Календарный план для второй младшей группы "Сентябрь"

Планирование воспитательно-образовательной работы

во второй младшей группе

Месяц: сентябрь

Комплекс 1

1.                Ходьба с одной стороны площадки на противоположную за воспитателем – посмотрим на осенние листочки.

Упражнения без предметов

2. И. п. [2] – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).

4. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой (2–3 раза).

6. Ходьба в колонне по одному за воспитателем (у него в руках флажок).

Комплекс 3

1.                Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем (он изображает паровозик).

Упражнения с кубиками

2. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики вперед, стукнуть ими друг о друга, опустить вниз, вернуться в исходное положение (5 раз).

Рис. 1

3. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики за спиной. Присесть, положить кубики на пол, встать, руки убрать за спину. Присесть, взять кубики, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).

4. И. п. – сидя ноги скрестно, кубики в руках на коленях. Поворот вправо, положить кубик на пол за спиной, выпрямиться. То же в другую сторону. Поворот вправо, взять кубик (рис. 1). То же в другую сторону (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков, с небольшой паузой между прыжками.

6. Игровое задание «Быстро в домик!»

Дети находятся за чертой – это домик. Воспитатель предлагает детям пойти на прогулку – ходьба врассыпную по всей площадке. На слова: «Быстро в домик!» дети вместе с воспитателем бегут за черту (2 раза).

Ходьба стайкой (гурьбой) за воспитателем на другую сторону площадки.

Тема: «Детский сад»

Цели педагогической деятельности: адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка (помещениями и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т.д.) Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

Дата проведения: 1-я неделя  (02.09. – 6.09. 19)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Понедельник – 02.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.	Инд/работа по звуковой культуре речи с Назаром К..: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».	Беседа о правилах поведения за столом.	Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Д/ игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе..
	ОД	1.      Художественно- эстетическое развитие. Лепка «Знакомство с глиной, пластилином» Т.С. Комарова Стр. 46 Программное содержание. Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть глину и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить. 2.      Физическое развитие. Физическая культура – подвижные игры на улице.  «Догони мяч», « «По тропинке», «Кто тише?».
	Прогулка:	Наблюдение: «Знакомимся с осенними цветами»П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод	Учить Егора Л.  прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.	Труд в природе. Собрать семена растений.	Свободная деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Колобок».
	Вечер:	Гимн/после сна. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра	Инд/работа по развитию речи. Упражнять Кирилла  К. в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.	Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.	С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.  Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Вторник – 03.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.	Индивидуальная работа по рисованию с Алисой М.: «Яблоко» Цель: закрепить умение рисовать округлые формы.	Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.	Самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
	ОД	1.      Познавательное развитие. ФЭМП. «Занятие 1» С использованием интерактивной доски – игра-сравнение. И.А. Помораева, В.А. Позина Стр. 11 Программное содержание. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. 2.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 1» С.Ю. Федорова Стр. 21
	Прогулка:	Наблюдение: «За состоянием погоды» П/ и «Кто как ходит».Труд: Предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать трудолюбие	Учить Макара Б., Максима В.  ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие.	Напомнить правила безопасности во время игры..	Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал :лопатки, ведерки, формочки, машинки.
	Работа перед      сном	Беседа о пользе дневного сна. Чтение по желанию детей.
	Вечер:	Гимн/после сна.Театрализованная  игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.   Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.	Инд/работа по рисованию. Учить Ивана Н.       закрашивать осенний листок не заходя за контур.	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».	Игры детей с мозаикой и кубиками. ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным
	Прогулка:	Наблюдение за трудом дворника. П/И «Догонялки», «Прятки».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Среда -04.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа  «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».	Инд.работа: И/упр.«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы – Даня М. Миша Р.	Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.	Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.  Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2.      Речевое развитие.  «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка». С использованием интерактивной доски – мультфильм «Кто бывает хорошим». В.В. Гербова Стр. 28 Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.
	Прогулка:	Наблюдение травянистых растений.П/и«Побежали на травку – убежали с травки».	Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске. Вика Г.	Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.
	Работа перед      сном	Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.
	Вечер:	Гимн/после сна.Сюжетно-ролевая игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.	Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Семена Цв. в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.	Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.
	Прогулка:	Наблюдение. Игра «Побежали на травку – убежали с травки».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Четверг – 05.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа «Детский сад – моя вторая семья».П/и «Пузырь», «Солнышко и дождик».	Заучивание наизусть с Дианой Б. «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение.	Д/ Игра «Маша пьёт чай»  Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.
	ОД	1.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 2»        С.Ю. Федорова Стр. 22 2.      Художественно - эстетическое развитие. Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» Т.С. Комарова Стр. 45        Программное содержание. Учить детей рисовать карандашом. Учить правильно, держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставленные карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.
	Прогулка:	Наблюдение. Труд в природе.  Уборка опавших листьев.  П/ игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».	Игровое упражнение «Маленький цветочек» на развитие мышц рук и плечевого пояса – Даша См., Кирилл К.	Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.	Свободная деятельность под контролем педагога .Конструирование из песка. Игры с мячом, машинками.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Гимн/после сна. Инсценировка сказки «Репка». Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.	Дид/ игра: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Даша Мол, Алина Н.	Напомнить детям о правилах поведения в группе.	Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.   Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. .
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Пятница – 06.09.19	Утро:	Утр/гимн. Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождём из окошка. П/и «Солнышко и дождик»	Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Диана Б., Аня Б.	Правила поведения за столом во время еды.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей  конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Диане  переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Настольно-печатные игры.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя.  2. Познавательное развитие. Ознакомление с природой. «Овощи с огорода» С использованием интерактивной доски – картинки овощей . О.А. Соломенникова Стр. 25 Программное содержание. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание учувствовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»
	Прогулка:	Наблюдение: «За состоянием погоды» Труд:Наведение порядка на участке.    Цель: воспитывать трудолюбиеП/ игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей.	Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата. Егор Л., Кирилл К.	Обратить внимание детей проходящий мимо транспорт, закрепить правила перехода дороги.	Свободная деятельность под контролем педагога . Игры с выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки.
	Работа перед      сном	Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.
	Вечер:	Гимн/после сна. Сюжетная игра «Куклы идут в гости к Кате». Беседа: Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»	Инд/работа по рисованию. Учить Даня М. закрашивать осенний дом не заходя за контур.	Напомнить название предметов одежды и последовательность одевания.	Самостоятельная деятельность детей. Развивающая мозаика «Утенок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
	Прогулка:	Наблюдение за небом. П/и «Догонялки»

Тема: «Осень. Сентябрь»

Цели педагогической деятельности: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы); расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей; формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Дата проведения: 2-я неделя  (9.09. – 13.09. 19)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Понедельник – 9.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. П/и «У медведя во бору	Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения – Ульяна К. Максим П.	Беседа о полезной и здоровой пище. Чтение потешки  «Супик жиденький, но питательный…»	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Аппликация «Большие и маленькие мячи» Т.С. Комарова Стр. 47 Программное содержание. Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно, наклеивать изображения. 2.      Физическое развитие. Физическая культура – подвижные игры на улице.  «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик».
	Прогулка:	Наблюдение. Труд: собрать мелкие веточки на участке. П/ игра «Кот и воробышки».	Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в воротики – Назар К., Женя М.	игровое упражнение «Слова» -  на развитие речи, памяти, мышления и восприятия .	Свободная деятельность под контролем педагога. Подвижные игры по желанию детей.
	Работа перед      сном	Беседа  «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками
	Вечер:	Гимн/после сна.С/р игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.   Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.	Инд/ раб. По ИЗО – рисование листочков Даша Мол, Саша Коз.	Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Дидактическая игра:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. П/и «Мы шоферы».
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Вторник – 10.09.19	Утро:	Утр/гимн.   Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит».	Заучивание наизусть с Сашей Кв.. «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение.	Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения. Дидактические игра: «Напоим куклу чаем».	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.
	ОД	1.      Познавательное развитие. ФЭМП. «Занятие 1» Повторение. С использованием интерактивной доски –  презентация. И.А. Помораева, В.А. Позина Стр. 11 Программное содержание. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. 2.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 3» С.Ю. Федорова Стр. 23
	Прогулка:	Наблюдение. Труд: собрать листья в кучки. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка».	Инд/ работа по ФИЗО : подлезание-перелезание  развитие мышц рук и плечевого пояса (Семен Цв., Алиса М.).	Игровые ситуации: «У варежки нет пальчика»	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Гимн/после сна. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,	Инд/работа с Макаром Б.: и/ упр «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных.	Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Среда – 11.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа на тему « Здоровье» ( рассматривание картинок по ЗОЖ)П/и «У медведя во бору», «Карусель».	Инд/раб: Д/ и:  «Кто в домике живет? »Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.  Миша  Р., Леша С.	Ситуативный разговор о том, что войдя в группу надо здороваться.	Во время игр со строительным материалом предложить детям построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица). Объяснить, что в поселке много  улиц, и каждая имеет свое название.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2.      Речевое развитие. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» С использованием интерактивной доски – картинки по сказке. В.В. Гербова Стр. 31 Цель.  Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»
	Прогулка:	Наблюдение.П/игра  «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве), «Самолеты».	Индивидуальная работа: Ходьба между двумя параллельными линиями(25см)-  Ульяна К. Алина Н.	Труд в природе Приучать со­блюдать порядок и чистоту  на участке детского сада.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Рисование мелом на доске.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят». Напомнить о пользе дневного сна: «Уберем игрушку, приляжем на подушку»
	Вечер:	Гимн/после сна.С/р игра «Автобус» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.	Инд/раб. по развитию речи.  Дид. игра «Отзовись»Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность с Деней М., Максимом П.	Напомнить детям правила поведения во время игр.	Сюжетно-ролевые игры по желанию детей на примере вынесенных атрибутов. Предложить бумагу и карандаши для зарисовки. Дидактическая игра «Теремок»
	Прогулка:	Наблюдение за проходящим мимо транспортом. П/и «Шоферы», «»Солнышко и дождик»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4		5	6
Четверг – 12.09.19	Утро:	Утр/гимн.  Беседа: «Что растет в саду». Цель: расширять знания детей о садовых деревьях. П/ и «Найди пару» - повышение двигательной активности; развитие внимания, скорости реакции.	Д/ и по развитию речи«Как об этом сказать?»Отрабатывать четкое произношение звука [о]. – Кирилл К.		Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыкиЧтение потешки «Водичка»	Самостоятельные игры детей. Прослушивание музыкальных произведений.  Цель: способствовать двигательной активности детей,  развить   координацию движений,  музыкальность и чувства ритма Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление.
	ОД	1.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 4» С.Ю. Федорова Стр. 23 2.      Художественно - эстетическое развитие. Рисование «Идет дождь» Т.С. Комарова Стр. 46 Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.
	Прогулка:	Целевая  экскурсия по участкам детского сада. П/ и«День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал	Физ/упр. « Кто дальше бросит мешочек». – Даша См., Диана Б.	Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.		Свободная деятельность под контролем педагога.Игры с выносным материалом. Игры с мячом. Совместная деятельность с воспитателем –д/ и с  экологическим содержанием«Вершки-корешки».
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. по желанию. Развивать желание соблюдать режим дня.
	Вечер:	Гимн/после сна. С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.	. Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.- Даня См., Аня Б.	Д/и: «Чудесный мешочек» формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу.		Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Разноцветный ковёр из листьев» - развивать самостоятельность,  активность.
	Прогулка:	Наблюдение  за солнцем. П/и «Волк и зайцы», «Догонялки».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Пятница -13.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа  «Где растут овощи». Цель: знакомить детей с огородом. Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»	Развивающая игра «Игрушка-путешественник»  Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад". Макар Б., Ваня Н.	Игровое упражнение «Дедушка и капуста»	Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2. Познавательное развитие. Ознакомление с окружением. «Транспорт» С использованием интерактивной доски – картинки, виды транспорта. О.В. Дыбина Стр. 19 Задачи. Учить детей определять и различать транспорт, виды траспорта, выделять основные признаки.
	Прогулка:	Наблюдения. П/и «Огород» - Развитие координации движений, умения действовать по команде., народные игры «Колпачок	Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга.	Труд в природе. Наблюдения за трудом дворника. Цель: воспитывать желание трудиться.	Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. «Волшебные резиночки» -  развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество.
	Работа перед      сном	Чтение  произведения К.И.Чуковского «Краденое солнце». Закрепить умения аккуратно складывать вещи на стульчик.
	Вечер:	Гимн/после сна. С/-р игра «Фруктовое кафе» Цели: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность	Инд/раб. по развитию речи: «Кто как кричит». Цель: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков. Ярослав Е.	«Общим словом назови и запомни»  Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам	Игры в  центрах активности. Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.
	Прогулка:	Наблюдение за небом. П/и «Самолеты», «Зайка беленький сидит».

Тема: «Игры и игрушки»

Цели педагогической деятельности: Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, через воспитание бережного отношение к ним по средствам усиления эмоциональных и волевых проявлений физического развития.

Дата проведения: 3-я неделя  (16.09. – 20.09. 19)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Понедельник -      16.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседы о проведенных выходных «Где я был» Д/и по ознакомлению с предметным миром «Собери игрушку из частей» . П/и «Пузырь», «У медведя во бору».	Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Семеном Цв., Мишей Р.: «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш».	Ситуативный разговор  о игрушках.  Какая игрушка тебе нравится больше? Почему? – активизировать речь детей	Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. Работа в уголке природы. Полить растение заранее приготовленной водой – всесторонне развивать детей, помогать им обрести уверенность в своих силах
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Лепка «Палочки» Т.С. Комарова Стр. 47 Программное содержание. Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. 2.      Физическое развитие. Физическая культура – подвижные игры на улице.  «Мой веселый звонкий мяч», «Где звенит» и др.
	Прогулка:	Наблюдения .П/и «Догонялки», «Догони мяч».	Обучение спортивным играм и упражнениям«Накорми поросёнка»  Цель:  развивать  глазомер и меткость. Ульяна З., Саша Кв.	Труд: предложить детям собрать ветки, камни в корзинку. Подвести итог труда, дать оценку трудовым навыкам  детей	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры  с предметами«Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность. Заучивание стих-я:Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы полетели. Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года – осенью зовётся.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Гимн/после сна. Кук. Театр по сказкам «Репка», «Колобок» - помочь в распределении ролей. Режиссерские игры по сказкам	Индивидуальная работа по развитию речи с Алисой М.  Звуковая культура речи: звук [з].	Дид/ и: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.	Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание книг в книжном уголке. С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.  Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
	Прогулка:	Наблюдение за  птицами.. П/и «Самолеты», «Кто быстрее до флажка».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	7
Вторник – 17.09.19	Утро:	Утр/гимн.  Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. П/и «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность	Инд/работа по рисованию Раскрас-ка: «Кукла». Цель: закрепить закрашивать фигуры в одном направлении, не заходя за контур.	Ситуативный разговор «Нормы поведения» - приучать к вежливости.	Самостоятельная деятельность детей.  Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Игра развивает наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение»
	ОД	1.      Познавательное развитие. ФЭМП. «Занятие 2» С использованием интерактивной доски –  игра «Большой, маленький». И.А. Помораева, В.А. Позина Стр. 12 Программное содержание. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. 2.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 5» С.Ю. Федорова Стр. 24
	Прогулка:	Наблюдения .П/и «Собака и воробьи» Коллективный труд Убрать мусор в корзину.	Обучение спортивным играм и упражнениям « Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча с Дашей М., Дашей Мол., Егором Л.	Оздоровительный бег в конце прогулки  5-7 мин.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры  с предметами«Достань  палкой листья на дереве, потрогай  палкой горку, столкни палкой  вот этот куличик» и т.д. Д/ и «С какой ветки детки?»
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Напомнить о пользе дневного сна. Слушание колыбельной.
	Вечер:	Гимн/после сна.Театрализованные игры«Маша и медведь»Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.	Инд/работа по   ИЗО. «мячик» -вызвать  у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги.	Коррекционные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.   Отгадывание загадок на тему «Игрушки» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Зайцы и волк», «У медведя во бору».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Среда -18.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа: «Почему надо беречь игрушки» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом.	Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы  - Ваня Н., Миша Р.	Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность	Самостоятельные игры детей в центрах активности Рисование с помощью рамок паспарту. Лист бумаги вкладываем в папку-рамку. Наносим краску с помощью поролонового тампона внутри отверстия. Аккуратно вынимаем вложенный лист с нарисованным силуэтом.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2.      Речевое развитие.  Звуковая культура речи: звуки А, У. С использованием интерактивной доски –  дидактическая игра «не ошибись». В.В. Гербова Стр. 32 Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова.
	Прогулка:	Целевая  экскурсия. В парк. Наблюдение за листопадом. П/и«Солнышко и дождик».	д/ и с  экологическим содержанием«Угадай, что в руке?» Даня М., Леша С.	Труд :Предложить детям собрать крупный мусор на участке.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Составление узора из опавших листьев и камней..  Цель: развитие творческого мышления, воображения. ».П/и «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Рукавичка». Формировать представления о том, что сон восстанавливает силы.
	Вечер:	Гимн/после сна. С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.  Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.	Инд/раб.по мат-ке – закрепление понятий «много», «один» - Максим П.	Д/и «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	Игры  в центре изо деятельности Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» - развивать моторику рук, аккуратность, творчество. Самостоятельная деятельность детей.
	Прогулка:	Наблюдение за  солнцем.. П/и «Самолеты», «Сбей кеглю».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Четверг – 19.09.19	Утро:	Утр/гимн. Беседа: «Во что я люблю играть». Цель: расширять знания детей о играх. Развивать связную речь. П/и «Пузырь», «Кот и мыши».	Инд/работа по аппликации «Пирамидка» Цель: учить Кирилла К.накладывать детали аппликации.	Игровая ситуация «Покажем кукле Кате как правильно надо есть».	Самостоятельные игры детей.Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики» Сюжетно - дидактические игры с  математическим содер-жанием  «Сложи фигуру» Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение  видеть в окружающих предметах круглые формы.
	ОД	1.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 6» С.Ю. Федорова Стр. 24 2.      Художественно - эстетическое развитие. Рисование «Привяжем к  шарикам цветные ниточки» Т.С. Комарова Стр. 48 Программное содержание. Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Расвивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.
	Прогулка:	Наблюдение. Труд: собрать  мелкий мусор на участке. Словесные игры  «Зарядка»  (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)П/игры «Птички в гнёздышке»	Инд. работа по ФИЗО:«Проползи в ворота» - дети проползают под дугами. ( Алина Н., Алиса М. ).	Обратить внимание детей на то, как одеты люди осенью, вспомнить как одевались летом.	Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Бычок-смоляной бочок». Обратить внимание детей на правильность складывания вещей на стульчиках.
	Вечер:	Гимн/после сна. С/р игра «Корабль» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.   Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.	Дидактическая игра: «Назови, что опишу» Цель: учить детей по описанию узнавать игрушку.( Ульяна К., Семен Цв.).	Д/и«Напои куклу чаем» - развивать творческие способности.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа над штриховкой «Мои игрушки» - развивать самостоятельность,  активность.
	Прогулка:	Наблюдение за птицами. П/и «Зайцы и волк», «Карусель».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Пятница – 20.09.19	Утро:	Утр/гимнастикаИгры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» - Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение»  Беседы о проведенных выходных.	Индивидуаль­ная работа в уголке при­роды . Составление букета из осен-них листьев – развитие твор-ческих способ-ностей, умение видеть красоту природы.	Ситуативный разговор  об осени и осенних явлениях, особен-ностях жизнедея- тельности живот-ных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, перехо-дят на раститель-ную пищу)	Свободно-двигательная активность, подвижная  Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность. Хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности.
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2.      Познавательное развитие.  Ознакомление с окружением. «Мебель» С использованием интерактивной доски – картинки с изображением разной виды мебели. О.В. Дыбина Стр. 20 Задачи. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели; группировать предметы по признакам.
	Прогулка:	Наблюдения. Труд: убрать мусор в корзину П/и «Собака и воробьи».Д/и «С какой ветки детки?»	И/у« Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча- Макар Б. Миша Р.	Зауч.стихотворения. Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Приходи тебя мы ждём.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры  с предметами «Достань  палкой листья на дереве, потрогай  палкой горку, столкни палкой  вот этот куличик» и т.д.
	Работа перед      сном	Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
	Вечер:	Оздоровительная гимнас-тика после сна. «На огороде» Коррекцион­ные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.	« Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме – Даша См., Ваня Н.	Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате
	Прогулка:	П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения. Сбор  сухих листьев.

Тема: «Безопасность на дороге».

Цели педагогической деятельности: Формирование дальнейших представлений детей о правилах дорожного движения, видах транспорта, спец. транспорте («Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полицейская машина» и др.), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. Продолжать формировать представление детей о безопасном поведении в окружающем мире.

Дата проведения: 4-я неделя  (23.09. – 30.09. 19)

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Понедельник – 23. 09.19	Утро:	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Егором Л. – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Аппликация «Шарики катятся по дорожке» Т.С. Комарова Стр. 51 Программное содержание. Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее. Учить приемам наклеивания. 2.      Физическое развитие. Физическая культура – подвижные игры на улице.  «Мяч по кругу», «Попади в воротца», «Солнышко и дождик».
	Прогулка:	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Кирилл К., Даша М. в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Назар К., Саша Кв.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Вторник– 24.09.19	Утро:	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Даней  См. – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».
	ОД	1.      Познавательное развитие. ФЭМП. «Занятие 2» Повторение. С использованием интерактивной доски – игра-презентация. И.А. Помораева, В.А. Позина Стр. 12 Программное содержание. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. 2.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 7» С.Ю. Федорова Стр. 25
	Прогулка:	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Ульяна З. Максим П. в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении –  Макар Б.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Среда –  25.09.19	Утро:	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с  Ярославом Е., Леша С. – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор»
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2.      Речевое развитие.  Звуковая культура речи: звук У. С использованием интерактивной доски – картинки с изображением предметов на букву У. В.В. Гербова Стр. 33 Цель. Упражнять детей в четкой артикуляции звука; отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
	Прогулка:	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Дашу  См., Ваня Н.  в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Миша Р.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Четверг – 26.09.19	Утро:	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Даней М., Ульяной К.  – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».
	ОД	1.      Физическое развитие. Физическая культура. «План занятия 8» С.Ю. Федорова Стр. 26 2.      Художественно - эстетическое развитие. Рисование «Красивые лесенки» Т.С. Комарова Стр. 49 Программное содержание. Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.
	Прогулка:	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Кирилл К., Алина Н. в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении – Егор Л.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом                            интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		Групповая,      подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в         режимных моментах
1	2	3	4	5	6
Пятница – 27.09.19	Утро:	Утр/гимн. Д/и «Что было, что будет»-закреплять знания детей о прошлом, настоящем, будущем.	Инд/раб.по матем-ке с Назаром К.  – ориентировка на листе бумаги.	Ситуативный разговор о настроении упражнение «Поссорились-помирились».	Свободная деятельность в центрах активности. Работа в уголке природы. Рассматривание карты, глобуса. П/и «Светофор».
	ОД	1.      Художественно - эстетическое развитие. Музыка – по плану музыкального руководителя. 2. Познавательное развитие. Ознакомление с окружением. «Папа, мама, я - семья» С использованием интерактивной доски – видеоролик «Что такое семья?!» О.В. Дыбина Стр. 21 Задачи. Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
	Прогулка:	Наблюдение. П/и «Жмурки», «Достань шарик». Труд: насыпать корм в кормушки.	Упражнять Сашу Кв., Алису М.  в подпрыгивании вверх, энергично отталкиваясь от пола, приземляясь на полусогнутые ноги.	Напомнить детям правила поведения на улице: как надо переходить дорогу.	Опыт с водой: где быстрее замерзнет – в глубоком стакане или мелкой чашке? Самостоятельная деятельность детей. Игры по желанию. Вынести: лопатки, санки, ведерки.
	Работа перед      сном	Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать , надо нам чуть-чуть поспать.
	Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Показ настольного театра «Теремок» - помочь в распределении ролей.	Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении –  Даша М., Женя М.	Беседа «А у нас порядок» - воспитывать аккуратность.	: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. Отобрать книги р.н.сказок, определить характер сказок, назвать сказки о животных. Настольные игры по желанию детей.
	Прогулка:	Наблюдение за ветром. П/и «Не зевай»,