использования знаний по математике.

5) изобразительное искусство. В целях развития связной речи на уроках русского языка широко используются произведения живописи: составление сочинений по картине.

6) музыка. Использование музыкальных произведений в начале уроков русского языка создает положительную мотивацию к усвоению нового материала. Музыкальные произведения могут быть использованы во время физкульпаузы, для снятия излишнего напряжения, отработки правильного произношения текстов

7) физическая культура. Физические упражнения используются во время динамической паузы: учащиеся выполняют различные движения, сопровождаемые речевками, для снятия усталости и напряжения.

Межпредметные связи (по вертикали): учебный предмет «Русский язык» в каждом классе готовит учащихся к программному материалу учебного предмета «Русский язык» в последующих классах средней ступени обучения, так как содержание предмета «Русский язык» во 2-4 классах составляет элементарную основу для перехода к систематическому курсу русского языка в 5-9 классах общеобразовательной школы.


Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса.


По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. названия букв русского алфавита; его практическое применение;

  2. признаки гласных и согласных звуков;

  3. гласные звуки ударные и безударные, их обозначение буквами; двойную роль букв е, ё, ю, я;

  4. твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я и ь;

  5. парные глухие и звонкие согласные;

  6. правила переноса: перенос слов с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

  7. значимые части слова (общее понятие): окончание и основа, корень, приставка, суффикс;

  8. части речи (общее понятие): имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их значение, вопросы, грамматические признаки (род, число);

  9. предложение (общее понятие); члены предложения: главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены (общее понятие);

  10. текст, тема текста. Заголовок. Части текста: начало, основная часть, концовка.

Учащиеся должны уметь:

  1. различать звуки в речи: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные; правильно произносить их и обозначать буквами;

  2. находить в слове безударный гласный, проверяемый и не проверяемый ударением; правильно произносить его; уметь применять способы проверки безударных гласных (изменение формы слова, подбор однокоренных слов);

  3. распознавать в слове парные согласные звуки (глухие и звонкие) на конце и в середине слова; правильно произносить и писать их; уметь применять способ их проверки - подбирать проверочное слово;

  4. обозначать мягкость согласного в слове буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь);

  5. писать слова с ь знаком в конце и середине слова. С разделительным мягким (ь) и твердым (ъ) знаками;

  6. писать слова с сочетаниями чк-,-чн-, -щн-; жи-ши, ча-ща, чу-щу;

  7. переносить слова по слогам, слова с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

  8. производить звуко-буквенный разбор слов; разбор предложений по членам (главные члены – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены);

  9. разбирать слова по составу: находить окончание, корень, приставку, суффикс; графически обозначать значимые части слова;

  10. подбирать однокоренные слова;

  11. писать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, - еньк-; слова с приставками с, по, об, от, за, во, пере и др. , не изменяющимися на письме;

  12. распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог) по вопросу и значению; определять их грамматические признаки (род, число);

  13. писать Ь на конце существительных женского рода после шипящих;

  14. писать с большой буквы имена собственные (клички животных, имена и фамилии людей, географические названия);

  15. подбирать имена существительные, прилагательные, глаголы, близкие и противоположные по значению, использовать в устной и письменной речи;

  16. использовать в речи слова речевого этикета: извинение, просьба, благодарность, приветствие, прощание;

  17. составлять предложения, находить главные и второстепенные члены предложения;

  18. читать предложения с интонацией сообщения, вопроса, приказа, просьбы. Соблюдать паузы при чтении предложений;

  19. писать предложения с большой буквы; ставить знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный знак);

  20. находить предлоги, правильно писать предлоги со словами, различать предлог и приставку;

  21. определять тему текста, делить текст на смысловые части, озаглавливать текст в соответствии с темой; составлять текст по опорным словам, по вопросам. Восстанавливать последовательность развития действия в тексте. Составлять вопросный план к тексту.

  22. писать словарные диктанты 6-8 слов; обучающие и контрольные диктанты 25-30 слов; изложения – 40-50 слов, сочинения – 4-6 предложений.


Виды и количество письменных работ по русскому языку.

(диктанты, сочинения, изложения - согласно учебной программе по предмету русский язык

(МОН РК, НАО им. Ы. Алтынсарина, 2013).

Вид работы / Класс

2

итого

Четверть

I

II

III

IV


Диктант

1

1

3

2

7

Изложение

0

1

1

1

3

Сочинение

1

2

2

1

6



Словарная работа и списывание проводится, как отдельный вид заданий на уроке. Оценка коллективная не ставится.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

2 класс

2015–2016 учебный год


Всего 136 часов, в неделю 4 часа


Содержание теоретической части

Кол-во часов

Сроки


Примечание



1 четверть.



Повторение изученного в 1 классе – 10 часов.


1,2

Речь. Слова речевого этикета: извинение, просьба, благодарность, приветствие, прощание.

2

01.09

02.09


3,4

Слово. Предложение.

2

03.09

07.09


5,6

Владение речью (устная и письменная), качествами речи: ясность, точность, выразительность, правильность.

2

08.09

09.09


7

Использование слов речевого этикета: извинение, просьба, благодарность, приветствие, прощание.

1

10.09


8

Составление предложений. Точка в конце предложения.

1

14.09


9

Большая буква в начале предложения. Нулевой срез.

1

15.09


10

Сочинение по опорным словам.

1

16.09




Звуки и буквы. Правописание. Произношение. 30 часов.


11

Звуки и буквы.

1

17.09


12

Различение звуков в речи, их правильное произношение и обозначение буквами: гласные и согласные.

1

21.09


13

Гласные звуки, их обозначение буквами.

1

22.09


14

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

23.09


15

Согласные звуки, их обозначение буквами.

1

24.09


16

Парные глухие и звонкие согласные. Твёрдые и мягкие согласные.

1

28.09

Интенсификация

за 24.09

17

Ударение, его смыслоразличительная функция.

1

29.09


18

Постановка ударения в словах, их правильное произношение в соответствии со знаком ударения.

1

30.09


19,20

Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов с этими буквами.

2

01.10

05.10


21,22

Произношение и правописание звонких и глухих согласных на конце слова, применение способа их проверки.

2

06.10

07.10


23

Правописание ь знака конце и в середине слова.

1

08.10


24

Обозначение мягкости согласного в слове буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь).

1

12.10


25

Обозначение мягкости согласного в слове буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь).

1

13.10


26

Правописание слов с разделительным мягким знаком (Ь).

1

14.10


27

Слог и правила переноса.

1

15.10


28

Перенос слов.

1

19.10


29

Правила переноса слов с буквами Й и Ь, с двойными согласными.

1

20.10


30

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением.

1

21.10


31,32

Применение способа проверки безударных гласных. (Изменение формы слова).

2

22.10

26.10


33

Правописание слов с сочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

27.10


34

Правописание слов с –чк-,-чн-, -щн-.

1

28.10


35

Диктант.

1

29.10


36

Алфавит.

1

02.11


37

Практическое применение алфавита.

1

03.11



2 четверть.




38,39

Звуко - буквенный разбор слов.

2

12.11,16.11


40

Изложение по вопросам.


1

17.11



Состав слова. Развитие речи. Правописание. 20часов.



41

Общее понятие о составе слова. Окончание (звуковое).

1

18.11


42

Родственные слова.

1

19.11


43,44

Корень слова. Однокоренные слова.

2

23.11

24.11


45

Приставка.

1

25.11


46,47

Суффикс.

2

26.11

30.11


48

Подбор однокоренных слов.

1

01.12


49-50

Нахождение в слове приставки, суффикса, окончания.

2

02.12

03.12

Интенсификация

за 01.12

51

Разбор слова по составу (в пределах минимума); графическое обозначение значимых частей слова.

1

07.12


52

Изменение окончаний для связи слов в предложении.

1

08.12


53

Нахождение в корне слова безударных гласных, их произношение, обозначение буквами и проверка безударных гласных способом подбора однокоренных слов.

1

09.12


54

Нахождение на конце и в середине корня слова перед согласными парных глухих и звонких согласных, их произношение, применение способа проверки парных согласных.

1

10.12


55

Сравнение правописания приставки и предлога.

1

14.12


56

Произношение и правописание слов с приставками, не изменяющимися на письме (с, по, об, от, за, в, во, за, пере и др.).

1

15.12

Интенсификация

за 16.12


57

Сочинение по вопросам.

1

16.12


58, 59

Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, - еньк-.

2

17.12

21.12

Интенсификация

за 17.12


60

Диктант.

1

22.12



Части речи. Правописание. Развитие речи. Имя существительное 20 часов.



61

Имя существительное (общее грамматическое значение, вопросы кто? что?).

1

23.12


62

Существительные одушевленные и неодушевленные.

1

24.12


63

Сочинение по картине.

1

28.12


64

Собственные имена существительные.

1

29.12




3 четверть.


65

Род имен существительных (мужской, женский, средний род).

1




66, 67

Число имен существительных (единственное и множественное число).

2





68-69

Нахождение существительных по значению и вопросам кто? и что?, определение существительных одушевленных и неодушевленных, их употребление в речи.

2




70

Письмо собственных имен существительных (клички животных, имена и фамилии людей, географические названия) с большой буквы.

1




71,72


Определение рода имен существительных, употребление форм рода существительных в речи.

2



73-74

Правописание Ь на конце слов женского рода после шипящих.

2



75

Употребление форм рода существительных в речи.

1



76,77

Определение числа имен существительных, употребление в речи форм единственного и множественного числа имен существительных.

2



78,79

Правописание существительных с предлогами.

2




80

Диктант

1





Имя прилагательное. Правописание. Развитие речи. 10 часов.



81

Имя прилагательное (Общее грамматическое значение, вопросы какой? Какая? Какое? Какие?).

1





82

Нахождение прилагательного по значению и вопросам.

1




83

Изложение.

1



84

Установление связи прилагательного с существительным.

1



85,86

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи.

2



87

Изменение прилагательного по числам, употребление прилагательных единственного и множественного числа в речи.

1



88

Сочинение описание природы, животного.

1



89

Употребление в речи имен прилагательных, близких и противоположных по значению.

1





90

Использование имен прилагательных при описании предмета, животного.


1




Глагол. Правописание. Развитие речи. 10 часов.


91

Глагол. (Общее грамматическое значение и вопросы что делать? Что сделать?)

1



92

Нахождение глагола по значению и вопросам.

1



93

Изменение глагола по числам.

1



94,95

Употребление в речи глаголов единственного и множественного числа.

2



96

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1




97


Использование глаголов в повествовании (рассказе).


1





98

Сочинение-описание действий предметов.

1




99

Использование глаголов в повествовании (рассказе).

1



100

Диктант.


1





Предлог. Правописание. Развитие речи. 4 часа.



101

Предлог. Нахождение предлога в предложении и его графическое обозначение. Раздельное написание предлога со словом.

1





102

Связь слов в предложении с помощью предлога.

1



103

Диктант.

1



104

Написание слов с приставками, сравнение написания приставки и предлога со словами.

1








4 четверть.



Предложение. Знаки препинания. Развитие речи. 15 часов.



105,106

Предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

2






107

Предложение и его виды по интонации (невосклицательные и восклицательные).

1





108-109

Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), их графическое обозначение.

2



110

Второстепенные члены предложения: (общее понятие).

1




111

Диктант.


1




112,113


Составление и различение предложений по цели высказывания и интонации.

2



114

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения.

1






115,116


Прописная буква в начале первого слова предложения.

2



117,118

Разбор предложений по членам.

2




119


Изложение по плану.


1





Текст. Развитие связной речи. 10 часов.


120

Общее понятие о тексте. Тема текста. Заголовок текста.

1



121

Текст – описание (природы, животного).

1




122,

123

Текст-повествование.

2



124

Ключевые (опорные) слова текста. Структурные части текста: начало, основная часть, концовка.

1



125

Распознавание текста по признакам связности и подчинения одной теме. Составление текста. Определение темы текста.

1





126


Нахождение ключевых (опорных) слов в тексте. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста.

1






127

Составление текста по опорным словам, по картине. Составление текста по вопросам. Составление текста-описания животного и природы.

1




128


Восстановление последовательности развития действия в тексте- повествовании. Озаглавливание текста в соответствии с темой.


1



129

Сочинение на свободную тему.

1





Повторение изученного во 2 классе. 7 часов.



130

Звуки и буквы.


1



131

Слово и его значение.


1



132

Слово и его состав.


1



133,134

Части речи.


2



135

Предложение.


1



136

Контрольный диктант.


1









Выбранный для просмотра документ самопознание .docx

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по самопознанию

во 2 классе

Календарно-тематическое планирование по самопознанию составлено на основе учебной программы по предмету «Самопознание», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

Приоритетным направлением развития национальной системы образования становится нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека. Нравственно-духовное образование, позволяющее личности достичь гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном и творческом развитии, реализуется в реальной образовательной практике различными путями и прежде всего через предмет «Самопознание».

Самопознание как учебный предмет призвано выполнять ключевую роль в создании условий для становления нравственных основ личности, ее духовного совершенствования и самореализации.

Объектом самопознания как целостного процесса является человек, который рассматривается в контексте природного и социального аспектов бытия. Человек, являясь сложноорганизованной системой, проявляет себя как индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность. Органическое единство этих ракурсов человека обеспечивает его гармоническое развитие, включающее самоопределение, самоактуализацию, самореализацию и самосовершенствование. Это определяет предметную область самопознания и конкретизирует познавательную, развивающую и воспитывающую функции учебного предмета.

Предметная область самопознания предполагает организацию целенаправленного образовательного процесса, направленного на раскрытие каждым учеником своих природных способностей и творческого потенциала посредством создания своего внутреннего мира, осмысления своей неповторимой индивидуальности.

Средства предмета «Самопознание» также ориентированы на оказание поддержки и содействия учащимся в приобретении жизненно важных умений и навыков широкого спектра, позволяющего им проявлять созидательную активность, направленную на служение обществу.

Основное назначение учебного процесса по самопознанию заключается в том, чтобы:

1) раскрывать способности человека и развивать его как индивида, как личность, как субъекта деятельности и как индивидуальность с учетом его темперамента, характера, направленности и способностей;

2) формировать основы нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций, обуславливающих отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству в целом;

3) формировать систему ценностей личности, практические навыки творческого приложения знаний в решении проблем, направленные на служение обществу.

Нравственно-духовное образование «Самопознание» осуществляется через достижение общих целей:

  1. способствовать осознанию каждым учеником своего внутреннего мира и осмыслению своей индивидуальности;

  2. содействовать гармоничному становлению личности посредством целенаправленного развития следующих жизненно важных ключевых компетенций:

  3. определять свою жизненную позицию;

  4. конструктивно решать различные вопросы соответственно нравственным нормам;

  5. выстраивать доброжелательное отношение с собой, людьми и окружающим миром;

  6. оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;

  7. жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях;

  8. проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм;

  9. проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки;

  10. развивать на практике навыки служения обществу.

Ключевые компетенции выпускников школ служат ориентиром для всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей, общественности) и основанием для определения содержания учебного предмета «Самопознание», организации нравственно-духовного образования.

Это обеспечивается решением следующих задач, предусмотренных предлагаемой программой по самопознанию для начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования организаций среднего образования:

  1. раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять чуткость и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;

  2. развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим;

  3. развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе, ответственности за свои мысли, слова и поступки;

  4. развитие способности понимать взаимосвязь внутреннего и внешнего мира человека, его единство с природой, взаимозависимость физического и духовного здоровья; регулировать собственное физическое и психическое состояние как основу для ведения здорового образа жизни;

  5. развитие способности к критическому осмыслению и осознанию возможностей в саморегуляции своих поступков и поведения с точки зрения многообразия социальных позиций и ролей;

  6. раскрытие способности применять знания, умения и навыки для сбора и анализа информации в заданном контексте; оценивать ситуацию; выражать свое отношение для принятия личностно значимых решений, не противоречащих общечеловеческим и этнокультурным ценностям;

  7. развитие способности проявлять созидательную активность в повседневной жизни в решении конкретных вопросов; умения сотрудничать в коллективе и работать в группе, команде для конструктивного решения намеченных задач соответственно нравственным нормам.

На решение этих задач направлены состав и структура содержания предмета «Самопознание», которые и определили базовое содержание образования с 1 по 11 класс.

Дидактическими основаниями, регулирующими отбор содержания предмета «Самопознание», являются:

  1. общая цель нравственно-духовного образования, направленная на раскрытие способностей человека и гармоническое развитие его физического, психического, духовного, социального и творческого потенциалов;

  2. образовательные цели предмета «Самопознание», ориентированные на содействие развитию у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культур;

Логическая структура содержания предмета определена исходя из:

1) системы общечеловеческих ценностей, позволяющих:

познавать себя: любовь, здоровье, свобода, счастье, труд, гармония тела и духа;

познавать других: семья, дружба, общение, равенство, братство, диалог, взаимопонимание, сотрудничество;

познавать мир: природа, Родина, мир, жизнь, гармония со Вселенной, вера, надежда;

познавать духовный опыт человечества: истина, земля как общий дом человечества, творчество, культура, единение с человечеством.

2) основных качеств личности, проявляющихся относительно:

себя: любовь, человечность, благородство души, уважение к себе, самостоятельность, трудолюбие, уверенность в себе, целеустремленность;

других: ответственность, общительность, отзывчивость, справедливость, толерантность, вежливость;

мира: стремление к познанию, стремление любить, стремление заботиться, стремление служить обществу, любознательность, доброта;

человечества: мудрость, открытость, оптимизм, приверженность традициям, устремленность в будущее, глобальная ответственность.

3) составных компонентов социального опыта, накопленных человечеством: мировая культура, мудрость народов, знания/наука.

Содержательные линии, выстроенные в ключе: познать себя, познать других, познать мир, познать человечество, конкретизируются в базовом содержании, включающем в себя следующие направления:

1) «Познание человеком самого себя»;

2) «Человек в обществе»;

3) «Человек и окружающий мир»;

4) «Духовный опыт человечества».

Указанные направления выступают ключевыми векторами процесса самопознания, так как в полной мере отвечают логике человеческой жизни, системе общечеловеческих ценностей и содержат значительные предпосылки для развития нравственно-духовных качеств, самоопределения и максимальной самореализации личности и являются сквозными, что предполагает более точную конкретизацию на разных ступенях школы с учетом возрастных особенностей детей.

Через содержание предмета обеспечивается формирование и развитие эстетических воззрений, знаний об окружающем мире и месте человека в нем; раскрытие разных сторон целостного процесса развития гармоничной личности, роли человека в обществе, значения гармонии и единства человека и природы, Вселенной; воспитание культуры взаимоотношений с другими людьми; понимание значения общечеловеческих ценностей в духовном опыте человечества.

Программа по самопознанию для общеобразовательной школы дает широкие возможности для нравственно-духовного и физического развития и самосовершенствования учащихся, понимания смысла жизни и предназначения человека. Данный курс, усиливая ценностный смысл образования, имеет направленность на раскрытие и развитие способностей человека любить, верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, критически мыслить, совершать нравственный выбор, ценить и преумножать традиции, созидать, принимать ответственность на себя, сотрудничать, самосовершенствоваться.

В программе предусмотрена преемственность в развитии основных понятий об общечеловеческих ценностях и личностных качествах по классам и уровням среднего образования. Вместе с тем, данная программа может служить основой для осуществления межпредметной связи и интеграции основных идей самопознания с содержанием других учебных предметов в плане формирования мировоззрения, здорового образа жизни; развития нравственных качеств, экологического сознания, эстетических вкусов.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса


Учащийся по окончании 2 класса:

  1. имеет представления об изучаемых общечеловеческих ценностях: учение, знание, учебный труд, любовь, добро, дружба, мир, искренность, семья, любовь к Родине.

  2. имеет понятие о положительных качествах человека, таких, как честность и искренность, доброжелательность, уважительное отношение к людям, а также о проявлении негативных качеств и эмоций человека;

  3. имеет элементарные представления о природе как источнике вдохновения и культурной ценности своего края; умеет бережно относиться к зеленым насаждениям, птицам, животным;

  4. понимает значимость ведения здорового образа жизни; знает факторы, укрепляющие здоровье, основные правила здоровья;

  5. умеет выражать эмоции и чувства в различных видах деятельности, в речи; использовать средства выразительности для выражения собственного представлении о мире;

  6. имеет представления о ценности мира и согласии между людьми разных национальностей, о ценности дружбы народов, проживающих в Казахстане;

  7. осознает важность умения жить в мире с другими людьми, поддерживать добрые взаимоотношения с одноклассниками и друзьями; умеет оценивать проявления доброжелательности, уважения к себе и другим;

  8. умеет поддерживать дружеские отношения с представителями противоположного пола;

  9. умеет справедливо оценивать события, свои действия; взвешенно принимать решения, контролировать поведение в школе, дома, в общественных местах;

  10. знает и понимает правила хорошего тона, осознанно использует свои знания в разных ситуациях.


Оценивание знаний учащихся. Оценивание качества знаний учащихся по предмету «Самопознание» проводится на основе «Требований к уровню подготовки учащихся», разработанных в программе для 2 класса. Эти требования служат критерием для мониторинга развития познавательной деятельности учащихся, стремления следовать в жизни общечеловеческим ценностям и навыков служения обществу.

В соответствии с особенностями нравственно-духовного образования важна не количественная, а качественная оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия. «Зачет» ставится учащемуся, если он может продемонстрировать достижения, соответствующие не менее чем 2/3 от общего объема «Требований к уровню подготовки учащихся» для 2 класса.

Календарно-тематическое планирование по самопознанию

2 класс

(34 часа, 1 час в неделю).


Сроки по неделям


Название раздела

Название темы

Содержание

Кол-во часов

Дата проведения


1 четверть.


1-2 неделя


1.Радость

познания

Наполним радостью сердца

Общечеловеческие ценности как источник радости. Позитивное мировосприятие.

2

05.09

12.09



3-4 неделя


Мы как радуги цвета

Характер человека. Эмоции, чувства. Эмоциональный образ человека. Достоинства и недостатки. Индивидуальные способности. Талант

2

19.09

26.09



5-6 неделя


Знания осветят путь тебе

Ценность знания. Жизнь как источник познания. Ответственность в учении. Учитель как наставник и друг

2

03.10

10.10



7-8 неделя


Школа – наш общий дом

О ценность школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдение правил поведения. Уважение к учителю, воспитателю

2

17.10

24.10


9 неделя


2. Быть

человеком

Добротой себя измерь

Добрые взаимоотношения в классе. Человечность, милосердие. Самооценка человека. Добро и зло как полярное понятие


1

31.10


2 четверть.


10 неделя

1


Добротой себя измерь

Добрые взаимоотношения в классе. Человечность, милосердие. Самооценка человека. Добро и зло как полярное понятие

1

14.11


11 - 12 неделя


Красив тот, кто красиво поступает

Управление собственным поведением. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культура человека

2

21.11

28.11



13 - 14 неделя


Быть честным и искренним

Честность как ценностное качество человека. Позитивное мышление. Правда и справедливость как важнейшие общечеловеческие ценности

2

05.12

12.12



15 - 16 неделя


Здоровому всё здорово!

Ценность здоровья. Активный образ жизни. Вредные привычки и их влияние на состояние здоровья.

2

19.12

26.12

3 четверть.


17 - 18 неделя


3.Учимся

общению

Учимся уважать себя и других

Коммуникативная культура человека. Позитивное общение как проявление понимания и уважения к людям. Достоинство человека. Социальная интуиция. Внимательное отношение к людям

2



19 - 20 неделя


Учимся прощать

Сущность прощения. Толерантность. Способы выхода из конфликтных ситуаций

2










21 - 22 неделя


Учимся дружить

Позитивное общение в дружбе. Качества, необходимые в дружбе. Дружба, друзья как общечеловеческие ценности

2



23 - 24 неделя


Учимся любить

Сущность общечеловеческой любви. Выражение чувств

2




25 - 26 неделя


4. Как

прекрасен

этот мир

Край, где мы с тобой растём

Преданность Родине. Интерес к прошлому, бережное отношение к настоящему родной страны. Гордость и моральная ответственность за судьбу родной земли. Красота родного края

2






4 четверть.


27 - 28 неделя



Учимся беречь природу родного края

Природа и человек. Истоки понимания живой природы. Природа как источник вдохновения, творческого воображения, яркой фантазии

2



29 - 30 неделя


Страна, где мы с тобой живем

Отчизна. Единство народа. Дружба людей разной национальности как основа нерушимости и прочности страны. Будни и праздники казахского народа, представителей других национальностей, населяющих Казахстан

2



31- 32

неделя


В мире красоты

Общечеловеческие ценности как жизненные ориентиры. Самопознание в повседневной жизни

2


33 - 34 неделя


Итоговое повторение


2




Выбранный для просмотра документ трудовое обучение .docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Трудовое обучение».

2 класс

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению составлено на основе учебной программы по предмету «Трудовое обучение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» во 2 классе реализуется в рамках следующих учебных курсов: изобразительное искусство, технология, согласно Государственного общеобязательного станадарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012г № 1080

Темы по курсу «Правила дорожного движения» интегрируются с учебным предметом «Трудовое обучение» - 12 часов в год.


Основные особенности предмета – формирование знаний о взаимосвязи человека и окружающего мира, понятие о роли деятельности человека в развитии общества, основ технологических умений, навыков. Труд является одним из основных факторов, влияющих на развитие личности учащегося (человеческое, умственное, физическое, эстетическое, экономическое). Формируемые навыки обеспечивают активное восприятие и осмысление полученных знаний и умений.

Основные цели:

1) овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования и организации труда;

  1. развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, способностей ориентироваться в информации разного вида;

3) освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

  1. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.

Задачи:

1) формирование основ общетрудовых и специальных умений, навыков, трудовой и экологической культуры;

2) использование знаний и умений, полученных в повседневной жизни и практической деятельности для поиска, воспроизведения, сохранения и применения информации;

3) соблюдение правил личной гигиены и правилбезопасноститруда;

4) самостоятельное конструирование различных изделий;

5) развитие творческих способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и конструкторских способностей;

6) организация коллективного труда на уроке.


В соответствии с типовым учебным планом объем учебной нагрузки по предмету «Трудовое обучение» составляет: 2 класс – 2 часа в неделю, всего – 68 часов.


Межпредметная связь осуществляется через применение умений и навыков, полученных на других предметах.

1) казахский язык, литературное чтение. При знакомстве с содержанием художественного произведения расширить знания о декоративно-прикладном искусстве, систематизировать, конкретизировать, комментировать результаты своего труда;

2) математика. Применение измерительных единиц при изготовлений изделий;

3) познание мира. Знакомство учащихся с природными материалами во время экскурсии на природе, сбор материала; получение сведений о явлениях природы;

4) изобразительное искусство. Понятия о сочетании, форме, о различии цветов, чертеже, раскрашивании, рисовании, лепке изделий и предметов; развитие эстетического вкуса учащихся; знакомство с историей возникновения изделий;

5) физическая культура. Развитие мелкой моторики и укрепление мышц рук; знакомство с правилами соблюдения санитарно-гигиенических требований во время работы.

Содержание учебного предмета «Трудовое обучение» состоит из двух разделов:

1) технический труд. Работа с природными материалами, конструирование мозаики, «оживление» героев лесного царства, работа по схеме, рисунку, конструирование изделий из бумаги, техническое моделирование и конструирование, работа с тканью;

2) художественный труд. Знакомство с национальной одеждой, национальные ювелирные изделия, особенности национального орнамента, работа с пластилином.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.


По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

1) свойства используемых материалов;

2) технику безопасности при работе с ножницами и иголкой;

3) об изделиях, изготовленных из ниток и шнурков;

4) о национальных ювелирных изделиях и узорах;

5) последовательность изготовления игрушек из ткани;

6) о роли бумаги в производстве и в жизнедеятельности человека;

7) названия инструментов для чертежа;

8) о видах тамбурного шва.

9) краткие сведения о тканях;

По завершении 2 класса учащиеся должны уметь:

1) конструировать аппликации из бумаги;

2) конструировать модели;

3) изготавливать по образцу украшения из бумаги и проволки;

4) лепить из пластилина по схеме и рисунку.

5) пришивать пуговицу;

6) подбирать природные материалы и изготавливать изделия по образцу.










Трудовое обучение. 2 класс


Всего – 68 часов, в неделю 2 часа


Раздел

Темы

Кол-во часов

дата

примечание

1 четверть.

Технический труд (42 часа)

1

Изготовление поделок из природных материалов

(14 часов)

Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов. Необходимые инструменты для труда.

ПДД. Основные правила поведения учащихся на улицах и дорогах. № 1

1

05.09


2

Правила нанесения шаблона на бумагу. Изготовление изделий из природных материалов.

1

07.09


3-4

«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Схема изготовления изделий. Изготовление по образцу.

2

12.09

14.09


5-6

Определение свойств использованных материалов (грибок, оленёнок, овечка, конек, черепашка).

2

19.09

21.09


7-8

Изготовление персонажей сказок из природного материала. Необходимые инструменты и материалы. Последовательность выполнения изделия. Приемы соединения частей изделия.

2

29.09

28.09


9

Использование пластилина при соединении частей изделия.

1

03.10


10-12

Конструирование мозаики.Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. Последовательность составления мозаики (кот, рыбка, «шаги», тарелка). ПДД. Остановочный путь и скорость движения. № 3

3

05.10

10.10

12.10


13-14

Конструирование простейших узоров, образов из мелких камешков. Составление мозаики из мелких камешков. Последовательность составления мозаики.

2

17.10

19.10


15

Конструирование из бумаги

(12 часов)

Краткие сведения об истории бумаги. Изготовление бумаги в настоящее время. Правила и последовательность изготовления изделий из бумаги.

1

24.10


16

Работа со схемой и рисунком. Необходимые инструменты. Бережное использование материалов.

1

26.10


17

Измерение. Шаблон, трафарет, клетка, разметка по линии сгиба. Вырезание рисунка. Конструирование изделия по рисунку.

1

31.10


18

Понятие о симметрии и асимметрии. Изготовление симметричных и асимметричных аппликаций. ПДД. Нерегулируемые перекрестки. № 5

1

02.11






2 четверть.

1


Симметричные предметы, встречающиеся в природе.

1

14.11


2

Составление аппликаций из круглых форм. Изготовление из бумаги и картона.

1

16.11


3-4

Оригами. Составление разных образов, композиций из мятой и рваной бумаги. ПДД. Регулируемые перекрестки. Светофор. № 6

2

21.11

23.11


5

Изготовление сказочных персонажей по схеме, с использованием рваной бумаги.

1

28.11


6

Сюжетная аппликация.

1

30.11


7-8

Конструирование и моделирование из полосок бумаги. Изготовление праздничных игрушек из полосок бумаги, конструирование подвижных моделей.

2

05.12

07.12


9

Техническое моделирование и конструирование (6 часов)

Краткие сведения о техническом моделировании и конструировании. Детали металлоконструктора.

1

12.12


10-11

Моделирование и конструирование различных игрушек по рисунку. Сборка движущихся и недвижущихся соединений моделей игрушек (экскаватор, вертолет и др.).

2

14.12

19.12


12-13

Конструирование разных моделей из «Лего».

ПДД. Регулировщик и его сигналы. № 7

2

21.12

26.12


14

Конструирование из различных материалов (парашют, воздушный змей).

1

28.12


3 четверть.

1

Работа с тканью

(10 часов)

Сведения о природных и искусственных тканях. Краткие сведения об областях Казахстана, занимающихся выращиванием хлопка.

1



2-3

Виды тканей. Сведения о нитках. Виды работы с нитками. Моделирование из ниток, шнурков, пряжи, составление элементов узора, изготовление аппликаций (цапля, котик, изготовление кисточек, косичек);

2



4


Пришивание пуговицы.

ПДД. Поездка на трамвае и других видах транспорта. № 9

1



5

Виды швов (петельный, подрубочный шов). Отмерить ткань и подготовить к шитью (прихватка, мешочек), декорирование.

1



6-7

Изготовление аппликаций из ткани: подготовка лекал, разметка. Изготовление тематических и сюжетных аппликаций.

ПДД. Дорожные знаки и дорожная разметка. № 10

2




8

Различные игрушки. Изготовление мягких игрушек круглой формы (тыквочка, арбуз, гном, колобок). Последовательность выполнения игрушек. Правила безопасности: работа с иголкой и ножницами.

1



9

Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана.

1



10

Приемы нанесения узоров на ткани, вышивание, выбор тканей. Виды изделий с вышивкой.

ПДД. Где можно и где нельзя играть. № 12

1



Художественный труд (24 часа)

11

Знакомство с национальной одеждой

(6 часов)

Праздник Наурыз. Краткие сведения об истории казахской национальной одежды.

1



12

Использование орнаментов в национальной одежде народов Казахстана. История возникновения казахских орнаментов (орнаменты «Айша Биби», «шея верблюжонка», «крыло птицы»).

1



13-16

Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

4



17

Национальные ювелирные изделия

(4 часа)

Сведения о национальных ювелирных изделиях.

1



18-19

Виды ювелирных изделий: шашбау (лента с украшением, вплетаемая в косу), браслет, серьги, кольцо.

2



20

Салпыншақ (висячие женские украшения).

ПДД. Виды травм при ДТП. № 13

1



4 четверть.

1

Особенности национального орнамента

(6 часов)

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

1



2

Изготовление ювелирных изделий из проволки. Правильное использование орнаментов.

ПДД. Ты – велосипедист. № 15

1



3-4

Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (блюдце, сундучок).

2



5-6

Составление из геометрических фигур (мешочек, моделирование коврика).

2



7

Работа

с пластилином

(8 часов)

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Экономное использование пластилина. Используемые инструменты. ПДД. Дорога глазами водителей. № 17


1



8-10


Составление образов животных из пластилина разных цветов.

3



11-14

Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

4



Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).

15-16


Повторение. Организация самостоятельной работы. ПДД. Итоговое занятие. № 18

2




Трудовое обучение.

2 класс

Всего – 68 часов, в неделю 2 часа


урока

Раздел

Темы

Кол-во часов

Сроки

Примечание


1 четверть


Технический труд (42 часа)

1


Изготовление поделок из природных материалов

(14 часов)

Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов. Необходимые инструменты для труда.

1

5.09


2


Правила нанесения шаблона на бумагу. Изготовление изделий из природных материалов.

1

7.09


3-4


«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Схема изготовления изделий. Изготовление по образцу.

2

12,14.09


5-6


Определение свойств использованных материалов (грибок, оленёнок, овечка, конек, черепашка).

2

19,21.09


7-8


Изготовление персонажей сказок из природного материала. Необходимые инструменты и материалы. Последовательность выполнения изделия. Приемы соединения частей изделия.

2

26,28.09


9


Использование пластилина при соединении частей изделия.

1

3.10


10-12


Конструирование мозаики.Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. Последовательность составления мозаики (кот, рыбка, «шаги», тарелка).

3

5,10,12.10


13-14


Конструирование простейших узоров, образов из мелких камешков. Составление мозаики из мелких камешков. Последовательность составления мозаики.

2

17,19.10


15


Конструирование из бумаги

(12 часов)

Краткие сведения об истории бумаги. Изготовление бумаги в настоящее время. Правила и последовательность изготовления изделий из бумаги.

1

24.10


16


Работа со схемой и рисунком. Необходимые инструменты. Бережное использование материалов.

1

26.10


17


Измерение. Шаблон, трафарет, клетка, разметка по линии сгиба. Вырезание рисунка. Конструирование изделия по рисунку.

1

31.10


18


Понятие о симметрии и асимметрии. Изготовление симметричных и асимметричных аппликаций.

1

2.11






2 четверть

19



Симметричные предметы, встречающиеся в природе.

1

14.11


20


Составление аппликаций из круглых форм. Изготовление из бумаги и картона.

1

16.11


21-22


Оригами. Составление разных образов, композиций из мятой и рваной бумаги.

2

21,23.11


23


Изготовление сказочных персонажей по схеме, с использованием рваной бумаги.

1

28.11


24


Сюжетная аппликация.

1

30.11


25-26


Конструирование и моделирование из полосок бумаги. Изготовление праздничных игрушек из полосок бумаги, конструирование подвижных моделей.

2

5,7.12


27


Техническое моделирование и конструирование

(6 часов)

Краткие сведения о техническом моделировании и конструировании. Детали металлоконструктора.

1

12.12


28-29


Моделирование и конструирование различных игрушек по рисунку. Сборка движущихся и недвижущихся соединений моделей игрушек (экскаватор, вертолет и др.).

2

14,19.12


30-31


Конструирование разных моделей из «Лего».

2

21.12,26.12


32


Конструирование из различных материалов (парашют, воздушный змей).

1

28.12





3 четверть

33


Работа с тканью

(10 часов)

Сведения о природных и искусственных тканях. Краткие сведения об областях Казахстана, занимающихся выращиванием хлопка.

1



34-35


Виды тканей. Сведения о нитках. Виды работы с нитками. Моделирование из ниток, шнурков, пряжи, составление элементов узора, изготовление аппликаций (цапля, котик, изготовление кисточек, косичек);

2



36


Пришивание пуговицы.

1



37


Виды швов (петельный, подрубочный шов). Отмерить ткань и подготовить к шитью (прихватка, мешочек), декорирование.

1



38-39


Изготовление аппликаций из ткани: подготовка лекал, разметка. Изготовление тематических и сюжетных аппликаций.

2




40


Различные игрушки. Изготовление мягких игрушек круглой формы (тыквочка, арбуз, гном, колобок). Последовательность выполнения игрушек. Правила безопасности: работа с иголкой и ножницами.

1



41


Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана.

1



42


Приемы нанесения узоров на ткани, вышивание, выбор тканей. Виды изделий с вышивкой.


1




Художественный труд (24 часа)

43


Знакомство с национальной одеждой

(6 часов)

Праздник Наурыз. Краткие сведения об истории казахской национальной одежды.

1



44


Использование орнаментов в национальной одежде народов Казахстана. История возникновения казахских орнаментов (орнаменты «Айша Биби», «шея верблюжонка», «крыло птицы»).

1



45-48


Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

4



49


Национальные ювелирные изделия

(4 часа)

Сведения о национальных ювелирных изделиях.

1



50-51


Виды ювелирных изделий: шашбау (лента с украшением, вплетаемая в косу), браслет, серьги, кольцо.

2



52


Салпыншақ (висячие женские украшения).

1





4 четверть

53


Особенности национального орнамента

(6 часов)

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

1



54


Изготовление ювелирных изделий из проволки. Правильное использование орнаментов.

1



55-56


Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (блюдце, сундучок).

2



57-58


Составление из геометрических фигур (мешочек, моделирование коврика).

2



59


Работа с пластилином

(8 часов)

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Экономное использование пластилина. Используемые инструменты.


1



60-62



Составление образов животных из пластилина разных цветов.

3



63-66


Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

4




Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).

67-68



Повторение. Организация самостоятельной работы.

2





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-128601
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

Календарно - тематическое планирование 2 класс. 2015 - 2016 учебный год.. Атамүра. Для учителей Казахстана.