Календарные планы по проекту "Я гражданин России"

Пояснительная записка

Программа “Я – гражданин России” для 2 класса составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. Программа составлена с опорой на пособие О.Е.Жиренко, Е.В.Лапиной, Т.В.Киселевой «Я гражданин России»: М.-ВАКО 2008..

Программа «Я - гражданин России» имеет гражданско – патриотическую, социально – педагогическую и воспитательную направленность.

Содержание данной программы рассчитано на учащихся 2 класса .

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Цели программы:

- воспитание у детей духовно-нравственных ценностей, предполагающих развитие стремления к самосовершенствованию;

- воспитание и развитие патриотических чувств;

- формирование у обучающихся социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

- развитие творческой активности обучающихся, сформирование эстетического отношения к окружающему миру, развитие мелкой моторики.

Задачи:

- знакомство обучающихся с героической историей Отечества, с именами и подвигами;

- сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

- сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

- формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения;

- Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

- ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Предполагаемый результат деятельности:

- знание истории своего края, убеждённость обучающихся в том, что настоящий гражданин любит свою малую Родину и гордится ею, изучает её историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;

- высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание обучающимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, умение видеть прекрасное в окружающей жизни;

- сформированность у подрастающего поколения чувства российского патриотизма, умение находить взаимосвязь между человеком и обществом.

По окончанию обучения обучающиеся должны знать:

• историко-культурное, духовное наследие своей страны,

• нормативно-правовые документы, изученные в данной программе,

• основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.

Должны уметь:

• применять полученные знания на практике;

• работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

• формировать собственную позицию;

• вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

Требования к подготовке обучающихся:

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.),

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей,

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе),

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория; 

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения,

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

Методы и приемы:

• диалоги; элементы дискуссий

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• конкурсы, викторины;

• беседы.

Формы проведения

• рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

• экскурсия, поход

• практическое занятие, викторина

• встречи с участниками исторических событий

Программа “Я – гражданин России” включает 4 направления: «Я – гражданин», «Живые страницы прошлого», «Прошлое рядом» и « Заключение» связанных между собой.

Данный курс имеет межпредметные связи и интегрируется с такими предметами учебного плана как «Окружающий мир», «Литературное чтение».

Он имеет не только обучающую, но и ярко выраженную воспитательную направленность, предполагает тесную связь с внеклассной работой и семейным воспитанием. В программе отражена также и внеклассная работа: проведение классных часов, праздников, экскурсий, игр и другие формы. Цель этой работы – закрепление знаний учащихся на практике.

Место проведения курса

Организация работы по программе “Я – гражданин России” во 2 классе рассчитана на 1 час в неделю и составляет (34) часа и предполагает 2 ступень в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования.

Время проведения: четверг с 13-15 до 14.00.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.»Я – гражданин» ( 9 часов)

Россия – Родина моя, Родной край – частица России,

«Твои гражданские права и обязанности, Экскурсия «Наша улица».

Герои Советского Союза – наши

Земляки, След Великой Отечественной войны в жизни России.

Экскурсия по музеям. Боевые знамёна рассказывают

2.Живые страницы прошлого (9ч) – Как жили наши предки,

Богатырская наша сила. Русские героические сказки. Русский солдат сам черт ему не брат.

Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский.

Русские полководцы. А.В. Суворов.

Россия- морская держава. История   военной  символики  и  формы (мундира)

Виды войск в России.

3. Прошлое рядом (12 час)

Путешествие по городам – героям.

Наш край в годы Великой Отечественной войны. История одного памятника. «Родина - Мать зовет!» День защитника Отечества. Маршал победы Г.К. Жуков

Дети войны. Заочное путешествие «Звёздное небо!», посвящённое Всемирному Дню авиации и космонавтики. День Победы. Они сражались со взрослыми рядом.

Нашей армии герои. Акция Открытка ветерану. Акция «Милосердие»

4.Заключение (3ч) –

Соревнование «Мы сильные и смелые духом»

Улицы

хранят имена героев.

Моя страна. Гордость моей страны.

Что мы узнали и чему научились за год.

Учебно – тематический план.

Кол-во

часов

Содержание

1.

Я - гражданин

9 ч.

Россия – Родина моя!

2.

Живые страницы прошлого

9 ч.

Богатырская наша сила

3

Прошлое рядом

12 ч.

Путешествие по городам – героям.

4

Заключение

3 ч.

Что мы узнали и чему научились за год.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература для педагога:

1. Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека. – М.: ИПК МО, 1995.

2. Барихновская Е.Г. и др. Система правового образования в школе: Концепция. Учебники. Программы. – С.-П., 1995.

3. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

4. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2012 годы.

5. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы. утверждена постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 года №422.

6. Декларация прав человека.

7. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я- гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. - М.: Вако, 2006.

8. Закон «Об образовании».

9. Капустина Н.И., Третьякова П.И., Шамова Т.И. «Определение уровня воспитанности».

10. Конвенция о правах ребёнка. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. составитель Цветкова Г.В. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

11. Конституция РФ.-М.: Известие, 2002.

12. Подборка журналов «Начальная школа».

Тематическое планирование

«Я – гражданин России»

2 класс

п\п

Тема занятия

Содержание

Планируемые результаты

дата

дата

личностные

метапредметные

предметные

Раздел I. Я – гражданин (9ч)

1

Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России.

Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн). История появления символов.

развивать познавательный интерес к своей стране; дать понятия о символах государства, о происхождении и истории российского герба и флага, об их функциональном предназначении, о символическом значении цветов и образов; воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства; формировать чувство гордости за свою Родину.

герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов.

Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн). История появления символов.

2

Родной край – частица России. Символика края.

Крым. Достопримечательности края. Люди и их занятия.

вызвать у детей интерес к познанию родного края; познакомить с символикой края, правами и обязанностями граждан; воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма.

гражданин, права и обязанности граждан, патриот.

Крым. Достопримечательности края. Люди и их занятия.

3

«Твои гражданские права и обязанности

. Закрепить права и обязанности гражданина; воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма.

гражданин, права и обязанности граждан, патриот.

4

Экскурсия «Наша улица».

Знакомство с улицами родного города. История названий улиц. Правила поведения на улице.

познакомить с историей образования улиц родного города, развивать логическое мышление.

Знакомство с улицами родного города. История названий улиц. Правила поведения на улице

5

По каким правилам мы живем в школе

Я – ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника.

познакомить с традициями школы, её символикой, правилами поведения и обязанностями школьников; воспитывать чувство причастности к коллективу школы, её традициям; развивать желание поддерживать традиции школы и приумножать их.

ученик, традиция.

Я – ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника.

6

Есть такая профессия – родину защищать

Беседа с презентацией, мини- сочинение

Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Испытывает чувство гордости за родную страну

Методика изучения ценностных установок и ориентаций, обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ

7

Герои Советского Союза – наши

земляки

Рассказать о героях, которые жили рядом. Об их подвигах.

формирование понятия «я гражданин России Воспитывать чувство ответственности за честь страны.

Встречи, традиции.

Воспитание патриотизма на примерах подвигов наших дедов

8

Народные праздники в жизни России.

Народные праздники России (Рождество, Масленница, Троица). Русские народные песни и игры. Государственные праздники.

познакомить с традиционными народными праздниками России, формировать понятия «семейный праздник» и «семейная традиция»; развивать речевые умения.

семейная традиция, праздник.

Народные праздники России (Рождество, Масленница, Троица). Русские народные песни и игры. Государственные праздники.

9

Боевые знамёна рассказывают

Экскурсия в музей

Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке.

Экспонаты музея

Участвует в общественно-полезной деятельности

Раздел II. Живые страницы прошлого (9ч)

10

Как жили наши предки

Кто такие жители Крыма. Быт, нравы и культура народов Крыма.

познакомить с происхождением народов Крыма; дать характеристику их личностных качеств, поведения, внешнего вида и быта, традициями на основе народных песен и игр; формировать личностные компетентности – открытость, доброжелательность.

предки, друг, заповедь.

Кто такие жители Крыма. Быт, нравы и культура народов Крыма.

11

Богатырская наша сила

Сказания и былины о богатырях. Оружие богатырей. Что такое богатырская сила. Знакомство с творчеством художника В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».

познакомить с народными сказаниями о русских богатырях и их воинской доблести; воспитывать чувство ответственности за свою Родину, чести и бескорыстия на примере исторических героев; развивать речевые умения.

былины и сказания, богатырь, защитник, честь, долг, бескорыстие.

Сказания и былины о богатырях. Оружие богатырей. Что такое богатырская сила. Знакомство с творчеством художника В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье».

12

Русские героические сказки.

Устное народное творчество. Русские героические сказки. Кого называют героем. Какими качествами обладает патриот.

развивать интерес к историческому прошлому своей страны через приобщение к устному народному творчеству; на примере героев сказок воспитывать патриотические чувства долга, чести и любви к Родине.

герой, патриот.

Устное народное творчество. Русские героические сказки. Кого называют героем. Какими качествами обладает патриот.

13

Русский солдат сам черт ему не брат.

Доблесть русского солдата. Солдаты прошлого и настоящего. Что такое сила воли и духа. Образ русского солдата в устном народном творчестве (сказки, песни, пословицы и поговорки

рассказать о непобедимости русского солдата, познакомить с понятием «дисциплина»; воспитывать потребность в самовоспитании.

.

оплот Родины, солдат, дисциплина, сила воли

Доблесть русского солдата. Солдаты прошлого и настоящего. Что такое сила воли и духа. Образ русского солдата в устном народном творчестве (сказки, песни, пословицы и поговорки

14

Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский.

Кто такой полководец. Русские полководцы Дмитрий Донской и Александр Невский и их деяния. Почитание героев народом.

создать у детей целостный образ Дмитрия Донского и Александра Невского как великих полководцев, почитаемых народом;

полководец, святой.

Кто такой полководец. Русские полководцы Дмитрий Донской и Александр Невский и их деяния. Почитание героев народом.

15

Русские полководцы. А.В. Суворов.

Образ полководца А.В. Суворова. Суворов и русский солдат. Наука побеждать. Суворовские училища

создать целостный, но противоречивый образ А.В. Суворова

. сила духа, здоровье.

Образ полководца А.В. Суворова. Суворов и русский солдат. Наука побеждать. Суворовские училища

16

Россия- морская держава.

Царь Петр I. Потешные бои. Основание русской армии и флота. Россия – морская держава. Нахимовские училища.

познакомить с ролью царя Петра Алексеевича в основании русской армии и флота; развивать логическое мышление.

армия, флот

Царь Петр I. Потешные бои. Основание русской армии и флота. Россия – морская держава. Нахимовские училища.

17

История   военной  символики  и  формы (мундира)

Обмундирование в России. История мундира.

Познакомить с военной символикой и формой, историей ее образования.

Мундир, шинель, гимнаст ерка, галифе

Обмундирование в России. История мундира.

18

Виды войск в России

Виды войск и назначение

Познакомить с родами войск в России.

. Род войск

Виды войск и назначение

Раздел III. Прошлое рядом (12ч)

19

Путешествие по городам – героям.

Город – герой Москва. Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга.

пополнить знания школьников об отдельных страницах истории и культуры городов – героев; людях, оставивших след в памяти народа; воспитывать чувство гордости за героическое прошлое нашей страны и благодарности защитникам Отечества; развивать умение работать в группах.

Город-герой, защитник.

Город – герой Москва. Блокада Ленинграда Дорога жизни. Сталинградская битва. Дом Павлова. Курская дуга.

20

Наш край в годы Великой Отечественной войны.

Край годы Великой Отечественной войны. Земляки – герои

расширить знания учащихся об истории родного края в годы Великой Отечественной войны, земляках - Героях Советского Союза.

. война, подвиг, награда.

Крым в годы Великой Отечественной войны. Земляки – герои

21

История одного памятника. «Родина - Мать зовет!»

История памятника.

познакомить с историей основания памятника.

памятник, память.

История памятника.

22

День защитника Отечества.

Государственный праздник День защитника Отечества. История праздника. Есть профессия Родину защищать

познакомить с понятием «государственный праздник», историей праздника День защитника Отечества; формировать осознанную необходимость защищать Отечество, воспитывать уважительное отношение к армии, военной профессии; развивать смекалку и наблюдательность.

.

военный, Отечество.

Государственный праздник День защитника Отечества. История праздника. Есть профессия Родину защищать

23

Маршал победы Г.К. Жуков

Образ полководца Г.К.Жукова

создать целостный образ Маршала Победы Г.К.Жукова

. сила духа, здоровье.

Образ полководца Г.К.Жукова

24

Дети войны.

Дети в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой. Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана.

расширять знания детей о героических подвигах их сверстников в годы Великой Отечественной войны; воспитывать патриотические чувства; формировать чувства сострадания и милосердия к участникам военных событий; развивать умения работать с различными источниками информации и анализировать их, формулировать свою точку зрения.

дети войны

Дети в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой. Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана.

25

Заочное путешествие «Звёздное небо!», посвящённое Всемирному Дню авиации и космонавтики.

Ученые - покорители космоса К.Э. Циолковский и С.П. Королев. Первый космонавт Юрий Гагарин. Современный космос на благо людей.

дать представление об освоении космического пространства; познакомить с первыми покорителями космоса С.П. Королёвым и Ю.А. Гагариным; воспитывать чувство гордости за достижения русских ученых и испытателей в освоении космического пространства.

космос, космонавт, ученый.

Ученые - покорители космоса К.Э. Циолковский и С.П. Королев. Первый космонавт Юрий Гагарин. Современный космос на благо людей.

26

День Победы.

День Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память.

познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости, воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны; развивать эмоциональную отзывчивость учащихся.

ветеран, поклонение.

День Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память.

27

Они сражались со взрослыми рядом

Дети, которые сражались плечом к плечу со взрослыми во время Великой Отечественной войны.

Познакомить с детьми - героями войны. Об их героизме и бесстрашии перед врагами.

Поколение детей, которые пережили войну.

Назвать героев- детей, той Великой

Отечественной войны.

28

Нашей армии герои

Особо отличившиеся

Герои, чьими подвигами мы гордимся и сегодня.

Назвать выдающихся героев. (Матросов, Талалихин…)

Война, передовая.

Героями становились тысячи Советских людей.

29

Акция Открытка ветерану.

Никто не забыт- ничего не забыто.

Изготовить открытки ветеранам.

Ветераны. Участники войны в Афганистане.

30

Книги о войне.

Прочитать книги о подвигах Советского народа в годы войны.

формировать стремление быть похожими на героев войны и участников боевых действий; развитие интереса к судьбам односельчан.

Ветеран, тыл

Выставка рисунков .

Раздел III. Заключение (3ч)

31

Соревнование «Мы сильные и смелые духом»

Проведение военно–спортивной игры.

развивать выносливость, силу, смекалку, сноровку, мышление, стремление к победе; воспитывать чувства товарищества, взаимовыручки и поддержки; реализовывать в практической деятельности полученные знания и умения.

Проведение военно–спортивной игры.

32

Улицы

хранят имена героев

Именами Героев названы тысячи улиц во многих городах и поселках России.

Испытывает чувство гордости за родную страну

Память, уважение

активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина

33

Моя страна. Гордость моей страны.

. Введение понятий Россия и Российская Федерация. Основные праздники, отмечаемые в нашей стране и история их появления. Заочное путешествие по стране, знакомство с городами – гордостью России (Золотое кольцо России, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск).

Развитие умения применять знания в нестандартных ситуациях; расширение кругозора учащихс

.

34

Что мы узнали и чему научились за год.

Подведение итогов работы, обзор курса. Рефлексия. Отзывы и пожелания.

подвести итоги работы за весь курс.

Подведение итогов работы, обзор курса. Рефлексия. Отзывы и пожелания.