Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка" на сентябрь месяц
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Календарный план для 1 младшей группы "Рябинка" на сентябрь месяц

библиотека
материалов

Тема «ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД!»

01.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей










Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

Развивать двигательную активность ,бодрый шаг стайкой. Побуждать слушать плясовую мелодию. Побуждать подпевать воспитателю повторяющиеся слова. Побуждать менять движения. Побуждать активно участвовать в игре.

2. Развитие речи

Тема: «Чтение рассказа Я.Тайца «Кубик на кубик»»

П/с: Приучать детей слушать литературное произведение, эмоционально реагировать на него. Обогащать активный словарный запас детей за счет слов, обозначающих игрушки.











Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа «Наш детский сад». Вызвать желание детей общаться с взрослыми и сверстниками.

Инд. раб.- складывание картинки из 4 частей (Юля, Диана, Илья)

Утренняя гимнастика: «Где же наши ручки?».

Работа по формированию КГН: «Умывание вместе с куклой Катей».

Рассматривание предметных картинок: Закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать словарь детей.

Проговаривание потешки «Петушок, петушок».

Подготовка к прогулке: Упражнять детей в снимании обуви.


Прогулка

1.Наблюдение за погодой. Отметить состояние неба, есть ли солнышко, или тучи.

«Солнце улыбается –

Золотые лучики.

Солнышко качается

На кудрявой тучке»

2. Труд: формировать умение складывать игрушки в корзину.

3. П/и: «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4. Д/и «Кто как кричит». Закреплять умение узнавать животных по звукоподражанию.

5. Индив. работа: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок»- формировать умение находить одинаковые листья и цветы.

6. Самостоятельная деятельность: игры с машинками – упражнять в умении перевозить игрушки.

Вторая половина дня

1.Игры с конструктором «Лего»

Познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Выполнения различных построек.

2. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре.

3. Творческая мастерская: работа с водными раскрасками.

Показать детям. Как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей


Внести в группу водяные раскраски, воду, кисточки.

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Консультация для родителей «Режим дня и его роль в жизни детей»


Тема: «Здравствуй, детский сад!»

02.09.15 среда.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей





Непосредственно образовательная деятельность

  1. Познание

Тема: «Праздник у ребят»

П/с: Познакомить детей с празднично украшенной комнатой. Развивать интерес и чувство симпатии друг к другу, формируя стиль взаимоотношений, основанный на доброжелательности, воспитывать любовь к ближним.

  1. Физкультура

Тема: « В гости к куклам»

ОВД:

- прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка);

- прокатывание мяча одной рукой;

- ползание на четвереньках.









Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Беседа «Что мы делали в группе?»

Цель: Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

Инд.раб с Доминикой, Олесей. Упражнять в умении находить свои полотенце и горшок среди других.

Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?».

Работа по формированию КГН: «Причесываемся вместе с куклой».

Игры с дид. игрушками – пирамидками. Закрепить умение детей собирать пирамидку из 3—6 колец, умение определять цвет и размер колец.

Повторение потешки «Петушок, петушок».

Подготовка к прогулке: Сбор игрушек. Помочь детям усвоить, где лежат игрушки.


Прогулка

1.Наблюдение за деревьями. У дерева есть ствол, ветки, листья. Листья начинают желтеть, потому что осень.

«На кусте – кусточке –

Жёлтые листочки,

Виснет тучка в просини, -

Значит, дело к осени»

2. Труд: предложить собрать листья в ведро.

3. П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными

4. Д/и «Найди похожий». Упражнять в умении находить жёлтые и зелёные листья по просьбе воспитателя.

5. Индив. работа: ходить по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6. Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Упражнять в умении перевозить камешки.


Вторая половина дня


1.Игры с крупным конструктором

Познакомить детей с деталями конструктора, учить соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

2. Пение песни «Птичка» музыка М.Раухвергера, слова А.Барто.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого,..

3. Показ детям сериала «Маша и медведь», мультфильм «Первая встреча».Учить детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

4. Самостоятельная деятельность

Подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.



Организация раз-щей среды для сам- ой деятельности детей

Внести ноутбук, мультимедийную установку.

Взаимодействие с родителями/ соц.партнерами

Индивидуальные консультации



Тема: «Здравствуй, детский сад!»

03.09.15 четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка.

Цель: Формировать элементарную ритмичность в движении под музыку. Побуждать слушать яркую плясовую музыку. Узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них. Приучать активно участвовать в плясках. Побуждать передавать простые игровые действия.

2.Развитие речи.

Тема: «Путешествие по территории участка»

Цель: Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).







Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа: О местах ближайшего окружения и их назначении (кухня)

. побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.

Инд. раб. с Егором, Артемом по познавательному развитию: д/у«Где наша горка?» «Где песочница»

Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?»..

Работа по формированию КГН: «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Проговаривание потешки: Повторение стихотворения З. Александровой «Катя в яслях».

Прогулка

1.Наблюдение за травой. Летом трава была зеленой, осенью трава начинает желтеть и высыхать.

«Наступила осень –

Птицы улетели,

Листья опадают,

Травы пожелтели».

2. Труд: помочь собрать игрушки в корзинку..

3. П/и: «Лохматый пес» Развивать умение детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Раз, два, три – на травку беги». Формировать умение ориентироваться на участке.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя»

6..Самостоятельная деятельность: игры с мячами – Развивать умение бросать и ловить мяч.


Вторая половина дня

1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Развивать умение сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

2. Совместная со взрослыми (родителями воспитанников группы) игровая деятельность.

Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации, формированию продуктивных детско-родительских отношений, становлению позитивного отношения детей к детскому саду.

3.Игра-забава «Дождик».

4.Чтение стихотворения В.Левитана «Алешкина кричалка».

Организовать элементарные закаливающие процедуры, разбрызгивая воду из пульверизатора. Предложить детям убежать (увернуться) от водяных брызг – «дождика». Обеспечить эмоциональную разрядку, профилактику нервного напряжения.




Внести книгу с иллюстрациями « Кот, петух и лиса».

Внести пульверизатор.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Консультация: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». Повышение педагогической культуры родителей в вопросах закаливания. Ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей.


Тема «Здравствуй, детский сад!»

04.09.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Непосредственно образовательная деятельность

  1. Художественное творчество: ленка.

Тема: «Вот какое тесто!»

цель: Познакомить детей с тестом, научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук, формировать у них интерес к работе с тестом, развивать мелкую моторику.

2 Физическая культура. Тема: «Пойдем в гости к зайчику»

Основные дижения:

- прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка);

- прокатывание мяча одной рукой;

- ползание на четвереньках





Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа «В какие игры вы любите играть?»:

-пожелания детей, чем хотели бы заняться

Инд. раб. с Никитой, Аней- развитие мелкой моторики. (Шнуровки)

Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?»..

Работа по формированию КГН: «Умоем куклу Таню». Тщательно мыть руки после игр с песком, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в шкафчик.

Практическое упражнение «Послушная ложка»

Формировать умение правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

Рассказывание потешки «Большие ноги…».

Прогулка

1.Наблюдение за облаками. Предложить детям понаблюдать за облаками и проследить, куда они плывут, быстро двигается или медленно. На что они похоже?

Спешат по небу облака, -
Наверно, на обед.
Ведать, дорога далека,
А в небе нет карет.
По небу синему бегут,
Спешат, бегут, спешат.
И рядом за руку ведут
Кудрявых малышат.

2. Труд: помочь довести машинки до участка за веревочку.

3.П/и: «Где звенит?» - развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Принеси такой же». Развивать умение находить маленький и большой листья.

5.Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

6.Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Формировать умение ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».


Вторая половина дня

  1. Самостоятельная деятельность .

Работа в уголке для игр с песком.

Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации.

2. Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата.

Выступать в роли зайчат, отвечать на вопросы педагога по тексту стихотворения. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

3. Слушание музыкального произведения «Ласковая песенка» музыка М. Раухвергера, слова Т. Мираджи.

Предложить детям послушать произведение, подпевать окончания фраз. Развивать ладовое чувство, понимать эмоции, передаваемые музыкой.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Песок для экспериментирования,

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Индивидуальные беседы











Тема «Здравствуй, детский сад!»


07.09.15 понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: рисование.

Тема: «Знакомство с карандашом»

Задачи:

- познакомить детей с карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой, поддерживать попытки сравнивать изображенное со знакомыми предметами и животными


  1. Физическая культура «В гости к игрушкам»

Цель: Ходить и бегать, меняя направление на определённый сигнал, развивать умение ползать.





Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа Беседа О местах ближайшего окружения и их назначении (физкультурный зал)

Инд. раб. с Илюшей, Ваней- правильно держать ложку, бокал.


Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?»..

Работа по формированию КГН: «Чисто умываемся, насухо вытираемся». Формировать навыки вытирания лица и рук личным полотенцем.

Проговаривание чистоговорок: «Ву-ву-ву, ву-ву-ву, /Я увидела листву;/Ва-ва-в-а, ва-ва-ва,/ Вот какая листва.»

Прогулка

1.Наблюдение за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

2. Труд: Формировать умение надевать на прогулку штаны и шапку самостоятельно.

3. П/и: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д «Выложи дорожку». Упражнять в умении выкладывать дорожку из камешков.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами, прививать навыки бережно обращаться.

Вторая половина дня

1.Пальчиковый кукольный театр по сказке «Курочка Ряба»

Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. Следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.

2. Творческая мастерская: рисование пальчиками «Топ – топ»

Аккуратно обмакивать пальчик в краску, наносить изображение (оттиск пальчика) на бумагу. Соблюдать правила личной гигиены, при помощи педагога (или родителя) пользоваться влажной салфеткой.

3. Самостоятельная деятельность

Предложить детям выбрать занятие по интересам, учить играть сообща со сверстниками.


Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Внести в группу пальчиковый театр по сказке «Курочка Ряба»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


Индивидуадьные беседы.























Тема: «Здравствуй, детский сад!»

08.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей










Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

Развивать умение двигаться стайкой в указанном направлении. Слушать мелодию спокойного характера. Приобщать к пению, подпеванию повторяющихся слов ( «кап-кап», «баю-баю»). Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения: хлопки, притопы. Побуждать передавать простые игровые действия.

2. Развитие речи

Тема: «Кукла хочет спать. Чтение отрывка Е.Благинина «Аленушка»

П/с: Учить четкому произношению звука «а» в словах и коротких словосочетаниях, четко артикулировать звук «у», произносить его на одном выдохе, побуждать произносить звуки с различной силой голоса. Учить договаривать слова при повторном чтении стихотворного текста.









Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа «Как мы убирали игрушки в группе»:

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей ,чем хотели бы заняться

Инд. раб. с детьми: пользование личными предметами гигиены (полотенце, горшок)

Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?»..

Работа по формированию КГН: «Причешем куклу ее расческой».

Проговаривание стихотворения А.Барто «Мишка»


Прогулка

1.Рассматривание клумбы. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить с названиями цветов. Обратить внимание, какие они красивые. Ромашки – белые, бархатцы – желтые.

Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички.
Пляшут среди летнего луга.
До чего похожи друг на друга!
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Он с ромашками польку танцует.
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете!

2. Труд: полить цветы на клумбе.

3. П/и: « У медведя во бору» - приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

4.Д/и «Кто позвал?» Развивать умение узнавать друг друга по голосу.

5.Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком. воспитывать трудолюбие.

6.Самостоятельная деятельность: игры с колечками. Развивать умение катать и кружить колечки.


Вторая половина дня


1. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическое упражнение «Собери пирамидку»

разбирать и собирать пирамидку. Предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания. .

2.Дидактическая игра «Где спрятался котенок?»

Воспринимать предложно-падежные конструкции, искать спрятанные педагогом предмет, называть найденные игрушки.


3. Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, байю-бай», русская народная колыбельная

Учить детей припевать в конце песенки фразу «баю-бай», регулировать громкость голоса. Развивать динамический слух, интерес к музыке. Способствовать стабилизации эмоционального состояния.

4. Самостоятельная деятельность

Помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игры. Выступая в качестве участника игры, способствовать обогащению репертуара игровых действий, объединять их в единую последовательность.


Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Внести в группу игрушку котенка

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Беседа о плате за детский сад.


09.09.15 среда.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность

Познание (ФЭМП)

Тема: «Наши игрушки»

Цель: Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать формы бережного обращения с игрушками.


Физкультура

Тема: «В гостях у мишки»

- прыжки на всей ступне с работой рук;

- прокати мяч под стойку;

- ползание на четвереньках по прямой.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа «Что вы любите делать в группе, дома?»:

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей чем хотели бы заняться

Инд. раб. с Аришей по познавательному развитию:

д/у «Покажи, где платье? носочки?»

Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?».

Работа по формированию КГН: «Вымоем зайке лапки перед завтраком».

Повторение стихотворения А. Барто «Зайка».


Прогулка

1 Наблюдение за ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья.

«Ветрено! Ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету!»

2.Труд: предложить помочь нести сумку с игрушками на участок.

3. П/и: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

«Дети по лесу гуляли,

Землянику собирали,

Много ягодок везде –

И на кочках и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елью – убегайте!

4.Д/и «Подуй как ветерок». Развивать речевое дыхание.

5.Индив. работа: произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина».

6.Самостоятельная деятельность: игры с вертушками. Учить подставлять вертушки ветру.


Вторая половина дня

1.Игра-драматизация по сказке «Колобок»

Учить детей подбирать костюмы в соответствии с ролью, передавать действия персонажей сказки, выразительно произносить некоторые реплики. Формировать интерес к театральной игре, к перевоплощению.

2. Игра-забава «Гимнастический мяч»

Учить детей при поддержке взрослых перемещаться на малом гимнастическом мяче. Развивать мышцы ног, спины. Доставить детям рабость.

3. Игры с крупным строительным материалом.

Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. В совместной со взрослым игре побуждать детей выполнять отдельные ролевые действия.

4. Самостоятельная деятельность

Игры-забавы с механическими и музыкальными заводными игрушками.

Учить выбирать удобное место для игр.

Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками. Содействовать созданию эмоционального комфортной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения у детей в период адаптации к детскому саду.


Организация раз-щей среды для сам- ой деятельности детей

Заводные и музыкальные игрушки

Взаимодействие с родителями/ соц.партнерами

Индивидуальные консультации


Тема: «Здравствуй, детский сад!»


10.09.15 четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка.

Цель: Побуждать детей двигаться друг за другом. Побуждать детей двигаться друг за другом. Формировать певческую интонацию у детей. Побуждать детей выполнять ритмичные хлопки, «пружинку», кружение шагом. Побуждать детей менять движения с изменением характера музыки.


2.Развитие речи.

Тема:»Путешествие по комнате»

Цель: Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).





Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа о местах ближайшего окружения и их назначении (умывальная)

. побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами «Как мы мыли зайке лапы?»:

Инд. раб. с Юлей, Дианой : д/у «Что это?» Закрепить названия овощей и фруктов

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «Водичка, водичка. Умой мое личико…».

Практическое упражнение «Послушная ложка»

Формировать умение правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

Повторение стихотворения А. Барто «Мишка», «Зайка».


Прогулка

1.Наблюдение за березой. Отметить и показать части дерева: ствол, ветки, листья. Найти берёзки на участке.

Осень по утрам морозы.

В рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы

Золотым ковром лежат».

2.Труд: собрать опавшие листочки в ведро.

3. П/и: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и «Раз, два, три – к берёзе беги!». Формировать умение ориентироваться на участке.

5.Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6.Самостоятельная деятельность: игры с машинками – развивать умение катать кукол на машинках.


Вторая половина дня

1.Практическое упражнение «Чистые ладошки». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Ладушки»

Продолжать учить детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки после прогулки. Познакомить детей со стихотворением, учить на слова «чистые ладошки» проверять, хорошо ли помыты руки.

2. Содействовать возникновению игровой ситуации «Куколка заболела». Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство сострадания.

3. Театрализованная игра «Еду-еду». Рассказывание потешки «Еду-еду к бабе, к деду…»

Вызвать желание детей повторять за педагогом слова потешки, выполнять движения по тексту. Способствовать обогащению опыта эмоционального общения между взрослыми и детьми, построению доверительных отношений между педагогом и воспитанниками.

4. Музыкально-ритмические движения «Погремушечка, попляши», музыка И. Арсенева, слова И. Черницкой.

Учить детей передавать движениями ритм музыки, развивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать профилактике негативной эмоциональной реакции на окончание прогулки.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Д/и «Чудесный мешочек»

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами


Консультация «Отучаем от соски».



Тема: «Здравствуй, детский сад!»


11.09.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей




Непосредственно образовательная деятельность

1.художественное творчество: ленка.

Тема: «Вот какой пластилин!»

П/с: Познакомить детей с пластилином, его свойствами (он мягкий, его можно отщипывать), научить разминать пальцами и ладонями рук обеих рук, развивать мелкую моторику

2 Физическая культура.

Тема: «В гостях у мишки»

Основные движения:

- прыжки на всей ступне с работой рук;

- прокати мяч под стойку;

- ползание на четвереньках по прямой.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа:

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей чем хотели бы заняться

Инд. раб с Илюшей, Кириллом по складыванию пирамидки.


Утренняя гимнастика: «Где же наши руки?»..

Работа по формированию КГН: «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

Повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».


Прогулка

1.Наблюдение за погодой. Осенью погода часто меняется, на небе часто появляются тучи, идёт дождь.

«Вот настала осень,

Не лучится солнце,

Дождик – непоседа

Застучал в оконце».

2..Труд: учить собирать игрушки в сумку.

3. П/и: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Высоко - низко». Упражнять в умении называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

5. Индив. работа: предложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

6. Самостоятельная деятельность: игры с листочками. Формировать умение их складывать, рассыпать по асфальту, выкладывать предметы (шарик, куб и другие).


Вторая половина дня

1.Творческая мастерская: аппликация «Ваза»

Предложить детям отрывать кусочки цветной бумаги, передавать взрослым для наклеивания на картонную заготовку вазы. Предложить поставить собранные листья в готовую вазу.

2. Практическое упражнение «Чистые ручки» . рассказывание стихотворения Г. Лагздынь «Ладушки»

Продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем, проверять по заданию педагога, чисто ли вымыты руки.

3. Самостоятельная двигательная деятельность

Формировать умение детей подбирать спортивный инвентарь, игрушки, выбирать удобное место для игры. Обобщать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активность.

4.Игровая ситуация «Покормим куколку». Предложить приготовить куколке чай и кашу. Развивать умение выполнять ролевое действие.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Шаблон вазы, цветная бумага, осенние листья.

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Индивидуальные беседы


3- я неделя Тема: «Я в мире человек»


14.09.15 понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество : рисование.

Тема: ««Поможем жучкам спрятаться в траве»

П/с: Учить детей правильно держать карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкать); формировать интерес к изобразительной деятельности.

  1. Физическая культура

Тема: «Пойдем в госте к кукле»

ОВД:

- прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка);

- прокатывание мяча одной рукой;

- ползание на четвереньках.






Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа: о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей, чем хотели бы заняться.

Инд. раб. с Сережей, Юлей – правильное пользование ложкой.

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «У каждого своя расческа».

Проговаривание чешской народной песенки «Дай молочка, Буренушка...»


Прогулка

1.Наблюдение за одеждой детей. На улице прохладно, люди надевают курточки, шапки, тёплые ботинки, потому что наступила осень.

«Листья падают, летят,

И шуршат, и шелестят,

В капюшонах застревают

И в кармашках у ребят».

2. Труд: учить самостоятельно снимать обувь после прогулки.

3. П/и: «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

4.Д/и «Что наденем?» Учить называть предметы одежды.

5. Индив. работа: игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость

6. Самостоятельная деятельность: игры с куклами. Развивать умение играть с ними аккуратно, бережно.


Вторая половина дня


1.Подвижно-дидактическая игра «Найди предмет»

Учить детей понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве. Обогащать словарный запас. Предложить собрать вместе все найденные игрушки, догадаться, персонажами какой сказки они являются.

2. Теневой театр по сказке «Лиса и заяц» с музыкальными иллюстрациями.

Учить детей узнавать знакомых героев по силуэтам, понимать образы, передаваемые музыкой. Развивать зрительное восприятие, ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии.

3. Самостоятельная деятельность

Воспитывать привычку детей находить занятие по интересам, подбирать игры, игрушки. Формировать умение играть вместе со сверстниками

4.Индивидуальная работа с Артемом, Егором, Ваней: одевание штанишек, обуви.

5.Вечерняя прогулка. Игры с выносным материалом. Воспитывать привычку делиться игрушками.


Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Внести в группу теневой театр «Лиса и заяц», игрушки – персонажи сказок.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Побеседовать о домашнем чтении, его роли в развитии речи детей.




Тема: «Я в мире человек»


15.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей










Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

п/с: Приучать детей не терять свою пару. Воспринимать звучание дождя, вслушиваться в звуки природы. Вызывать у детей эмоциональный отклик на песню весёлого характера. Побуждать детей выполнять движения плавно, красиво. Побуждать передавать простые игровые действия.

2. Развитие речи «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Тема: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному ( но без сюсюканья): Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивость.







Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа о том, чем занимались дома, как играли. Побуждать к обсуждению.

Инд. раб. – пользование носовым платком.

Утренняя гимнастика: «Большие маленькие»

Работа по формированию КГН: «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Проговаривание стихотворения А.Барто «Игрушки». Развивать память, речевую активность.

Игровая ситуация «Куколка устала». Развивать умение выполнять ролевые действия.


Прогулка

1.Наблюдение за песком. Песок осенью холодный, играть им уже нельзя потому, что замерзнут руки.

«От дождинок наш песок

Весь до ниточки промок.

Стал песок холодным очень –

Значит, наступила осень».

2. Труд: помочь собирать опавшие листья в кучку.

3. П/и: «Лохматый пес». Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

4. Д/и «Назови свое имя». Учить называть свое имя и имена других детей.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем»

«Из песка пирог спечем,

В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом – упражнять в умении бросать и ловить мяч.


Вторая половина дня


1.Творческая мастерская: «раскрашивание» манкой «Котенок»

Развивать умение детей набирать пальчиками манкуу, насыпать его в область заготовки, смазанную клеем. Обратить внимание на появление светлого рисунка на темной бумаге. Предложить полюбоваться работой, придумать котенку имя. Развивать мелкую моторику рук, сенсорные возможности, способствовать стабилизации эмоционального состояния

2. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Развивать умение детей подбирать игрушки, предметы-заместители, производить несложные игровые действия. Поддерживать стремление играть рядом со сверстниками, взаимодействовать в игре.

3. Рассматривание сюжетных картинок

Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение детей называть взрослых животных и детенышей, части тела животного, производимые им действия.

4.Одевание после сна. Развивать самостоятельность.

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Трафареты с изображением котенка, манка.

Картинки с изображением животных.

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Индивидуальные беседы.


Тема: «Я в мире человек»


16.09.15 среда.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание:

Тема: «Морковка от зайчика»

П/с: Расширять представления детей об овощах (О моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

2.Физкультура

Тема: «Птички летают»

Задачи:

- прыжки на двух ногах на месте;

- катание мяча двумя руками;

- ползание на четвереньках.




Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа о том, что видели по дороге в детский сад.

Инд. раб.: Сбор пирамидок (Никита, Леша, Даша)

Утренняя гимнастика: «Большие маленькие»

Работа по формированию КГН: «Умоем куклу». Развивать аккуратность при обращении с водой.

Повторение потешки А.Барто «Игрушки». Развивать память, речевую активность.


Прогулка

1.Наблюдение за дождём. Осенью часто идут дожди. Небо закрыто серыми тучами. Дождик бывает мелкий и сильный крупными каплями. После дождя земля сырая, везде лужи.

«Скучная картина!

Тучи без конца.

Дождик так и льётся,

Лужи у крыльца…»

2 Труд: собрать игрушки в сумку.

3. П/и: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

4.Д/и «Куда падают капельки». Учить употреблять в речи предлоги.

5. Индив. работа: д/и «Найди похожий листок или цветок».

6.Самостоятельная деятельность: игры с двигательными игрушками. Развивать возить машинки за верёвочку.


Вторая половина дня

1.Игры с крупным конструктором

Напомнить детям названия деталей конструктора, упражнять в умении соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

2. Игровые упражнения «Через лес»

Проползать под воротцами, пролезать под веревочкой произвольным способом, перешагивать через предметы высотой 10-15 см. Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей.

3. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций.

Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества. Познакомить с правилами безопасного поведения при общении с незнакомым человеком.

4. Игровая ситуация «Оденем кукол на прогулку». Развивать умение одеваться.


Организация раз-щей среды для сам- ой деятельности детей

Куклы , одежда для кукол.

Взаимодействие с родителями/ соц.партнерами

Индивидуальные консультации



Тема: «Я в мире человек»

17.09.15 четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка.

п/с: Побуждать детей менять движения со сменой музыки. Слушать и узнавать знакомую пьесу, эмоционально реагировать. Приучать подстраиваться к пению взрослого и подпевать. Побуждать детей выполнять танцевальные движения. Создать у детей игровое настроение.

  1. Развитие речи.

Тема: «Топ – топ, башмачок»

Цель: Приучать детей слушать художественное произведение. Вызвать у детей эмоциональный отклик на стихотворение, желание рассказывать самостоятельно. Способствовать обогащению активного словарного запаса детей за счет обобщающих слов.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа о предметах ближайшего окружения и их назначении

Инд. раб. по изо: рисование карандашами (Илья, Ваня, Диана, Доминика)

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «Вытираем лицо и руки своим полотенцем»

Проговаривание стихотворения: А. Барто «Игрушки». Развивать речевую активность.


Прогулка

1.Наблюдение за трудом дворника. Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

2. Труд: учить носить листья, ветки, камешки в кучу при помощи ведерок.

3. П/и: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

4.Д/и «Кому что нужно?» Развивать умение называть орудия труда, необходимые для работы дворнику, повару.

5. Индив. работа: ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

6.Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями – развивать умение сбивать кегли.


Вторая половина дня


1.Дидактическая игра «Чей малыш?»

Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

2. Совместная со взрослыми (родителями воспитанников группы) игровая деятельность.

Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации, формированию продуктивных детско-родительских отношений, становлению позитивного отношения детей к детскому саду.

3. Теневой театр по сказке «Репка»

Учить детей узнавать персонажей сказки по силуэтам, называть их, подражать их голосам. Учить следить за развитием сюжета, подсказывать рассказчику, какой персонаж должен появиться в данном эпизоде сказки.

4.Вечерняя прогулка. Наблюдение за падающими листочками. Развивать наьлюдательность.

- Игры с выносным материалом. Развивать дружеские взаимоотношения.

Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей


Театр Репка», д/и «Чей малыш?»

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами


Индивидуальные беседы





Тема: «Я в мире человек»

17.09.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей




Непосредственно образовательная деятельность

  1. Художественное творчество: ленка.

Тема: «Пирожки для Машеньки»

П/с: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывание их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать ее содержание.

2 Физическая культура.

Тема: «Птички летают»

Задачи:

- прыжки на двух ногах на месте;

- катание мяча двумя руками;

- ползание на четвереньках.


Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа

- о том, что делали вчера;

- какие планы на сегодня;

-пожелания детей ,чем хотели бы заняться

Инд. раб. с Дианой, Ваней, Лешей, Доминикой. (Д/и «Чья мама?»).

Развивать умение узнавать и называть животных и их детенышей.

Рассказывание стихотворения А. Барто «Зайка»

Работа по формированию КГН: «Причесываемся вместе с куклой»

Утренняя гимнастика: «Большие маленькие»

Прогулка

1.Наблюдение за птицами. У птицы есть крылья, лапы, перья, клюв. Они летают высоко, могут прыгать по земле, или ходить (голуби). У птиц разные голоса.

«Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил,

Хвостик распушил».

2. Труд: попросить сложить кукол на веранду.

.Д/и «Кто как кричит». Учить различать птиц по голосу (воробей, ворона, утка, гусь).

3. П/и: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

4. .Игры с выносным материалом. Приучать делиться игрушками.

.5.Индив. работа: рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

6. Самостоятельная деятельность: игры с колечками – упражнять в умении надевать колечки на палочку


Вторая половина дня

1. Физическое упражнение «Мяч в круге»

Учить детей выполнять бросок мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

2. Подвижная игра-задание «Беги ко мне»

Развивать умение детей действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми.

3. Подвижная игра «Поезд»

Учить детей двигаться в колонне по одному, соблюдать расстояние между игроками. Создавать различные игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу.

4. Самостоятельная деятельность

подбирать игрушки, предметы-заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать взаимодействие со сверстниками

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

детей


Пластилин, куклы

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Сбор данных о семье ребенка



-








4 -я неделя тема: «Я в мире человек»


21.09.15 понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество : Рисование.

Тема: «Каляки- маляки »

П/с: Учить детей правильно держать карандаш ( фломастер); самостоятельно рисовать (черкать); видеть в линиях и их пересечениях предметы. Формировать интерес к изобразительной деятельности.

  1. Физическая культура

Тема: «В гостях у куклы»

ОД: Прыжки на 2 ногах на месте. Ползание по доске, лежащей на полу, толкание мяча 1 рукой вперед.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа «Что мы видели и делали вчера на прогулке?»:

Инд. раб. с Аней, Никитой, Олесей- д/и подбери фигуру. Развивать глазомер, мелкие мышцы пальцев рук.

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: Научим мишку пользоваться носовыми платочками.

Проговаривание стихотворения А. Барто «Зайка». Развивать речевую активность, память.

Прогулка

1.Наблюдение за насекомыми. Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?»

2.Труд: учить снимать штаны и шапки после прогулки.

3. П/и: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

4.Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

5. Индив. работа: рредложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками).

  1. 6. Самостоятельная деятельность: игры с сюжетными игрушками. Учить переносить их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».


Вторая половина дня


1.Пальчиковый кукольный театр по сказке «Колобок»

Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. Учить следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.

2. Творческая мастерская: рисование штампами «Лес»

Учить детей аккуратно набирать штампом краску, наносить изображение на бумагу. Учить соблюдать правила личной гигиены, при помощи педагога (или родителя) пользоваться влажной салфеткой.

3. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре.

4.Вечерняя прогулка. Игры с выносным материалом в песочнице.

Закрепить умение пользоваться формочками для песка. Закреплять знания о свойствах песка.


Организация развивающей среды для самостоятельной    

деятельности детей


Песочные наборы. Штампы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «Возрастные особенности детей 2-3 лет»



Тема: «Я в мире человек»

22.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей










Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

П/С: Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные движения. Воспринимать спокойную мелодию. Подпевать окончания фраз, формировать певческие интонации. Побуждать детей плавно выполнять движения. Играть в различном темпе.

2. Развитие речи

Тема: Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко»

П/с: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести. Прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа о том, что видели дети по дороге в детский сад.

Инд. раб. по рисованию. Закреплять умение правильно держать карандаш. Оставлять на бумаге следы карандашом.

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «Всегда моем руки с мылом». Формировать умение мыть руки.

Проговаривание стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Воспитывать привычку к чтению.

Прогулка

1. Наблюдение за осенним деревом. Показать детям ствол, ветки.

Деревце, как девочка,

В платьице стоит,

Листочками ладошками

Тихонько шевелит.

2. Труд: собирать веточки и палочки в ведро.

3. П/и: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

4.Д/и «Много - один». Учить называть количество предметов – много листьев, камешков, деревьев.

5. Индив. работа: катание мяча по прямой линии: учить отталкивать мяч двумя руками.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячами – упражнять в умении бросать мяч в обруч.


Вторая половина дня


1.Чтение потешки «Тили-бом!», рассматривание иллюстраций.

Познакомить детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Поддерживать интерес к чтению. Предостеречь детей от игр с огнем.

2. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическое упражнение «Пуговки»

Учить детей застегивать крупные пуговицы на специальных рамках, одежде кукол. Развивать мелкую моторику рук, формировать навыки самообслуживания.

3. Дидактическая игра «Подбери пару»

Учить детей понимать суть задания. Применять в игре умение различать форму и цвет предметов. Обогащать словарный запас детей.

4. Игровое музыкальное упражнение «Марш и бег», муз. А. Александрова

Учить детей различать спокойную и быструю мелодию, сменой движения реагировать на смену музыки. Формировать умение маршировать и бегать в темпе музыки. .

Самостоятельная деятельность

подбирать игрушки, предметы-заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать взаимодействие со сверстниками

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей


Иллюстрации к потешке «Тили – бом..»; Д/и «Подбери пару»

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Индивидуальные беседы



23.09.15 среда.

Тема: «Я в мипе человек»

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей



Непосредственно образовательная деятельность

Познание:

Тема: «Танечка и Манечка – сестренки»

Цель: среди множества картинок выделять идентичные (одежда, посуда, игрушки, Мебель). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения и мышления. Воспитывать добрые чувства к членам семьи (братикам и сестренкам).


Физкультура

Тема: «В гостях у куклы»

ОД: Прыжки на 2 ногах на месте.

Ползание по доске, лежащей на полу,

толкание мяча 1 рукой вперед.



Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


Приём и осмотр детей.

Беседа о предметах ближайшего окружения и их назначении. Вызвать желание общаться с взрослыми.

Инд. раб. с Никитой, Лешей, Олесей. Продолжать развивать умение собирать пирамидку.

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «Вытираем лицо и руки своим полотенцем»

Проговаривание стихотворения: А. Барто «Игрушки». Развивать память, желание читать стихи. Вызвать радость от прочтения


Прогулка

1.Наблюдение за прохожими

Учить различать и называть бабушку, дедушку, девочку, мальчика и т.д.

2.Игра-забава «Воздушный змей». Музыкально-ритмические движения.

Предложить детям понаблюдать за воздушным змеем, рассказать, что его приводят в движение ветер. Предложить детям двигаться под веселую музыку, танцуя так же, как воздушный змей на ветру. Способствовать эмоциональной разрядке, поддерживать у детей хорошее настроение.

3. Подвижная игра-задание «Бегите ко мне»

Напомнить детям правила игры, учить понимать и выполнять задания педагога. Учить называть предметы одежды, различать основные цвета, упражнять в беге.

4. Экспериментирование с песком.

Учить детей насыпать сухой и влажный песок в различные емкости, рисовать палочкой или пальчиком. Подвести к выводу о различиях сухого и влажного песка, учить брать для поделок и построек влажный песок. Напомнить правила безопасности и личной гигиены.

Вторая половина дня

1.Подвижно-дидактическая игра «Найди предмет»

Учить детей понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве. Обогащать словарный запас. Предложить собрать вместе все найденные игрушки, догадаться, персонажами какой сказки они являются.

2. Теневой театр по сказке «Репка»

Учить детей узнавать знакомых героев по силуэтам. Развивать зрительное восприятие.

3. Самостоятельная деятельность

Формировать умение детей находить занятие по интересам, подбирать игры, игрушки, играть вместе со сверстниками.

4.Индивидуальная работа по рисованию с Доминикой, Кириллом, Лешей. Вызвать желание рисовать карандашами. Упражнять в рисовании прямых линий.

5. Вечерняя прогулка. Наблюдение за прохожими. Закрепить знания детей о людях (тетя, дядя, бабушка. дедушка, мальчик. Девочка)

6. Игры с куклами. Развивать умение выполнять ролевые действия.


Организация раз-щей среды для сам- ой деятельности детей

Теневой театр «Репка», игрушка змей.

Взаимодействие с родителями/ соц.партнерами

Индивидуальные консультации .







24.09.15 четверг

«Я в мира человек»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


Непосредственно образовательная деятельность


1.Музыка.

П/С: Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные движения. Воспринимать спокойную мелодию. Подпевать окончания фраз, формировать певческие интонации. Побуждать детей плавно выполнять движения. Играть в различном темпе.

2.Развитие речи.

Тема:»Заучивание стихотворения «Лошадка» А.Барто»

Цель: Побуждать находить игрушки по стихотворному тексту, запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строчки. Закрепить знание понятия «один».



Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа о том, с кем дети пришли в детский сад.

-пожелания детей ,чем хотели бы заняться. Развивать речевое общение.

Инд. раб. с Дианой, Кириллом, Егором. Продолжать развивать навыки самообслуживания (пользование горшком).

Рассказывание стихотворения А. Барто «Зайка». Развивать речевую активность, память.

Работа по формированию КГН: «Причесываемся вместе с куклой».

Утренняя гимнастика: «Большие маленькие»

Прогулка

1.Наблюдение за лужами после дождя. После дождика остаются лужи. Лужи бывают разной величины, в лужи падают листья.

«Словно шарики живые,

Пляшут капли дождевые,

Пляшут, хороводятся:

Капля с каплей водится.

Ну, а коли водятся,

В одной луже сходятся».

2. Труд: предложить собрать машины на веранду.

3. П/и: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

4. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животное по звукоподражанию.

5. Индив. работа: предложить покормить птичек хлебушком.

6. Самостоятельная деятельность: игры с мячом и кеглями. Учить сбивать кегли.


Вторая половина дня

1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»

Продолжать учить детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки после прогулки. Познакомить детей со стихотворением, учить на слова «чистые ладошки» проверять, хорошо ли помыты руки.

2. Самостоятельна деятельность: игры о строительным материалом

Учить детей экспериментировать с деталями, создавать устойчивые конструкции. В качестве участника гры предлагать детям образцы построек, учить обыгрыать их.

3. Театрализованная игра «Еду-еду». Рассказывание потешки «Еду-еду к бабе, к деду…»

Упражнять детей повторять за педагогом слова потешки, выполнять движения по тексту. Способствовать обогащению опыта эмоционального общения между взрослыми и детьми, построению доверительных отношений между педагогом и воспитанниками. . Самостоятельная деятельность

подбирать игрушки, предметы-заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать взаимодействие со сверстниками



Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Выставка детских фотографий


25.09.15 пятница Тема: «Я в мире человек»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей



Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество: лепка.

Тема:«Блинчики для всех» (скатывание, сплющивание)

П/С: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.


2 Физическая культура.

Тема: «В гостях у лошадки»

Задачи:

- прыжки на всей ступне с работой рук;

- прокати мяч под стойку;

- ползание по доске, лежащей на полу.



Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Приём и осмотр детей.

Беседа о том, ЧС кем дети живут вместе.Закрепить знания детей о людях, живущих рядом.

- пожелания детей, чем хотели бы заняться

Инд. раб. с Захаром. Аней, Лешей. Упражнять в складывании пирамидки.

Утренняя гимнастика: «Большие и маленькие»

Работа по формированию КГН: «Расчеши куклу ее расческой»

Проговаривание потешки «Петушок, петушок». Развивать речь детей. Вызвать радость от прочтения.


Прогулка

1.Наблюдение за листьями на деревьях. Осенью листья на деревьях меняют цвет на жёлтый и красный. Обратить внимание листьев, какого цвета больше на дереве.

«Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой,

Как красив ты, лист цветной!»

2. Труд: учить пользоваться маленьким ведерком для сбора листьев.

3. П/и: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

4. Д/и «Найди такой же листочек». Учить находить листья березы, осины, рябины.

5. Индив. работа: разучить с детьми стихотворение:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

6. Самостоятельная деятельность: рисование цветными мелками на асфальте.

Вторая половина дня

1.Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»

Развивать интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Помочь понять основную идею сказки.

2. Пение колыбельной «Баю», муз. М. Раухвергера

Учить детей подпевать педагогу, петь протяжно, передавать настроение песни. Учить выполнять игровые действия – убаюкивать игрушечного мышонка.

3. Самостоятельная деятельность

Помочь детям подобрать игрушки, атрибуты, выбрать место для игр. Выступая в качестве участника игры, способствовать обогащению репертуара игровых действий, учить объединять их в единую игровую последовательность.

4.Прогулка. Наблюдение за погодой. Отметить. Что на улице стало холоднее. Люди одеваются потеплее. Закрепить знания об одежде.

5. Игры с выносным материалом. Поощрять объединение на игру.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Цветные мелки.

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Индивидуальные беседы







Тема: «Осень в гости к нам пришла»

28.09.15 Понедедьник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей









Непосредственно образовательная деятельность

  1. Художественное творчество: рисование.


2. Физкультура

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.




Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1.Утренняя гимнастика

2 Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике из серии «Времена года»

3.Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету

  1. Индивидуальная работа: Выучить с Никой, Аней стих про дождик.

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять.

Мы промочим ножки.

Цель: вызвать эмоциональный отклик на стих, желание подговаривать вместе с воспитателем.

5.Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».

6.КГН: Учить детей пользоваться мылом, правильно намыливать руки и отжимать их после мытья замочком. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

- Чтение потешки «Водичка, водичка…», «С гуся вода….»



Прогулка


1.Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат-

Скоро будет голый сад.

2. Д/игра «Какого цвета листочки?» Закрепить знания детей о цвете.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать желание детей играть, делиться игрушками.

4. Трудовые поручения: побуждать детей собрать природный материал для поделок – каштаны, листочки.

5. П/игра «Все захлопали в ладоши»

Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.

6.Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт», «Серый зайка умывается».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна,

  1. Закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

  2. Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним.

  3. Индивидуальная работа: Развивать умение у Юли и Олеси правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя»

  4. Д/игра с Доминикой «Парные картинки». После игры попросить Лизу принести игрушки, изображённые на картинке.

  5. Вечерняя прогулка. Наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность, любознательность. Игры с выносным материалом.

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Книжный уголок пополнить новыми книгами об осени

Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Осень»

Пополнить коробочку природным материалом: жёлудями, сушёными листьями, шишками.

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Выставить в родительский уголок ширму на тему «Осень»

Провести для родителей консультацию «Первый раз в детский сад»
















Тема: «Осень в гости к нам пришла»


29.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей










Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

Тема:

2. Развитие речи

Тема: 1.Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

П/С: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.





Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1.Утренняя гимнастика

2.Чтение художественной литературы. Е.И.Тихеева «Листопад».

Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.

3.Беседа с детьми об осени.

Цель: ввести в активный словарь детей слова листва, жёлтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы.

4.Индивидуальная работа: .Выучить с Сережей и Олесей стих про осенние листочки

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро голым станет сад.

  1. Д/игра «Угадай, что нарисовано»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета

6. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».

7. КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.


Прогулка


1. Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает листву в кучу, тачку.

2. Д/игра «Найди листочек»

Цель: развивать у детей зрительную ориентировку.

3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать дружеские отношения, умение делиться игрушками.

4. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место, подметать дорожки и веранду от песка и листочков.

5. П/игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей действовать согласно тексту.

  1. Катание детей на двигателях, велосипедах. Развивать умение крутить педали, отталкиваться ногой при катании на самокате.


Вторая половина дня


1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

2. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток».

3. Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик.

4. Рисование на мольберте цветными мелками «Дождик кап-кап-кап»

Цель: развивать умение детей правильно пользоваться мелками, оставлять на доске след – «капельки дождя».

5.Индивидуальная работа: Формировать умение детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

6. Вечерняя прогулка. Наблюдения за играми старших детей. Развивать умение наблюдать.

7. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать умение занять себя.

8. -Подвижные игры «Колпачок», «Пузырь»

Цель: продолжать учить детей вставать в круг, держаться за руки, по сигналу воспитателя ходить по кругу.

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Пополнить книжный уголок иллюстрациями и картинками на тему «Осень»

Пополнить ИЗО уголок раскрасками, трафаретами, штампами, фломастерами

Внести большие сюжетные картины на тему «Осень» для рассматривания детьми


Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Выставить в родительский уголок ширму «Кризис трёх лет»




30.09.15 Среда Тема: «Осень в гости к нам пришла»


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей


епосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие

Тема: «Кукла гуляет»

П/С: Познакомить детей с приметами осени: падают листочки, дети надели пальто и куртки. Развивать наблюдательность. Воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

  1. Физическая культура

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Утренняя гимнастика

2.Индивидуальная работа: Выучить с детьми (Юля, Сережа) стих

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо на руки ребят.

3.Игра с листочками. Закрепить знание детей цвета, величины.

4. Рассмотреть картины «Что делают люди осенью»

Цель: развивать активную речь детей.

Приучать играть тихо, не мешать другим детям.

5. КГН: Продолжать учить детей пользоваться мылом, правильно намыливать руки, отжимать их после мытья замочком. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

Прогулка

  1. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю. Прочитать стихотворение:

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят…

  1. Д/игра «Назови одним словом» ( Олеся, Доминика, Сережа, Егор)

Цель: учить детей подбирать обобщающее слово

3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать у детей умение делиться игрушками, уступать.

4. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки

5. П/игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей действовать согласно тексту.

6. Индивидуальная работа с Аней по развитию движений. Упражнять Аню ловить мяч двумя руками.


Вторая половина дня


1.Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

2. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций

3. Формировать навыки самообслуживания у Артема, Олеси, Вани.

4. Пальчиковая игра с Кириллом, Дианой, Никитой для развития мелкой моторики рук «Этот пальчик в лес пошёл».

5. Настольно-печатная игра «Парные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей.

6. Вечерняя прогулка..Наблюдения за листопадом. Походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами.

7. Д/игра «Найди жёлтый листочек» Цель: учить детей различать и правильно называть жёлтый цвет.

8. Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры детей с песком

9. Подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп». Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с текстом

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки.


- Для игры детей в уголке «Семья» внести посуду, кроватку, постельные принадлежности.


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами


- Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук




Тема: «Осень в гости к нам пришла»

  1. 10.15 Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей









Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

Тема:

2. Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Поручения».

Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»

П/С: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их ; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.




Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1.Утренняя гимнастика

2. Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень

3.Рассматривание сюжетных картин (Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинам. Осень). Цель: развивать активную речь детей.

4. Индивидуальная работа с Ваней, Артемом, Егором на закрепление основного цвета – жёлтого . Д/игра «Найди жёлтые листочки»

5. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».

6. КГН: Учить детей пользоваться бумажными носовыми платочками


Прогулка


1.Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.

2. Д/игра «Назови части одежды»

Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды

3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать дружеские взаимоотношения.

4. П/игра «Пузырь».

Цель: учить детей держаться за руки, делать небольшой кружок, действовать согласно тексту.

5. Продолжать беседовать с детьми о том, что песком нельзя кидаться, можно попасть в глаза. Класть его нужно в ведёрки, нагружать в машину, из него можно делать небольшие постройки. Привлекать детей к изготовлению небольших построек из песка, формировать представление детей о свойствах песка.


Вторая половина дня

1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

2. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к ней (Хрестоматия для самых маленьких)

3. Индивидуальная работа: Развивать умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета. (Артем, Илья, Ваня).

Цель: развивать мелкую моторику рук.



- Продолжать формировать навыки самообслуживания у Димы и Алины.

4. Игры детей в центре «вода-песок» с водоплавающими игрушками. Д/игра «Тонет -не тонет». Развивать любознательность.

Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки, Для экспериментирования внести игрушки из разного материала.


Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.




Тема: «Осень в гости к нам пришла»

2.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка.

Тема: «Мухомор»

Цель: Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики д. 5 - 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

  1. Физическая культура

Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Утренняя гимнастика

2..Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе. Развивать речевую активность.

3.Рисование листочков с помощью трафаретов и детских штампов. (Олеся, Леша, Илья, Артем)

4..Индивидуальная работа с Ильей, Никитой на звукоподражание.

5. Послушать капельки дождя на металлофоне (слабый дождик кап, кап; сильный дождь кап-кап-кап-кап). Игра детей на металлофоне

6. КГН: Закреплять умение детей правильно держать ложку, есть, слегка наклоняясь над тарелкой.

Прогулка

  1. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, что солнце греет слабо, не как летом.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

2. Д/игра «Нарисуем солнышко» Цель: Упражнять детей в умении детей рисовать палочкой на песке солнышко

3. П/игра «Большие ноги шли по дороге». Развивать умение детей действовать в соответствии с текстом.

4. Продолжать индивидуальную работу с Аней по развитию движений. Учить Аню ловить мяч двумя руками.

5. Пальчиковые игры с Ваней, Дианой «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Этот пальчик – дедушка».


Вторая половина дня


1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

2. Совместное рассматривание картинок «Золотая осень». Закреплять знания детей об осени.

3. Навыки самообслуживания: Продолжать формировать навыки самообслуживания у Егора, Артема, Леши, Дианы. Учить натягивать на себя колготки, надевать обувь.

4.. Индивидуальная работа: Учить Веру и Алину нанизывать мелкие предметы на шнурок. Цель: развивать мелкую моторику рук.

5.Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.


Организация развивающей среды для самостоятельной  

  деятельности детей

Внести для игры детей со строительным материалом: крупным и мелким.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков

Напомнить родителям о наличии петелек на одежде.

Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет



Тема: «Осень в гости к нам пришла»

05.10.15 понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей









Непосредственно образовательная деятельность


1.Художественное творчество: рисование

Тема: «Грибы»

П/С: Учить детей правильно держать в руке карандаш (Фломастер), рисовать палочки – прямые вертикальные линии, не выходить за границу рисунка. Формировать интерес к рисованию.


2. Физкультура

Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.



Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: полить цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики: шнуровки, вкладыши, пирамидки.

3.Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

4. Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

5. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

6. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.


Прогулка


1. Наблюдение за состоянием погоды

Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам. 2. Подвижные игры на выбор детей. 3. Труд на участке: помочь вынести на участок большие машины. Цель: формировать умение детей работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

4.Упражнять Артема, Илюшу, Ваню в прыжках на 2 ногах.

5.Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. 6. Гигиенические процедуры


Вторая половина дня


1. Постепенный подъем, общение с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

3. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

4. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

5. П\и «Кот и мыши».

6. Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

7.Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Что за палочки такие.


Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Принести в группу два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки)

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы, показать рисунки детей.



Тема: «Осень в гости к нам пришла»

06.10 .15 Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Тема: « »

Задачи:

  1. Развитие речи

Тема: «1.Повторение сказки «Репка».

Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а»»

П/С:Напомнить детям сказку «Репка»; вызывать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

Уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть. Есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.


Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.

3. Лото «Домашние животные». Закрепить знания детей о животных.
4.Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук.

5. Игры детей в игровых уголках. Поощрять объединение на игру. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за листопадом

Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность;- воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

2. Подвижные игры «Кот и мыши», «Пузырь». Развивать речевую и двигательную активность.

3. Труд на участке: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений .

4. Упражнять Нику, Диану, Лешу, Кирилла в прокатывании мяча друг другу.

5. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.


Вторая половина дня


1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

3. Игровая деятельность: П\и «Карусели» - формировать умение детей бегать  по кругу быстро, затем медленно.

4. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Развивать творческие способности.

5. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

6. Инд/работа: Развитие мелкой моторики: шнуровка.


Организация развивающей среды для самостоятельной  

деятельности детей

Предложить посмотреть новые книжки.

Внести: Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки)


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком.



Тема: «Осень в гости к нам пришла»


7.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей








Непосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие

Тема: «Волшебная коробка»

П/С: Формировать навык соотношения цвета предметов и формы между собой для решения практических задач. Развивать зрительную активность и внимательность. Воспитывать культуру общения со сверстниками.

  1. Физкультура

Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.



Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Д\и Лото «Овощи» - повторить название овощей. Рассмотреть с детьми иллюстрации «Зайчики на травке» .

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

3. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

4. Игры в игровых уголках. Воспитывать привычку детей бережно обращаться с игрушками. Уборка игрушек.


Прогулка


1. Наблюдение за автобусом

Цели: развивать умение детей различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля, закреплять навыки поведения в автобусе.

2. Подвижные игры «Поезд», «Догони». Развивать внимание, умение двигаться, не натыкаясь на других.

3. Труд на участке: подметание дорожки, ведущей к домику . Цель: формировать умение правильно пользоваться веничками.

4. Индивидуальная работа с Олесей, Дашей по речевому развитию: повторить потешки.

5. Возвращение с прогулки: последовательность раздевания.

6. Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.


Вторая половина дня


1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

3. Игровая деятельность:Д/и «Собери пирамидку», «Ты чей малыш?». Развивать умение детей различать предметы по величине, называть их.

4. Содействовать возникновению С/р играы «Кукла пьет чай»; Развивать ролевое взаимодействие.

5. П/и «Мышки трусишки». Развивать умение подражать.

6. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей


Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, карандаш, совочки, машинки. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.








08.10.15 Четверг Тема:

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.

Тема: « »

Задачи:

  1. Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Поручение»

Дидактическая игра «Лошадки»

П/С: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спустится); учить отчетливо произносить звук и.


Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Индивидуальные беседы. Вызвать желание детей общаться с воспитателем.

3. Д\и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета).

4. Д\и «Мягкие вкладыши» - закреплять умение детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.

5. Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук.


Прогулка

  1. Наблюдение за птицами во время кормления.

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

2. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Зайка серенький…»Прививать любовь к играм.

3. Труд на участке: кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка.

4. Индивидуальная работа с Возвращение с прогулки: последовательность раздевания. Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.


Вторая половина дня


1.Дидактическая игра «Найди домики для мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигуры домиков и мишек).

2.Игра «Построим мишке домик»

(из мягких модулей или крупного строительного материала)

3.Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать тапочки.

4. Повторение с Дианой.,Никой, Сережей, Ваней и Аней свойства пластилина.


Организация развивающей среды для самостоятельной    

деятельности детей

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, карандаш, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание.



Тема: «Осень в гости к нам пришла»

09.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей








Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка

Тема: ««Дождик»

Цель: Продолжать знакомить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.


2. Физкультура

Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня


1.Рассматривание картин «Ночное небо», «Солнце».

2.Исполнение песни «Смотрит солнышко в окошко» (муз. М. Раухверга, сл. А. Барто).

3. Физкультминутка «Солнышко».

4. Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.

5. Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки провести с Ваней, Егором









Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги

Трудовая деятельность :Сгребание сухих листьев в определенное место. Д\и «Найди такой листок» Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».Игры с мячом, песком, выносным материалом.

Работа с малоподвижными детьми.

Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания


Вторая половина дня









Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами






12.10.15 понедельник Тема: «Осень в гости к нам пришла»


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: рисование.

Тема: « »

Задачи:

2. Физическая культура

Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня









Прогулка

Вторая половина дня










Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами




Тема: «Осень в гости к нам пришла»

13.10.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей








Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка

Тема:

2. Развитие речи

Тема: 1.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше».

Рассматривание картины «Спала кошка на крыше»

П/С: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетания А.

Учить детей рассматривать картину.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня










Прогулка




Вторая половина дня









Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами





Тема: «Осень в гости к нам пришла»


14.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей








Непосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие

Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

П/с: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.


2. Физкультура

Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня










Прогулка




Вторая половина дня









Организация развивающей

среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами





15.10.15 Четверг Тема:

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.

Тема: « »

Задачи:

  1. Развитие речи

Тема: . Игры и занятия на звукопроизношение (звук у)

Чтение песенки «Разговоры»

П/С: Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)

Побуждать детей проговаривать звукоподражательные слова.



Образовательная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня









Прогулка

Вторая половина дня










Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами



Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров985
Номер материала ДВ-518051
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх