Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Календарные планы учебно воспитательной работы, подготовительная группа (сентябрь) в соответствии ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарные планы учебно воспитательной работы, подготовительная группа (сентябрь) в соответствии ФГОС




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Дата 1сентября 2015 год День недели Вторник (1 нед )

Тема: « День знаний »


Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Отгадывание загадок о деревьях.

Я прихожу с подарками, Что же это за девица:

Блещу огнями яркими, Не швея, не мастерица,

Нарядная, забавная, Ничего сама не шьет,

На Новый год – я главная! (Елка.) А в иголках круглый год. (Ель, сосна.)

Средь темна леса В золотой клубочек

Красная девушка стоит. (Рябина.) Спрятался дубочек. (Желудь.)

У меня длинней иголки, Разбежались по опушке

Чем у елки. В белых платьицах подружки. (Березы.)

Организованная образовательная деятельность. 1. Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет.» Цель: Формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого; закреплять представления о равенстве и неравенстве; учить самостоятельно выбирать способ (прием) сопоставления групп . Материал, Карточки, геометрический материал, предметы для счета;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 2.Музыка.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Спортивные игры «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «Кто скорее добежит по дорожке?» -  продолжать развивать пространственную ориентировку. Наблюдение за деревьями и кустарниками- закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу Упражнять в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Д/И «Кому что нужно для работы? » - Закрепление знаний об орудиях труда; воспитание интереса к труду взрослых; формирование элементарной профориентации; активизация речи. Трудовая деятельность. «Ремонт книг» - приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам. Индивидуальная работа. Поупражнять Нуриеву М. Чиладзе А., в умение последовательно, выразительно описать мягкую игрушку .

Вторая половина дня

Ознакомление с правилами дорожного движения. О чем говорит светофор - познакомить с понятием «светофор»; уточнить, что обозначают цвета светофора (красный, желтый, зеленый).

Так бывает или нет?

Цель игры. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Ход игры. Обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит/тот пусть, после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.

Примерные рассказы воспитателя:
«Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках».
«Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало детям. «Давайте сделаем для птиц скворечники!» — предложил Вова. Когда повесили скворечники, птицы поселились в них, и стало опять весело детям».
«У Вити сегодня день рождения. Он принес в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны, груши и печенье.
Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?»
«Все дети обрадовались наступлению зимы. «Вот теперь мы пока катаемся на санках, на лыжах, на коньках», — сказала Света. «А я люблю купаться в реке, — сказала Люда, — мы с мамой будем ездить на речку и загорать».

Примечание. Вначале в рассказ следует включать только одну небылицу, при повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше трех.

Дата 2 сентября 2015год День недели среда (1 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Знакомство детей с жизнью и бытом русского народа, с предметами обихода, домашней утварью, орудиями труда. Исследовательская деятельность « м агазин посуды » Цель: закреплять умение различать посуду , называть их быстро, находить нужную посуду среди других. Организованная образовательная деятельность. Художественное творчество (рисование) Тема: «Лето».

Цель: учить отражать свои впечатления о лете в рисунке (передавать содержание песни), располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше), рассказывать о том, что нарисовали; закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель Материалы и оборудование Иллюстраци с изображением живой и неживой природы; акварель, гуашь, лист бумаги размером чуть больше альбомного:

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа, игровая ситуация, анализ занятия. Познавательное (региональный компонент) Тема: « Мой край родной» Знакомство с картой Ставропольского края. Дать представление о символике края, о разнообразии его климата, о красоте ее природы

Физическая культура Задачи. Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. I часть. Построение в две шеренги. Равномерный бег шеренгами с одной стороны площадки на другую. По сигналу воспитателя первая шеренга выполняет задание, затем вторая и так поочередно 2–3 раза; ходьба врассыпную. Ходьба в колонне по одному.

II часть. Игровые упражнения

«Ловкие ребята». Играющие распределяются на тройки и встают треугольником (расстояние между детьми 1,5 м). Один ребенок в тройке бросает мяч вверх двумя руками, второй – должен подхватить его и снова бросить вверх, третий игрок ловит мяч и бросает его вверх, поймать мяч должен первый игрок и так далее.

« «Догони свою пару». Дети встают в две шеренги; расстояние между шеренгами 3–4 шага. По сигналу воспитателя выполняется бег на противоположную сторону площадки (дистанция 15–20 м). Игрок второй шеренги старается дотронуться (запятнать) до игрока первой, прежде чем тот пересечет условную линию. Воспитатель подсчитывает количество проигравших. При повторении игрового задания дети меняются ролями.

III часть. Игра малой подвижности «Вершки и корешки».

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов. Наблюдение за деревьями, (ель, клён, берёза) Деревья высоте, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову. Деревья высокие, трава низкая. У дерева есть ствол, он твёрдый. Дерево растёт из земли, в земле его корни, корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток и листьев. Ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. У всех деревьев опадают листья - листопадА ёлка остаётся зелёной, вместо листочков у неё иголки

П/И «Воробушки и кот»

Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей. «Птички в гнездышках»

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Т (труд) «Ремонт книг» - приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Д/И «Кто больше слов скажет» -Развивать связную речь детей, актуализировать и обогащать их словарь, совершенствовать грамматический строй речи; называть качества, признаки и действия животных, обращая внимание не только на внешний вид героев, но и на черты характера. Индивидуальная работа Попади в корзину»- развивать меткость, глазомер.

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская» - расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Воспитание культурно-гигиенических навыков - продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Дата 3сентября 2015 год День недели Четверг (1 нед)

Первая половина дня


Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Ознакомление с явлениями общественной жизни( Детский сад)-продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками, совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; Активизировать глагольный словарь (одеваться, умываться ,петь, танцевать, играть, рисовать.)


Организованная образовательная деятельность.

1. Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет.» Цель: Развивать общее представление о действии вычитания как удалении части из целого, о взаимосвязях и взаимозависимостях целого и частей, навыки лепки фигурок из составных частей; закрепить знания состава числа из двух меньших (в пределах 5) на конкретном материале; Материал, Карточки, геометрический материал, предметы для счета;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия Художественное творчество (рисование)

Тема: « Декоративное рисование на квадрате.» Цель: оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги Материал,

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия 2.Музыка.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Индивидуальная работа. Поупражнять Нуриеву М. Чиладзе А., в умение последовательно, выразительно рассказывать стихотворение А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…» Наблюдать за птицами на кормушке. Смелее всех голуби. Воробьи и синички чуть смелее. А вороны и сороки очень осторожные, хотя заметно волнуются, что голуби склюют всё. Рассмотреть птиц. У ворон крылья черные, спинка и грудь серые, клюв длинный, глаза расположены с боков головы. Обратить внимание на то, как ворона передвигается (шагает и головой кивает), но могут и прыгать на двух ногах.

Сюжетно-ролевые игры «Строительство» Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. Роли: строитель, каменщик, шофёр, грузчик. Игры по сенсорике с бельевыми прищепками — развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста. Также эти игры направлены на формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета. Кроме того, игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу. Они стимулируют речевую активность детей.

Хоровод: «Во поле береза стояла». Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Труд - Формировать навыки самостоятельно расправлять свою кроватку. Наблюдать за деятельностью няни в спальне. Учить последовательности в действиях.

Вторая половина дня

Работа по изучению правил дорожного движения Дидактическая игра: «На воде, в воздухе, на земле». Закрепить представление детей о разных видах транспорта, его назначении и особенности.

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра: «Что надо для поездки? » Углубить знания детей о действиях и обязанностях шофёра. Д/И Угадай, что в мешочке? - учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.



Игра-лабиринт «Куда упали листья?».

Дети на картинке-лабиринте определяют, куда упали лист клена, дуба, рябины.

hello_html_m3aa15b72.png

Дата 4 сентября 2015год День недели Пятница(1 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Беседа о значении природы для человека.Кто из вас бывал в лесу, у реки, на море? Поделитесь своими впечатлениями. Кто наблюдал за бабочками, муравьями, птицами? Все, что мы видим и наблюдаем - это природа. Назовите объекты природы, изображенные на картине. (Деревья, гнездо, трава, небо.) Подумайте, как можно разделить природу на две группы? (Живая природа - растения и животные. Неживая природа - небо, река, камни.) Назовите признаки живой природы. (Рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание.) Назовите объекты живой природы. (Цветок, бабочка, человек, кошка и т. д.) Назовите объекты неживой природы. (Камни, солнце, небо, радуга.)

А можно ли назвать объектами природы ложку, стол, дом? (Нет. Это просто предметы, которые сделал человек из объектов природы.) А где люди взяли материал, чтобы сделать эти предметы? (Из природы.) Живая природа (деревья) дает человеку возможность изготовить бревно, стол, стул. Неживая природа дает песок, мел, воду. Природа дает одежду, питание, материалы для жилья.

Игра «Добрый лес».

Добрый лес, старый лес. (Широко разводим руки в стороны.)

Полон сказочных чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.)

Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас! (Ходьба)

Ждут вас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки! (Присесть. Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками. )

Паучок на паутинке, (Пальцами правой руки выполняем от плеча левой руки перебирающие движения вниз.)

И кузнечик на травинке! (Пальцами левой руки выполняем от плеча правой руки перебирающие движения вниз.)

Мышка, мышка, серое пальтишко. Мышка тихо идёт . в норку зёрнышко несёт. (Мягкий пружинистый шаг) А за мышкой шёл медведь, да как начал он реветь: «У-у! У-у! Я вразвалочку иду!». (Руки полусогнуты в локтях. Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону.) А весёлые зайчата - длинноухие ребята - прыг да скок, прыг да скок, через поле за лесок! Прыжки, ладошки прижать к голове, изображая «ушки на макушке».)

Шёл по лесу серый волк, серый волк зубами щёлк! Он крадётся за кустами, грозно щёлкает зубами! (Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперёд корпусом. Руки попеременно вынести вперёд.)

Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки. По болоту скок-скок-скок, под мосток i молчок! (Ноги на ширине плеч, прыжки с продвижением вперёд.)

Ой, ты дедушка-ежок, не ходи на бережок! Там промочишь ножки, тёплые сапожки! (Лёгкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена.)

Птички в гнёздышках проснулись, улыбнулись, встрепенулись: «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех! (Лёгкий бег врассыпную: птички чистят крылышки, машут хвостиком — руки сзади, ладошки друг к другу - легко прыгают.)

До свидания, старый лес. Полон сказочных чудес! (Помахивание рукой. Повороты вправо- иево с вытянутыми руками. Ходьба.)

По тропинке мы гуляли, на полянке скакали, подружились мы с тобой, нам теперь пора домой. (Прыжки. Широко разводим руки в стороны. Ходьба.)

Организованная образовательная деятельность. Коммуникация (развитие речи) 1. Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Скоро в школу.» Цель: Закреплять умение составлять рассказ по памяти на тему «Что я видел в школе»; учить подбирать обобщающие слова для группы предметов; развивать фонематический слух, материале; Материал, Картинки с изображением школьных принадлежностей М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия (Физическая культура( на воздухе) Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. Пособия. Мешочки по количеству детей, 3 кубика, 2—3 обруча, 2 шнура, ленточки для игры.

1часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне по одному (в чередовании).Игровое упражнение «Быстро в колонну». Дети выстраиваются в три колонны (можно поставить ориентиры — кубики, кегли, но разного цвета) и по сигналу воспитателя разбегаются в разные стороны (можно использовать бубен), на следующий сигнал (через 25—30 с) три удара в бубен — каждый должен найти свое место в колонне (звене). Выигрывает та колонна, дети которой быстро нашли свое место. Игра повторяется 2 раза.

2часть. Игровые упражнения. «Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого в руках по одному мешочку. По сигналу воспитателя дети зажимают мешочек между колен и прыгают на двух ногах по кругу (дистанция между детьми должна быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу). Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот, и задание повторяется

«Не промахнись». Дети выстраиваются в два-три круга, у каждого в руках по мешочку. В центре круга на расстоянии 2,5 м от детей — обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочек в обруч, стараясь попасть в него. Воспитатель отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками (можно иметь два-три мешочка). Упражнение повторяется 3—4 раза.

«По мостику». Из шнуров или реек выкладывается дорожка (ширина 15 см). Воспитатель предлагает детям пройти по ней на носках, руки на поясе, с сохранением устойчивого равновесия и правильной осанкой (2—3 раза).Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками). Дети строятся в круг; у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три —лови!» — дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — в круг скорей беги!» — все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, т. е. проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, и игра повторяется, с новым водящим.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физическогоразвития. Индивидуальная работа. Рассмотреть камушки: большие и маленькие Приучать детей гулять только на площадке. Следить за их двигательной активностью. Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке, играть в мяч. Наблюдение за неживым объектом – рассматривание на клумбе цветов. Как называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для того, чтобы красивые были цветы?  Для чего садят цветы? Учить детей делать простейшие выводы – осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы. Труд. «Помогаем няне»

Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. Д/и «Ты – моя частичка» - систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Материал: мяч

Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос.

Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т.д.)

Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши …)

Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот ...)

Вторая половина дня Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская» - расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить Дата 7 сентября 2015 год День недели понедельник (2нед) Тема: « Золотая осень» Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Подвижные игры «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. Заучивание и закрепление стихов. "Дождь по улице идет..." Дождь по улице идет, Мокрая дорога, Много капель на стекле, А тепла немного. Как осенние грибы, Зонтики мы носим, Потому что на дворе. Наступила осень. В. Семернин Цель: Познакомить детей с характерными особенностями времени года «Осень»,продолжать активизировать словарь, развивать зрительную и слуховую память, воспитывать интерес к новому. Организованная образовательная деятельность. 1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «Опасные ситуации»- учить правилам поведения на улице, слушать художественное произведение, понимать образное содержание сказки, оценивать характеры персонажей;

Материалы: иллюстрации опасных ситуаций; эмблема МЧС.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

2.Физическая культура Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

Пособия. Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

  1. часть. Построение в шеренгу.. По сигналу воспитателя дети перестраиваются в колонну по одному и идут по залу за ведущим. Ходьба на носках, руки на поясе, бег. Ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд (расстояние 40 см).. Упражнения в ходьбе и беге проводятся в чередовании. Бег не менее 40 50 с. Перестроение в три колонны по сигналу воспитателя.

  2. часть. Общеразвивающи еупражнения с мячом.

    1. И. п.: основная стойка, мяче правой руке. 1—руки в стороны; 2—руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3—руки в стороны; 4—вернуться в исходное положение (6—8 раз).

    2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2 поворот вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками; 3—4— вернуться в исходное положение. То же влево (6—8 раз).

    3. И. п.: ноги па ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2— наклон вперед-вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой; 3—4— выпрямиться, затем из левой в правую руку (6—8 раз).

    4. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2— присесть, ударить мячом о пол, поймать; 3—4— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

    5. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках мяч в правой руке. 1 4 наклон вправо, прокатить мяч по прямой от себя; 5 8 -вернуться в исходное положение. То же влево (6 8 раз).

    6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте (3—4 раза).

Основные виды движений.

      1. Прыжки — подпрыгивание на двух ногах («Достань до предмета»). (3—4 раза каждой подгруппой).

      2. Подбрасывание малого мяча (диаметр 6—8 см) вверх двумя руками. (5-6 р).

      3. Бег в среднем темпе (до 1,5 мин).

Подвижная игра «Сделай фигуру».

        1. часть. Игра «Найди и промолчи». Воспитатель заранее прячет какой-либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит.

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее  можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?  Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Труд «Помогаем няне» -учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа. С Данилом А., АликомТ,закрепить умение правильно сидеть за столом и держать ложку. П/и «Лиса в курятнике»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать незадевая друг друга, увертываться от ловящего. Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

П/и «Бездомный заяц» -быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Работа на участке. Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику собирать сухие листья на дорожках д/с и уносить их в определённое место. Собирать природный материал. Выполнить поделку из природного материала. Показать красоту природных элементов и развивать воображение.

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.


Дата 8 сентября 2015 год День недели Вторник (2нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Б: Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щётка в гостях у Тюбика». Д/и «Испорченный телефон» - воспитание слухового внимания, сообразительности, выдержки; активизация словаря. Труд. «Дежурство по занятиям» - самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. Организованная образовательная деятельность. 1. Познание. Конструктивная деятельность Тема: «Мой двор » Цель: Учить аккуратно, вырезать детали изделия и склеивать их. Материал, цветная бумага, клей, ножницы. М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 2.Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы считаете, заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в  колонну друг за другом). Трудовая деятельность Подметание дорожек -  воспитывать желание трудиться. П/И «Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя. « Лиса в курятники» Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Вторая половина дня

Экологическое воспитание экспериментальная деятельность «Цветочный магазин» - закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

С/р. игры. «Мы пассажиры». Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Подвижные игры «Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

Дата 10 Сентября 2015год День недели Четверг (2нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа: « Где зимуют лягушки.» - Углублять и расширять знания о земноводных, познакомить с некоторыми факторами их защиты;

ЗКР . По теме " Пришла осень " —продолжать обогащение словаря детей на тему" Осень ". Углубить знания детей о признаках поздней осени ; отрабатывать дикцию : продолжать развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями..

Д/И "Что такое хорошо , что такое плохо " — Учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему(своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью.

П /и." Ручеёк" —закреплять умение детей самостоятельно выбирать пару в игре , соблюдать правила
игры ; умение держать дистанцию во время игры .

Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема количество и счет.

Цели: закрепить навыки количественного счета в пределах 10; учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и независимо от формы расположения предметов; закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции;

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: рисунки с изображением предметов для счета;

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : ««Золотая осень».

Цели: научить раскрывать в рисунке выбранную тему; совершенствовать умение работать карандашами и красками; развивать чувство прекрасного, любовь к природе.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карандаш, гуашь, бумага; репродукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. И. Бокшая «Осень», Е. Л. Кульчицкой «Парк осенью», детские рисунки.

3.МузыкаПрогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась . С.Дрожжин

Подвижные игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.


Дата 11Сентября 2015 год День недели Пятница(2нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит» Беседа со всеми детьми: Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться».

Организованная образовательная деятельность.

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема: Рассказывание по картине «Дети идут в школу».

Цель: обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; закреплять понятия «речь», «слово», «предложение»; учить составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении, членить слова на слоги;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

Материалы и оборудование: серия картинок на тему «Дети идут в школу»;

2.Физическая культура.

Цель: Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 ми- --ты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.


Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Изучение социальной сферы. Обратить внимание детей на то, что в нашем селе много улиц, у каждой есть название. Познакомить детей с названиями улиц . Наблюдения с территории детского сада. Рассматривание домов ( формы домов, из какого материала построены, номера).

Сюжетно-ролевые игры _«Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу Д. и. «Светофор и дети» -закрепить знания цветов светофора. Умение правильно действовать на сигналы. « Полоса препятствий» - закрепить знания правил дорожного движения, развивать дух соревнования

П/И Паровозик.Команды строятся за линией старта в 2 колонны по два. По сигналу первая пара бежит до стула, который стоит напротив каждой команды. Обегают стул и возвращаются назад к своей команде, вставая в конце колонны. Начинают бег вторые пары. Дети бегут, держась за руки.

На машине по кочкам.Дети строятся за линией старта в 2 колонны по два человека. Второй ребенок кладет руки на пояс первому. Напротив каждой команды стоит стул. По сигналу воспитателя дети должны допрыгать до стула, обогнуть его и прыжками вернуться к своей команде. Как только первая пара перешла линию старта, вторая пара начинает прыжки.

Веселые поезда.

Играющие делятся на две команды. Встают в колонны за линией старта. Напротив каждой команды – в противоположной стороне группы – обозначается поворотный пункт (ставится кубик или кегля). По сигналу первые игроки бегут вперед, обегают справа поворотный пункт, возвращаются к своей команде и берут за руку следующего игрока, пока все игроки не присоединятся к цепочке. Побеждает команда, первой составившая весь поезд. Во время бега не разрешается разъединять руки. В тему будет музыкальное сопровождение: фонограмма песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Наблюдения (в неживой природе) -помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. Научить детей делать самостоятельные умозаключения; воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой. Закреплять здоровье детей, используя естественные природные факторы(вода, солнце, воздух).


Вторая половина дня

Закрепление основ ЗОЖ через д/и "Витаминки " - закреплять знание детей о пользе фруктов и овощей содержащих витамины необходимых для жизни и здоровья человека.

П /и." Море волнуется" —продолжать развивать двигательную активность детей ;развивать фантазию ввыборе фигуры.

П./и." Кто быстрее "— совершенствовать умение играть в эстафетные игры ; продолжать развивать
ловкость, смелость, выносливость.


Хозяйственно-бытовой труд (коллективный) «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. Спортивные игры. «Подбери пару» - развивать логическое мышление, учить играть коллективом. «Найди свой цвет» - формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.








Дата 14 Сентября 2015 год День недели Понедельник (3 нед)

тема: «Мой дом, моя семья »

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Рассказ - беседа «Моё село» формировать понятие «родное село», «улица», «дом»; расширять представления об явлениях общественной жизни); воспитывать любовь к малой родине Пальчиковая игра «Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья! Организованная образовательная деятельность. 1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «Мой дом, моя семья.»- Дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения и взаимосвязях; умеет выполнять движения пальчиковой гимнастики по словесной инструкции; пересказывает сказку, оценивает поступки и характеры героев произведения к предкам; формировать уважительное, заботливое отношение
к своим близким; познакомить с терминами родства:
прабабушка, прадедушка;

Материалы: Сундучок, родословные воспитанников (схематические изображения); фото графии членов семьи

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Речевое развитие ( развитие речи)

Тема: ГДЕ ЗИМУЮТ ЛЯГУШКИ - углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты;

Материалы: иллюстрации с изображением земноводных; схема «Развитие лягушки»;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

3.Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

1часть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала (площадки) по ориентирам. Бег в умеренном темпе. Перестроение в три колонны.

  1. часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом

    1. И. п. — основная стойка, мяч в правой руке внизу. 1 — поднять руки через стороны вверх, переложить мяч над головой в левую руку; 2 — исходное положение (мяч в левой руке); 3—4 — то же левой рукой (5—6 раз).

    2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 — руки с мячом вперед; 2 — правую руку с мячом отвести в сторону; 3 — правую руку вперед, мяч переложить в левую руку; 4 — исходное положение. То же левой рукой (4—5 раз).

    3. И. п. — стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. 1—2 — присесть, руки вперед, мяч переложить в левую руку; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—6 раз).

    4. И. п. — стойка на коленях, мяч в правой руке; 1—8 — прокатить мяч вправо (влево) вокруг туловища, поворачиваясь и перебирая руками мяч (по 3—4 раза в каждую сторону).

    5. И. п. — лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1—2 — поднять правую (левую) прямую ногу, коснуться мячом носка ноги. 3—4 — опустить ногу (6 раз).

    6. И. п. — основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на двух ногах на месте (20 прыжков). Повторить 3 раза. Небольшие паузы между сериями прыжков.

Основные виды движений

      1. Подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками (10—12 раз подряд). Повторить 2—3 раза.

      2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2—3 раза).

      3. Упражнение на умение сохранять равновесие и удерживать правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке. Задание: при ходьбе по скамейке поднимая прямую ногу — хлопнуть под коленом в ладоши, опуская ногу — развести руки в стороны.

Подвижная игра «Удочка». Дети стоят в кругу. В центре круга воспитатель держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Педагог врашает мешочек на веревке по кругу над самой землей (полом), а дети подпрыгивают, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно воспитатель показывает детям, как ледует подпрыгивать: энергично оттолкнуться от пола и подобрать -:оги под себя. Воспитатель вращает мешочек в обе стороны попеременно. III часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития Наблюдение за дождём. Показать простейшие связи между явлениями в природе. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Машина едет по луже и брызги далеко летят из под колёс. Во время дождя люди идут под зонтиками. Капли дождя стучат по крышам домов.

Труд. «Порядок в игрушках» Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Дидактическая игра «А что потом?»

Цели: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

Ход игры: Дети садятся полукругом. Воспитатель объясняет правила игры:

    • Помните, мы с вами говорили о том, что мы делаем в детском саду в течении всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, все ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том. Что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся.

Можно ввести игровой такой момент: воспитатель поет песенку «камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать».

Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому-либо из играющих. Тот отвечает: «Делали гимнастику» - «А потом?» Передает камешек другому ребенку.

Игра продолжается, пока дети не назовут последнее — уход домой. Индивидуальная работа. С Данилом А., Алишаном ,закрепить умение правильно сидеть за столом и держать ложку.

Вторая половина дня

Чтение рассказа Виталия Бианки «Сентябрь». Цели: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени; дать базовые знания по теме «Грибы»; способствовать развитию творческих способностей учеников; воспитывать любовь к родной природе.

РАССКАЗ В. БИАНКИ «СЕНТЯБРЬ»

Все чаще начинает хмуриться небо, ревет ветер. Подошел первый месяц осени.

У осени свое рабочее расписание, как у весны, только наоборот. Она начинает с воздуха. Высоко над головой исподволь начинает желтеть, краснеть, буреть лист на деревьях. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают вянуть и быстро теряют свой зеленый цвет. В том месте, где черешок сидит на ветке, образуется дряблый поясок. Даже в безветренный, совсем тихий день вдруг оборвется с ветки тут – желтый березовый, там – красный осиновый лист и, легко покачиваясь в воздухе, бесшумно скользнет по земле.

Когда, проснувшись утром, первый раз увидишь на траве изморозь, подумаешь: «Началась осень». С этого дня, вернее с этой ночи, потому что первые заморозки всегда бывают под утро, все чаще будут срываться листья с ветвей, пока не задуют ветры-листодёры, не сорвут с леса весь роскошный наряд.

Исчезли стрижи. Воздух пустеет. И холодеет вода: больше уж не тянет купаться…

И вдруг устанавливается вёдро: теплые, ясные, тихие дни. В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки… И радостно блестит в полях свежая молодая зелень.

Дата 15 Сентября 2015 год День недели Вторник (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Подвижная игра « Ручеёк» - совершенствовать умение детей выполнять правило игры не нарушая их, воспитывать любовь и уважение к русскому фольклору. познавательно – исследовательской деятельности Делаем мыльные пузыри»Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла: может растягиваться, образуя пленку. Материал: жидкое мыло, кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки или от мыльных пузырей, стаканчики, вода, ложки, подносы, клеенки Организованная образовательная деятельность. 1.Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет».- Закреплять умение сопоставлять не только совокупности разных предметов, но и разбивать группы на подгруппы, сопоставляя их друг с другом; упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток и т. д.;

Материал. Карточки, геометрический
материал и предметы для счета; строительный материал; вырезанные из цветной бумаги или открыток цветы разного размера

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 2.Художественно-эстетическое (лепка) Тема: «Корзинка с грибами» учить группировать предметы по 2–3 разным признакам (размер, форма, расположение); упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами; уточнять знание формы Материал. корзинка; пластилин игрушки, картинки с изображением разных грибов
(волнушки, подосиновики, мухоморы, опята, сыроежки) М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

3.Музыка Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за небом и облаками Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. Подвижные игры

1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. Сказка «Поспешили - насмешили» Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, к1орову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Индивидуальная работа Развитие движений - формировать умение кидать мячи друг другу. Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты» - расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Найди опасные предметы.Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними. Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности: Все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место; Нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара; Ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд; Нельзя пробовать стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку; Опасно одному выходить на балкон.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Дата 17 Сентября 2015 год День недели Четверг (3нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальная работа. Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Игры в уголке игрушек.

Организованная образовательная деятельность.

1.Познавотельное развитие(формирование элементарных математических представлений). Тема: Количество и счет. Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; познакомить с цифрами 1, 4 и 7; обратить внимание на конфигурацию этих цифр;

Материал, карточки, геометрический материал и предметы для счета;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Художественно- эстетическое творчество (рисование) Тема: «Поздняя осень».

Цель; познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-cepый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени;

Материал, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш, акварель, гуашь разных цветов.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за продолжительностью дня

Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность.

В начале октября солнце еще ярко светит, небо ясное, голубое. Воспитатель просит ребят протянуть руки к солнышку, погреть их, напоминает, в каком месте солнышко вставало и садилось летом и где сейчас. Отмечает уменьшение светового дня, утром уже не хочется вставать рано, так как на улице темно, и вечером рано темнеет.

Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы:  «И птица чует, что холод будет».

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает».

Подвижная игра «Угадай, что поймал».

Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали.

Труд на участке. Уборка опавшей листвы у себя на участке .

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.

Подвижная игра «Смелее вперед!».Дети делятся на две группы. Строятся в шеренгу и встают лицом к середине площадки. На первый сигнал одна группа поворачивается лицом в противоположный бок и марширует на месте, а вторая шеренгой идет вперед. На второй сигнал дети, которые маршировали на месте, поворачиваются и ловят тех, которые шеренгой шли вперед. Последние быстро убегают на свои места (за линию). Игра повторяется. Дети меняются ролями. Выигрывает та группа детей, в шеренге которой меньше пойманных детей.

Музыкальная игра «Медведь». Вдоль противоположных стен зала стоят стулья. Дети садятся на стулья около одной стены. Читают четверостишие:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

Как только четверостишие будет прочитано, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Тот, кто остается без стула, выбывает. Потом убирают два стула. Все повторяется до тех пор, пока победитель не займет последний оставшийся стул. Один из ребят изображает медведя и ложится на землю. Остальные играющие ходят вокруг него, делают вид, что рвут ягоды и грибы, и поют:

У медведя во бору

Грибы, ягоды я рву,

А медведь не спит,

Все на нас глядит!

Лукошко опрокинулось,

Медведь за нами кинулся!

По окончании песни «медведь» вскакивает и догоняет разбегающихся ребят. Кого он первым поймает, тот становится новым «медведем», игра повторяется. «Салон красоты»

  Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Роли: парикмахер, мастер маникюра, мастер косметического кабинета, кассир, уборщица, клиенты.


Вторая половина дня

Знакомство с дымковской игрушкой - продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству;

Труд. «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.

Дата 18 сентября 2015 год День недели Пятница (3 нед) Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Подвижные игры «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. П/и «Бездомный заяц» -быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником». Заучивание и закрепление стихов. "Дождь по улице идет..." Дождь по улице идет, Мокрая дорога, Много капель на стекле, А тепла немного. Как осенние грибы, Зонтики мы носим, Потому что на дворе. Наступила осень. В. Семернин Цель: Познакомить детей с характерными особенностями времени года «Осень»,продолжать активизировать словарь, развивать зрительную и слуховую память, воспитывать интерес к новому.

Организованная образовательная деятельность. 1.Развитие речи(подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Рассказ К. УШИНСКого «ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ».». продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»); развивать связную речь детей; дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный»; учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки, придумывать предложения.

Материал. произведение К. Ушинского «Четыре желания».

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Художественно – эстетическое ( рисование)

Тема: «Кукла в мужском национальном костюме». называет особенности русского мужского костюма и его части; выполняет рисунок куклы в мужском национальном костюме; оценивает работы сверстников и аргументирует свое мнение.

кукла в мужском национальном костюме; акварель; кисти; альбомные листы.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

3.Физическое развитие ( на прогулке)

Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Iчасть. Ходьба в колонне по одному; бег — 20 м; ходьба — 10 м.
Ходьба и бег между предметами (5—6 кубиков или набивных мячей,
расстояние между предметами 0,5 м).

IIчасть. Игровые упражнения

«Быстро передай». Играющие становятся в 3—4 шеренги и располагаются в полушаге друг от друга. У первого игрока в каждой шеренге мяч большого диаметра. По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч друг другу из рук в руки. Последний в шеренге игрок, получив мяч, поднимает его над головой. Педагог отмечает команду-победителя. Задание выполняется 3—4 раза.

«Пройди — не задень». Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, расстояние между мячами 40 см (руки за голову или на поясе). Повторить 2-3 раза.

Подвижная игра « Совушка».

III часть. Игра «Летает — не летает».

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Труд «Помогаем няне» -учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее  можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?  Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная). Индивидуальная работа «Собери игрушки» -развивать внимательность, поупражнять Алишан Ч,, Игоря Ш., в умение правильно обувать обувь. П/и «Лиса в курятнике»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать незадевая друг друга, увертываться от ловящего. Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

Работа на участке. Воспитывать стремление помочь взрослому. Помочь дворнику собирать сухие листья на дорожках д/с и уносить их в определённое место. Собирать природный материал. Выполнить поделку из природного материала. Показать красоту природных элементов и развивать воображение.

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.


Дата 21 сентября 2015 год День недели понедельник (4 нед) Тема: « ТРАНСПОРТ» Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика,
П / и . " Ловушки " —продолжать развивать двигательную активность детей , умение быстро бегать ,
увёртываться от ловящего.
Исследовательская деятельность с детьми металлических предметов: предложить детям определить ,
дотрагиваясь до металлических предметов ,где солнце греет сильнее. Определить, какие предметы
нагреваются быстрее : темные или светлые ? Закрепить с помощью чего можно долгое время
смотреть на солнце? (Тёмных стёкол). - развивать наблюдательность . логическое мышление ,
закреплять знания детей о влиянии солнечной энергии на металлические предметы.
Индивидуальная работа с Милей и Аликом в разучивании скороговорки " Во дворе трава, на траве дрова"
совершенствовать четкое и чистое произношение слов ; развивать ЗКР.
Организованная образовательная деятельность. 1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «:ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.»

ЦЕЛЬ: Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников: познакомит с правами (право на игру , право на занятия , право на прогулку) и обязанностями детей(содержать своё тело и одежду в чистоте, соблюдать правило личной гигиены , не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам ) .

Материалы: Иллюстрации героев сказок.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

2.Физическая культура (Карточка № 10 )

Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.


Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее  можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?  Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдения в неживой природе (туман ) — помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы ; продолжать формировать сознание единства земли и неба , как основу целостного восприятия мира , Научить делать самостоятельные умозаключения ; продолжать учить детей любоваться красотой весенней природы

Труд «Помогаем няне» -учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Д.и. " День и ночь кружатся " развивать представление детей о суточном цикле ; побуждать к
рассматриванию красоты природы в разное время года.

Индивидуальная работа. с Мадиной и Гаджи Я. в совершенстве произношении описания картины " Дети играют во дворе. С Дашей , Зулей , Асланом . закрепить последовательность дней недели .

П/и «Лиса в курятнике»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать незадевая друг друга, увертываться от ловящего. Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.


Вторая половина дня


РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

Сказка «Поспешили - насмешили»

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха. Подготовительная работа. Приготовить для показа на фланелеграфе дом, в окно которого выглядывает медведь; лягушку, мышку, курицу, гуся, корову. Продумать вопросы по тексту сказки.

Краткое описание:

Прискакала лягушка к медвежьему дому. Заквакала под окном: «Ква-ква-ква - к вам в гости пришла!» Прибежала мышка. Запищала: «Пи-пи-пи - пироги у вас вкусны, говорят!» Курочка пришла. Заквохтала: «Ко-ко-ко - корочки, говорят, рассыпчаты!» Гусь приковылял. Гогочет: «Го-го-го - горошку бы поклевать!» Корова пришла. Мычит: «Му-му-му - мучного поилица попить бы!» Тут медведь из окна высунулся. Зарычал: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р!» Все и разбежались. Да зря трусишки поспешили. Дослушали бы, что медведь сказать хотел. Вот что: «Р-р-р-р-р-рад гостям. Заходите, пожалуйста!»

Методические указания. Следует сопровождать рассказывание сказки показом ее персонажей на фланелеграфе. Звукоподражания нужно произносить четко, выделяя гласные звуки.




Дата 22 сентября 2015 год День недели Вторник (4 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Подвижная игра « Ручеёк» - совершенствовать умение детей выполнять правило игры не нарушая их, воспитывать любовь и уважение к русскому фольклору. Беседа с детьми на тему " Правила дорожного движения "— совершенствовать знания детей работе светофора; расширять представление о дорожных знаках и их назначениях ; умение соблюдать правила безопасного поведения на улице и в транспорте . Д/и по развитию речи "Кому что нужно для работы ?" —совершенствовать знания детей об орудиях труда дворника ; воспитывать интерес к труду взрослых ; П/и " Волк и зайцы" — совершенствовать двигательную активность детей , умение соблюдать правило игры ; развивать быстроту бега , ловкость. Организованная образовательная деятельность. 1.Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет».- Закрепить понятия
«поровну», «не поровну», «больше», «меньше»; учить находить способы, с помощью которых удобнее и быстрее считать предметы в зависимости от места их расположения

Материал. Карточки, геометрический материал и предметы для счета; М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 2.Художественно-эстетическое (аппликация) Тема: «Осенний ковер» : закреплять умение работать ножницами; оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья; развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.), чувство цвета

Материал. квадрат из бледно-желтой бумаги, цветная бумага для вырезывания элементов ковра.
М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

3.Музыка Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Индивидуальная работа Развитие движений - формировать умение кидать мячи друг другу. Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты» - расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА. Игра «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Краткое описание:

Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.




Дата 24 Сентября 2015 год День недели Четверг (4нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа: « Где зимуют лягушки.» - Углублять и расширять знания о земноводных, познакомить с некоторыми факторами их защиты;

Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Индивидуальная работа Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Сашей , ДаниломА. Цель: развивать мелкую моторику рук

Организованная образовательная деятельность.

1. Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет.» Цель: формировать понятие числа при счете не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений; учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь);

Материал, карточки, геометрический материал и предметы для счета;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия Художественное творчество (рисование)

Тема: «На чем ты хотел бы поехать»

Цель: учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении лепить .

Материал, альбомный лист белой бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши; иллюстрации и игрушки для уточнения представлений о том или ином виде транспорта.


М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия 2.Музыка.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась . С.Дрожжин

Подвижные игры

1.«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы» - закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Игра «Где позвонили?»

Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.

Краткое описание:

Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

Кукольный театр «Кот, петух и лиса» продолжать знакомить с героями сказок через использование кукольного театра;формировать интерес к театральному искусству;формировать положительный эмоциональный фон от деятельности в детском саду;воспитывать культуру поведения в театре

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.....

Пальто — теплое, зимнее, новое, старое …..

Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …

Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Дата 25 Сентября 2015 год День недели Пятница(4нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит» Беседа со всеми детьми: Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться». Организованная образовательная деятельность. 1.Речевое развитие (развитие речи, обучение грамоте) Тема: Рассказывание по предметным картинам «Явления природы».

Цель: формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета; дать понятие об ударном слоге; закреплять умение определять место ударения в словах.

Материал, картинки «Явления природы»

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия (Физическая культура( на воздухе) Задачи. Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

I часть. Ходьба в колонне по одному с различным положением рук,
переход на бег со сигналу воспитателя и продолжительный бег (до одной
минуты), переход на ходьбу. Построение в круг.

II часть. Игровые упражнения

«Прыжки по кругу». Играющие образуют круг. Под счет воспитателя «1-8» — прыжки по кругу на двух ногах, затем насчет «1-8» — прыжки на правой ноге и на следующий счет el—8» — на левой. После небольшой паузы упражнения повторяются в другую сторону.

«Провели мяч». Играющие строятся в 2-3 колонны, в руках у каждого мяч большого диаметра. Задание: провести мяч между кеглями (4—5 кеглей или набивных мячей; расстояние между предметами 1 м). Отбивать мяч о пол при его проведении можно как правой, так и левой рукой (кому как удобно) (рис. 3).

«Круговая лапта». Дети распределяются на две команды. Игроки одной команды становятся в круг, у каждого в руках мяч. Игроки второй команды находятся внутри круга. Задача игроков первой команды — коснуться (осалить) тех, кто находится внутри круга. Дети внутри круга стараются увернуться. Когда будут осалены не менее трети игроков, команды меняются местами.

III часть. Игра «Фигуры».

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Изучение социальной сферы. Обратить внимание детей на то, что в нашем селе много улиц, у каждой есть название. Познакомить детей с названиями улиц . Наблюдения с территории детского сада. Рассматривание домов ( формы домов, из какого материала построены, номера).

Сюжетно-ролевые игры _«Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу Д. и. «Светофор и дети» -закрепить знания цветов светофора. Умение правильно действовать на сигналы. « Полоса препятствий» - закрепить знания правил дорожного движения, развивать дух соревнования

П/И Паровозик.

Команды строятся за линией старта в 2 колонны по два. По сигналу первая пара бежит до стула, который стоит напротив каждой команды. Обегают стул и возвращаются назад к своей команде, вставая в конце колонны. Начинают бег вторые пары. Дети бегут, держась за руки.

На машине по кочкам.

Дети строятся за линией старта в 2 колонны по два человека. Второй ребенок кладет руки на пояс первому. Напротив каждой команды стоит стул. По сигналу воспитателя дети должны допрыгать до стула, обогнуть его и прыжками вернуться к своей команде. Как только первая пара перешла линию старта, вторая пара начинает прыжки.

Веселые поезда.

Играющие делятся на две команды. Встают в колонны за линией старта. Напротив каждой команды – в противоположной стороне группы – обозначается поворотный пункт (ставится кубик или кегля). По сигналу первые игроки бегут вперед, обегают справа поворотный пункт, возвращаются к своей команде и берут за руку следующего игрока, пока все игроки не присоединятся к цепочке. Побеждает команда, первой составившая весь поезд. Во время бега не разрешается разъединять руки. В тему будет музыкальное сопровождение: фонограмма песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

Индив.работа. С Динарой, Славой, Исламом закрепить названия летних и осенних месяцев. Упражнять Петю, Руслана в прыжках через короткую скакалку.


Вторая половина дня

Хозяйственно-бытовой труд (коллективный) «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. Спортивные игры. «Подбери пару» - развивать логическое мышление, учить играть коллективом. «Найди свой цвет» - формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Дата 28 Сентября 2015 год День недели Понедельник (1нед)

Тема: «Любимые игрушки»

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа: « Где зимуют лягушки.» - Углублять и расширять знания о земноводных, познакомить с некоторыми факторами их защиты;

Организованная образовательная деятельность. 1.Позновательное развитие (приобщение к социальным ценностям, ознакомление с миром природы).

Тема: «Экскурсия в школу».

Цель расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению в школе;

Материал. картинки с изображением школьных принадлежностей для учеников и учителей и предметов, не относящихся к обучению в школе.

М/п. наглядный, словесный, анализ занятия. 2.Развитие речи. Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС. Цель: ; учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природыформировать экологически грамотное поведение в природной среде; Материал. литературные произведения из цикла «Времена года»; М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

3.Физическая культура

Задачи. Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом,
I часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами, постав
ленными по двум сторонам зала (кегли, кубики или набивные мячи —
6-8 шт.; расстояние между предметами 0,5 м). Главное — не задевать за
предметы и сохранять необходимую дистанцию друг от друга.
II часть. ^ Общеразвивающие упражнения
1. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 —руки в стороны; 2 — руки за голову; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (6-8 раз).
И. п. — основная стойка, руки за голову. I — поворот вправо, руки
в стороны; 2 — исходное положение; 3—4 — влево (6 раз).

И. п. — основная стойка, руки в стороны. 1 — присесть руки на по
яс; 2 — исходное положение (6 раз).

И. п. — сидя, ноги врозь, руки на пояс. I — руки в стороны; 2 — на
клон вперед, коснуться носка правой (левой) ноги; 3 — выпрямиться,
руки в стороны; 4 — исходное положение (6-8 раз).

И. п. —лежа на спине, руки вдоль туловища. Имитация езды на ве
лосипеде (1—8 раз, пауза и повторить) (3-4 раза).
И. п. — стойка ноги вместе, руки на пояс. 1-8 — прыжки на пра
вой ноге; 1 -8 — прыжки на левой, пауза и повторить.

Основные виды движений
Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки за голо
ву; на середине присесть, руки в стороны; поднять руки и пройти даль
ше. Сойти со скамейки, не прыгая. Страховка воспитателем обязательна
(2-3 раза).

Прыжки на правой и левой ноге через шнуры, положенные по
двум сторонам зала (6-8 шнуров; расстояние между шнурами 40 см).
По одной стороне зала дети прыгают только на правой ноге, а по другой —
на левой (3—4 раза).
Броски малого мяча вверх и ловля его двумя руками. Дети распо
лагаются двумя шеренгами или по кругу, у каждого ребенка мяч. В про
извольном порядке дети выполняют броски мяча вверх, стараясь пой
мать мяч двумя руками, не прижимая его к груди (вариант — ловля мя
ча с хлопком в ладоши). Повторить 10-12 раз.

Подвижная игра «Перелет птиц.

III часть. Ходьба в колонне по одному.
Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Я по лесу зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Труд «Помогаем няне» -учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Вторая половина дня

Чтение художественной литературы. Рассказ К. Ушинского «Четыре желания». Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»); развивать связную речь детей;


РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, с которыми легко производить различные действия.

Краткое описание:

Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выполняется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в машину».

Задания по очереди выполняют все дети, сидящие в первом ряду. Затем они меняются местами: второй ряд занимает место первого, третий - второго, первый - третьего.

Методические указания. Педагогу надо следить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. Задания нужно давать короткие и простые.






Дата 29 Сентября 2015 год День недели Вторник (1нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Беседа о культуре поведения. Культура деятельности; бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, природе - необходимо прививать детям умение правильно обращаться с игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, бережно относиться к общественному имуществу; формировать навыки умения, связанные с подготовкой к предстоящей деятельности (играм, занятиям, труду) т.е. учить ребенка готовить рабочее место и все необходимые предметы и материалы, с которыми он будет играть и заниматься; четко и последовательно организовывать свою деятельность, планировать время в процессе деятельности, доводить начатое до конца. Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений). Тема: « Количество и счет.» Цель: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее;

Материал, карточки, геометрический материал и предметы для счета; веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш; набор из 9 фигур: 1 красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата.

2.Художественное творчество ( лепка)

Тема: «Овощи и фрукты для игры “Магазин”».

Цель закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию (красиво размещать овощи и фрукты на подставке).

Материалы и оборудование: глина или пластилин, доски для лепки.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 3.Музыка.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

П/И Пузырь - научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Ход игры: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:

Раздувайся пузырь, раздувайся большой.
Оставайся такой да не лопайся. Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш». затем снова становятся в круг.    
Где звенит колокольчик? - развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Т(труд)Предложить ребятам убрать сухие ветки и траву в клумбах- воспитывать желание помогать взрослым

И/Р Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»). Упражнять Петю , Ярославу в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Сюжетно-ролевые игры. «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вторая половина дня


Экологическое воспитание экспериментальная деятельность Закрепить знания детей о природном явлении – ветер, о его особенностях и значении для человека, и окружающего мира.

Учить детей устанавливать связь между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы. Рисование (раскрашивание) Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща._


Дата 30 Сентября 2015 год День недели Среда 1 (нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа с Данилом А. «Как я буду заботиться о своем здоровье». Аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, быстро не бегать, чтобы не упасть.

Игры.«Здравствуйте, меня зовут…»Сидя в кругу, дети по очереди называют свои имена. В случае затруднения возможно введение сказочного персонажа – игрушки, с которой дети по очереди знакомятся.

«Имена моих соседей».Стоя в кругу, каждый ребенок называет свое имя и имена своих соседей: «Я Сережа, слева от меня Маша, справа Женя».

Организованная образовательная деятельность. 1.Художественное творчество (рисование) Тема: Нарисуй свою любимую игрушку -рисовать по памяти любимую игрушку, закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение. М.м. бумага разного формата, карандаши цветные, простой графитный карандаш. М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия. 2.Познавательное (региональный компонент) « Поход в осенний лес» - Формировать представление о природе и погоде в разные времена года, о дарах нашего леса осенью (боярышник, барбарис, терн). 3.Физическая культура. Цель: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках;( карточка №2, октябрь) Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Экологические игры Игра «Что растет в родном краю» 

Ведущий называет деревья, кустарники. Дети должны отметить хлопком те растения, которые растут в вашей местности:

Яблоня, груша, шиповник, мимоза,
Ель, саксаул, облепиха, береза,
Вишня, черешня, сосна, апельсин,
Пихта, осина, кедр, мандарин.

А теперь быстро:
Липа, осина, каштан,
Черемуха, тополь, платан,
Дуб, кипарисы и слива,
Багульник, смородина, ива.

Наблюдение за листопадом

 Цели:   расширять знания о сезонных изменениях в природе;  формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Все ли деревья изменили окраску листьев?

  • Какими были летом деревья, кусты?

  • Как они изменились с приходом осени?

  • Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)

  • У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

  • У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.

♦      Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

♦       Все листочки падают одинаково? (Нет.) ♦ Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

 Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

 Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Подвижная игра «Стоп!».

С одной стороны площадки за линией дети стоят в шеренге. На расстоянии 10–15 шагов от детей чертят круг (диаметром 2–3 м). Из детей выбирают одного ведущего, который становится в круг спиной к ним. Ведущий закрывает глаза и говорит: «Быстро иди, не отставай, стоп!» В то время когда он говорит эти слова, дети большими шагами быстро идут вперед по направлению к ведущему. На слово «Стоп!» все замирают на местах. Если ребенок не успел остановиться и встать ровно, ведущий опять ведет его к линии, и он при повторении игры начинает двигаться снова от линии. Ведущий закрывает глаза и говорит те же слова, а дети дальше двигаются к ведущему в круг, и так до тех пор, пока кто-нибудь из детей не дойдет к ведущему в круг раньше, чем тот скажет «Стоп!» Этот ребенок меняется местами с ведущим, и игра повторяется.

Дидактическая игра «Что это за птица?»

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой — должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Вторая половина дня


Игра «Чудесный мешочек».

Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел («Я нашел морковку»), затем показывает овощ (фрукт) детям. Если овощ был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет – на тарелку или в вазу. (Если ребенок ошибся, овощ кладется обратно в мешочек.)






























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-427283
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>