Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Календарные планы учебно воспитательной работы, подготовительная группа (январь-февраль) в соответствии ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Календарные планы учебно воспитательной работы, подготовительная группа (январь-февраль) в соответствии ФГОС

библиотека
материалов


Дата 12 Января 2015 год. День недели Понедельник (2 нед)

Тема «Зимннии забавы»

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа на тему «Кто живет в России». Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Ознакомление с изобразительным искусством. Знакомство с пейзажной живописью. «Времена года» -познакомиться с пейзажной живописью. Знать характерные признаки и особенности времен года. Вызвать у детей радость, эмоциональный настрой к беседе Исследовательская деятельность .Нужен ли зимой растениям снег? Подтвердить необходимость некоторых изменений Организованная образовательная деятельность.

1.Познавательное развитие(ознакомление с социальным и окружающим миром) Тема: Знакомство с дорожными знаками.

Цель: формировать знания о дорожных знаках и их назначении, образную речь; закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах; воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: изображения дорожных знаков; «сигналы» светофора (круги: зеленый, красный, желтый).

2.Коммуникация (и развитие речи)

Тема: стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера».

Цель: развивать умение подбирать рифмы к различным словам, выразительно читать наизусть стихотворение.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Физическая культура. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук: упражнять в прыжках в длину с места:развивать ловкость в упражнении с мячом и ползании по скамейке.( карточка №3 Январь) Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Труд. Дежурство по столовой - Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

П/И «Самолетики»Дети делятся на две команды – «Самолетики» и «Тучи». На полу раскладывается круг из длинной веревочки (или обручи по количеству «самолетиков»).

Самолетики летят

И на землю не хотят.

В небе весело несутся,

Но друг с другом не столкнутся.

Дети, изображающие самолетики, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга.

Вдруг летит большая туча,

Стало все темно вокруг.

Самолетики, в свой круг!

При этих словах те, кто изображает тучи, пытаются поймать самолетики. Кто успел «залететь» на «аэродром», тот спасен. Кого поймали, отходит в сторону и наблюдает за играющими. Игра продолжается до двух-трех раз, победителями считаются «самолетики», которых не смогли поймать. Затем команды меняются ролями.

Ракета.По кругу ставятся стульчики – на один меньше количества игроков. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят текст:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим –

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Как только произносится последнее слово, все дети разбегаются, чтобы занять стульчики. Из игры выбывает участник, которому не хватило места, и убирается один стульчик (на каждом этапе игры). Выигравшим является тот, кто займет последний из оставшихся стульчиков. Наблюдать за птицами на кормушке. Смелее всех голуби. Воробьи и синички чуть смелее. А вороны и сороки очень осторожные, хотя заметно волнуются, что голуби склюют всё. Рассмотреть птиц. У ворон крылья черные, спинка и грудь серые, клюв длинный, глаза расположены с боков головы. Обратить внимание на то, как ворона передвигается (шагает и головой кивает), но могут и прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа по основным видам движенийЗакрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит: Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки! Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки» - упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.

Вторая половина дня

Игра на развитие дыхания

«Научи меня летать» Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованными глазками, клювиком, крыльями, хвостиком — «птенчик», обруч — «дупло».

По считалке выбирается «ветерок». Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» - птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют: Сорока-белобока, Научи меня летать Ты не низко, не высоко -Чтобы солнце увидать! Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птенчик» должен вылететь из «гнезда»).

Работа с родителями. Напомнить родителям, что сбор детей осуществляется до 8.30.



Дата 13 Января 2015 год День недели Вторник (2 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение. Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья» Задачи: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия Подвижные игры . «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подрезании.

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Организованная образовательная деятельность. 1.Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема:« Счёт»
Цель: : закрепить знания об отношении целого и его частей, представление о делении целого на четыре равные части; познакомить с делением на восемь равных частей, с понятиями «одна четвертая часть», «одна восьмая часть»;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета

2.Музыка. Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Спортивные игры «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе. Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу —Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: экскурсия в продуктовый магазин, наблюдение за работой продавца, кассира, рассматривание витрин, прилавков; чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Задачи: Способствовать совершенствованию и повышению разнообразия игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры

Работа в уголке природы- продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым.

Вторая половина дня

Настольный театр «Муха-Цикатуха»- уточнять представления детей о театре, развивать внимание. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»- Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведении и выражает свое отношение к персонажам рассказа.

Дата 15 Января 2015 год День недели Четверг (2 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения. Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.

Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема : СЧЕТ

Цели: закрепить умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать эти части; рассмотреть зависимость размера каждой части от общего количества частей; учить находить по части целое и по целому его часть;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки с изображением цифр и предметов для счета,

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся».

Цели:учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги; развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением; закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: бумага светлого тона, простой карандаш, акварельные краски.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение. Наблюдать с детьми за воробьями. Отметить характерные признаки воробья: воробьи маленькие, с короткими округлыми перьями. Спинка воробья коричневая, на щеках черные пятна, на крыльях полоски. Ножки короткие, но крепкие, клюв тонкий, твердый, к концу заостренный. В холодную погоду воробьи сидят, прижавшись, друг к другу, распустив крылышки, нахохлившись. С наступлением зимы воробьям холодно и голодно, их нужно подкармливать. Д/И Подбери слова-действия.Снег – (что делает?) (идет, метет, кружится, летит); солнце – (что делает?) (светит, но не греет, прячется за тучи); вода – (что делает?) (замерзает, превращается в лед); ветер – (что делает?) (дует, воет); мороз – (что делает?) (морозит, щиплет, кусает). Труд на прогулке: учить самостоятельно надевать штаны во время одевания на прогулку.
Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с мячами (учить бросать мяч в горизонтальную цель). Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: Предложить детям навести порядок там, где утром они повесили значки с изображением печального
человечка. Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.


Вторая половина дня

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки»- Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Проектная деятельность. Образуется ли на ветках нашего дерева иней? Рассмотреть, нарисовать ветку в инее. Сочинить сказку о заколдованном снежном дереве. Разучивание хоровода «Береза». Нарисовать, что люди делают из древесины. Учить детей отличать возрастные признаки дерева.


Дата 16 Января 2015 год. День недели Пятница (2нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа о зиме. Каждый год приходит зимняя пора. Зима помогает нам снеговиков катать, по ночам каток для нас мостит, посыпает дорожки снежком, чтоб на санках веселее кататься было. Какие зимние месяцы вы знаете? Кто видел, как шел первый снег? Расскажите об этом. Первому снегу рады все – и животные, и дети. Иногда люди говорят: «Как снег на голову свалился». Как вы понимаете это высказывание? (Это значит, что произошло неожиданно, внезапно.)

Какой снег? (Пушистый; белый, как вата, сахар; обильный; хрустящий; колючий; мелкий; сухой; мягкий; сверкающий и блестящий.). Из чего состоит снег? Расскажите, какие вы видели снежинки? (Ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные, легкие, узорчатые, холодные, сверкающие, хрустальные и другие.) С чем бы вы могли сравнить снежинки? (Белые, как сахар, молоко. Легкие, будто пух, пушинки. Ажурные, словно кружево, звездочки.) Что же делают снежинки? (Они летят, падают, кружатся, ложатся.)

Познавательное развитие. Эксперименты со свойствами веществ Загадочные пузырьки (совместная деятельность). Обнаружить воздух в других предметах, помочь понять, что воздух есть везде. Организованная образовательная деятельность.

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема: «Зимние забавы»

Цель: учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы; закрепить знание о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет; упражнять в умении задавать вопросы; познакомить с предметами среднего рода;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

Материалы и оборудование: картинки-отгадки;

2.Физическая культура.

Цель: Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

Игровое упражнение «Снежная королева». Из числа играющих выбирается водящий — Снежная королева. Дети разбегаются по всей площадке, а Снежная королева старается дотронуться до них. Тот, кого она коснулась, превращается в льдинку и должен оставаться на месте. При повторении игры выбирается другой водящий.

Игровые упражнения «Кто дальше бросит?» Дети расходятся по площадке и лепят по 5—6 снежков. Первая группа выстает на исходную линию (обозначенную шнуром), положив снежки у ног. По команде педагога играющие бросают снежки до кубиков (или кеглей), стоящих на расстоянии 3—4 м, вторая линия 5—6 м, третья — 8—10 м. Определяется победитель.

«Веселые воробышки». Дети становятся в круг (или полукруг, если группа малочисленная), перед каждым ребенком у ног лежит один снежок. В центре водящий — кошка. Дети-воробышки прыгают в круг через снежок и обратно из круга. Кошка старается осалить их, прежде чем они прыгнут обратно. Через 2—2,5 секунды игра останавливается, подсчитывают количество проигравших. Игра повторяется с другим водящим.

Игра «Два Мороза».

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за живым объектомПредложить детям поискать солнце на небе, отметить цвет неба, есть ли тучи. Объяснить детям, что дни стали короткими, солнце светит меньше, небо стало низкое.

Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Дидактическая игра «Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко. Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные. Подвижные игры.

Снеговик.Дети делятся на две команды, встают друг за другом. Напротив каждой команды – мольберт с листом бумаги. Задача команд – нарисовать снеговика. Каждый игрок рисует одну деталь.

Волшебная палочка.

Дети делятся на две команды, встают друг за другом перед линией старта. Напротив провести линию финиша. В руках первых игроков палочка. По сигналу они бегут до финиша и там читают зимнее заклинание: «Сказка зимняя, приди, и мороз ты победи!» Затем бегут к старту и передают палочку другому игроку. Побеждает команда, игроки которой быстрее бегают и не ошибаются, произнося волшебные слова.

Вторая половина дня

Разучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой…».

Дети слушают стихотворение С. Маршака.

Тает месяц молодой.

Гаснут звезды чередой.

Из распахнутых ворот

Солнце красное идёт.

Солнце за руку ведёт

Новый день и Новый год!

О чем говорится в стихотворении? Как автор описывает конец ночи, начало дня? Какой день наступил? С какого дня начинается Новый год? (1 января.) Давайте выучим это стихотворение.

Воспитатель читает и проговаривает с детьми сначала первую, затем вторую части. Затем все стихотворение проговаривается совместно с детьми несколько раз. Дети, которые запомнили стихотворение, рассказывают его самостоятельно.



Дата 19 Января 2015 год. День недели Понедельник (3 нед)

Тема «Зимующие птицы»

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Наблюдение за живым объектом Сравнение ели с сосной уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху). Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.

Организованная образовательная деятельность.

1.Познавательное развитие(ознакомление с социальным и окружающим миром) Тема: Ознакомление с водным транспортом.

Цель: расширять представление о видах транспорта; закреплять названия водных видов транспорта; познакомить с историей развития водного транспорта, с профессиями людей, которые трудятся на водном транспорте; воспитывать интерес к изучению окружающего мира М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением водного транспорта.

2.Коммуникация (и развитие речи)

Тема: сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок» ».

Цель: учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; осмысливать содержание прочитанного, связно передавать содержание средствами игры.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

3.Физическая культура. Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием ( перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом;повторить лазанье под шнур..( карточка №7 Январь) Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Труд. Дежурство по столовой - Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию.

П/И «Самолетики»Дети делятся на две команды – «Самолетики» и «Тучи». На полу раскладывается круг из длинной веревочки (или обручи по количеству «самолетиков»).

Самолетики летят

И на землю не хотят.

В небе весело несутся,

Но друг с другом не столкнутся.

Дети, изображающие самолетики, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга.

Вдруг летит большая туча,

Стало все темно вокруг.

Самолетики, в свой круг!

При этих словах те, кто изображает тучи, пытаются поймать самолетики. Кто успел «залететь» на «аэродром», тот спасен. Кого поймали, отходит в сторону и наблюдает за играющими. Игра продолжается до двух-трех раз, победителями считаются «самолетики», которых не смогли поймать. Затем команды меняются ролями.

Ракета.По кругу ставятся стульчики – на один меньше количества игроков. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят текст:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим –

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Как только произносится последнее слово, все дети разбегаются, чтобы занять стульчики. Из игры выбывает участник, которому не хватило места, и убирается один стульчик (на каждом этапе игры). Выигравшим является тот, кто займет последний из оставшихся стульчиков. Наблюдать за птицами на кормушке. Смелее всех голуби. Воробьи и синички чуть смелее. А вороны и сороки очень осторожные, хотя заметно волнуются, что голуби склюют всё. Рассмотреть птиц. У ворон крылья черные, спинка и грудь серые, клюв длинный, глаза расположены с боков головы. Обратить внимание на то, как ворона передвигается (шагает и головой кивает), но могут и прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа по основным видам движенийЗакрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит: Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки! Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.

Вторая половина дня

Исследовательская деятельность .Нужен ли зимой растениям снег? Подтвердить необходимость некоторых изменений

Игра «Разрешается – запрещается».

Слушайте стихотворение и вставьте слова запрещается или разрешается.

Тут шалить, мешать народу

Запрещается!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать зайцем, как известно,

Запрещается!

Уступить старушке место –

Разрешается!

Быть примерным пешеходом

Разрешается!

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди.

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете –

Запрещается!

При зеленом даже детям

Разрешается!


Дата 20 Января 2015 год День недели Вторник (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение. Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья» Задачи: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия Подвижные игры . «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подрезании.

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Организованная образовательная деятельность. 1.Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема:« Порядковый счет.»
Цель: : формировать представление о составе числа из двух меньших; учить раскладывать число на два меньших и получать из них одно большее число;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета;

2.Художественно-эстетическое (Лепка )

Тема:«Лыжники»

Цель: лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: пластилин; стеки; образец фигурки лыжника из пластилина.

3.Муыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Спортивные игры «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе. Наблюдение за температурой воздуха. Регулярно измерять температуру воздуха и заносить ее в дневник наблюдений. В конце месяца обобщить эти наблюдения и сделать вывод, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.

Загадка: Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это? (Январь)

Труд. «Дежурство по столовой»Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: экскурсия в продуктовый магазин, наблюдение за работой продавца, кассира, рассматривание витрин, прилавков; чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Задачи: Способствовать совершенствованию и повышению разнообразия игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры Работа в уголке природы- продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым.

Вторая половина дня

Настольный театр «Муха-Цикатуха»- уточнять представления детей о театре, развивать внимание. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Медведко» - познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка; помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя; учить определять, к какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и любовь к книг




Дата 22 Января 2015 год День недели Четверг (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения. Беседа на тему «Наша планета». Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется? (Земля.) Интересно, на что похожа наша планета? Рассмотрите и сравните форму тарелки и форму мяча. Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные. Но некоторые из вас наверное скажут, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она – большущий шар.

(Земля.)

На ноге стоит одной,

Кружит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(Глобус.)

Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема : Решение задач.

Цели: систематизировать знания о числе 6 и цифре 6; формировать представление о составе числа 6 из двух меньших; учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: рисунки с изображением предметов для счета;

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : «Иней на деревьях».

Цели: учить анализировать юмористические рисунки, задавать вопросы, выделять в тексте слова-признаки предмета, изображать явления природы, передавать в рисунке строение разнообразных деревьев, рисовать угольным карандашом;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: фотографии с изображением деревьев, покрытых инеем; угольные карандаши «Ретушь», гуашь белая, бумага бледно-серого цвета, кисти.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света.

Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:

Д/И Подбери слова-действия.Снег – (что делает?) (идет, метет, кружится, летит); солнце – (что делает?) (светит, но не греет, прячется за тучи); вода – (что делает?) (замерзает, превращается в лед); ветер – (что делает?) (дует, воет); мороз – (что делает?) (морозит, щиплет, кусает). Труд . «Порядок в игрушках»Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с мячами и обручами Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Подвижная игра «Смени флажок».

Дети делятся на 2 или на 4 одинаковые группы и встают перед линией в параллельные колонны, лицом в одну сторону. С противоположной стороны площадки перед каждой колонной лежит по одному обручу, в обручах флажки (например зеленые). Каждому первому игроку в колонне дается флажок определенного цвета (например синего). На сигнал воспитателя «Раз» первые дети из колонн (по одному ребенку от каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам, меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колонне, сами встают в конце колонны. Колонна подходит к линии. Воспитатель снова дает сигнал, бегут вторые игроки, затем третьи и т. д. Воспитатель каждый раз отмечает того, кто первый сменил флажок и правильно его положил. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок колонны не сменит флажок. Выигрывает та колонна, которая качественно и быстро выполняла задание воспитателя. Игру можно повторить.

Вторая половина дня

Рассматривание картины «Путаница» художника Е. А. Ведерникова.

Перед нами картина художника Е. А. Ведерникова. Как бы вы назвали эту картину? Автор назвал ее «Путаница». Что перепутал художник? Посмотрели мы на картину и как будто побывали на веселой необычной улице. Что удивительного и забавного приметили вы на ней? (Ответы детей.)

Какое стихотворение вы вспомнили, когда рассматривали эту картину? («Путаница» К. Чуковского.)

Послушайте отрывок стихотворения К. Чуковского.

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!»

Свинки замяукали:

Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:

Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:

Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:

Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал

И коровой замычал:

Му-у-у!

Прибежал медведь

И давай реветь:

Ку-ка-ре-ку!

О какой путанице идет речь в стихах? Какой веселой путаницей позабавила вас картина? Если бы вы рисовали картину «Путаница», что на ней было бы изображено?


Дата 23 Января 2015 год. День недели Пятница (3нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Игра «Добрый лес».Я буду читать стихи и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Добрый лес, старый лес. (Широко разводим руки в стороны.)

Полон сказочных чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.)

Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас! (Ходьба.)

Ждут вас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки! (Присесть. Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками.)

Паучок на паутинке, (Пальцами правой руки выполняем от плеча левой руки перебирающие движения вниз.)

И кузнечик на травинке! (Пальцами левой руки выполняем от плеча правой руки перебирающие движения вниз.)

Мышка, мышка, серое пальтишко. Мышка тихо идёт, в норку зёрнышко несёт. (Мягкий пружинистый шаг, спина слегка прогнута вперёд, «лапки» перед грудью.)

А за мышкой шёл медведь, да как начал он реветь: «У-у! У-у! Я вразвалочку иду!». (Руки полусогнуты в локтях. Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону.)

А весёлые зайчата – длинноухие ребята – прыг да скок, прыг да скок, через поле за лесок! (Прыжки, ладошки прижать к голове, изображая «ушки на макушке».)

Шёл по лесу серый волк, серый волк зубами щёлк! Он крадётся за кустами, грозно щёлкает зубами! (Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперёд корпусом. Руки попеременно вынести вперёд.)

Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки. По болоту скок-скок-скок, под мосток и молчок! (Ноги на ширине плеч, прыжки с продвижением вперёд.)

Ой, ты дедушка-ежок, не ходи на бережок! Там промочишь ножки, тёплые сапожки! (Лёгкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена.)

Птички в гнёздышках проснулись, улыбнулись, встрепенулись: «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех! (Лёгкий бег врассыпную: птички чистят крылышки, машут хвостиком – руки сзади, ладошки друг к другу – легко прыгают.)

До свидания, старый лес. Полон сказочных чудес! (Помахивание рукой. Повороты вправо-влево с вытянутыми руками. Ходьба.)

По тропинке мы гуляли, на полянке скакали, подружились мы с тобой, нам теперь пора домой. (Прыжки. Широко разводим руки в стороны. Ходьба.)

Познавательное развитие. Эксперименты со свойствами веществ Загадочные пузырьки (совместная деятельность). Обнаружить воздух в других предметах, помочь понять, что воздух есть везде. Организованная образовательная деятельность.

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема: «Рассматривание картины «Путаница» художника Е. А. Ведерникова.»

Цель: совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксом; развивать эстетическое восприятие.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

Материалы и оборудование: картина «Путаница» Е. А. Ведерникова; репродукция картины К. Ф. Юона «Волшебница-зима»;

2.Физическая культура. Цель:Упражнять детей в ходьбе между предметами , разучивать ведение мяча с одной стороны площадкеи на другую.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за не живым объектом Наблюдение за деревьями. После сильных морозов рассмотреть кору деревьев, есть ли морозобойные трещины на стволе, рассказать детям, как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить, что дерево – живое, и весной из почек распустятся листья. Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят,

Дзинь, дзинь…

Дети делают хлопок на каждое слово: сначала сами хлопают, затем вдвоем с товарищем. Хлопая в ладоши, говорят «дзинь, дзинь» до тех пор, пока не услышат сигнал: «Ветер!» Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить большую льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.


Волшебная палочка.

Дети делятся на две команды, встают друг за другом перед линией старта. Напротив провести линию финиша. В руках первых игроков палочка. По сигналу они бегут до финиша и там читают зимнее заклинание: «Сказка зимняя, приди, и мороз ты победи!» Затем бегут к старту и передают палочку другому игроку. Побеждает команда, игроки которой быстрее бегают и не ошибаются, произнося волшебные слова.

Вторая половина дня


Слушание музыки. «Зимнее утро» (муз.П. И. Чайковского).

Рисование.

Вспомнить с детьми, что они видели во время прогулки (дома, деревья, снег). Уточнить форму, расположение домов, их части. Вместе с детьми наметить последовательность выполнения рисунка. Напомнить о способах рисования цветными восковыми мелками. В процессе работы предложить детям подумать и нарисовать, что расположено около домов (деревья, кусты, машины и др.). Когда работа цветными мелками будет закончена, предложить нарисовать снег гуашью. В конце занятия обратить внимание на то, как красиво сочетаются в рисунке цветные восковые мелки и гуашь (белила).



Дата 26 Января 2015 год День недели Понедельник (4 нед)

тема « Экскурсия в музей»

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения. Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» Задачи: Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением.

Организованная образовательная деятельность.

1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «ЭКСКУРСИЯ В МУЗЕЙ» Цели: познакомить с понятием «музей» и его назначением; дать представление о профессии людей, которые работают в музее, с внутренним оформлением и назначением помещений музея; воспитывать активность, любознательность. Материалы и оборудование: фотографии экспонатов разных музеев.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Коммуникация (и развитие речи)

Тема: сказка «Петушок – Золотой гребешок и жерновцы».

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями, элементами композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ; развивать умение пересказывать сказку по плану; формировать образность речи, понимание образных выражений.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование Картинки к сказе Петушок – Золотой гребешок и жерновцы

2.Физическая культура Задачи. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение. Наблюдать с детьми за воробьями. Отметить характерные признаки воробья: воробьи маленькие, с короткими округлыми перьями. Спинка воробья коричневая, на щеках черные пятна, на крыльях полоски. Ножки короткие, но крепкие, клюв тонкий, твердый, к концу заостренный. В холодную погоду воробьи сидят, прижавшись, друг к другу, распустив крылышки, нахохлившись. С наступлением зимы воробьям холодно и голодно, их нужно подкармливать. Д/и Дидактическая игра «Какие бывают фигуры»

Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал. Труд на прогулке: учить самостоятельно надевать штаны во время одевания на прогулку.
Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с мячами (учить бросать мяч в горизонтальную цель). Индивидуальная работа: Спросить Эльзу .Нужны нам витамины? и какие витамины нам нужны. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки у Данила А.- продолжать формировать навыки поведения за столом. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Задачи: Предложить детям навести порядок там, где утром они повесили значки с изображением печального
человечка. Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.

Вторая половина дня


Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки» « Лото»- Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, с своих впечатлениях. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Подвижная игра «Цветок».

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Свободная деятельность. Лепка.

Воспитатель предлагает детям вылепить свой цветик-семицветик. Дети называют семь цветов пластилина, которые им необходимы. Педагог показывает приемы лепки круглых, овальных лепестков, скатывания тонкой «колбаски» для стебля.


Дата 27 Января 2015 год День недели День недели Вторник (4 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Хороводные игры «Каусель»- упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность

Отгадайте загадки:

Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на три метра.

Вот мой полет закончен. Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб. (Санки.)

Деревянные кони

По снегу скачут,

А в снег не проваливаются.(Лыжи.)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.(Снеговик.)

Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались с горы. (Санки.)

Льется речка – мы лежим.

Лед на речке – мы бежим.(Коньки.)

Организованная образовательная деятельность. 1. Познание» (формирование элементарных математических представлений».

Тема: СЧЕТ

Цель; систематизировать знания о числе 7 и цифре 7; формировать представление о составе числа 7 из двух меньших; учить раскладывать число 7 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число. Материалы и оборудование: карточки с цифрами, рисунок с изображением ежа с цифрами 1, 2, 3, 5, 6 на иголочках;

2.Художественно-Эстетическое развитие ( Аппликация )

Тема : «Корабли на рейде».

Цели: упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали; воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: цветная бумага для вырезывания, лист голубой или серой бумаги для коллективной композиции; иллюстрации, изображающие разные корабли.

3. Музыка. Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

П./и «Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель. Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе. Д/И Угадай, что в мешочке? - учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам. Трудовая деятельность. «Чистые стульчики» Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. Индивидуальная работа. Повторение названий зимних месяцев.

Индивидуальная работа «Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Роли: библиотекарь, читатели. Труд. Дежурство по столовой - Учить детей сервировать стол к детскому празднику, использовать различные элементы декора, создающие праздничное настроение. Развивать эстетический вкус, фантазию. Индивидуальная работа

Вторая половина дня

_ Игры с конструктором : «Строим многоэтажный дом» - уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию. Например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше. Познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести». Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов подвижных игр, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков установленным правилам Ориентирование в пространстве. Дети берут игрушки. Воспитатель дает инструкцию: куда какую игрушку поставить, используя слова: над, под, между, справа от … , слева от … .

Дата 29 Января 2015 год День недели Четверг (4 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения.

Труд«Ремонт книг»Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.

Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема : СРАВНЕНИЕ. Цели: с систематизировать знания о числе 8 и цифре 8; формировать представление о составе числа 8 из двух меньших; учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число; закреплять умение создавать коллективную композицию;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета.

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : «Бурый медведь.».

Цели: закреплять умение работать акварельными .

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: иллюстрации бурого медведя.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света.

Стихотворение А.Яшина «Покормите птиц»:

Труд . «Порядок в игрушках»Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с мячами и обручами Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч?».

Детей разделить на 4 группы. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу «раз» первые из колонн наклоняют туловище вперед, берут обруч по бокам и поднимают его вверх. Затем опускают на плечи, через туловище, на пол, быстро переступают и спешат в конец колонны. Воспитатель фиксирует внимание детей на то, кто правильно пропускал обруч и раньше встал в конец колонны, отмечая их флажком. Затем по сигналу «раз» это делают другие дети из колонн и т. д. Каждый раз воспитатель награждает первого игрока из четырех колонн флажком, а в конце подсчитывается количество флажков в каждой колонне. Выигрывает та колонна, в которой больше флажков. Игра повторяется.

Подвижная игра «Птицелов».

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят нараспев:

В лесу, во лесочке,

На зеленом дубочке,

Птички весело поют,

Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет,

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Играющий становится птицеловом.

Правила игры. Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.



Вторая половина дня

Воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств. Учить детей встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.


Д.И. Добавьте слово стихотворение-загадку.

Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю … (снег).

С неба все скользят пушинки

Серебристые … (снежинки).

На полянку, на лужок

Все снижается … (снежок).

Вот веселье для ребят –

Все сильнее … (снегопад).

Все бегут вперегонки.

Все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик

Нарядился … (снеговик).

Рядом снежная фигурка,

Это девочка … (снегурка).

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой … (снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил … (снег).


Дата 30 Января 2015 год. День недели Пятница (4нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Воспитание культуры поведения Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга.

Физминутка. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде…»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.Хлопаем по всему телу ладонями.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.Щипаем себя, как бы собирая складки.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.

Организованная образовательная деятельность.

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема: «Пересказ произведения Е. Чарушина «Медведь»

Цель: учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные словосочетания и обороты, используя выразительные интонации;.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

Материалы и оборудование: Материалы и оборудование: иллюстрации к произведения Е. Чарушина «Медведь 2.Физическая культура. Цель: Повторить ходьбу между постройками из снега, упражнять впрохождении по скамейке, разучивать игру « ПО местам»

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за погодой в сильный мороз (в группе). Обратить внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда взялись узоры на окнах, кто их нарисовал?(Их рисует Мороз Иванович) Чем же рисует Мороз Иванович? Водой, прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда так же, как образуются снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Таким образом, узоры появляются, потому что поверхность стекла неровная (это можно увидеть через увеличительное стекло, невооруженным глазом этого не видно).

Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Подвижные игры «Сбей кеглю».Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

«Кот и мышь».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления, закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.





Вторая половина дня


Словесная игра « Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель игры. Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.
Ход игры. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня мы поиграем в такую игру. Тот из вас, кого мы выберем водящим, выйдет из комнаты, а мы договоримся, что будем делать. Когда водящий вернется, он спросит: «Где вы были? Что вы делали?» Мы ему ответим: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!» Выбирают водящего, он выходит.
Воспитатель изображает, что будто бы он пилит дрова. «Что я делаю?» — спрашивает он у детей. — «Дрова пилите». — «Давайте все будем пилить дрова».
Приглашают водящего. «Где вы были? Что вы делали?»— спрашивает он. Дети отвечают хором: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Дети и воспитатель изображают пилку дров, водящий отгадывает: «Вы пилите дрова». Для продолжения игры выбирают другого водящего.
Когда новый водящий выходит из комнаты, воспитатель предлагает детям самим придумать действие, которое они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова, играть на пианино и др.
Воспитатель следит за правильностью употребления глаголов. В случае, если, отгадывая, ребенок неправильно употребляет форму глагола, говорит, например: «Вы танцеваете, рисоваете», воспитатель добивается, чтобы ребенок усвоил, как нужно сказать правильно. «Дети, что вы делаете? — спрашивает воспитатель. — Правильно сказал Вова?» Дети: «Мы рисуем». «Вова, скажи правильно, что делают дети», — предлагает воспитатель. Вова: «Они рисуют».

Дата 2 Февраля 2015 год День недели Понедельник (1нед) тема: « Домашние и дикие животные» Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика Беседа с детьми: «Мои друзья» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость. Физминутка: Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать!
(Рут к плечам, вращение)
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети
Скажем: «Нет!» — на всё на свете
(Вращение головой в стороны.)
А теперь мы приседаем
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз-два-три-четыре-пять.
(Приседания.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем!
(Ходьба на месте.) «
Организованная образовательная деятельность.

1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «Знакомьтесь: мой друг – компьютер»» Цели: расширять представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве; познакомить с компьютером, его составными частями; активизировать познавательную деятельность познакомить с понятием «музей» и его назначением; дать представление о профессии людей,

Материалы и оборудование: картинки «Части компьютера»;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Коммуникация (и развитие речи)

Тема: стихотворения С. Есенина «Береза».

Цель: учить чувствовать ритм стихотворения, понимать замысел произведения.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование фотографии березы.

2.Физическая культура Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев), ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая).

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым, И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. И/Р Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Сюжетно-ролевая игра. «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Роли: библиотекарь, читатели.вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Труд «Моем расчёски»Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. Экологические игры «Цветочный магазин» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. П/И. « Иван-косарь и звери», « Охотник и зайцы»- развивать быстроту, ловкость движений.

Вторая половина дня

Экспериментальная деятельность Взаимодействие воды и снега- Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твёрдым), выявить свойства воды: чем выше её температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе, тает снег. Если в воду положить лёд, снег или вынести её на улицу, то она станет холоднее. Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость, твёрдость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние.


Дата 3 Февраля 2015 год День недели Вторник (1 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Д/и по развитию речи – формирование словаря_ «Закончи предложение» Формировать грамматический строй речи, умения подбирать слова-названия качеств, действий, частей предметов; умение подбирать антонимы, синонимы, употреблять местоимения в речи, согласовывать прилагательные и существительные. Упражнять в решении творческих задач.

1. Познание» (формирование элементарных математических представлений».

Тема: Количество и счет.

Цель; закрепить знание о количественном составе чисел из единиц (в пределах 5); Материалы и оборудование: карточки, геометрические фигуры и предметы для счета;

2.Художественно-Эстетическое развитие ( Лепка)

Тема : « фигура человека в движении.».

Цели: учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет и пр.); лепить фигуру из целого куска глины; закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: пластилин, стека, доски-подставки.

3. Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются. Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы. Труд. поручения: отчистить одежу друг друга от снега. Подвижная игра «Заяц и капуста». На расстоянии 10–15 шагов чертят две параллельные линии – это граница «огорода». Играющие делятся на две группы. Дети каждой группы берутся за руки и выстраиваются вдоль линий, образуя «плетень». Один из участников – «заяц» – выходит на середину «огорода» с «капустой» (мячом). С ним переговариваются:

Где ты, заинька, гулял?

В огороде.

Что ты, заинька, там делал?

Я капустку рвал, во пучочки вязал.

Куда ты, заинька, капустку подевал?

За плетень покидал!

«Заяц» бьет ногой по мячу в сторону одной из групп. Если мяч пролетит «плетень», то «заяц» бежит, стараясь пробиться через «плетень» (то есть сцепленные руки ребят), поднять мяч, принести и положить его на прежнее место. «Заяц», который выполнит все эти условия, продолжает игру. Тот, кто дольше продержится в роли «зайца», становится победителем.

Дети делятся на две команды и строятся друг за другом перед стартовой чертой. По сигналу воспитателя первые игроки должны на двух ногах на носочках допрыгать до финишной линии и назад. Руки, согнутые в локтях, держат перед грудью, кисти опущены (как лапки у зайчика).

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. Роли: ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.

«Угадай на вкус».

Дети с закрытыми глазами берут с тарелки кусочки овощей, пробуют на вкус и угадывают. Овощи могут быть сырыми, вареными и солеными.

«Собери посуду».

Детям предлагаются разрезанные на части картинки с изображением посуды.

«Произнеси правильно и быстро».

Детям предлагаются скороговорки.

Я несу суп, суп, суп. А кому? Псу, псу, псу.

Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.

Цыплята и курица пьют чай на улице.

Съел молодец 33 пирога с творогом.

Приготовление пищи – это целое искусство. В мире есть великие повара, которые изобретают новые необычные блюда. Выпускается много кулинарных книг, в них печатаются различные рецепты приготовления блюд.

Знают повара секреты

Приготовления вкусных блюд.

Спасибо скажем им за это –

Быть поваром – нелегкий труд!


Дата 5 Февраля 2015 год День недели Четверг (1 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения. Работа с календарем природы.

Цель: Закреплять умение определять состояние погоды и отмечать в календаре используя условные обозначения.

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Организованная образовательная деятельность. 1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема : Решение математических задач.

Цели: систематизировать знания о составе числа 10 и цифрах 1, 0; учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши, картинка 5 фигур, одна из которых лишняя, рисунки с точками, обозначенными цифрами. 2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : «Рисование домиков для сказочных героев.».

Цели: познакомить с архитектурой и дизайном; научить составлять сложные предметы из простых фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг).

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: бумага, карандаши; фотографии городских домов; иллюстрации сказочных дворцов; геометрические фигуры (прямоугольники, треугольники, квадраты, круги).

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за елью

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения

Ель хоть и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели, если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Д/И Подбери слова-действия.Снег – (что делает?) (идет, метет, кружится, летит); солнце – (что делает?) (светит, но не греет, прячется за тучи); вода – (что делает?) (замерзает, превращается в лед); ветер – (что делает?) (дует, воет); мороз – (что делает?) (морозит, щиплет, кусает). Труд . «Порядок в игрушках»Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Гулистан, Гульзадой.

Цель: Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом..

  • Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с мячами и обручами Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.
    Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Подвижная игра ««Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.


Вторая половина дня

Круг детского чтения. Рассказ "На катке" В.А. Осеева

Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Воспитывать способность испытывать сочувствие к героям рассказа. Учить анализировать их поступки.

День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю.

Витя выделывал разные фокусы - то ехал на одной ноге, то кружился волчком.

- Молодец! - крикнул ему один из мальчиков.

Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.

- Я нечаянно... - сказал он, отряхивая с её шубки снег. - Ушиблась?

Девочка улыбнулась:

- Коленку... Сзади раздался смех.

"Надо мной смеются!“ - подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.

- Эка невидаль - коленка! Вот плакса! - крикнул он, проезжая мимо школьников.

- Иди к нам! - позвали они.

Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.

Дыхательная гимнастика.

Покатай карандаш

Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

Листья шелестят

Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок» ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели.

Театрализованная игра. «Из-за леса, из-за гор».

Цель: Дать детям положительный заряд эмоций. Учить: следить за ходом изображаемого взрослым сюжета; вовлекать в беседу по его содержанию. Связь с другими видами деятельности: Музыка, развитие речи.



Дата 6 Февраля 2015 год. День недели Пятница (1нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа с детьми «Какие машины я видел по пути в детский сад».

Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Упражнение на координацию речи с движениями.

Зайки белые сидят и ушами шевелят,

Вот так, вот так, — и ушами шевелят.

Зайкам холодно сидеть, надо лапки им погреть.

Вот так, вот так, — надо лапки им погреть.

Зайкам холодно стоять, надо зайкам поскакать.

Вот так, вот так, — надо зайкам поскакать

Ребенок приседает, держа ладони у головы. Имитирует шевеление ушками.

Ребенок встает и потирает кисти рук - «греет лапки».

Ребенок прыгает на месте, держа руки на поясе.



Познавательное развитие. Эксперименты со свойствами веществ Загадочные пузырьки (совместная деятельность). Обнаружить воздух в других предметах, помочь понять, что воздух есть везде. Организованная образовательная деятельность.

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема: «Пересказ сказки «У страха глаза велики».

Цели: закреплять умение выразительно пересказывать сказку; развивать речевые умения в образовании однокоренных слов; учить составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу к заданному эстетическое восприятие.

Материалы и оборудование: иллюстрация к сказке «У страха глаза велики».

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Физическая культура.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за не живым объектом Наблюдение за деревьями. После сильных морозов рассмотреть кору деревьев, есть ли морозобойные трещины на стволе, рассказать детям, как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить, что дерево – живое, и весной из почек распустятся листья

Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».

Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят,

Дзинь, дзинь…

Дети делают хлопок на каждое слово: сначала сами хлопают, затем вдвоем с товарищем. Хлопая в ладоши, говорят «дзинь, дзинь» до тех пор, пока не услышат сигнал: «Ветер!» Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить большую льдинку. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.

Подвижная игра с правилами. «Волк во рву».

Цель: Продолжать учить сочетать бег с отталкиванием в прыжках в длину с разбега.

Дидактическая игра «Игра в слова».Цель: Закрепить знания детей о светофоре.

Варианты игры.Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова: три глаза, стоит на улице, красный свет, стоит дома, перекресток, голубой свет, одна нога, желтый свет, помощник пешехода.

Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните свой выбор: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет, кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.

Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекресток, надземный переход, светофор, школа.


Вторая половина дня


Беседа с родителями Овчеренко Даши, Чиладзе Эльзы «Домашние обязанности».

Цель: Знакомить родителей с тем как правильно подбирать ребёнку одежду в соответствии с временем года

ИЗО деятельность по итогам наблюдения на прогулке.

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, основываясь на впечатления, полученные ранее, развивать наблюдательность.

Материалы: Листы бумаги, карандаши, краски акварельные, гуашь.

«Книжкина больница».

Цель: Продолжать знакомить с основными способами и приёмами работы по ремонту книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Дата 9 Февраля 2015 год День недели Понедельник (2нед) тема: « Животный мир» Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика Беседа с детьми: «Мои друзья» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость. Физминутка: Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать!
(Рут к плечам, вращение)
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети
Скажем: «Нет!» — на всё на свете
(Вращение головой в стороны.)
А теперь мы приседаем
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз-два-три-четыре-пять.
(Приседания.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем!
(Ходьба на месте.) «
Организованная образовательная деятельность.

1. Позновательное развитие (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «Рассказ воспитателя о работе конюха. » Цели: дать понятие о металле как материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами металла; вызывать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда;,

Материалы и оборудование: картинки с изображением разнообразных подков;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2. Речевое развитие (и развитие речи)

Тема: Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утенок».

Цель: помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой; упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать интонационную выразительность речи.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование иллюстрации к сказке «Гадкий утенок»

2.Физическая культура

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крупных сучьев), ива (пепельно – серый ствол), лиственница (темный ствол с толстой корой и опущенными ветками), тополь (серый ствол с поднятыми вверх ветками), сосна (в нижней части ствола кора толстая, темная, красновато – бурая, бороздчатая).

Загадка: Его весной и летом мы видели одетым,

Подвижные игры«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку. Индивидуальная работа

«По длинной дорожке».Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.



Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. И/Р Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Сюжетно-ролевая игра. «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Роли: библиотекарь, читатели.вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Труд «Моем расчёски»Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

Изобразительная игра «Подумай и дорисуй».

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на геометрические фигуры уже имеющиеся на рисунке. Совершенствовать технику изображения.

Материалы: альбомные листы с изображенными на них контурами геометрических фигур (круги, прямоугольники, квадраты, треугольники), цветные карандаши, фломастеры.

П/И. « Иван-косарь и звери», « Охотник и зайцы»- развивать быстроту, ловкость движений.

Вторая половина дня Хозяйственно бытовой труд в группе.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, протирать и мыть игрушки, строительный материал.

Дидактическая игра на развитие воображения

«ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки, на которых изображены: арбуз, кабачок, бананы, мухомор… (по количеству детей).

Ход игры

Взрослый дает каждому ребенку 2-3 карточки к игре. Дети должны, не произнося названия и не помогая себе мимикой и жестами, подробно описать предмет, изображенный на картинке.

Игрок, сумевший подробно описать предмет, получает фишку.



Дата 10 Февраля 2015 год День недели Вторник (2 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Д/и по развитию речи – формирование словаря_ «Закончи предложение» Формировать грамматический строй речи, умения подбирать слова-названия качеств, действий, частей предметов; умение подбирать антонимы, синонимы, употреблять местоимения в речи, согласовывать прилагательные и существительные. Упражнять в решении творческих задач.

11. Познавательное развитие(ФЭМП)

Тема: Упражнения на закрепление счета.

Цель; познакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей, 1, 5 и 10 копеек; ввести понятия «деньги», «монеты», «рубль», «копейка»; учить устанавливать соответствие между монетами и числами; закрепить знания о составе числа из единиц и из двух меньших чисел; учить составлять разные наборы из имеющихся монет (до 6 рублей).

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Художественно-Эстетическое развитие ( Аппликация )

Тема : Аппликация по замыслу.

Цели:закреплять разнообразные приемы вырезывания; воспитывать творческую активность.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: наборы цветной бумаги, ножницы, клей;

3.ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ « МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

( реализация регионального компонента) Обновление мини – музея» Народные промыслы жителей нашегосела» Ознакомление с новыми экспонатами музея ( Работы Трещиной Т Н, Саломатова Вовы.)

4. Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы. Труд. поручения: отчистить одежу друг друга от снега. Подвижная игра «Заяц и капуста». На расстоянии 10–15 шагов чертят две параллельные линии – это граница «огорода». Играющие делятся на две группы. Дети каждой группы берутся за руки и выстраиваются вдоль линий, образуя «плетень». Один из участников – «заяц» – выходит на середину «огорода» с «капустой» (мячом). С ним переговариваются:

Где ты, заинька, гулял?

В огороде.

Что ты, заинька, там делал?

Я капустку рвал, во пучочки вязал.

Куда ты, заинька, капустку подевал?

За плетень покидал!

«Заяц» бьет ногой по мячу в сторону одной из групп. Если мяч пролетит «плетень», то «заяц» бежит, стараясь пробиться через «плетень» (то есть сцепленные руки ребят), поднять мяч, принести и положить его на прежнее место. «Заяц», который выполнит все эти условия, продолжает игру. Тот, кто дольше продержится в роли «зайца», становится победителем.

Дети делятся на две команды и строятся друг за другом перед стартовой чертой. По сигналу воспитателя первые игроки должны на двух ногах на носочках допрыгать до финишной линии и назад. Руки, согнутые в локтях, держат перед грудью, кисти опущены (как лапки у зайчика).

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. Роли: ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.

«Угадай на вкус».

Дети с закрытыми глазами берут с тарелки кусочки овощей, пробуют на вкус и угадывают. Овощи могут быть сырыми, вареными и солеными.

«Собери посуду».

Детям предлагаются разрезанные на части картинки с изображением посуды.

«Произнеси правильно и быстро».

Детям предлагаются скороговорки.

Я несу суп, суп, суп. А кому? Псу, псу, псу.

Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.

Цыплята и курица пьют чай на улице.

Съел молодец 33 пирога с творогом.

Приготовление пищи – это целое искусство. В мире есть великие повара, которые изобретают новые необычные блюда. Выпускается много кулинарных книг, в них печатаются различные рецепты приготовления блюд.

Знают повара секреты

Приготовления вкусных блюд.

Спасибо скажем им за это –

Быть поваром – нелегкий труд!


Дата 12 Февраля 2015 год День недели Четверг (2 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра на развитие памяти «Кукловод»

Цель: активизировать двигательную память ребенка

Оборудование: платок

Ход игры: «кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед…Затем ребенку завязывают глаза и просят найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

Организованная образовательная деятельность.

1. Познавательное развитие(ФЭМП) Тема : закрепление ориентировки в пространстве, счета. Цели: закрепить знания о составе чисел из единиц и из двух меньших чисел; учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: картинки с изображением геометрических фигур, листы бумаги, карандаши; письмо от Незнайки; «числовые» домики (см. п. 2).

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема : «Зима»

Цели: закреплять умение передавать в пейзажном рисунке характерные особенности зимы.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: лист бумаги бледно-голубого или серого цвета размером чуть больше обычного листа, акварель, гуашь-белила, кисти; картинки с изображением игрушек.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

  • Какие виды транспорта вы знаете?

  • Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

  • Что спереди у автомобиля? (Фары.)

  • Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя.

  • Кто управляет машиной? (Водитель.)

  • Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели:

  • формировать положительное отношение к труду на участке;

  • воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки».упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели:

  • учить работать в коллективе;

  • развивать эстетический вкус.

  • Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

  • продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

  • начинать игру по сигналу воспитателя.

  • Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели:

  • упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.

Вторая половина дня


Графический диктант «Грузовик»

Цель: развивать внимание, умение слушать воспитателя,

внимание и пространственное мышление, готовить руку

ребенка к письму.

Лучше начать с самого простого: - Одну клеточку вверх ( 1↑),

одну клеточку вправо ( 1→), одну клеточку вниз (1↓) ,

одну клеточку влево (1← ). Получился квадратик? Молодец!

Индивидуальная работа по ФЭМ

Цель: Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом..


Дата 13 Февраля 2015 года День неделя Пятница (2 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Литературная викторина «Кто это сказал» - приобщать детей к миру литературы; развивать память.

Организованная образовательная деятельность

1.Речевое развитие ( Развитие речи)

Тема Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка».

Цель: обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»; учить рассказывать последовательно, выразительно; познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе; закреплять умение производить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия

Материалы и оборудование: игрушки; иллюстрации зимней природы;

2.Физическая культура.  Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу).
Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Наблюдение Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев  не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега.  В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом. П/И Конструирование «Мост для пешеходов». строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой.

Подвижная игра «Береги предмет!».

Дети сидят в кругу, ноги у них слегка расставлены в стороны, руки за спиной. Возле ног каждого ребенка – кубик или другой какой-нибудь предмет. Ребенок, который стоит в середине круга, – ведущий, ходит с одного места в другое и старается взять предмет. Дети защищают свой предмет руками.

Когда ведущему удается взять предмет у 2–3 детей, назначается новый ведущий в середину круга и игра продолжается.


«Воробушки и автомобиль» Цель игры. Упражнять детей в правильном звуко-произношении, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.
Ход игры. Дети сидят на стульях в стороне от площадки, где будут летать воробушки. Воспитатель держит в руках руль и говорит: «Дети, это — руль. Я буду автомобилем. Автомобиль гудит: «У-у-у». Как сигналит автомобиль?»— «У-у-у», — повторяют дети. «Сейчас мы поиграем так, — продолжает воспитатель. — Я — автомобиль, а вы все — воробушки. Послушайте, я прочитаю о воробушках стихотворение:
Воробей с березы 
На дорогу — прыг!
Больше нет мороза,
Чик-чирик!
Когда я скажу слово «прыг», вы встаете со стульев и попрыгаете тихонько на носочках по дороге (показывает на то место, где дети будут прыгать). Вместе со мной вы будете говорить: «Прыг, прыг, прыг». Когда я скажу «чик-чирик!», вы полетите, кто куда хочет, будете махать крылышками и чирикать: «Чик-чирик!» А как услышите сигнал автомобиля, летите в свои гнездышки».
После объяснения игры воспитатель вместе с детьми выполняет все движения, но не стремится выполнять движения первым. Пусть дети сами услышат слова «прыг», «чик-чирик» и начнут выполнять соответствующие движения.
Игра повторяется 2—3 раза. Затем, когда дети запомнят четверостишие, они могут играть самостоятельно.

_ Дидактическая игра «Прятки»

Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

Ход игры: По заданию воспитателя часть детей прячется за деревьями и кустарниками. Ведущий по инструкции воспитателя ищет (найди, кто прячется за высоким деревом, низким, толстым, тонким).


Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают глаголами. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

    • Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)

    • Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега)

Вторая половина дня

Театрализованные игры___ "Три поросенка" - учить навыкам актерского мастерства, развивать различные виды детского творчества. Воспитывать интерес к театрализованной игре.

Словесная игра « Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель игры. Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.
Ход игры. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня мы поиграем в такую игру. Тот из вас, кого мы выберем водящим, выйдет из комнаты, а мы договоримся, что будем делать. Когда водящий вернется, он спросит: «Где вы были? Что вы делали?» Мы ему ответим: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!» Выбирают водящего, он выходит.
Воспитатель изображает, что будто бы он пилит дрова. «Что я делаю?» — спрашивает он у детей. — «Дрова пилите». — «Давайте все будем пилить дрова».
Приглашают водящего. «Где вы были? Что вы делали?»— спрашивает он. Дети отвечают хором: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Дети и воспитатель изображают пилку дров, водящий отгадывает: «Вы пилите дрова». Для продолжения игры выбирают другого водящего.
Когда новый водящий выходит из комнаты, воспитатель предлагает детям самим придумать действие, которое они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова, играть на пианино и др.
Воспитатель следит за правильностью употребления глаголов. В случае, если, отгадывая, ребенок неправильно употребляет форму глагола, говорит, например: «Вы танцеваете, рисоваете», воспитатель добивается, чтобы ребенок усвоил, как нужно сказать правильно. «Дети, что вы делаете? — спрашивает воспитатель. — Правильно сказал Вова?» Дети: «Мы рисуем». «Вова, скажи правильно, что делают дети», — предлагает воспитатель. Вова: «Они рисуют».





Дата 16 Февраля 2015 год День недели Понедельник (3 нед) тема: ««Наша армия родная» Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Этикет – школа изящных манер».

Цели: научить ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

Оборудование: предметные картинки.

Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить.

Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье, мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы, блины, блюда из рыбы и мяса. Руками можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, (Ходьба на месте.) « Организованная образовательная деятельность. 1. Познание (ознакомление с социальным и окружающим миром). Тема: «Беседа на тему «Наша армия родная». Цели: углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной Материалы и оборудование: запись песни на стихи О. Колычева, музыку А. В. Александрова «Песня о Советской армии», магнитофон; плакаты с изображениями воинов разных родов войск.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Коммуникация (и развитие речи)

Тема: Рассказ В. Бианки «Приспособился».

Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утенок».

Цель: способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование иллюстрации к рассказу

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев  не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега.  В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

Подвижные игры«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку. Индивидуальная работа

«По длинной дорожке».Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. И/Р Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Сюжетно-ролевая игра. «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Роли: библиотекарь, читатели.вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Труд «Моем расчёски»Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

Изобразительная игра «Подумай и дорисуй».

Цель: Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на геометрические фигуры уже имеющиеся на рисунке. Совершенствовать технику изображения.

Материалы: альбомные листы с изображенными на них контурами геометрических фигур (круги, прямоугольники, квадраты, треугольники), цветные карандаши, фломастеры.

П/И. « Иван-косарь и звери», « Охотник и зайцы»- развивать быстроту, ловкость движений.


Вторая половина дня

Хозяйственно бытовой труд в группе.

Цель: Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, протирать и мыть игрушки, строительный материал.

Дидактическая игра на развитие воображения

«ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки, на которых изображены: арбуз, кабачок, бананы, мухомор… (по количеству детей).

Ход игры

Взрослый дает каждому ребенку 2-3 карточки к игре. Дети должны, не произнося названия и не помогая себе мимикой и жестами, подробно описать предмет, изображенный на картинке.

Игрок, сумевший подробно описать предмет, получает фишку.




Дата 17 Февраля 2015 год День недели Вторник (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Беседа с детьми «Какая сегодня погода?».

Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Индивидуальная работа беседа «Мой адрес»

Цель: Закрепить знания своего домашнего адреса, ,имена отчества своих родителей, дни рождения.

Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев. Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

1. Познание» (формирование элементарных математических представлений».

Тема: Задание на развитие логического мышления..

Цель; дать представление об арифметической задаче; познакомить со структурой задачи; учить различать части задачи: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче); Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета карточки

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Художественно-Эстетическое развитие ( Лепка )

Тема : Лепка «Конек-Горбунок».

Цели: учить передавать в рисунке образ сказочного конька;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: глина, стеки.

3. Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдение за строением почек. Рассмотреть крупные почки тополя. Каждый ребенок получает по небольшой веточке (срезанной с поросли, которая весной подлежит удалению), отрывает почку и, вскрывая ее, рассматривает строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.

Д/и «назови одним словом» - активизировать  в речи обобщенные слова И/р по ФИЗО: ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы. Труд. поручения: отчистить одежу друг друга от снега. Подвижная игра «Заяц и капуста». На расстоянии 10–15 шагов чертят две параллельные линии – это граница «огорода». Играющие делятся на две группы. Дети каждой группы берутся за руки и выстраиваются вдоль линий, образуя «плетень». Один из участников – «заяц» – выходит на середину «огорода» с «капустой» (мячом). С ним переговариваются:

Где ты, заинька, гулял?

В огороде.

Что ты, заинька, там делал?

Я капустку рвал, во пучочки вязал.

Куда ты, заинька, капустку подевал?

За плетень покидал!

«Заяц» бьет ногой по мячу в сторону одной из групп. Если мяч пролетит «плетень», то «заяц» бежит, стараясь пробиться через «плетень» (то есть сцепленные руки ребят), поднять мяч, принести и положить его на прежнее место. «Заяц», который выполнит все эти условия, продолжает игру. Тот, кто дольше продержится в роли «зайца», становится победителем.

Дети делятся на две команды и строятся друг за другом перед стартовой чертой. По сигналу воспитателя первые игроки должны на двух ногах на носочках допрыгать до финишной линии и назад. Руки, согнутые в локтях, держат перед грудью, кисти опущены (как лапки у зайчика).

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Расставь слова на место».

Цель: Продолжать учить детей составлять предложения.

«Перемешайте» слова из известного стихотворения и попросите детей восстановить их логическую последовательность: мишку, пол, на, уронили. Медленно произносите каждое слово, проводя на листе бумаги черту в линейной последовательности. Уронили (черта). Мишку (черта). На (черта). Какого слова еще недостает? Пол! (Черта). Графический прием помогает детям представить, что слова в предложении следуют друг за другом.

Пятиминутка здоровья. Дыхательная гимнастика.

Покатай карандаш Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.

Листья шелестят Предлагаются полоски тонкой цветной бумаги, вырезанные в виде листочков и прикрепленные к «ветке». По сигналу «подул ветерок»

ребенок плавно дует на листья так, чтобы они отклонились и зашелестели.

Дата 19 Февраля 2015 год. День недели Четверг (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение.

П/И «Мыши в кладовой» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.  Упражнять в беге, подлезании. «Поймай комара» - развивать у детей  умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.

Организованная образовательная деятельность.

1.Познавательное развитие(ФЭМП) Тема СЧЕТ.

Цели: закреплять умение находить в задаче условие и вопрос, умение лепить из целого куска, дополнять изображение характерными деталями; продолжать формировать умение рассуждать; учить формулировать арифметическое действие, составлять и решать задачи с использованием монет достоинством в 1, 2 и 5 рублей;

М /п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема: «Ваза с ветками».

Цели: рисовать угольным карандашом «Ретушь» (если характер ветки позволит); совершенствовать умение ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов; продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами; закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом, намечать форму вазы карандашом, затем все рисовать красками; развивать эстетическое восприятие.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: бумага белая или цветная (светлого тона), гуашь.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Наблюдать за птицами на кормушке. Смелее всех голуби. Воробьи и синички чуть смелее. А вороны и сороки очень осторожные, хотя заметно волнуются, что голуби склюют всё. Рассмотреть птиц. У ворон крылья черные, спинка и грудь серые, клюв длинный, глаза расположены с боков головы. Обратить внимание на то, как ворона передвигается (шагает и головой кивает), но могут и прыгать на двух ногах. Игры по сенсорике. «Полянка» - учить группировать предметы по цвету, учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные». Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты» - расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. Д/И. «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Индивидуальная работа. Учить и закреплять стихи и песни к Новому году, Трудовая деятельность  «Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. Игра «Можно или нельзя».Дети встают в круг. Тот, кому воспитатель бросит мяч и задаст вопрос, должен сказать, можно так поступать или нет.

Можно или нельзя?

Играть в мяч на проезжей части дороги.

Переходить дорогу на зеленый сигнал светофора.

Высовываться из окна трамвая.

Бегать по автобусу.

Обходить автобус сзади.

Обходить трамвай спереди.

Кататься на велосипеде на проезжей части дороги.



Вторая половина дня

Игра «Это я».

Воспитатель читает стихи, дети отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья» или молчат.

Кто из вас идет вперед Кто из вас, идя домой,

Только там, где переход? Держит путь по мостовой?

(Это я, это я, это все мои друзья.) (Дети молчат.)

Кто из вас несется скоро, Знает кто, что красный свет –

Что не видит светофора? Это значит «хода нет»?

(Дети молчат.) (Это я, это я, это все мои друзья.)


Чтение глав из повести А. П. Гайдара «Чук и Гек». выражать положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении литературного произведения А. Гайдара; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом участвует в обсуждении прочитанных глав повести;


Дата 20 Февраля 2015 год. День недели Пятница (3 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Музыкально-дидактические игры «ПАРОВОЗ» « Буги- буги» «Вперёд 4 шага»-закрепить навык дробного шага с продвиженим вперед. Развитие воображения и творческие способности детей.

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки»

Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артик.аппарата.

Организованная образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: Чтение рассказа Н. Сладкова из книги «Воробьишкина весна».

Цели: учить воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова, рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги, рисовать угольным карандашом «Ретушь» (если характер ветки позволит); совершенствовать умение ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов; продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами;

Материалы и оборудование. рассказ Н. Сладкова из книги «Воробьишкина весна»

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Физическая культура Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках,.

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

III часть. Игра малой подвижности по выбору детей.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Дидактическая игра «Собери машину» развивать мышление, внимание детей, закреплять знание основных частей машин. Воспитание культурно-гигиенических навыков - закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Наблюдение за погодой. Рассматривание снежинок. Взять на прогулку кусок картона, фанеры, на котором лежит темная материя. Предложить детям через увеличительное стекло (лупу) рассмотреть строение отдельных снежинок. Одинаковые ли снежинки? Найдите отличия? Какой они формы? Сколько у них лучиков? Правильно, самая простая форма 6 лучей в виде иголочек, встречается форма звездочек и т.д. Что вы можете сказать о размере снежинок?

Д.И «О чем говорит светофор» Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные), макет светофора. Ход игры: воспитатель раздаёт детям кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Последовательно «переключают» светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов. Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Подвижные игры «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. П/и «Бездомный заяц» -быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

Вторая половина дня.

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Лото»- Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Д/И «Чудесный мешочек» Закрепление знаний об игрушках; воспитание выдержки, сенсорных способностей, речи.

Дата 24 Февраля 2015год День недели Вторник (4 нед)

тема: « Масленица »

Первая половина дня


Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Утренняя зарядка Беседа на тему « Моя семья» -воспитывать уважение к родным. Дидактическая игра «Отгадай — ка!»

Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.

Ход игры: По сигналу воспитателя, ребенок, получивший фишку, встает и делает по памяти описание любого предмета, а затем передает фишку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, ребенок описывает свой предмет, передает фишку следующему и т. д.


Организованная образовательная деятельность. 1.Познание (формирование элементарных математических представлений). Тема:« Составление и решение задач.

Цели познакомить с задачами на нахождение суммы (целого); учить решать задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие, используя знак «+»; совершенствовать умение моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений.

Материалы и оборудование: картинка с изображением кошки и продуктов (рыба, колбаса, конфета, яблоко, сардельки); карточка с изображением 9 пуговиц в трех рядах

М/п. наглядный, словесный, игровая ситуация, анализ занятия.
2. Художественно-эстетическое (аппликация )

Тема: «Поздравительная открытка для мамы».

Цели: придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки; совершенствовать умение моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений; развивать чувство цвета, творческие способности.

Материалы и оборудование: образец поздравительной открытки для показа детям на занятии, бумага чуть больше обычной открытки: белая и цветная, светлых тонов (на выбор); ветки, плоды и листья деревьев: дуба, ели, сосны и т. д.; листы бумаги, карандаши, ножницы, клей.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Музыка.

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития. Спортивные игры « Попади в корзину», « Прятки «, - развивать умение ориентироваться в пространстве Наблюдение «Мы знакомимся с улицей» Цель: Формировать представления об улице и ее основных частях: тротуар, проезжая часть; закрепить понятия о средствах передвижения: грузовой, легковой транспорт, автобус, Изготовление открытки «Вылупившийся цыпленок».

Сюжетно-ролевые игры «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. Роли: библиотекарь, читатели. Игра «Детки на ветке».

Детей делят на 2 группы: одной раздают ветки, другой – плоды (детки). По сигналу: «Детки, найдите свои ветки!» – каждый ищет пару, то есть становится так, чтобы предметы у него и товарища совпадали по принадлежности к одному и тому же растению. Правильность выбора проверяют «волшебные ворота» (воспитатель и ребенок или двое детей). Ворота закрываются (поднятые руки опускают), если пара выполнила задание неправильно. Дети делают вывод, что деток столько же, сколько и веток (ветки можно заменить листьями). При повторении игры дети меняются ветками и плодами. Их число можно увеличивать или уменьшать (дети постоянно считают число образовавшихся пар деток с ветками) и устанавливают: либо веток столько же, сколько деток, либо больше, либо меньше, выясняются способы уравнивания числа веток и деток.

И/р по ФИЗО: прыжки в виде лягушки. .Рисование (раскрашивание) развить и укрепить навыки рисования.

Вторая половина дня


Игра по зож«Этикет – школа изящных манер». Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.


Дата 26 Февраля 2015год. День недели Четверг (4нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-замочки»

Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния. Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артик.аппарата.

Организованная образовательная деятельность.

1.Познавательное развитие(ФЭМП) Тема Решение задач

Цели: учить решать задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие, используя знак «+», придумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки;

М /п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета

2.Художественно-Эстетическое развитие ( рисование)

Тема: Рисование «Белые лилии ночью».

Цели: рисовать угольным карандашом «Ретушь» (если характер ветки позволит); совершенствовать умение ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов; продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами; закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом, намечать форму вазы карандашом, затем все рисовать красками; развивать эстетическое восприятие.

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

Материалы и оборудование: познакомить с ахроматическими красками (черной, белой, серой); показать изменение цвета в зависимости от его насыщения белым или черным.

3.Музыка

Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?»

Цель: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Ход игры: Дети превращаются в «зверей». Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается. Рассказавший правильно получает картинку с изображением животного.

    • Я рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю припасы: орехи собираю, грибы сушу.

    • Я собака, кошка, медведь, рыба и т. д.


Воспитание культурно-гигиенических навыков - закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами. В начале января предложить детям сделать праздник для птиц. Для этого необходимо вынести новогоднюю елку, установить ее на участке и развесить подарки. Подумайте ребята, какой подарок мы приготовим каждой птице? (для синичек и ворон повесить кусочки сала и хорошо разваренные мясные косточки, для снегирей и свиристелей – ягоды рябины, и камины.

Д.И «О чем говорит светофор» Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные), макет светофора. Ход игры: воспитатель раздаёт детям кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Последовательно «переключают» светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов. Подвижные игры «Совушка» - учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. П/и «Бездомный заяц» -быстро бегать; ориентироваться в пространстве. Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Овощи на зиму» - учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что; учить лепить предметы овальной и круглой формы; Материалы и оборудование: картинки с изображением силуэта дерева и дома.

Дата 27 Февраля 2015год День недели Пятница (4 нед)

Первая половина дня

Утро: включить детей в общий ритм жизни, создать бодрое настроение Подвижная игра «Ежик и мыши».

Наш поезд делает остановку на лесной полянке, где нас встречают ежик и мышки. Давайте с ними поиграем.

Все дети вместе с игроками-мышами становятся в круг. Ежик – в центре круга. По сигналу все идут вправо, еж – влево. Игроки произносят слова:

Бежит ежик – тупу-туп,

Весь колючий, остер зуб!

Ежик, ежик, ты куда?

Что с тобою за беда?

После этих слов все останавливаются. По сигналу к ежу подходит один игрок и говорит:

Ежик ножками туп-туп!

Ежик глазками луп-луп!

Слышит ежик – всюду тишь,

Чу!.. Скребется в листьях мышь!

Еж имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается. Мыши в это время бегают за кругом. Ведущий говорит:

Беги, беги, ежик,

Не жалей ты ножек,

Ты лови себе мышей,

Не лови наших детей!

Мышки бегают по кругу, выбегая и за круг. Еж их ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и опускают руки. Мышка поймана: она в мышеловке. Таким образом игра повторяется несколько раз.

Правила игры. Все действуют точно в соответствии с текстом. Еж пятнает мышей, слегка коснувшись их рукой. Запятнанная мышка сразу выходит из игры.

Утренняя гимнастика.

Организованная образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: Беседа «Как мы заботимся о малышах».

Цели: учить участвовать в коллективном составлении рассказа по опорным вопросам, формулировать личную оценку поступков героев; развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов, фонематический слух; закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные;

М/п. наглядный, словесный, индивидуальная работа. игровая ситуация, анализ занятия.

2.Физическая культура.

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками.
Прогулка: дать детям разрядку, снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света. Игры.– Давайте поиграем с Винни-Пухом в игру «Чудесный мешочек». Ребята, вы все знаете названия многих овощей и фруктов. А вот сейчас мы посмотрим, сможете ли вы на ощупь угадать, какие овощи и фрукты находятся в этом мешке?

А теперь попробуйте отгадать загадки.

Сидит на ложке, свесив ножки.

(Лапша.)

Что на сковороду наливают

Да вчетверо сгибают?

(Блины.)

Ей набили мясом рот,

И она его жует,

Жует-жует и не глотает,

В тарелку отправляет.

(Мясорубка.)

Сама не ем, а людей кормлю.

(Ложка.)

За столом у самовара

Собрала подруг Тамара.

10 девочек-подруг

За столом уселись в круг.

Ну а чашек 8 штук,

Кто же верно подсчитает:

Сколько чашек не хватает? (2.)

В дыне – 9 кг,

6 – в арбузе сладком.

Подсчитать все надо нам

Точно, без остатка.

Надо нам узнать скорей –

На сколько дыня тяжелей?

(На 3 кг.)

«Угадай на вкус».

Дети с закрытыми глазами берут с тарелки кусочки овощей, пробуют на вкус и угадывают. Овощи могут быть сырыми, вареными и солеными.

«Собери посуду».

Детям предлагаются разрезанные на части картинки с изображением посуды.

«Произнеси правильно и быстро».

Детям предлагаются скороговорки.

Я несу суп, суп, суп. А кому? Псу, псу, псу.

Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.

Цыплята и курица пьют чай на улице.

Съел молодец 33 пирога с творогом.

Сюжетно-ролевые игры «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка


Вторая половина дня

Воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Беседа с родителями на тему:«С кем нравится играть ребёнку и почему»

2. Беседа «Как поступают добрые дети»

3. Д.и. «Расскажем мишке, как играют воспитанные дети»

4. «Поможем мишке быть вежливым»


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров587
Номер материала ДВ-463698
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх