Календарные планы по русскому языку 1 класс

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Цели обучения, которым посвящен урок

Учебные цели

Коли­чество часов

Дата

Все обо мне

1

Приветствие.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова приветствия в речи.

1

2

Автопортрет.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета.

1

3.

Автопортрет.

1.1.1.1.     Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, которые называют части лица при составлении автопортрета.

1

4.

Моя одежда.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

Знать и применять слова, называющие одежду человека, цвета.

1

5.

Моя одежда.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.   Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, называющие одежду в соответствии с временами года.

1

6.

Моя одежда.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.   Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова, называющие одежду школьника, человека в соответствии с жизненной ситуацией.

1

7.

Мои первые шаги.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.   Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать названия игрушек для младенца. Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей.

1

8.

Мои первые шаги.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.      Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

Уметь слушать, пони­мать речь и правильно реагировать на нее. Знать названия игрушек для малыша. Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей и использовать их в жизненной ситуации.

1

9.

Мои первые шаги.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.

Знать слова - названия игрушек для малыша. Знать слова, обозначающие действия малыша и родителей. Уметь применять слова, обозначающие действия малыша и родителей в жизненной ситуации.

1

Моя школа

10.

Предметы в классе.

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.  Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.1.1.  Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов. 1.3.2.1.  Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1.  Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, называющие предметы в классе. Применять эти слова при описании класса.

1

11.

Предметы в классе.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий.) 1.1.2.1 .Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.1.1.    Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.2.    Использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.

Знать слова, которыми называют учебные предметы. Применять данные слова множественном числе при составлении диалогов.

1

12.

Модель и план классной комнаты.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.1.1.    Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, которыми называют мебель в классной комнате, названия геометрических фигур. Уметь применять эти слова при составлении модели и плана классной комнаты.

1

13.

Модель и план классной комнаты.

1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.1.1.    Использовать в речи слова, словосочетания для описания предметов. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Применять данные слова при составлении модели и плана класса.

1

14.

Безопасность в классе.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене. Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене при составлении предложений.

1

15.

Безопасность в классе.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.3.1.    Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия учеников на уроке. Уметь применять слова, обозначающие действия учеников на уроке, при составлении предложений (в жизненной ситуации).

1

16.

День в школе.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений. 1.2.3.1.    Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.2.6.1.    Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Уметь применять слова, обозначающие действия учеников в школе. Уметь составлять короткие предложения с использованием слов-действий и слов- предметов.

1

17.

День в школе.

1.1.1.1.    Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений. 1.4.4.1.      Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.2.6.1.

Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке. Применять слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке при составлении предложений.

1

18

Что мы узнали.

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.  Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.  Составлять рассказ из 2-3 предложений. 1.2.3.1.  Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. 1.3.2.1.  Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.2.6.1.  Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). 1.4.4.1.  Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова, называющие предметы в классе, учебные предметы. Знать слова, обозначающие действия учеников на перемене, на уроке. Использовать эти слова при составлении предложений.

1

Моя семья и друзья

19

Моя семья.

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.  Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.  Создавать высказывания из 2-3 предложений по картинке. 1.3.3.1.  Различать тексты разных жанров (стихотворения, сказка, загадка). 1.4.4.1.  Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, называющие членов семьи. Использовать эти слова при составлении предложений в жизненных ситуациях.

20.

Моя семья.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.2.3.1.    Понимать собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику. 1.2.5.1.    Описывать увиденный сюжет своими словами. 1.4.1.1.    Писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, называющие членов семьи, слова-признаки описания дома семьи. Уметь применять данные слова при составлении предложений.

1

21.

Все о моей семье.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.   Создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.4.1.    Задавать простые вопросы к иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова, обозначающие действия по теме «Семейный отдых». Уметь применять данные слова при составлении предложений.

1

22.

Мои родствен­ ники.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.4.4.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво. в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.3.3.1.    Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Знать слова, называющие родственников. Уметь различать слова- предметы, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?». Уметь применять слова, называющие родственников при составлении пред­ложений (в жизненных ситуациях). Воспитывать любовь и уважение к семье и родственникам.

1

23.

Мои друзья.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Знать слова по теме «Мои друзья», героев фильма «Алпамыс идет в школу». Уметь различать слова- предметы, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?». Уметь применять слова по теме «Мои друзья» при составлении словосочетаний и предложений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

1

24.

Мои друзья.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.2.6.1.    Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Знать слова по теме «Мои друзья». Различать местоимения «он», «она», «они». Уметь применять слова по теме «Мои друзья» при составлении словосочетаний «существительное+ прилагательное» и диалога. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

1

Мир вокруг нас

25.

Наши домашние животные.

1.1.4.1.    1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.    Демонстрировать пони­мание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»

Знать слова, называющие домашних животных. Различать слова «много», «мало». Уметь применять данные слова при составлении словосочетаний и предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1

26.

Наши домашние животные.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.    Демонстрировать понимание увиденного/услышан­ного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1.   Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. 1.3.4.1.    Задавать простые вопросы к иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова-названия домашних животных, их жилищ, чем питаются. Уметь применять слова-названия домашних животных, их жилищ, чем питаются при составлении словосочетаний «существительное + глагол» и предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1

27.

Дикие животные.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.    Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1.   Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова-названия диких животных, их жилищ. Уметь применять слова-названия диких животных, их жилищ при составлении словосочетаний «существительное + глагол» и предложений.

1

28.

Дикие животные.

1.1.2.1.      Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.   Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. 1.3.4.1.    Задавать простые вопросы к тексту и иллюстрации с помощью учителя. 1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова - признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать слова-названия диких животных, их детенышей, чем питаются. Уметь применять слова-названия диких животных, их детены­шей, чем питаются при составлении слово­сочетаний «существи­тельное + прилагатель­ное» и предложений.

1

29.

Поход в магазин за покупками.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.3.1.    Понимать собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику соблюдая речевые нормы. 1.3.4.1.    Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова- предметы, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Знать слова-названия продуктов, товаров. Уметь применять в жизненной ситуации слова-названия продук­тов, товаров при составлении словосоче­таний «существительное + глагол», предложений и диалогов. Уметь правильно вести себя в социально-жиз­ненных ситуациях.

1

30.

Поход в магазин за покупками.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.   Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. 1.4.4.1.    Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя. Писать прописные (за­главные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиени­ческими требованиями. 1.3.4.1.    Использовать слова, обо­значающие предметы, отвечающие на вопрос «кто?» или «что?».

Знать слова-названия магазинов, продуктов, товаров. Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний «суще­ствительное + глагол», предложений и диалогов. Уметь правильно вести себя в социально-жиз- ненных ситуациях.

1

32.

Моя страна - Казахстан.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.   Создавать высказывания из 1-2 предложений по картинке. 1.3.4.1.    Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.2.6.1.    Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»).

Знать слова- названия полезных ископаемых, природных богатств страны, национальностей. Уметь применять эти слова при составлении словосочетаний, предложений и рассказа по картинке. Воспитывать любовь к Родине.

1

Путешествия

33.

Путь в школу.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигие ническими требованиями. 1.5.1.3.   Использовать слова, обозна­чающие действия предметов. 1.3.4.1.    Согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действие предмета в числе.

Уметь слушать, пони­мать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова-названия транспорта, способов передвижения. Применять слова-назва­ния транспорта, спосо­бов передвижения при составлении словосочетаний: «существительное+при- лагательное», «суще- ствител ьное+глагол».

1

34.

Путь в школу.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

Знать слова-названия транспорта, способов передвижения, объектов улицы и дорог.

1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова, обозначающие предметы.различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Применять слова-назва- ния транспорта, спосо­бов передвижения, объ­ектов улицы и дорог при составлении словосоче­таний: «существительно- е+прилагательное», «су- ществительное+глагол».

1

35.

Путь в школу.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова, обозначающие предметы.различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Уметь использовать слова-названия транспорта, способов передвижения, объектов улицы и дорог при составлении отчета о пути в школу.

1

36.

Путь в школу.

1.1.4.1.    1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.2.3.1.    Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов. Писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя.

Применять слова-назва ния транспорта, спосо­бов передвижения, объектов улицы и дорог, используя словосоче­тания: «существитель- ное+прилагательное», «существительное+гла- гол», «местоимение+гла- гол». Отвечать на вопросы по тексту. Знать правило о именах собственных.

1

37.

Транспорт.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.3.1.     Понимать собеседника, реагировать на услышанное и Отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворения, сказки, загадки). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять слова-названия грузового и легкового транспорта, частей машины. Уметь называть жанр текстов (стихотворение) и правильно записывать знакомые слова в тетрадь.

1

38.

Транспорт­ ные средства.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Создавать высказывания из 2-3 предложений по картинке. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.4. Согласовывать слова, обозначающие предмет со словами, обозначающими действия предмета в числе.

Применять слова-на- звания пассажирского транспорта (воздушного, наземного и водного), способов передвижения, названия городов при составлении словосоче­таний: «существитель- ное+глагол» с использо­ванием предлога «на». Понимать, на чем можно путешествовать

1

39

Транспорт­ ные средства.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обоз­начающие действия предметов. 1.5.2.1 Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять сло- ва-названия сказочных персонажей, сказочного транспорта, способов пе­редвижения при состав­лении словосочетаний «существительное+гла- гол», вопросов, предло­жений. Отличать звук [йу] и букву Ю.

1

40.

Транспорт­ ные средства.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.3.5.1.      Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов.

Знать и применять слова-названия специ­альных транспортных средств, при составле­нии словосочетаний «су- ществительное+глагол», вопросов, предложений и рассказа по картинке. Различать звук [йо] и букву Ё.

1

41.

Что мы узнали.

1.1.5.1.    Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Применять слова-назва- ния грузовых, легковых, специальных транспорт­ных средств, способов передвижения, объектов улицы и дорог при составлении словосоче­таний «существительно- е+прилагательное», «существительное+ глагол», вопросов, предложений и рассказа по картинке. Различать изученные звуки и буквы: Б, X, Щ, Я, Ю, Ё.

1

Традиции и фольклор

42.

Народные сказки.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Знать ключевые слова (посадил, выросла репка, позвал, тянут- потянут, вытянуть не могут, вытянули репку) русской народной сказки «Репка», героев сказки при составлении вопросов, предложений и сказки по иллюстрациям.

1

43.

Народные сказки.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.2.2.1.    Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями.

Уметь использовать опорные слова русской народной сказки «Репка» при пересказе. Знать героев сказки. Воспитывать трудолюбие и чувство товарищества.

1

44.

Пишем историю про репку.

1.1.5.1.    Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.4.1.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь пересказывать русскую народную сказку «Репка», используя опорные слова и словосочетания. Уметь записывать сказку, используя схемы, картинки, слова и словосочетания. Воспитывать чувство взаимопомощи.

1

45.

Сказка. Просмотр короткомет­ ражного фильма.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.2.1.    Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка).

Знать героев сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха». Понимать смысл содержания сказки и последовательность событий в ней.

1

1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.2.1.       Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь применять словарные слова сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха» при пересказывании по иллюстрациям. Воспитывать интерес к русскому творчеству.

46.

Герои сказок.

1.1.5.1.    Демонстрировать понима­ние увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1.    Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.2.1.       Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать героев казахской народной сказки «Почему у ласточки хвост рожками». Понимать смысл содержания сказки и последовательность событий в ней. Уметь применять опорные слова казахской народной сказки «Почему у ласточки хвост рожками» при пересказывании по иллюстрациям. Воспитывать интерес к казахскому творчеству

1

47.

Моя Родина - Казахстан.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.    Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка.) 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.1.4. Согласовывать слова, обоз­начающие предмет со словами, обозначающими действие пред­мета, в числе.

Уметь различать тексты разных жанров (стихотворение). Учить выразительно рассказывать стихотворение используя памятку. Находить в стихотворениях слова-рифмы. Воспитывать любовь к Родине.

1

48.

Моя Родина - Казахстан.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.    Демонстрировать понима­ние увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.2.1.    Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглав­ные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.1.1.    Использовать слова, обозначающие предметы, различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?». 1.5.1.3. Использовать слова, обоз­начающие действия предметов. 1.5.1.5. Использовать слова, обоз­начающие признаки предметов. 1.5.2.1.       Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь составлять стихи (двустишие, пятистишие) на основе модели и опорных слов-предметов, слов-действий и слов- признаков. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, семье, народу.

1

49

Что мы узнали.

1.2.4.1.    1.1.5.1. Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. Пересказывать короткие тексты. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного запи­сывать знакомые названия пред­метов с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять словарные слова-пред­меты, слова-признаки, слова-действия по теме «Фольклор и традиции». Развивать навыки перес­казывания сказок и сочинения стихов. Уметь находить инфор­мацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя. Понимать различия между звуками и буквами. Воспитывать интерес к традициям разных народов.

1

50.

Проверь и оцени свои достижения.

1.1.5.1.      Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.4.4.1.    Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать традиции разных народов через сказки, рассказы, загадки, по­словицы. Развивать навыки со­чинения небольших стихов, используя строч­ки-рифмы. Уметь пересказывать сказок на основе опор­ных слов, иллюстраций и по плану. Знать героев казахских и русских сказок. Иметь навыки разли­чения слов-предме­тов, слов-признаков и слов-действий в текстах. Уметь отличать сказку от стихотворения и загадки. Иметь навыки написания строчных и заглавных букв.

1

Еда и напитки

51.

Празднич­ный стол.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.3.2.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1.    Создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.1.4.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать слова-названия по­суды, продуктов и блюд праздничного стола. Применять слова-названия посуды, продуктов и блюд праздничного стола при составлении словосочетаний, пред­ложений, вопросов и рассказа. Формировать положи­тельные эмоции при подготовке к празднику.

1

52.

Еда. Сбор мнений.

1.1.1.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.3.5.1.      Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять слова-названия посуды, продуктов и блюд праздничного стола при составлении словосочетаний, предложений и диалогов. Воспитывать культуру правильного питания.

1

53.

Меню для празднич­ного стола.

1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.   Читать знакомые слова. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова-названия предметов посуды, продуктов и блюд для праздничного стола. Применять слова- названия предметов посуды, продуктов и блюд для праздничного стола при составлении меню. Воспитывать интерес и уважение к национальному празднику Наурыз.

1

54

Фрукты и овощи.

1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.2.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1.   Читать знакомые слова. 1.3.5.1.   Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.1.5. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать названия овощей и фруктов и ключевые слова «фрукты», «овощи», «сад», «огород». Применять эти слова при составлении словосоче­таний «существитель- ное+существительное», «существительное+при- лагательное», предложе­ний. Воспитывать трудолю­бие

55.

Фрукты и овощи.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. 1.5.1.5. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя.

Использовать ключевые слова «фрукты», «ово­щи», «сад», «огород», названия овощей и фрук­тов, слова-действия, словосочетания «существительное+гла- гол», «существительно- е+прилагательное» в жизненных ситуациях (приготовление сока, са­лата из фруктов, овощей).

1

56.

Фрукты и овощи. Обмен мнениями.

1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.2.4.1.      Пересказывать короткие тексты. 1.3.5.1.    Читать знакомые слова. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. 1.3.1.1.   1.5.1.5. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя.

Уметь использовать ключевые слова «фрукты», «овощи», «витамины», названия овощей, фруктов в диалогах и при обмене мнений. Уметь находить в стихотворениях знакомые слова и прочитывать их. Уметь читать целыми словами.

1

57.

Фрукты и овощи. Письмо.

1.1.3.1.   Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь применять клю­чевые слова «фрукты», «овощи», «витамины», «еда», названия овощей, фруктов и продуктов пи­тания при составлении словосочетаний «суще- ствительное+глагол», «существительное+при- лагательное», предло­жений, рецептов блюд, меню и диалога. Уметь записывать знако­мые названия слов-пред- метов с помощью учите­ля (полезное меню).

1

58.

Что мы узнали.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.1.1.    Создавать постер/ подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.

Уметь использовать клю­чевые слова «фрукты», «овощи», «витамины», «еда», названия овощей, фруктов и продуктов пи­тания, названия праздни­ков и праздничных блюд при составлении посте­ров, словосочетаний «существительное+ глагол», «существитель- ное+прилагательное», предложений, рецептов блюд, меню и диалога. Уметь записывать знакомые слова с помощью учителя.

1

В здоровом теле - здоровый дух!

59.

Части тела.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.    Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1.    Писать слова к предмету, изображенному на картинке. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать слова-названия частей тела, слова- действия. Применять слова-назва­ния частей тела, слова-действия при составлении словосо­четаний «существи- тельное+глагол», пред­ложений, вопросов и диалога. Уметь выразительно рассказывать стихотво­рение.

1

60.

Части тела. Обмен мнениями.

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1.   Читатьзнакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.2.1.    Наоснове прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Применять слова назва­ния частей тела, сло- ва-действия при состав­лении словосочетаний «существительное+гла- гол», предложений, вопросов и диалога. Уметь использовать в речи словосочетания «существительное+ме- стоимение» «мой», «моя», «моё». Уметь читать целыми словами знакомые слова.

1

61.

Информаци­онный постер «Моё тело».

1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.   Читать знакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1.    Создавать постер/ подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать слова-названия частей тела, ключевые слова: «осязание», «обоняние», «вкус», «слух»,«зрение», «спорт», «здоровье», «настроение». Уметь применять эти слова при составлении предложений и информационных постеров. Воспитывать правильное отношение к своему здоровью.

1

62.

Визит врача.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать слова-названия предметов личной гигиены и медицинских предметов. Уметь использовать слова-названия предметов личной гигиены при составлении словосочетаний, предложений и чтения стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов.

1

63

Визит к врачу.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять слова-названия врачей, ключевые слова по теме, в диалоге, составлении словосочетаний, предложений и чтении стихотворения.

1

64.

Визит в по­ликлинику.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Знать и применять слова-названия врачей, медицинского учреждения в диалоге, составлении рассказа по схеме.

1

65.

Что мы узнали.

1.1.2.1.    Понимать значение знакомых слов, имеющих отно­шение к повседневной жизни. 1.1.3.1.   Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. 1.1.4.1.    Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1.    Пересказывать короткие тексты. 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.2.1.    Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.3.5.1.    Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.2.1.    На основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя. 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь использовать ключевые слова по теме «Здоровье» при составлении предло­жений, диалогов, плана, рассказа к нему и в жизненных ситуациях Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

1

66.

Поверь и оцени свои достижения.

1.1.5.1.    Демонстрировать пони­мание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия. 1.2.5.1.    Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами. 1.2.6.1.    Высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»). 1.3.1.1.    Читать целыми словами знакомые слова. 1.3.3.1.    Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.5.2.1.    Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Уметь слушать, пони­мать речь и правильно реагировать на нее. Уметь применять ключе­вые слова по теме «Здоровье» при состав­лении предложений, ди­алога, плана и рассказа к нему, тематического кластера. Уметь находить знако­мые слова в тексте. Уметь отвечать на во­просы. Уметь пересказывать рассказ в лицах. Уметь отличать стихотворение, рассказ, загадку. Уметь различать звуки и буквы.

1

И - индивидуальная работа

П - работа в парах

Г - групповая работа

К - работа со всем классом

Ф - поддержка формативного оценивания