ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИ
« СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
РАССМОТРЕНО Утверждаю:
на заседании МО и.о. директора ГБОУ СОО « СОШ №2»
учителей естественно - _____________ Никишина Т.В.
математического цикла
( Протокол № от ________)
Задеренко С.К.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
_________ Шутова Н.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для индивидуального обучения
по курсу :
ГЕОГРАФИЯ
8 класс
2015-2016 учебный год
Составитель рабочей программы
учитель 1 категории
Шутова
Наталья Викторовна
2015
География родного края
Программа курса для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР
8 класс
Пояснительная записка
Авторская программа составлена в соответствии с Методическими рекомендациями ЛНР и
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 июня 2015 года № 221 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2015-2016 учебный год»;
Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 30.07.2015 года №231 «Об организованном начале 2015-2016 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;
Качественное обновление отечественной образовательной системы требует активного внедрения в содержание географического образования регионального компонента, обеспечивающего непрерывность и преемственность учебной деятельности школьников по формированию комплексного и многогранного образа родного края.
Программа курса «География родного края» предназначена для учащихся 8 класса. В основу программы положен традиционный системный подход к изучению окружающей среды, позволяющий осветить характерные особенности природы, населения, хозяйства края, обеспечить понимание учащимися взаимосвязи и взаимозависимости между ними. Содержание курса позволит максимально реализовать внутрипредметные и межпредметные связи.
Ведущие идеи программы – развитие географического образования в направлениях гуманизации, национальной и общественно полезной направленности учебно-воспитательной работы, дифференциации и индивидуализации процесса изучения родного края.
Основная цель курса – формирование системного представления о Донбассе как о целостном географическом регионе, развитие географической культуры школьников, воспитание гражданственности подрастающего поколения.
Задачами курса являются:
формирование знаний о компонентах природы и природных комплексах своей местности, обеспечение научного понимания целостности природной среды;
формирование знаний о населении, развитии и размещении хозяйства, внешнеэкономических связях региона;
раскрытие практического значения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений на изучаемой территории;
освещение местных экологических, социальных, экономических проблем, обеспечение практического участия подрастающего поколения в их решении;
формирование у школьников опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности;
развитие картографической грамотности и культуры;
обучение учащихся способам самостоятельной деятельности по познанию и преобразованию окружающей среды;
развитие способности к сотрудничеству при выполнении практических работ и экскурсий;
формирование способности использовать краеведческие знания и умения в различных учебных ситуациях;
формирование у учащихся национального самосознания, чувства любви к родной земле, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям своего народа, ответственного отношения к родной природе, готовности к активным действиям по ее охране;
развитие познавательных способностей учащихся.
В 8 классе основное внимание сосредоточено на изучении физико-географических условий региона как природной системы, формировании целостного образа родного края. Содержание курса создает необходимую основу для понимания учениками роли географической оболочки в жизни людей и влияния общества на природу. Одним из важнейших заданий курса является расширение представлений учащихся о географических закономерностях на основе работы с разными по содержанию картами. Значительное внимание уделяется как углублению и расширению теоретическихзнаний по физической географии, так и конкретизации основных понятий и закономерностей на примерах природы своей местности.
Особое внимание уделяется развитию специальных умений работы с различными статистическими данными, картографическими средствами обучения.
Содержание программы курса «География родного края» предполагает усвоение теоретического материала, выполнение практикума, проведение экскурсий, творческих работ. Предметными результатами освоения школьниками программы по географии родного края являются:
-понимание роли географии в решении современных практических задач и региональных проблем;
-умение работать с разными источниками географической информации;
-умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений родного края;
-картографическая грамотность;
-умение вести наблюдения за географическими объектами, процессами и явлениями в своей местности, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
-умение применять географические знания вповседневной жизни для объяснения иоценки разнообразных явлений ипроцессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Оптимальным в процессе преподавания будет использование активных методов и форм обучения: наблюдений, исследований, сравнительного анализа, задач, реальных проблемных вопросов, анализа конкретных ситуаций, практических заданий, творческих работ, моделирования, имитационных игр, презентаций, индивидуальных, групповых и коллективных проектов, которые обеспечат эффективное решение задач курса, будут способствовать включению учащихся в различные виды практической и интеллектуальной деятельности, стимулировать развитие их самостоятельности, познавательной активности, расширят возможности дополнительного развития эмоциональной сферы детей.
При оценке результатов учебной деятельности учащихся по географии родного края необходимо руководствоваться общими критериями, учитывая при этом не только уровень усвоения теоретических знаний и сформированности практических умений, но и наличие опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности. Результатами освоения программы курса должны стать универсальные межпредметные способы деятельности и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Для выполнения обучающих работ во время учебных занятий в школе и дома, а также выполнения практических работ учащемуся необходимо иметь две тетради (рабочую тетрадь для обучающих работ и тетрадь для практических работ). Разрешается использовать тетради на печатной основе, которые имеют соответствующий гриф, но их применение не является обязательным.
Практические работы и практические задания с использованием контурных карт можно выполнять как в контурных картах, так и в тетрадях с печатной основой, в которых размещены контурные карты.
В тетради для обучающих работ учащиеся могут выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в тетради для практических работ – самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля.
В классном журнале в графе «Домашнее задание» кратко записывается содержание и характер его выполнения (прочитать, подготовить информацию, подготовить презентацию, повторить, подобрать материалы, и т.д.).
Контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется:
-в устной, письменной и практической формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального, группового и фронтального опроса, собеседования с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах;
-посредством самостоятельных работ, собеседования, защиты рефератов, тестирования и других способов контроля.
Контрольные работы по учебному предмету «География» проводятся один раз в семестр(тему, по которой пишется контрольная работа, выбирает сам учитель).
В рамках реализации практической части рекомендуется: т. к. на каждом уроке географии осуществляется практическая направленность, рекомендуется выполнять все практические работы, предложенные авторами программ, но в календарно-тематическое планирование вносить тот практикум, за который должна быть выставлена оценка (не менее 2-х работ в семестр). Оценивание практических работ по географии является обязательным для всех учеников класса. В любой проверяемой работе по географии исправляются все допущенные учащимися ошибки.
Для обеспечения учебно-методического сопровождения учитель может использовать учебники и пособия, которые есть в библиотечном фонде школы, содержание которых соответствует программным требованиям, а также учебно-методические комплекты из Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации (www.edu.ru , http://www.ed.gov.ru/. http://www.vestniknews.ru).
География 8 класс, Сиротенко А.И.
География родного края, Панкратьев А.А.,2008
Мой родной край Луганщина,А.И.Фомин,2012
Распределение часов по разделам курса
№ п\п
Тематика
Количество часов
Примечание
1
Введение
1ч
2
Раздел 1. Географическое положение и исследования природы края
8 ч
Тема 1. Географическое положение региона
2
Тема 2. Источники географической информации о родном крае
4
Тема3 Географические
исследования природы Донбасса
2
3
Раздел 2. Общая характеристика природных условий и природных ресурсов края
19ч
Тема 1. Тектонические структуры, геологическое строение, рельеф региона. Минерально-сырьевые ресурсы
4
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
4
Тема 3. Внутренние воды. Водные ресурсы
3
Тема 4. Почвы. Почвенные ресурсы
2
Тема 5. Растительный мир
2
Тема 6. Животный мир
2
Тема 7. Ландшафты
2
4
Раздел 3. Использование и охрана природных условий и природных ресурсов
6
Тема 1. Геоэкологическая ситуация в регионе
1
Тема 2. Охрана природы в регионе
4
Повторение
1
Содержание:
Раздел 1. Географическое положение и исследования природы края формирует представление о географическом положении Донбассе на карте мира, как о целостном географическом регионе. Знакомит с выдающимися исследователями природы Донбасса, особенностями природы, условий жизни и хозяйственной деятельности человека. Большое внимание уделяется формированию новых географических понятий и закономерностей, углубляются и обобщаются теоретические знания по физической географии.
Раздел 2. Общая характеристика природных условий и природных ресурсов края Изучает физико-географические условия региона как природной системы, формирует целостный образ родного края , детально рассматривает общую характеристику природных условий и природных ресурсов нашего региона и дает основу для понимания учениками роли географической оболочки в жизни людей и влияния общества на природу. Детально рассматривает климат, почвы, поверхностными водами, основными речными системами Донбасса и их характеристикой. Зависимость густоты речной сети от климата и рельефа. Знакомит с растительным и животным миром нашего региона, что даст возможность научить школьников применять приобретенные географические знания на практике, оценивать состояние природы своего края.
Раздел 3. Использование и охрана природных условий и природных ресурсов
Расширяет представление учащихся о географических закономерностях на основе работы с разными по содержанию картами. Значительное внимание уделяется углублению и расширению знаний о перспективах развития природоохранного дела в регионе, заповедном деле и его значении. Знакомит с основными типами природоохранных территорий: заповедники, заказники, национальные природные парки, памятники природы. Характеризует особо охраняемые природные территорий Луганщины и Донеччины. Формирует экологическую культуру населения ,как залог эффективного решения проблем охраны окружающей среды.
Календарное планирование
курса «География родного края» 8 класс (34ч)
№ п\п
№ урока в теме
Содержание программного материала
Дата
Дата фактич
примечание
Введение
1
1
Физическая география, предмет и методы исследования
Раздел 1. Географическое положение и исследования природы края
Тема 1. Географическое положение региона
2
1
Донбасс как исторический регион. Большой и малый Донбасс. Крайние точки,размеры территории и особенности физико-географического положения Луганщины и Донеччины.
3
2
Размещение территории относительно часовых поясов. Практическая работа Решение задач на определение местного и поясного времени.
Тема 2. Источники географической информации о родном крае
4
1
Карты – важный источник знаний о природе региона. Виды географических карт. Классификация карт. Масштаб, его виды.
5
2
Виды картографических проекций
6
3
Топографические карты и приемы работы с ними.
. Практическая работа Описание местности по топографической карте.
7
4
Контрольная работа №1 Решение задач на переведение числового масштаба в именованный и наоборот.
Тема3 Географические
исследования природы Донбасса
8
1
Географические сведения о территории нашего края в трудах древнегреческих историков и географов. Описание природы региона в древнерусских летописях («Повесть временных лет», «Слово о полку Игореве»). Изучение территории края в XVI – ХVII вв.
9
2
Современные географические исследования.
Раздел 2. Общая характеристика природных условий и природных ресурсов края
Тема 1. Тектонические структуры, геологическое строение, рельеф региона. Минерально-сырьевые ресурсы
10
1
Характеристика основных тектонических структур. Взаимосвязь основных форм рельефа с тектоническими структурами.
11
2
Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Основные формы рельефа региона, особенности их размещения
12
3
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых Донбасса
13
4
. Практическая работа Обозначение на контурной карте главных тектонических структур, крупных форм рельефа, основных месторождений полезных ископаемых региона
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
14
1
Общая характеристика климата региона. Основные климатообразующие факторы:
15
2
Особенности годового хода температуры воздуха, давления, влажности, осадков, ветров.
16
3
Неблагоприятные метеорологические явления (атмосферные засухи, суховеи, град, грозы, туманы, метели, заморозки, оттепели, гололед и др.).
17
4
Прогноз погоды. Практическая работа Составление характеристики климата своего населенного пункта
Тема 3. Внутренние воды. Водные ресурсы
18
1
Поверхностные воды. Основные речные системы Донбасса и их характеристика.
19
2
Озера. Особенности гидрологического режима озер региона. . Практическая работа Обозначение на контурной карте рек, озер, водохранилищ региона. Анализ обеспеченности водными ресурсами территории Донбасса.
20
3
Подземные воды. Классификация подземных вод. Значение подземных вод в природе и жизни человека.
Тема 4. Почвы. Почвенные ресурсы
21
1
Почва, ее состав и свойства. Факторы почвообразования.Основные типы почв края и их характеристика.
22
2
Творческая работа
Сочинение-размышление «Использование удобрений: за или против?»
Тема 5. Растительный мир
23
1
Разнообразие видового состава, закономерности распространения растительности в регионе. Основные типы растительных сообществ, их характеристика.
24
2
Редкие и исчезающие виды растений. Красная книга. Зелёная книга.
Тема 6. Животный мир
25
1
Разнообразие видового состава животных региона.Характеристика фаунистических сообществ лесов, степей, водоемов, населенных пунктов.
26
2
Реликтовые виды животных края. Влияние человека на животный мир. Творческая работа
Создание фотоальбома-описания «Редкие и исчезающие животные края
Тема 7. Ландшафты
27
1
Природно-территориальные комплексы (ПТК), взаимодействие и взаимозависимость их компонентов.
28
2
Понятие физико-географического районирования. Основные единицы физико-географического районирования, их характеристика
Раздел 3. Использование и охрана природных условий и природных ресурсов
Тема 1. Геоэкологическая ситуация в регионе
29
1
Антропогенная деятельность как негативный фактор изменения окружающей среды.Понятие «геоэкологическая ситуация». Основные источники загрязнения окружающей среды.
Тема 2. Охрана природы в регионе
30
1
Рациональное природопользование – основа сбалансированного развития региона.
31
2
.
Основные типы природоохранных территорий: заповедники, заказники, национальные природные парки, памятники природы.
32
3
Практическая работа Составление классификационной схемы «Памятники природы края».
33
4
Обобщение по теме. Контрольная работа №2
34
1
Повторение
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.