Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарные планы по русскому языку 4 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарные планы по русскому языку 4 класс "Школа России"

библиотека
материалов

Номер урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата урока по плану

Дата урока фактически

У. У. Д.

Форма контроля

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

1

2. 09.


Самостоятельное выполнение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

1

3. 09.


Анализ , сравнения, классификация объектов по выделенным признакам; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (устный)

3

Текст и его план.

1

4. 09.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

4

Обучающее изложение.

1

7. 09.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действий; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

5

Анализ изложения. Типы текстов.

1

8. 09.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

6

Предложение как единица речи.

1

9. 09.


Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; владение монологической и диалогической формами речи; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1

10. 09.


Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; владение монологической и диалогической формами речи; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

8

Диалог. Обращение.

1

11. 09.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос ( письменный)

9

Основы предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

14. 09.


Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Работа по карточкам.

10

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение». Входная диагностика

1

15. 09.


Выбор наиболее эффектных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; владение монологической и диалогической формами речи; несение необходимых дополнений в корректив в план и способ действия; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

11

Словосочетание.

1

16. 09.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Индивидуальный опрос (письменный)

12

Однородные члены предложения ( общее понятие ).

1

17. 09.


Самостоятельно выделение познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.



1

18. 09.


Поиск и выделение необходимой информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свой мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный )

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.



1

21. 09.


Поиск и выделение необходимой информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свой мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Словарный диктант.

15

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень».



1

22. 09.


Осознанное и произвольное построении речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление планов и последовательности действий; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Сочинение.

16

Наши проекты.

1

23. 09.


Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; составление плана и нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.



1

24. 09.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Словарный диктант.

18

Сложное предложение и предложения с однородными членами.

1

25. 09.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

19

Обучающее изложение.

1

28. 09.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

20

Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение».

1

29. 09.


Контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

21

Слово и его лексическое значение.

1

30. 09.


Поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятие; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Тестирование.

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1

1. 10.


Поиск и выделение необходимой информации; подведение под понятие; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

Тестирование.

23

Синонимы, антонимы, омонимы.

1

2. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Графический диктант.

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

3. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Фронтальный опрос.

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

5. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений; доказательства; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (устный)

26

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

2

6. 10.

7. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений; доказательства; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестирование.

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

1

8. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; владение монологической и диалогической формами речи; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных словах.

1

9. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Групповая работа.

30

Правописание приставок и суффиксов.

1

12. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Тестирование.

31

Разделительные твердые и мягкие знаки.

1

13. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

32

Обучающее изложение.

1

14. 10.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действий; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

33

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

1

15. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (устный)

34

Склонение имён существительных и имен прилагательных.

1

16. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (устный)

35

Имя числительное. Глагол.

1

19. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

36

Наречие как часть речи.

1

20. 10.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант.

37

Правописание наречия.

1

21. 10


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверочный диктант.

38

Сочинение – отзыв по картине В.М.Васнецова « Иван царевич на Сером волке».

1

22. 10.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.



Сочинение – отзыв.

39

Контрольный диктант № 3 по теме «Части речи».

1

23. 10.


Контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

40

Распознавание падежей имен существительных.

1

2. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Фронтальный опрос.

41

Упражнение в распознавании именительного, родительного,

винительного падежей неодушевлённых имен существительных.

1



3. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.





Групповая работа.

42

Упражнение в распознавании одушевлённых имен существительных в родительном и винительном падежах,

дательном падеже.

1





4. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.





Словарный диктант.

43

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

1

5. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

44

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1

6. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



Фронтальный опрос.

45

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительного.

1

9. 11.


Самостоятельное выделение познавательной цели; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (устный).

46

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

1

10. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос ( письменный ).

47

Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег».

1

11. 11.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сочинение.

48

2-е склонение имён существительных.

1

12. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выборочный словарный диктант.

49

Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.

1

13. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Проверочная работа.

50

3-е склонение имен существительных.

1

16. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

51

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

1

17. 11.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнера; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Проверочный диктант.

52

Типы склонений. Алгоритм определения склонения имени существительного.

1

18. 11.


Самостоятельное выделение познавательной цели; структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

53

Обучающее изложение.

1

19. 11.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

54

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

1





20. 11.


Самостоятельное выделение познавательной цели; структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.







Фронтальный опрос.

55

Именительный и винительные падежи.

1

23. 11.


Самостоятельное выделение познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

56

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

1

24. 11.


Самостоятельное выделение познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

57

Именительный, родительный и винительные падежи одушевлённых имен существительных.

1

25. 11.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Графический диктант.

58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

1

26. 11.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

59

60

Упражнение в распознавании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

2

27. 11.

30. 11.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Проверочный диктант.

61

62

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

2

1. 12.

2. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам; синтез, контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Групповая работа.

63

64

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

2

3. 12.

4. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам; синтез, контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Словарный диктант.

Тестовая работа.

65

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

1

7. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам; синтез, контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Графический диктант.

66

67

Упражнение в распознавании безударных падежных окончаний имен существительных.

2

8. 12.

9. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам; синтез, контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Графический диктант.

68

Сочинение по картине В.А.Тропинина «Кружевница».

1

10. 12.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

69

Контрольный диктант № 4 по теме « Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

1

11. 12.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Контрольный диктант.

70

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

14. 12.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный )

71

Склонение имен существительных во множественном числе.

1

15. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Фронтальный опрос.

72

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

1

16. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Индивидуальный опрос (письменный)

73

Родительный падеж имен существительных множественного числа. Промежуточная аттестация.

1

17. 12.


Выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Словарный диктант.

74

Родительный и винительный падежи имен существительного числа.

1

18. 12.


Выделение познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; контроль, коррекция, оценка действий партнера; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Осложненный словарный диктант.

75

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.

1

21. 12.


Выделение познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; контроль, коррекция, оценка действий партнера; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Индивидуальный опрос (письменный).

76

Обучающее изложение.

1

22. 12.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

77

Анализ изложения. Повторение

1

23. 12.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверочный диктант

78

Контрольный диктант № 5 за первое полугодие.

1

24. 12.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание

Контрольный диктант.

79

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа.

1

25.12.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверочная работа.

80

Наши проекты.

1

28. 12.


Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; составление плана и нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

81

Имя прилагательное как часть речи.

1

29. 12.


Выделение познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

82

Род и число имён прилагательных.

1

30. 12.


Выделение познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

83

Описание игрушки.

1

11. 01.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

84

Склонение имен прилагательных.

1

12. 01.


Самостоятельное выделение познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Фронтальный опрос.

85

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А.Серова *Мика Морозов*».

1

13. 01.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

86

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

14. 01


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

87

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

15. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

88

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1

18. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выборочный диктант.

89

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

19. 01


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестирование.

90

Именительный, винительный,

родительный падежи.

1

20. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

91

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1

21. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

92

Упражнение в правописании окончании имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

22. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный)

93

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

1

25.01.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение

94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

26. 01.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестирование.

95

Склонение имен прилагательных женского рода.

1

27. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Выборочный диктант.

96

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

28. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

97

Родительный, дательный,

Творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

1

29. 01.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

1. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (устный)

99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

1

2. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Объяснительный диктант.

100

Изложение описательного текста.

1


3. 02.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

1

4. 02.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант.

102

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

5. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Свободный диктант.

103

Сочинение – отзыв по картине Н.К.Рериха «Заморские гости».

1

8. 02.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

104

Именительные и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

9. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

10. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

11. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос ( письменный )

107

Обобщение по теме « Имя прилагательное».

1

12. 02.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

108

Сочинение – отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1

15. 02.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

1

16. 02.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестирование.

110

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное».

1

17. 02.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Диктант.

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

18. 02.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

112

Местоимение как часть речи.

1

19. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Графический диктант.

113

Личное местоимения.

1

22. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Тестирование.

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

23. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Выборочный диктант.

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

24. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

116

Изменение личных местоимений по падежам.

1

25. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

26. 02.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».

1

29. 02.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестирование.

119

Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение».

1

1. 03.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

2. 03.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

121

Роль глаголов в языке.

1

3. 03.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

122

Изменение глаголов по временам.

1

4. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант.

123

124

Неопределённая форма глагола.

2

7. 03

9. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный )

125

Изменение глаголов по временам.

1

10. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

11. 03.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов.

1

14. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный )

128

Спряжение глаголов.

1

15. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

129

Второе лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

16. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; постановка учебной задачи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выборочный диктант.

130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

1

17. 03.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

131

1-е и 2- е спряжение глаголов настоящего времени.

1

18. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос (письменный)

132

1-е и 2-е спряжение глаголов будущего времени.

1

30. 03.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Словарный диктант.

133

Наши проекты.


1

31. 03.


Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; составление плана и нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

134

135

136

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

4

1. 04.

4. 04.

5. 04.

6. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Тестирование.

138

Возвратные глаголы.

1

7. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Выборочный диктант.

139

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

2

8. 04.

11. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Индивидуальный опрос ( письменный ). Выборочный диктант.

141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

1

12. 04.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Рассказ по серии картинок.

142

Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

13. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Предупредительный диктант.

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

14. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Выборочный диктант.

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

15. 04.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Свободный диктант.

Словарный диктант.

145

Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

18. 04.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

146

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».

1

19. 04.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1


20. 04.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

148

149

Обобщение по теме «Глагол».

2

21. 04.

22. 04.


Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Фронтальный опрос.

150

Изложение повествовательного текста.

1

25. 04.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

151

Проверка знаний по теме «Глагол».

1

26. 04.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестовая работа.

152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.

1

27. 04.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный )

153

Повторение. Язык. Речь. Текст.

1

28. 04.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант.

154

155

156

Предложение и словосочетание.

3

29. 04

2. 05.

3. 05.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выборочный диктант.

Графический диктант.

Индивидуальный опрос (письменный )

157

Лексическое значение слова.

1

4. 05.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; постановка учебной задачи; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Групповая работа.

158

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина *Рожь.*»

1

5. 05.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Сочинение.

159

160

161

162

Состав слова.

4

6. 05.

10. 05.

11. 05.

12. 05.


Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Индивидуальный опрос (письменный ).

Тестовая работа.

Фронтальный опрос.

Выборочный диктант.

163

164

Части речи.

2

13. 05.

16. 05.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.

Фронтальный опрос.

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

17. 05.


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формами речи; составление плана и последовательности действия; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Изложение.

166

Анализ изложения. Части речи.

1

18. 05.


Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тестовая работа.

167

Итоговый контрольный диктант № 9

1

19. 05.


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Контрольный диктант.

168

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

20. 05.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа. Индивидуальный опрос (письменный ).

169

Звуки и буквы.

1

23. 05.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельная работа.

170

Игра «По галактике Частей речи».

1

24. 05.


Структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности; владение монологической и диалогической формами речи; установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Групповая работа.












Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДВ-566144
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх