Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка"на ноябрь месяц
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка"на ноябрь месяц

библиотека
материалов



Тема недели: « Мой дом»

Понедельник, 2 ноября

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: рисование «Дорожка к дому»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать "дорожки" - прямые горизонтальные линии, развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.



  1. Физическая культура

Тема: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа с детьми о том, какие животные у них есть дома, как их зовут, чем их кормят, кто ухаживает за ними.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «У каждого своя расческа». Воспитывать привычку пользоваться расческой.

Проговаривание потешки А. Барто «Лошадка». Развивать речь детей (Юля, Диана, Олеся, Сергей)


Прогулка



1.Рассматривание одежды детей. Осенью холодно, поэтому дети одеты в тёплую одежду. Это тёплые шапки, тёплые штаны, куртки, сапоги, варежки.

«Осень. Стало холодать,

Что мы будем надевать?

Куртки, шапки, а на ножки –

Надеваем мы сапожки».

2. Труд: подгрести снег к корням деревьев.

3. П/и «Пузырь». Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

4. Д/и «Назови цвет твоих варежек» закреплять умение различать и называть основные цвета предметов.

5. Индив. работа: метание шишек на дальность упражнять в умении бросать шишки левой и правой рукой.

6.Самостоятельная деятельность игры с сюжетными игрушками – упражнять в умении «сажать» игрушки на скамейку.


Вторая половина дня

1. Игра-забава «Потягунюшки».

Развивать умение детей выполнять задания педагога. Обращаться по имени к ребенку, который в данный момент при помощи воспитателя выполняет движение. Доставить детям радость, способствовать профилактике нервного напряжения.

2. Чтение сказки «Волк и козлята»

Развивать интерес к художественному слову, формировать умение детей внимательно, слушать текст, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Помочь понять основную идею сказки. Формировать начальные представления о безопасном поведении

3. Творческая мастерская: работа с водными раскрасками. Показать детям, как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

4. Самостоятельная деятельность

Помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве участника игры, способствовать обогащению репертуара игровых действий, развивать умение объединять их в единую игровую последовательность.

5. Индивидуальная работа по звукопроизношению с Лешей, Ильей, Никитой




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Водные раскраски, кисточки, баночки с водой.

Книга с иллюстрациями к сказке «Волк и козлята»






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Консультации по запросам родителей








Тема недели: « Мой дом»

Вторник, 3 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Побуждать детей двигаться за воспитателем парами, слушать весёлую, ритмичную музыку, передающую образ лошадки. Стимулировать звукоподражание, подпевание слов попевок и песенок. Побуждать выполнять простые танцевальные движения (хлопки,притопы). Побуждать активно участвовать в игре



2.Развитие речи. Тема: «1.Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки «наши уточки с утра …»

Цель: Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание.

Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Беседа «Моя семья» (познакомить детей с понятием семья, развивать умение называть членов семьи)

Утренняя гимнастика. Вызвать желание заниматься гимнастикой.

Игровая ситуация: «Мама кормит малыша». Развивать игровые умения.

Работа по звукопроизношению: игра «Как кого зовут». Закрепить в активном словаре слова, обозначающие имена людей.

Повторение потешки «Пальчики». Развивать речевую и двигательную активность .

КГН: продолжать прививать привычку мыть руки перед едой и после туалета.


Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Осенью тучи висят низко над землёй. Из туч идёт дождь, чаще – снег. Небо серого цвета, мрачное.

«Скучная картина!

Тучи без конца,

Небо серым стало,

Солнышко пропало».

2. Труд: формировать умение сгребать снег лопатой.

3.П/и «Лохматый пес» Развивать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Высоко - низко». Развивать умение ориентироваться в пространстве; находить предметы, расположенные на различной высоте; называть предметы полным словом.

5. Индив. работа: ходьба через предметы - упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячами (развивать умение бросать мяч в горизонтальную цель).


Вторая половина дня

1. Дидактическая игра «Узнай на ощупь»

Предложить детям на ощупь узнать различные предметы, поощрять попытки называть знакомые игрушки. Развивать тактильные возможности, активизировать и обогащать словарный запас.

2. Чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций.

Формировать умение детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

3. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Колобок – румяный бок». Вместе с детьми «замесить» тесто, показать, как выполнять поделку, скатывая между ладонями шар. Рассказать детям, как будут «выпекаться» колобки, предложить дома вместе с родителями раскрасить главного героя сказки.

4. Самостоятельная деятельность. Поощрять попытки детей подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.

5. Индивидуальная работа по рисованию: рисование прямых линий.

6. Дыхательное упражнение «Дудочка». Развивать умение произносить длинные и короткие фразы.

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Д/и «Высоко – низко», лопатки, мячи, кубики. Иллюстрации о семье

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Попросить принести семейный альбом







Тема недели: «Мой дом»

четверг, 5 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении. Менять движения со сменой музыки. Приучать эмоционально откликаться на настроение ласковой ,нежной музыки. Активно приобщать к подпеванию несложных песен , сопровождая пение жестами. Образовывать круг, ритмично выполнять хлопки, выставление ноги на пятку. Побуждать активно реагировать на смену музыкального материала.



2.Развитие речи. Тема: «Дидактические упражнение и игры с кубиками и кирпичиками».

Цель: Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, с кем дети пришли в детский сад, как зовут их родителей, брата, сестру.

Утренняя гимнастика. Воспитывать привычку к ЗОЖ.

Работа по формированию КГН: «Умывание вместе с куклой Катей». Закрепить правила умывания.

Чтение стихотворения «Большая кукла» В. Берестова. Прививать любовь к чтению.

Содействовать возникновению игровой ситуации «Кукла обедает». Развивать игровые навыки.

Индивидуальная работа: упражнять в сравнении предметов по величине. Активизировать речь.


Прогулка



1.Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на деревья, качаются или нет. Сегодня на улице ветер. Давайте мы проверим, на сколько сильный ветер. Возьмите флажок, поднимите его повыше, посмотрите на него. Флажок быстро колышется на ветру, значит, дует сильный ветер. Какой дует ветер?

Кто в листочках зашуршал,

Кто по веткам побежал?

Крутит в воздухе бумажки,

Дует нам за воротник

Он веселый и не страшный –

Ветер, ветер, озорник!  

2. Труд: прививать привычку складывать игрушки после игры в корзину.

3.П/и «Попади в круг».Совершенствовать умение действовать с предметами; развивать глазомер, ловкость.

4. Д/и «Угадай по голосу». Формировать умение узнавать друг друга по голосу.

5. Индив. работа. Развивать умение отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: упражнять в умении возить игрушки на машинках.


Вторая половина дня



1.Чтение потешки «Потягушеньки». Игровое упражнение «Потягушеньки». Познакомить детей с потешкой, формировать умение внимательно слушать. Вызвать желание детей выполнять задания воспитателя, выполнять движения по образцу, называть имя ребенка, указанного воспитателем.

2. Работа в уголке сенсорного развития, дидактическая игра «Девочкам бантик, мальчикам – галстук»

Развивать умение детей действовать, понимать и выполнять задания педагога, ориентироваться на образец, формировать у детей элементарные представления о гендерных различиях, формировать навыки самообслуживания, умение застегивать и растягивать липучки.

3. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре.

4. Чтение и разучивание потешки «Пальчики»

Вызвать интерес у детей, эмоциональный отклик на потешку, желание повторять за педагогом слова, проговаривать потешку выразительно, по заданию водящего в последней фразе называть свое имя и фамилию.

5. Индивидуальная работа по физической культуре. Развивать умение строить круг и ходить по кругу



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Флажки, мячи






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Попросить родителей рассказывать детям о членах семьи






Тема недели: «Мой дом»

Пятница, 6 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Красивая тарелка»

Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5 – 7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

2.Физическая культура

Тема: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа «Моя семья». Закрепить знания детей о членах своей семьи, их именах.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Умоем куклу Таню». Воспитывать привычку к чистоте, развивать аккуратность.

Рассказывание потешки «Наша Маша маленькая». Развивать речевую активность.

Игры с мозаикой и лего - конструктором. Развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение.

Прогулка



1. Наблюдение за выпавшим снегом. Снег падает с неба, из тучи. Снежинки белого цвета. Их очень много, они покрывают землю, крыши домов.

«Снег, снег кружится.

Белая вся улица.

Собрались мы все в кружок,

Завертелись как снежок».

2.Труд: вызвать желание детей приносить игрушку по просьбе воспитателя.

3.П/и «Зайка серенький сидит..» Развивать двигательную активность детей, умение подражать.

4. Д/и «Где лежит снег?» Формировать умение различать и употреблять в речи предлоги.

5. Индив. Работа: д/и. «Подуй как ветер». Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами –

Развивать умение катать кукол на машинках.

Вторая половина дня



1. Самостоятельная деятельность. Работа в уголке для игр с песком. Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Воспитывать привычку соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации.

2. Мультконцерт: «Любимые игрушки»,

Воспитывать желание детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

3. Творческая мастерская: аппликация из стикеров «Любимые игрушки» Предложить детям выбрать изображения любимых игрушек и наклеить их на заготовку, предложить рассмотреть полученное панно, назвать наклеенные каждым ребенком игрушки.

4. Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Упражнять детей в умении соотносить предмет по цвету, называть его.

5. Индивидуальная работа по рисованию. Развивать умение правильно пользоваться карандашами.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Мультфильм «Любимые игрушки», стикеры, д/и «Подбери по цвету», бумага и карандаши




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа по интересам родителей






Тема недели: «Мой дом»

Понедельник, 9 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Художественное творчество: рисование «Тарелка»

Цель: Познакомить детей с техником печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.



  1. Физическая культура

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, как зовут детей, их сверстников. Активизировать речь детей за счет слов, обозначающих имена.

Утренняя гимнастика. Приучать к ежедневным занятиям гимнастикой.

Игровая ситуация «Мама кормит малыша»

Развивать умение детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, атрибуты для игры, обогащать игровой опыт, поддерживать интерес к игре.

Повторение потешки «Петушок, петушок». Развивать память, речь.

Прогулка



1. Наблюдение за небом.

Осенью небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется за тучами. На улице неуютно, холодно.

«Миновало лето, осень наступила,

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно; тёмны-тёмны ночи».

2. Труд: собрать веточки на веранде.

3. П/и «Ворона и собачка» развивать умение подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

4. Д/и «Назови величину» Упражнять в умении раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие).

5. Индив. работа по лепке. Развивать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями.

6. Самостоятельная деятельность: игры с колечками –

Упражнять в прокатывании колечек и умении догонять их.


Вторая половина дня

1. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк», рассматривание иллюстраций.

Развивать умение детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

2. Пение песни «Вот как мы умеем», музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Френкель. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, развивать умение подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.

3. Мультзал: сериал «Маша и медведь», мультфильм «Машины сказки». Формировать умение детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

4. Самостоятельная деятельность

Развивать умение детей подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.

5. Индивидуальная работа по конструированию. Развивать умение плотно присоединять детали конструктора друг к другу.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Мультфильм «Машины сказки», конструктор






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о развитии самостоятельности у детей, выполнении программы



Тема недели: «Мой дом»

вторник, 10 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Музыка

Цель: Приучать детей повторять за воспитателем несложные движения: «пружинку», выставление ноги на пятку, бодро шагать под марш. Побуждать слушать весёлую ритмичную музыку, передающую образ зайчика. Активно приобщать к подпеванию, сопровождая пение жестами.

Побуждать выполнять простые танцевальные движения с предметами, не терять их, не отвлекаться на них. Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать на смену музыкального материала.

2.Развитие речи. Тема: « Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит».

Цель: С помочью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, где находится детский сад (поселок, улица)

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Дидактическое упражнение «Покажем кукле, как работает парикмахер». Развивать ролевые умения.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

Развивать умение аккуратно есть, правильно пользоваться столовыми приборами.

Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Прививать любовь к чтению.

Настольные игры: «Собери картинку», «Соберем пирамидку». Развивать внимание, умение ориентироваться на цвет и размер.

Прогулка

1.Рассматривание камешков. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

2. Труд: развивать умение надевать на прогулку штаны и шапку самостоятельно.

3. П/и: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д «Выложи дорожку». Развивать умение выкладывать дорожку из камешков.

5. Индив. работа: помочь детям запомнить стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, развивать умение бережно обращаться с игрушками.

Вторая половина дня

1. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Поиграем»

Развивать умение детей внимательно слушать стихотворение, при повторном чтении имитировать движение на соответствующем виде транспорта, воспроизводить звуки, издаваемые транспортными средствами.

2. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность

Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать активность, развивать умение использовать различные атрибуты. Напомнить детям правила безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря.

3. Подвижная игра «След в след». Обратить внимание детей на следы, развивать умение двигаться друг за другом след в след. Развивать внимание, поддерживать интерес к подвижным играм. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать профилактике негативной эмоциональной реакции.

4. Творческая мастерская: рисование водой

Показать детям, как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

5. Самостоятельная деятельность. Расширять знания о том, что можно выполнять различные действия с игрушками. Обогащать игровой и социальный опыт детей, поддерживать интерес к игре.

6. Индивидуальная работа по лепке. Продолжать развивать умение раскатывать пластилин между ладонями.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Водные раскраски, разрезные картинки. Пирамидки






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседы по запросам






Тема недели: «Мой дом»

Среда, 11 ноября

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание (ФЭМП). Тема: « Большая и маленькая мебель»

Цель: Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, умение узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегченные слова, заменяя их общеупотребительными. Развивать координацию движений. Воспитывать взаимообщение в процессе предметно – игровой деятельности.



  1. Физическая культура

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о работе медицинской сестры (делает уколы, ставит градусники и т.д.)

Утренняя гимнастика. Развивать умение выполнять упражнения одновременно с остальными детьми.

Работа по формированию КГН: Игровая ситуация «Где мое полотенце?». Развивать умение находить свое полотенце по картинке.

Рассказывание стихотворения «Потягушеньки». Развивать память, речь.

Дидактическое упражнение «Попросим куклу показать горлышко». Закрепить правильное произношение звука «а».

Игры – шнуровки. Развивать мелкие мышцы пальцев рук.

Прогулка

1. Наблюдение за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх.

«Закачало ветками дерево в саду:

- Где же свои листики я теперь найду?

- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь,

Новыми листочками снова зацветёшь!»

2. Труд: донести корзинку с игрушками до участка.

3. П/и «Походи и побегай». Учить бегать в разном темпе, развивать чувство ритма.

4. Д/и «Куда спрятался мишка». Развивать умение детей ориентироваться на территории участка.

5.Индив. работа: метание: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой .развивать глазомер

6 .Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками.

Вторая половина дня



1. Дидактическая игра «Сюрприз». Развивать умение детей понимать суть игрового задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве. Предложить детям догадаться, что откроет в группе найденный ими «волшебный ключик».

2. Подвижно-дидактическая игра «Когда это бывает?»

Воспитывать привычку детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

3. Творческая мастерская: аппликация из стикеров «Воздушные шары». Формировать умение детей создавать единую композицию, наклеивать шарики из стикеров на цветной фон. Формировать умение понимать и выполнять элементарные задания педагога, развивать интерес к творчеству.

4. Самостоятельная деятельность. Игры-забавы с механическими и музыкальными заводными игрушками. Развивать умение выбирать удобное место для игр. Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками. Содействовать созданию эмоционального комфортной атмосферы

5. Индивидуальная работа по звукопроизношению в игре «Кто как кричит?»




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Стикеры, музыкальные и механические игрушки






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Предложить родителям сводить детей в парк (лес), показать приметы осени




Тема недели: «Мой дом»

Четверг, 12 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Приучать детей ходить бодрым шагом, плавно выполнять пружинку. Приучать детей эмоционально откликаться на весёлое звучание музыки. Побуждать детей подпевать ,выполнять движения руками. Выполнять танцевальные движения по тексту.

Слышать двухчастную форму музыки, весело играть в игру.




  1. Развитие речи. Тема: « Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».

Цель: Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать (или любому другому человеку).












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, как зовут их воспитателей, помощника воспитателя, формировать умение называть имя и отчество работников.

Утренняя гимнастика. Воспитывать привычку ежедневно заниматься гимнастикой.

Работа по формированию КГН: продолжать развивать желание детей соблюдать правила поведения во время приема пищи, пользоваться столовыми приборами

Чтение стихотворения: М. Погарского «Машины». Развивать память, речь детей.

Содействовать возникновению игры «Доползи до мишки». Развивать двигательную активность.


Прогулка



1.Наблюдение за птицами Птицы осенью перебираются поближе к жилищу людей. Большинство птиц улетели на юг. На улице можно увидеть ворон, воробьёв, голубей, синичек.

«Воробей, воробей

Не боишься ты людей.

Если мы гулять пойдём,

Мы везде тебя найдём».

2. Труд: вызвать желание насыпать семечки в кормушку, покормить птиц.

3. П/и «Принеси мяч». Развивать координацию движения, умение концентрировать внимание.

4.Д/и «Кто как кричит?» развивать умение различать и называть птиц, подражать их голосам (кар-кар, чик-чирик и т.д.)

5. Индив. работа по физо: «Пройди по дорожке» -развивать умение сохранять равновесие.

6. Самостоятельная деятельность: игры с фигурками

животных – предложить покормить животных. Вызвать желание заботиться о животных.

Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: рисование красками «Машина с колесами»

Развивать умение рисовать округлые линии, колеса, дорисовывая их на заготовках различных машин

2. Подвижно-дидактическая игра «Поймай мяч»

Формировать умение детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук. Выражать радость от общения с детьми, способствовать формированию доверительных отношений с ними.

3. Совместная со взрослыми игровая деятельность.

Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации, формированию продуктивных детско-родительских отношений, становлению позитивного отношения детей к детскому саду.

4. Показ кукольного театра по русской народной сказке «Колобок». Развивать умение детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

5. Индивидуальная работа по физической культуре. Развивать умение катать мяч в парах.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Заготовки для рисования, краски, мячи, кукольный театр по сказке «Колобок»



Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами



Предложить позаниматься с детьми рисованием






Тема недели: «Мой дом»

Пятница, 13 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Конфеты на тарелке»

Цель: Продолжить знакомить детей с пластилином и его свойствами, учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.




  1. Физическая культура

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа-рассказ «Машины». Развивать умение детей различать и называть транспортные средства, части машин, рассказать о работе шофера.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Вытираем лицо и руки своим полотенцем». Развивать умение пользоваться полотенцем, расправляя его на ладонях, примакивать лицо.

Повторение стихотворения А. Барто «Грузовик». Развивать речевую активность, память.

Прогулка



1. Наблюдение за транспортом. По дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привозит в д\с продукты для детей. Машину водит шофёр.

«В машине, в машине

Шофёр сидит,

Машина, машина идёт, гудит.

Би-би-би, би-би-би!»

2. Труд: развивать умение самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Поезд» развивать умение детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась, действовать по сигналу

4. Д/и «Назови, что видишь». Развивать умение называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

5. Индив. рабата: д/и «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса

6. Самостоятельная деятельность: предложить деревянные рули, развивать умение пользоваться ими в игре.

Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: раскрашивание «Машина с колесами». Развивать умение детей заполнять заготовку краской. Развивать мелкую моторику рук, умение действовать по инструкции. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей машины, основными цветами

2. Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба», рассматривание иллюстраций.

Упражнять в умении детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества. Запоминать героев сказки, повторяющие фрагменты.

3. Самостоятельная двигательная деятельность

Формировать умение детей подбирать спортивный инвентарь, игрушки, выбирать удобное место для игры. Обобщать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активность.

4. Мультфильм: «Машины»

Развивать умение детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой, поддерживать интерес к музыке, двигательной деятельности.

5. Индивидуальная работа по рисованию. Закреплять умение рисовать тычком.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Разные виды транспорта, раскраски с машинами, мультфильм «Машины»




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Подобрать картинки с транспортом, побеседовать с детьми о нем




Тема недели: «Мой дом»

Понедельник, 16 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Художественное творчество: рисование «Яблоки»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать небольшие по размеру круги; располагать круги равномерно, не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию.




  1. Физическая культура

Тема: «Солнышко и дождик»

Цель: Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, на чем дети приехали в детский сад, что видели по дороге.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательные умения детей.

Работа по формированию КГН: «У каждого своя расческа». Воспитывать привычку пользоваться только своими предметами гигиены.

Чтение стихотворения «Автобус» А. Кардашовой. Развивать знания детей о многообразии видов транспорта.

Содействовать возникновению игр с транспортными игрушками. Развивать умение бережно относиться с ними.

Прогулка



1. Наблюдение за ветром. Глядя на деревья, можно определить, есть на улице ветер или нет. Когда на улице ветер – ветки деревьев качаются. Осенью ветер холодный, пронзительный.

«Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету…»

2. Труд: собрать машинки в определённое место, развивать умение ориентироваться на территории участка.

3.П/и»Мяч». Упражнять в прыжках, умении двигаться ритмично.

4. Д/и «Дует сильный ветер». Упражнять в умении делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.

5.Индив.работа по прокатыванию мяча в прямом направлении.

6. Самостоятельная деятельность: игры с султанчиками и вертушками.


Вторая половина дня

1.Наблюдение за вечерним небом. Осенью рано темнеет, на улице темно, небо тёмное.

«Ах ты, ноченька, ночка тёмная!

Ночь ты тёмная, ночь осенняя.

Что ж ты ноченька, так нахмурилась?

Ни одной в небе нету звёздочки!»

2. .Труд: собрать сломанные веточки в ведро.

3. П/и«По ровненькой дорожке» -упражнять в ходьбе в колонне по одному.

4. Д/и «На что похоже веточка??». Воспитывать привычку обращать внимание на размер, форму предметов; находить сходство со знакомыми предметами.

5.Индив. работа по физо. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

6. Самостоятельная деятельность: пускание мыльных пузырей. Создать радостное настроение.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Султанчики, вертушки, мячи, мыльные пузыри






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа по интересам родителей




Тема недели «Мой дом»

Вторник, 17 ноября

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность








  1. Музыка

Цель: Движение в парах, выполнять движения по показу. Создать у детей радостное настроение, раздать погремушки. Вызывать эмоциональную отзывчивость у детей. Побуждать детей прятаться, закрывать лицо. Бубен - бежать, барабан – шагать.



  1. Развитие речи. Тема: «Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок …»

Цель: Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной песенкой.











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа - о том, что делали дома вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей, чем хотели бы заняться

Утренняя гимнастика. Продолжать развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Причешем куклу ее расческой». Приучать следить за своим внешним видом.

Игровая ситуация «Кукла Оля собирается обедать».

Формировать умение детей готовиться к приему пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, активизировать в речи название предметов сервировки, использовать вежливые слова.

Проговаривание потешки «Из-за леса, из-за гор…». Развивать речевую активность.

Прогулка



1.Рассматривание ели. В конце осени всё чаще идёт снег. Снежинки медленно кружатся в воздухе и ложатся на землю. Земля и всё вокруг становится белым.

Ни листочка, ни травинки!

Тихим стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

  Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

2. .Труд: рассмотреть деревянную лопатку, развивать умение пользоваться лопатой.

3. П/и «Кто дальше бросить мяч. Развивать глазомер, ловкость.

4. Д/и «Чьи следы?» Формировать умение различать следы взрослого и ребёнка.

5. Индив. работа. Дид/ игра « Близко- далеко»: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве.

6 .Самостоятельная деятельность: игры со снегом.


Вторая половина дня



1.Дидактическая игра «Узнай по форме»

Упражнять детей в умении узнавать знакомые игрушки, ориентироваться на их форму, правильно называть их, четко проговаривать слова. Активизировать словарный запас, формировать звуковую культуру речи.

2. Игровое упражнение «Дует ветер»

Развивать умение детей передавать движения ветвей деревьев при легком ветерке и сильном ветре. Развивать координацию движений, умение слушать инструкцию, выполнять действия по образу.

3. Трудовые поручения: собираем игрушки

Формировать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве, умение детей выполнять трудовые действия вместе со взрослыми, называть трудовые операции. Поощрять желание трудиться.

4. Самостоятельная деятельность

Развивать желание детей находить занятие по интересам, подбирать игры, игрушки. Формировать умение играть вместе со сверстниками

5. Индивидуальная работа по конструктивной деятельности




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Лопаточки, д/и «Близко – далеко», мячи






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Просьба читать детям, больше задавать вопросов, рассматривать иллюстрации и предметы окружающего мира




Тема недели: «Мой дом»

Среда, 18 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



1.Познание (Экология). Тема: ««Рыбка плавает в воде»

Цель: Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума.



  1. Физическая культура

Тема: «Солнышко и дождик»

Цель: Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, что дети любят делать в группе, дома?

- о том, что делали вчера;

-пожелания детей, чем хотели бы заняться

Утренняя гимнастика. Способствовать повышению настроения.

Работа по формированию КГН: «Вымоем зайке лапки перед завтраком». Помочь детям усвоить правило: мыть руки перед едой.

Повторение стихотворения А. Барто «Нет, напрасно мы решили..». Развивать речевую активность, память.

Игры «Мозаика», «Лего – конструктор». Развивать творчество, мелкие мышцы пальцев рук.

Прогулка



1. Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами.

Я в конец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучки появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

2. Труд: развивать самостоятельность в умении надевать штаны, носки, шапку во время сборов на прогулку.

3.П/и« Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу

4. Д/и «Что надеть?». Развивать умение называть предметы уличной одежды.

5. Индив. работа. Прыжки на двух ногах с продвижением:  упражнять в умении прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность: игры с двигательными

игрушками. Формировать аккуратность при движении.

Вторая половина дня



1. Дидактическая игра «Подбери по размеру»: сюжет «Угости уток хлебцем». Формировать умение детей понимать суть задания. Обогащать словарный запас детей.

2. Игры с крупным строительным материалом.

Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Развивать умение выполнять различные постройки. Закреплять умение называть детали, их цвет.

3. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическое упражнение «Собери пирамидку»

Закреплять умение детей разбирать и собирать пирамидку. Предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Упражнять в умении сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания.

4. Мультфильм: «Веселый грузовик» Развивать умение детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой, поддерживать интерес к музыке, двигательной деятельности.

5. Самостоятельная деятельность. Помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игры. Выступая в качестве участника игры, способствовать обогащению репертуара игровых действий, поощрять попытки объединять их в единую последовательность.

6. Индивидуальная работа по лепке. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Пирамидки, строительный материал, мультфильм «Веселый грузовик», пластилин






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о том, чтобы приучали детей одеваться самостоятельно




Тема недели «Мой дом»

Четверг, 19 ноября




Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Музыка

Цель: Побуждать детей кружиться, не терять пару. Подпевать, выполнять движения руками. Побуждать прятаться, закрывать лицо. Бубен -бежать, барабан – шагать.



2.Развитие речи. Тема: « Рассматривание сюжетных картин. «Таня и голуби»

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, как дети играли дома, с кем играли, какие игрушки у них есть дома.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Практическое упражнение «Послушная ложка».

Формировать умение детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать, пользоваться салфеткой, благодарить за еду.

Повторение с детьми знакомых потешек. Развивать память, речевую активность

Способствовать возникновению игр с мячами. Развивать умение играть в парах


Прогулка



1. Наблюдение за снегом. Снег – это много снежинок упавших на землю. Снег холодный. Снег тает на ладошке, потому что руки тёплые. Когда снег тает – получается вода.

«Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке!»

2. Труд: упражнять в умении складывать лопатки в сумку.

3. П/и «Шел король по лесу…» развивать умение выполнять действия то тексту стихотворения.

4. Д/и «Сдуй снежинку». Развивать речевое дыхание.

5. Индив. работа «Для чего нужно?» - формировать представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотреть , уши – слышать и т. д

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом (лепим снежки).

Вторая половина дня



1. Подвижно-дидактическая игра «Опрятные медвежата». Продолжать развивать умение детей застегивать и расстёгивать крупные пуговицы на специальных рамках, на одежде игрушек. Формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук.

2. Чтение сказки Л. Воронковой «Маша-растеряша»

Развивать интерес к художественному слову, умение внимательно, слушать текст, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Помочь понять основную идею сказки. Формировать начальные представления о безопасном поведении

3. Самостоятельная деятельность

Развивать умение использовать игрушки по назначению, способствовать обогащению игрового опыта

4. Игры с любимыми игрушками

Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками. Содействовать созданию эмоционального комфортной атмосферы, хорошего настроения.

5. Индивидуальная работа по коммуникации. Беседа о том, чем любят заниматься, какая любимая игрушка




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Д/и «Для чего нужно?», игры с застежками






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа по запросам родителей




Тема недели: «Мой дом»

Пятница, 20 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Лошарик»

Цель: Продолжить учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику, способствовать развитию фантазии.




  1. Физическая культура

Тема: «Солнышко и дождик»

Цель: Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о работе медицинской сестры (делает прививки, ставит градусники)

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Умывание вместе с куклой Катей».

Проговаривание потешки «Петушок, петушок». Развивать речь, память.

Игровая ситуация «У зайки болит лапка»

Развивать сострадание, умение использовать предметы «Больнички» по назначению (ставить градусники, давать таблетку).

Прогулка



1. Наблюдение за играми старших детей. Дети играют в снежки, катаются на лыжах, насыпают снег в кучи для построения горки.

«Тихо-тихо снег идёт,

Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лёд

На дворе лопатой».

2. Труд: вызвать желание помочь почистить веранду от снега.

3 П/и«Поезд». Упражнять в ходьбе и беге друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась, действовать по сигналу

4. Д/и «Угадай, что я слепила?». Развивать умение называть знакомые предметы из снега (колобок, мячик, пирожок).

5.Индив. работа. «Один - много» - закреплять умение различать количество предметов.

6. Самостоятельная деятельность: катание кукол на кукольных санках. Развивать умение бережно относиться с игрушками.


Вторая половина дня

1.Чтение русской народной сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций. Закреплять умение детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

2. Совместная со взрослыми (родителями воспитанников группы) игровая деятельность.

Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, формированию продуктивных детско-родительских отношений, становлению позитивного отношения детей к детскому саду.

3. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Веселые колобки». упражнять детей в раскатывании круглых шариков разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Развивать детское творчество, развивать умение украшать вылепленные предметы.

4. Игры со строительным материалом: «Гараж для машины»

Формировать умение выполнять элементарные постройки, нагружать строительным материалом грузовик.

5. Индивидуальная работа по коммуникации: беседа о том, какие книги любят читать, кто читает.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Соленое тесто, строительный материал, машины, лопатки






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Изготовить газету к празднику мам






Тема недели «Мой дом»

Понедельник, 23 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

Деятельность



  1. Художественное творчество: рисование «Воздушные шарики»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги; формировать интерес к рисованию.




  1. Физкультура

Тема: «Догоните меня! »

Цель: Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу; закреплять навыки бегать в прямом направлении











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня



Беседа о том, какие игрушки есть дома, с кем играют, как играют.

Утренняя гимнастика.. воспитывать привычку к ЗОЖ.

Дидактическая игра «Узнай по форме» Упражнять в умении детей узнавать знакомые игрушки, ориентируясь на их форму, правильно называть их, четко проговаривая слова. активизировать словарный запас (формировать звуковую культуру речи).

Практическое упражнение «Платочки». Упражнять детей в умении пользоваться носовым платком, салфетками. формировать у детей привычку контролировать свой внешний вид.

Повторение стихотворения А. Барто «Мишка», «Зайка», «Наша Таня». Развивать речевую активность.

Прогулка



1. Наблюдение за свойствами снега (сырой, сухой).

Когда снег сырой, из него можно лепить снежки, норки, снеговика. Когда снег сухой – он рассыпается, из него ничего не лепится.

«Из сырого, из снежка

Слепим мы снеговика.

А сухой снежок рассыпается –

Ничего из него не получается».

2. Труд: развивать умение самостоятельно надевать варежки.

3. П/и «Попади в цель снежком». Упражнять в умении лепить снежки из сырого снега, бросать вдаль.

4. Д/и «Найди такой же». Развивать внимание.

5. Индив. работа по физо: упражнять в беге друг за другом, не натыкаясь на сверстников.

6.. Самостоятельная деятельность: игры со снегом и ведёрками. Развивать творческие способности.


Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: работа с водными раскрасками. Показать детям, как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

2. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре.

3. Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто «Игрушки». Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. Развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к поэзии, создавать у детей хорошее настроение.

4. Мультфильм «Любимые игрушки»

Предложить вниманию детей отрывки из знакомых мультфильмов, вместе с персонажами, ритмично танцевать под музыку. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации.

5. Индивидуальная работа по коммуникации. Рассматривание одежды. Закреплять в активном словаре детей слова, обозначающие название одежды.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Водные раскраски, настольный театр «Игрушки», мультфильм «Любимые игрушки»




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа об играх детей дома и их роли в развитии детей






Тема недели: «Мой дом»

Вторник, 24 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Приучать детей останавливаться по окончанию музыки. Побуждать слышать тихую и громкую музыку, эмоционально откликаться. Побуждать детей подпевать, выполнять движения руками. Выполнять плавные движения с листочками.



2.Развитие речи. Тема: « Чтение сказки «Козлятки и волк»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К.Ушинского), вызывать желание











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, где находиться детский сад (поселок, улица). Развивать разговорную речь.

Утренняя гимнастика. Прививать любовь к физическим упражнениям.

Дидактическое упражнение «Покажем кукле, как работает парикмахер». Развивать привычку выглядеть красиво.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Развивать умение аккуратно есть, правильно держать ложку

Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Прививать любовь к чтению. Развивать умение внимательно слушать.


Прогулка



1. Наблюдение за погодой. В конце осени выпадает много снега, чаще бывают морозные дни. Солнце появляется редко. Часто дует ветер, метёт снег.

«В день осенний, в день ненастный

Солнце спит за тучей часто,

Если солнце не встаёт,

То из тучи снег идёт».

2. Труд: развивать умение самостоятельно раздеваться после прогулки.

3. П/и «Кто быстрей добежит до березки» Развивать умение детей находить березку, внимание и ловкость.

4. Д/и «Чудесный мешочек». Развивать умение детей узнавать на ощупь игрушки (мяч, машинка, мишка).

5. Индив. работа. Упражнять Илью, Юлю, Ваню, Кирилла в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность


Вторая половина дня

1. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Поиграем».

Развивать умение детей внимательно слушать стихотворение, при повторном чтении имитировать движение на соответствующем виде транспорта, воспроизводить звуки, издаваемые транспортными средствами.

2. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность

Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать активность, формировать умение использовать различные атрибуты. Напомнить детям правила безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря.

3. Подвижная игра «След в след»

Обратить внимание детей на следы, развивать умение двигаться друг за другом след в след. Развивать внимание, поддерживать интерес к подвижным играм. Поддерживать у детей хорошее настроение,

4. Творческая мастерская: рисование водой

Показать детям, как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

5. Самостоятельная деятельность

Развивать умение выполнять различные действия с игрушками, подбирать атрибуты. Обогащать игровой и социальный опыт детей, поддерживать интерес к игре.

6. Индивидуальная работа по лепке. Упражнять детей в раскатывании пластилина между ладонями.




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



«Парикмахерская», водные раскраски, пластилин, спортивный инвентарь






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседы по запросам родителей






Тема недели «Мой дом»

Среда, 25 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Познание. Тема «Моя мама»

Цель: Совершенствовать свое зрительное восприятие и внимание, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить слово с предметом, его изображением, узнавать на фотографиях знакомые лица, называть их хотя бы упрщенными словами. Воспитывать любовь к близким и родным.


  1. Физкультура

Тема: «Догоните меня! »

Цель: Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу; закреплять навыки бегать в прямом направлении












Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, как дети играли дома, с кем играли, какие игрушки у них есть дома.

Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.

Работа по формированию КГН: «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Практическое упражнение «Послушная ложка».

Закреплять умение детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать, пользоваться салфеткой, благодарить помощника воспитателя за еду.

Повторение с детьми знакомых потешек. Развивать память, речь детей.

Прогулка

1. Наблюдение за следами на снегу. Снег покрывает землю, цветы, траву, дорожки. Когда идёшь по свежему снегу, остаются следы ног. Так же можно увидеть следы птиц и животных.

«Посмотри, дружок, и ты:

Это чьи же здесь следы?

Вот собачий след, след киски,

Ну а вот – моей малышки».

2. Труд: воспитывать привычку убирать игрушки после игры.

3. П/и «Вышли мыши …» развивать умение быстро бегать, не мешая друг другу

4. Д/и «Чьи ножки?». Развивать умение определять следы на снегу (след человека, животного, птицы).

5. Индив. работа. Д/ игра « Транспорт». Закреплять умение различать и называть транспорт

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: рисуем крупой «Серебристый дождик»

Развивать умение детей рисовать крупой, фантазию, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

2. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность

Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать активность, развивать умение использовать различные атрибуты. Напомнить детям правила безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря.

3. Музыкально-ритмические движения. «Дождик», русская народная мелодия

Формировать умение детей передавать движениями ритм музыки, развивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку. Поддерживать у детей хорошее настроение.

4. Самостоятельная деятельность

Развивать умение детей выполнять различные игровые ситуации с игрушками, формировать умение играть со сверстниками




Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Крупа, р.н.песенка «Дождик»






Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о правилах одевания






Тема недели «Мой дом»

Четверг, 26 ноября

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Музыка

Цель: Приучать детей останавливаться с окончанием музыки. Побуждать детей выполнять хлопки, притопы, покачивания. Вызвать эмоциональную отзывчивость у детей. Побуждать детей самостоятельно менять движения. Бубен - бежать, барабан – шагать.



  1. Развитие речи. Тема: « Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе»

Цель: Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, что мы делали вчера на прогулке?

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей, чем хотели бы заняться.

Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Кукла Полина умывается»

Развивать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки в игровой ситуации с куклой, обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий.

Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Развивать память, речь детей.


Прогулка

1. Наблюдение за деревом. Осенью на дереве нет листьев, поэтому хорошо видно ствол. У большого дерева ствол толстый, у маленького – тонкий. На ощупь ствол холодный, потому что осень – холодно.

«Зябнет осинка, дрожит на ветру…

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке».

2. Труд: собрать сломанные веточки в кучу.

3. П/и«Зайка беленький сидит». Закреплять умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием,

4. Д/и «Узнай по голосу птицу». Назвать птицу, услышав, как она кричит (кар-кар – ворона и т. д.).

5. Самостоятельная деятельность: игры с мячом, упражнять в умении бросать мяч взрослому.


Вторая половина дня

1.Игры забавы с плавающими игрушками

Упражнять детей в умении аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Познакомить с названием игрушек, производимыми ими действиями. Способствовать закаливанию детей.

2. Музыкально-ритмические движения «Пляска с куклами», русская народная мелодия

Формировать умение детей передавать движениями ритм музыки, развивать музыкально-ритмическое чувство. Поддерживать у детей хорошее настроение.

3. Творческая мастерская: рисование пальчиками «Сарафан для куклы».

Закреплять умение детей аккуратно обмакивать пальчик в краску, наносить изображение горошин на сарафан для куклы. Формировать умение соблюдать правила личной гигиены, при помощи педагога пользоваться влажной салфеткой.

4. Самостоятельная деятельность

Предложить детям выбрать занятие по интересам, развивать желание играть сообща со сверстниками.

5. Индивидуальная работа по конструктивной деятельности. Закреплять навыки действия со строительным материалом.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Плавающие игрушки, запись птичьих голосов, заготовки с рисунками кукол. краски




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о том, чтобы давали детям карандаши и краски для рисования.

Консультация «Какие игрушки покупать детям»




Тема недели: «Мой дом»

Пятница, 27 ноября


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей






Непосредственно образовательная

деятельность



  1. Художественное творчество: лепка «Неваляшка»

Цель: Научить детей действовать поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закреплять знания детей о величине и пространственном расположении предметов к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

  1. Физическая культура

Тема: «Догоните меня! »

Цель: Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу; закреплять навыки бегать в прямом направлении.











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, в какие игры дети любят играть:

-пожелания детей, как бы они хотели сегодня поиграть

Утренняя гимнастика. Развивать радость от совместно выполненных упражнений.

Практическое упражнение «Нос, умойся!»

Обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать игровой опыт. Продолжать развивать умение детей умываться, формировать привычку мыть руки перед едой и по мере загрязнения. Закреплять правила пользования полотенцем и умение вешать его на свой крючок.

Рассказывание потешки «Водичка, водичка…». Развивать речь детей.

Прогулка



1. Наблюдение за снегом. Снег падает на землю, на крыши домов, на ветки деревьев, на скамейки, постройки. Когда дует ветер, снег сдувает с крыш и деревьев.

«Целый день летит снежок,

Сеется вокруг,

Вьётся, пляшет возле щёк, словно белый пух».

2. . Труд: показать детям, как сметать снег со скамеек.

3.П/и «Бегите ко мне». Развивать умение бегать в прямом направлении.

4. Д/и «Куда упала снежинка?». Развивать умение употреблять в речи предлоги, ориентироваться в пространстве.

5.Индив. работа. «Кто как кричит?» - упражнять в отчетливом произношении гласных звуков

6. Самостоятельная деятельность: игры со снегом, развивать умение строить скамейку для кукол из снега.


Вторая половина дня

1. Самостоятельная деятельность. Работа в уголке для игр с песком. Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Закреплять правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

2. Дискотека «Пляшем и поем»

Предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

3. Трудовые поручения: собираем игрушки

Формировать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве. Закреплять навыки детей выполнять трудовые действия вместе со взрослыми, называть трудовые операции. Поощрять желание трудиться.

4. Индивидуальная работа по рисованию. Закреплять умение правильно держать карандаш(фломастер, ручку…)

5. Подвижная игра «Найди предмет»

Закреплять умения выполнять игровые задания, находить по названию знакомые предметы.



Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей



Музыка для плясок детей, песок, игрушки и предметы для экспериментирования




Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами



Беседа о том, как ребенок играет дома, кто собирает игрушки после игр




Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1144
Номер материала ДВ-518084
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх