Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарный план литературное чтение 3 класс Школа 21 века

Календарный план литературное чтение 3 класс Школа 21 века


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование уроков литературного чтения 3 класс

урока


Раздел программы

Тема урока

(со страницами учебника

и тетради)


Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля. Измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт


I четверть (36часов)










Устное народное творчество.
(16 ч)









1

Загадки. Какие

бывают загадки.

Загадка-сказка.

В. Даль. «Старик-годовик»

Учебник стр. 4 - 10

Тетрадь стр. 4 - 7

Хрестоматия ч.1 стр. 3

Урок изучающего чтения

Понятие о загадке. Виды загадок. Выразительное чтение загадок наизусть.


Знать:

– жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина;

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров

Уметь:

– называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и жанр произведения;

– называть и сравнивать героев

(положительных и отрицательных);

– определять главную мысль сказки;

– делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды;

– сравнивать сказки (былины) разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация;

– работать с

книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией

Работать со справочным текстом, проверять свой читательский опыт. Воспринимать на слух текст загадок, моделировать обложку, читать вслух и молча, выполнять задания в учебнике и тетради. Различать виды загадок. Выделять ключевые слова, объяснять выбор отгадки.


Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

Загадка, особенности загадок. Сравнение загадок.

Учебник стр. 9 - 10

Хрестоматия,

с. 3, чтение




2






Пословицы.

Какие бывают

пословицы.


Дополнительное чтение

Загадки,

пословицы

Учебник стр. 10 – 13

Тетрадь стр. 7 – 9

Хрестоматия ч.1 стр. 4

Урок изучающего чтения

Пословица, темы пословиц.

Особенности построения

пословиц. Конкурс «Знаток

русских пословиц»


Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Выделение языковых средств художественной выразитель-ности (без использова-ния терминоло-гии)

Хрестоматия,

с. 4 - 5, чтение



3


Русская народная сказки. «Самое дорогое», Учебник стр. 14 – 18

Тетрадь стр. 10 – 11

Учебник стр. 13 – 18

Тетрадь стр. 10 - 11


Присказка. Виды присказок.

Рассказывание знакомых сказок с разными присказками. Определение смысла (главной мысли) сказки.

Рассказывание сказки от лица одного из героев.

Теку-щая проверка.

Литера-турная эруди-ция – литера-турные диктан-ты.

Присказка, зачин, концовка сказки. Выделение языковых средств художественной выразитель-ности.

Выявление характера героя, его поступков и их мотивов

Учебник стр. 14 – 18

пересказ по выбору



4


«Про Ленивую и Радивую».

Литературоведческий диктант.

ОЗ с. 37

Учебник стр. 18 – 23

Тетрадь стр. 12 – 13


Повторение. Слушание русской народной сказки о животных.

Работа с книгой: предисловие, послесловие.


Темати-ческий конт-роль.

Литера-турная викторина

Выбор книг на основе рекомендо-ванного списка в библиотеке

Учебник стр. 18 – 23

Тетрадь стр. 12 – 13



5


Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных.


Дополнительное чтение

Русские народные сказки.

«Лиса и Котофей

Иваныч», «Дрозд

Еремеевич»

Тетрадь стр. 14 - 16

Хрестоматия ч.1 стр. 34, 41


Урок повторения

Повторение. Слушание русской народной сказки о животных. Русская народная сказка «Лиса и Котофей

Иваныч». Работа с книгой: предисловие, послесловие.


Текущая проверка. Навык чтения вслух.


Хрестоматия ч.1 стр.34, 41




6








Сказки с загадками. Русская народная сказка. «Дочь-семилетка»

«Умная внучка» в пересказе А.П. Платонова.

Учебник стр. 24 – 30

Тетрадь стр. 16 – 17

Хрестоматия ч.1 стр. 124

Урок изучающе-го чте-ния

Выделение особенностей сказок с загадками. Наблюдение за развитием событий.. Деление сказки на части по готовому плану, выразительное чтение по частям.

Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

Сравнение сказок с загадками.


Сравнение героев положительных и отрицательных

Хрестоматия ч.1 стр. 124

художественный пересказ




7

Волшебные

сказки.

«Царевич Нехи-

тёр-Немудёр».

Русская народная сказка.

Учебник стр. 30 – 41

Тетрадь стр. 19 - 20

Урок изучающе-го чте-ния

Понятие «волшебные сказки». Их особенности: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Выразительное чтение эпизодов о чудесах.

Находить в тексте и указывать признаки волшебной сказки (чудеса, превращения). Читать выразительно отдельные эпизоды, показывая своё отношение к героям и их поступкам. Рассказывать сказку с присказкой.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Сравнение бытовых и волшебных сказок

Учебник стр. 30 – 41

Тетрадь стр. 19 - 20.



8

О присказках

Информационный литературный диктант.

Учебник стр. 42

комбинированный


Работать со справочным текстом, проверять свой читательский опыт.

Писать информационный литературный диктант.

Литера-турная эруди-ция – литера-турные диктан-ты


Учебник стр. 42



9









Сказки народов России. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и Месяц».

Тетрадь стр. 21 – 23

Хрестоматия ч.1 стр. 43, 53

Слушание и работа с детскими книгами.


Слушание русской народной сказки «Елена Премудрая» .

Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных

Дополнительное чтение


Слушать и слышать русскую народную сказку «Елена Прекрасная». Моделировать обложку, выделять чудеса. Определять вид сказки, указывать признаки волшебной сказки. Самостоятельно работать с чукотской народной сказкой «Девушка и Месяц».

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Классифицировать народные сказки, книги со сказками.

Хрестоматия ч.1 стр. 43, 53


По выбору




10

Малые жанры фольклора. Скороговорки, потешки.


Учебник стр. 43 – 44

Тетрадь стр. 23 – 25

Хрестоматия ч.1 стр. 4, 6

Урок изучающе

Дополнительное чтение в хрестоматии скороговорок, потешек. Понятие о скороговорке. Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок.


Объяснять литературные понятия (фольклор, скороговорки, потешки, загадки, пословицы). Различать произведения фольклора.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

словарь-справочник «Книгочей».



Учебник стр. 43 – 44

Тетрадь стр. 23 – 25

Хрестоматия ч.1 стр. 4, 6


Наизусть по выбору




11

Урок обобщения по разделу. Литературоведческий диктант. Тетрадь стр. 25 - 27

Урок проверки чит навыкоов

Рублика «Проверь себя».

Литературоведческий диктант. Сравнивать малые жанры фольклора и приводить примеры. Заполнять таблицу.

Работать со справочным текстом, проверять свой читательский опыт.

Писать информационный литературный диктант.

Определять алгоритм порядок выполнения работы. Пользоваться умениями читать вслух и молча, а так же видами чтения для выполнения заданий. Находить нужную информацию в учебнике, учебной хрестоматии, словаре-справочнике.

Литературоведческий дик-тант.

Конкурс «Знаток малых жанров русского фольклора»

Тетрадь стр. 25 - 27



12

Былины. «Добрыня и Змей».

Учебник стр. 44 – 50

Тетрадь стр. 28 – 29

Урок изучающего чтения

Понятие о былине как жанре устного народного творчества. Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи

положительные и отрицательные.


Объяснять понятие «былина», употреблять в речи, знать и называть признаки жанра. Различать формы записи былин (прозаическую и стихотворную). Характеризовать былинных героев и их подвиги.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Былины. Выделение языковых средств художественной выразитель-ности (без использова-ния терминоло-гии)

Учебник стр. 44 – 50

Тетрадь стр. 28 – 29



13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Учебник стр. 50 – 57

Тетрадь стр. 29 – 31

Урок изучающе

Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты.

Формулировать и объяснять главную мысль былин: «Жить – Родине служить». Сравнивать героев былин. Мини-проекты «Былинные герои».

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы


Учебник стр. 50 – 57

Тетрадь стр. 29 – 31



14

Былины. Алёша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».

Учебник стр. 57 – 70

Тетрадь стр. 31 - 33

Урок изучающе

Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию

отдельных эпизодов

Читать былины, соблюдать паузы и выделять повторы и ключевые слова, предложения. Составлять словарь имён былинных героев, слов и выражений. Сравнивать содержание былин

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы


Учебник стр. 57 – 70

Тетрадь стр. 31 - 33



15

Блины. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович»

Тетрадь стр. 33 – 36

Хрестоматия ч.1 стр. 7, 20, 26

Урок изучающе

Работа с детскими книгами.

Рассматривать книги о русских богатырях, сравнивать иллюстрации разных художников. Составлять словарь имён былинных героев, слов и выражений. Сравнивать содержание былин об одном и том же герое «Добрыня и Змея», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

выполне-ние заданий:

мини-проекты «Былинные герои».


Тетрадь стр. 33 – 36

Хрестоматия ч.1 стр. 7, 20, 26

чтение по выбору,



16

Урок обобщения по теме «Былины». Рубрика «Проверь себя».

Учебник стр. 71 – 73

Тетрадь стр. 36 - 38

Урок изучающе

Самопроверка уровня начитанности: самостоятельная работа с заданиями рубрики «Проверь себя»;

Презентация мини-проектов «Былинные герои».

Выполнение заданий в учебнике и тетради:

сравнивать свою работу с готовым образцом, исправлять ошибки и дополнять недостающую информацию, оценивать работу (самооценка).

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Защита мини-проекты «Былинные герои».


Учебник стр. 71 – 73

Тетрадь стр. 36 - 38



17

Басни Эзопа и Крылова. Эзоп «Лисица и виноград», И.А. Крылов «Лисица и Виноград».

Учебник стр. 74 – 77

Учебник стр. 38 - 41

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание басен. Словарная работа. выделение главной мысли басни (мораль). Работа над жанром. Сравнение жанров: сказка, басня.

Знать:

– литературоведческие понятия: басня, мораль;

– о структуре басни;

– о художественных особенностях басни.

Уметь:

– правильно называть басни из круга детского чтения;

– различать сказку и басню;

– сравнивать героев басни;

– выделять особенности басен Эзопа и И. А. Крылова;


Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

Структура и художественные особенности басни (иносказание, аллегория, крылатые слова, устойчивые сочетания, меткость языка, юмор).


Учебник стр. 74 – 77

выразит-ельное чтение



18

И.А. Крылов «Ворона и Лисица». Эзоп «Ворон и Лисица».

Учебник стр. 77 – 78

Тетрадь стр. 41 – 42

Хрестоматия ч.1 стр. 137


Отличие басни от сказки. Сравнение басен Эзопа и Крылова: персонажи, форма (стихотворная или прозаическая).

Читать басни, выделять мораль, моделировать обложку. Выразительно читать басни с листа и наизусть;

– работать с книгами басен: выбирать, рассматривать, читать

Сравнивать басни по форме (стихотворная, прозаическая). Находить справочную информацию о баснописцах и книги с их баснями.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

«Биография Эзопа, И.А. Крылова».


Учебник стр. 77 – 78

наизусть



19

И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник». Тетрадь стр. 42 - 44

Хрестоматия ч.1 стр. 141, 143


Слушание басни. Словарная работа. Выделение главной мысли. Упражнение в выразительном чтении (выбор темпа и тона, передача интонацией отношения к героям).


Слушать чтение одноклассников, выражать своё отношение к произведению. Моделировать обложки, сравнивать басни по структуре

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Формулирование личной оценки героев басни.


Работа с внутритекстовой иллюстрацией

Хрестоматия ч.1 стр. 141, 143


Выразительное чтение по выбору



20

Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица». А.Е. Измайлов «Филин и Чиж».

Тетрадь стр. 44 – 45

Хрестоматия ч.1 стр. 138, 139, 140



Слушание басен Эзопа, И. А. Крылова, А.Е. Измайлова. Книги «Басни И.А. Крылова», «Русские баснописцы», «Басни Эзопа».

Обобщение читательского опыта детей.

Работать с книгами басен по группам: рассматривать, выделять название. Группировать по типам: книга-произведение, книга-сборник.

Темати-ческий, литера-турный дик-тант

Работа с аппаратом книги: титульный лист, внутритекстовые иллюстрации,

составление краткой аннотации к книге.

Хрестоматия ч.1 стр. 138, 139, 140


Выразительное чтение по выбору



21

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Смешанный литературный диктант.

Учебник стр. 79

Тетрадь стр. 45 - 47


Обобщение по разделу, выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Выполнение заданий в учебнике и тетради.


Готовить аргументированные ответы на вопросы, читать, доказывать, объяснять. Самостоятельно выполнять задания в тетради, проверять по готовому образцу, исправлять, доказывать, оценивать. Писать литературный диктант.

Итого-вая проверка. Навык чтения молча.

Конкурс чтецов.

Учебник стр. 79

Тетрадь стр. 45 - 47



22

Произведения

А. С. Пушкина (10 ч)

Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный…»

Учебник стр. 80 – 82

Тетрадь стр. 48 - 49

Урок изучающе

Слушание. работа с текстом и текстовой иллюстрацией..

Учить читать выразительно: определять задачу чтения, тон и темп чтения, объяснять знаки препинания и их значение в стихотворении.

Воспринимать на слух стихотворное произведение (отрывок из поэмы), объяснять картины и образы. Знать:

– литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм Находить эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения в тексте. Выполнять и комментировать задания в тетради.

Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

презентация «Биография А.С. Пушкина».


Учебник стр. 80 – 82

Тетрадь стр. 48 – 49

вырази-тельное чтение



23

Отрывки из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». «Бой Руслана с головой».


Тетрадь стр. 49 - 50

Хрестоматия ч.1стр. 59

Урок изучающе

Упражнения в выразительном чтении: определение

задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения

Находить эпитеты, устойчивые эпитеты, олицетворения в тексте. Выполнять и комментировать задания в тетради.

Уметь:

– находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи

Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

Иметь представле-ние об эпитетах, устойчивые эпитеты

Тетрадь стр. 49 - 50

Хрестоматия стр. 59



24

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

Учебник стр. 83 – 113

Тетрадь стр. 51 - 55


Урок изучающе

Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение

схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.

Воспринимать на слух стихотворное произведении, высказывать своё мнение. Сравнивать произведения, сходные по сюжету (сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане..» и русскую народную сказку «Царевич Нехитёр-Немудёр»: сюжеты, герои, чудеса и превращения.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы


Учебник стр. 83 – 113




25

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

Учебник стр. 83 – 113




Урок изучающе

Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора.

Уметь:

– находить сходство и различие литературной и народной сказки (герои, структура, язык

произведения);

– ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Сравнивать произведения, сходные по сюжету (сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане..» и русскую народную сказку «Царевич Нехитёр-Немудёр»

Учебник стр. 83 – 113




26

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

Лексический литературный диктант.

Тетрадь стр. 51 - 55

Урок изучающе-го чте-ния

Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Выразительное чтение

Моделировать обложку, указывать жанр (сказка) и тему (о семье, о людях). Работать с таблицей. Писать литературный диктант (лексический). Наблюдать за изменениями состояния моря, движения кораблика.


Тетрадь стр. 51 - 55




27

К. Паустовский «Сказки Пушкина». А.С. Пушкин «Сказка о Попе и работнике его Балде». Учебник стр. 114 – 115

Тетрадь стр. 56 – 59

Хрестоматия ч.1 стр. 68 - 90

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с книгами сказок А. С. Пушкина. Слушание Рассматривание книг со сказками разных изданий.


Работать с книгами сказок А.С. Пушкина: рассматривать книги разных лет издания, разного размера, разных типов (книга-произведение, книга-сборник).

Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

художественно-публицистический текст

Хрестоматия стр. 68 - 90

сравнить



28

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Э. Г. Бабаев «Там лес и дол видений полны».

Тетрадь стр. 56 – 59

Хрестоматия ч.1 стр. 68 -89, 90 - 94

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с книгами сказок А. С. Пушкина. Слушание Рассматривание книг со сказками разных изданий.


Воспринимать на слух художественно-публицистический текст, высказывать свое мнение о книге. Работать в группах с произведениями: читать, слушать чтение.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

рассматривать книги разных лет издания, разного размера, разных типов

Хрестоматия стр. 90 - 94



29

А.С. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», «Зимний вечер» Учебник стр. 116 – 118

Тетрадь стр. 60 - 62.

Литературоведческий дик-тант.

Урок изучающе-го чте-ния

Самостоятельное чтение или слушание стихотворений.

Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие, наблюдение за построением строф и рифмой. Упражнение в выразительном чтении.


Воспринимать на слух стихотворное произведение о природе, выражать своё отношение к прочитанному, моделировать обложку (автор, заголовок, тема и жанр). Работать над выразительным чтением стихотворения. Выполнять задания в тетрадях и выполнять самопроверку по готовому образцу или под руководством учителя. Писать литературоведческий диктант.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

При анализе стихотворения использовать понятия: рифма, строфа, стихотворная строка (стих).

Учебник стр. 116 – 118

Тетрадь стр. 60 - 62.




30

Стихи о няне. А.С. Пушки «Няне». Учебник стр. 118 – 120

Тетрадь стр. 62

Урок изучающе-го чте-ния

Тон и темп стихотворения.

Отношение поэта к няне


Воспринимать на слух стихотворное произведение, высказывать свою оценку, читать выразительно передавая интонационный рисунок стихотворения. Находить справочную информацию об вторе и няне.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

«Семья А.С. Пушкина».

Учебник стр. 118 – 120

Тетрадь стр. 62



31

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Лексический литературный диктант. Учебник стр. 121

Тетрадь стр. 62 - 64

Урок изучающе-го чте-ния

Обобщение по разделу. Литературная игра «Сказки Пушкина»

Выполнение заданий в учебнике и тетради


Выполнить задания рубрики «Проверь себя» в учебнике (работа в группах). Читать наизусть подготовленные произведения А.С. Пушкина. Выполнять самостоятельно задания в тетради, проверять выполнение (работа в парах) и оценивать работу. Писать лексический литературный диктант.

Теку-щая проверка. Начи-тан-ность и чита-тельс-кие умения.

конкурс

аудиохрестоматия.

Учебник стр. 121

Тетрадь стр. 62 - 64



32

Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою зи-мою…».

Учебник стр. 122 – 125

Тетрадь стр. 65 - 67

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с текстами стихотворений Ф.И. Тютчева. Сравнение их содержания (о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения.

Сравнение строф: четверостишия и пятистишия.

Работать со стихотворным произведением: слушание, беседа по содержанию, чтение по строфам, выделение эпитетов, сравнений, упражнение в выразительном чтении

Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении.


Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

презентация «Биография Ф.И. Тютчева».

Учебник стр. 122 – 125

Тетрадь стр. 65 - 67



33

А.Н. Майков «Осень». Учебник стр. 125 – 127

Тетрадь стр. 67 - 69

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Упражнение в выразительном чтении.

Воспринимать на слух стихотворное произведение, выполнять задание в учебнике и тетради. Читать выразительно – работа в парах. Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта.


Теку-щий, самостоятель-ная работа, беседа

презентация «Биография А.Н. Майкова».

Учебник стр. 125 – 127

Тетрадь стр. 67 - 69 Выполнять задания в учебнике и тетради.



34

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря».

Учебник стр. 128 – 129

Тетрадь стр. 69 - 70

Урок изучающе-го чте-ния

Самостоятельное чтение. Сравнение стихотворений А.А. Фета, выделение эпи­тетов, сравнений. Опреде­ление тона и темпа чтения.


Выразительно читать стихотворное произведение, передать интонационный рисунок, эмоции. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать стихотворения А.А. Фета и работать с таблицей.

Теку-щий, самостоятель-ная работа, беседа

таблица для групповой работы.

презентация «Биография А.А. Фет»

Учебник стр. 128 – 129

Тетрадь стр. 69 - 70 Выполнять задания в учебнике и тетради.



35

И.А. Бунин «Листопад».

Лексический литературный диктант.

Тетрадь стр. 71 – 72

Хрестоматия ч.1 стр. 145

.

Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Наблюдение за употребле­нием автором знаков пре­пинания. Самостоятельная подготовка выразительного чтения одного из стихов, самооценка.

Словарная работа..

Читать наизусть стихотворение, слушать чтение одноклассников. Задавать вопросы по произведению, отвечать на вопросы, дополнять ответы одноклассников Слушать стихотворение: целостное восприятие произведения, ответы на вопросы, моделирование обложки. Писать лексический литературный диктант



презентация «Биография И.А. Бунина».

Тетрадь стр. 71 – 72

Хрестоматия стр. 145


Выполнять задания в учебнике и тетради.



36

Урок обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя», контрольный урок.

Смешанный литературный диктант.

Учебник стр. 130

Тетрадь стр. 72 - 74


Выполнение заданий в учеб­нике и тетради или ком­плексная разноуровневая контрольная работа (один из вариантов)Самостоятельно работать со схемой «Родные поэты»: заполнить, подтвердить примерами,

Выполнять контрольную работу пользуясь учебником, учебной хрестоматией, словарём-справочником и книгами». Проверять выполнение заданий по образцу или фронтально. Писать смешанный литературный диктант.

Ком­плекс-ная разноу-ровне-вая конт-роль-ная работа










II четверть (28час)









37


1




Произведения
Л. Н. Толстого.
(11 ч) Л.Н. Толстой «Два брата»,

Басня «Белка и волк»

Учебник стр. 131 – 134

Тетрадь стр. 74 - 75


Обобщение читательского опыта.

Сравнение жанров произведений и выделение особенностей.

Знакомиться с новым разделом, находить в учебнике информацию об авторе. Воспринимать целостное художественное произведение: слушать чтение учителя, высказывать своё впечатление, формулировать ответы на вопросы, Выражать своё отношение к героям произведения, их поступкам с позиции нравственности.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

презентация «Биография Л.Н. Толстого»;

памятка № 8.


Учебник стр. 131 – 134

Тетрадь стр. 74 - 75 выполнять задания в учебнике и тетради.



38



2

Л.Н. Толстой «Ореховая ветка».


Тетрадь стр. 76 – 78

Хрестоматия ч.1 стр. 109


Особенности басни в прозаической форме, выделение морали. Выполнение заданий к тексту и в тетради. Чтение басни по ролям.

Знать:

– произведения
Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы).

Уметь:

– различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;


Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

словарь-справочник «Книгочей».

Тетрадь стр. 76 – 78

Хрестоматия ч.1 стр. 109



39




3

Сказки Л.Н. Толстого «Работник Емельян и пустой барабан».

Тетрадь стр. 78 – 79

Хрестоматия ч. 1 стр. 94


Особенности сказок Толстого (сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)


Читать произведение по абзацам, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Объяснять смысл заголовка. Определять особенности сказки (объяснять имена героев,


словарь-справочник «Книгочей».

Хрестоматия стр. 94находить описание внешнего вида героев, предметов).



40


4




Слушание и работа с детскими книгами.

Л.Н. Толстой «Лебеди», Учебник стр. 134 – 136



Особенности сказок Толстого (сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)


Работать с текстом сказки: выполнять задания в учебнике и тетради, отвечать на вопросы, формулировать вопросы по содержанию. Сравнивать произведения одного автора и заполнять таблицу.


Сравнивать произведения одного автора и заполнять таблицу

Учебник стр. 134 – 136

пересказ



41



5

Л.Н. Толстой «Зайцы».

Учебник стр. 136– 138

Тетрадь стр. 79 - 81


Особенности сказок Толстого (сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)


Определять главную мысль произведения. Сравнивать художественные и научно-познавательные рассказы: особенности повествования, эмоциональная составляющая, позиция автора в каждом рассказе.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы


Учебник стр. 136– 138

пересказ



42


6

Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Тетрадь стр. 82 – 83

Хрестоматия ч.1стр. 181


Особенности сказок Толстого (сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)


Воспринимать произведение на слух: слушать чтение учителя, высказывать свои впечатления. Моделировать обложку (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему). Работать с текстом: читать по смысловым частям,


составлять эскизно-модельный план с «заменителями» героев.

Хрестоматия стр. 181



43



7

Л.Н. Толстой «Прыжок».

Учебник стр. 138 – 142

Тетрадь стр. 84 - 85



Художественный рассказ «Прыжок», его сюжет (показать на сюжетнокомпозиционном треугольнике).


Воспринимать произведение на слух: слушать чтение учителя, высказывать свои впечатления. Работать с текстом: читать по смысловым частям, составлять эскизно-модельный план с «заменителями» героев.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Моделировать обложку (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему).

Учебник стр. 138 – 142

чтение



44



8

Л.Н. Толстой «Прыжок».

Учебник стр. 138 – 142

Тетрадь стр. 84 - 85





Использовать при работе с текстом понятие «сюжет», показывать развитие сюжета на сюжетно-композиционном треугольнике.

Работать с текстом: читать по смысловым частям, составлять эскизно-модельный план с «заменителями» героев. Использовать при работе с текстом понятие «сюжет», показывать развитие сюжета на сюжетно-композиционном треугольнике.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Выражать своё отношение к героям на основе анализа их поступков.

Тетрадь стр. 84 - 85 выполнять задания в учебнике и тетрадях




45







9

Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь».

Учебник стр. 142 – 145

Тетрадь стр. 85 - 86


Воспринимать на слух текст былины, следить по тексту. . Обучение рассказыванию былины.



Выделять особенности былины: повторы, напевность, особенности языка, гиперболизация силы героев, тема служения Родине. Читать вслух и молча,

Составлять план с выделением основной информации. Готовить рассказ о русском богатыре.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Выделять особенности былины: повторы, напевность, особенности языка, гиперболизация силы героев, тема служения Родине.

Учебник стр. 142 – 145

выполнять задания в учебнике и тетрадях.



46







10

А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».

Информационный литературный диктант.

Тетрадь стр. 87 – 89

Хрестоматияч.1 стр. 113


Работа с книгами Л. Н. Толстого: деление по жанрам, работа с аппаратом книги, составление аннотаций, зачитывание эпизодов.

Работать с книгами Л.Н. Толстого: рассматривать, находить изученные произведения, читать, классифицировать по типам книга-сборник, книга-произведение. Слушать и самостоятельно читать очерк-воспоминание А. Сергеенко, выражать своё мнение о Л.Н. Толстом (писателе и человеке).

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Творческая работа в парах: сочинить рассказ-описание об огурцах.

Тетрадь стр. 87 – 89

Хрестоматия стр. 113



47


11

Урок-обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя». Учебник стр. 146 – 148

Тетрадь стр. 89 - 91


Обобщение по разделу. Выполнение заданий в учебнике и тетради.


Составлять список произведений автора, характеризовать произведения, пересказывать кратко. Работать со схемой «Герои произведений Л.Н. Толстого».


памятка № 4;

словарь-справочник. «Книгочей».

Учебник стр. 146 – 148

«Проверь себя»,



48


12

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок).

К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок».

Учебник стр. 149 -155

Тетрадь стр. 91 - 94


Чтение и сравнение двух отрывков.

Выделение эпитетов. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора-рассказчика, автора-героя. Аналитическое чтение статьи К.И. Чуковского «Мужичок с ноготок»

Воспринимать на слух художественное произведение (стихотворение) Н.А. Некрасова. Самостоятельно работать со стихотворением: читать, моделировать обложку (определять ему, жанр, указывать фамилию автора и заголовок). Работать с произведением: читать по строфам, выполнять задания в учебнике и тетради.


биография Н.А. Некрасова;

памятка № 2.

Учебник стр. 149 -155

Тетрадь стр. 91 - 94 Сравнивать своё восприятие стихотворения с восприятием автора.



49


13











Н.А. Некрасов «Славная осень…».

Учебник стр. 155

Тетрадь стр.94


Упражнение в выразительном чтении отрывка из стихотворения «Крестьянские дети». Выразительное чтение наизусть одного отрывка.



Самостоятельно работать со стихотворением: читать, моделировать обложку (определять ему, жанр, указывать фамилию автора и заголовок). Работать с произведением: читать по строфам, выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать своё восприятие стихотворения с восприятием автора.


моделирование обложки

Учебник стр. 155

Тетрадь стр.94


Выразительное чтение наизусть одного отрывка.




50



14

Н.А. Некрасов «Зелёный шум», К.И. Чуковский «Зелёный шум».

Лексический литературоведческий диктант. Тетрадь стр. 95 – 96

Хрестоматия ч.1стр. 168, 170



Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.

Сравнение своего прочтения «Зелёный Шум» с прочтением его К.И. Чуковским.

Сравнивать описание поздней осени и наступающей весны. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения. Сравнивать своё восприятие стихотворения с прочтением его К.И. Чуковским. Выполнять задания в тетради. Писать диктант.



Тетрадь стр. 95 – 96

Хрестоматия стр. 168, 170



51


15

Н.А. Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

Учебник стр. 156 – 158

Тетрадь стр. 96 - 97

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание. Словарная работа. Сравнение описаний героев стихотворений (сказочный герой и герой реальный), их чувств, поведения.

Воспринимать на слух произведение. Выражать своё отношение к герою (Морозу), объяснять слово «воевода». Определять тон, ритм чтения. Выразительно читать стихотворение наизусть. Создавать иллюстрации к тексту (работа в группах).


Определение тона, темпа и ритма чтения. Создание словесного образа Мороза-воеводы.

Учебник стр. 156 – 158

Тетрадь стр. 96 - 97



52





16

К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Н.А. Некрасов «Саша».

Учебник стр. 158

Тетрадь стр. 97 – 98

Хрестоматия ч.1 стр. 171

Про-верочный урок

Обобщение по разделу. Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе. Выполнение заданий в учебнике и тетради

Слушать статью К.И. Чуковского, объяснять его отношение к стихам, подтверждать свои доводы словами из текста. Работать в группах: слушать стихотворение, выполнять задание в тетради. Классифицировать стихи Н.А. Некрасова по темам. Работать с рубрикой «Книжная полка», «Русские поэты»; читать изученные стихотворения, группировать по темам.


Изучать книги со стихами Н.А. Некрасова.

Учебник стр. 158

Тетрадь стр. 97 – 98

Хрестоматия ч.1 стр. 171



53


17

Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».


Учебник стр. 159 – 161

Тетрадь стр. 98 - 100


Обобщение по разделу. Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе. Выполнение заданий в учебнике и тетради

Работать с книгами по теме: выбирать, называть, представлять книги со стихами Н.А. Некрасова. Повторять изученные стихотворения. Обобщать знания, работать с заданиями рубрики «Проверь себя».



Участвовать в конкурсе чтецов (работа в группах).

Учебник стр. 159 – 161

Тетрадь стр. 98 - 100



54



18






А.П. Чехов «Степь» (отрывок).

Учебник стр. 162 – 165

Тетрадь стр. 100 - 101


Описание луны, грозы, ветра, дождя. Выделение олицетворений. Художественный пересказ («Белолобый»). Сравнение произведений А. П. Чехова «Степь» и И. С. Тургенева «Лес и степь». Выполнение заданий к текстам произведений


Знакомство с новым разделом: читать вступительную статью, находить информацию о писателе. Работать с рассказом А.П. Чехова, выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно читать рассказ И.С. Тургенева, находить описание леса и степи. Сравнивать произведения различных авторов и находить: описания, эпитеты, сравнения, олицетворение. Воспринимать на слух прозаические произведения, высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Писать лексический литературный диктант.


презентация «Биография А.П Чехова».

Учебник стр. 162 – 165

Тетрадь стр. 100 - 101



55


19

И.С. Тургенев «Лес и степь», А.П. Чехов «Белолобый».

Лексический литературный диктант.

Тетрадь стр. 101 – 104

Хрестоматия ч.1стр. 152

Хрестоматия ч.2 стр. 15 - 22



Сравнивать произведения различных авторов и находить

Хрестоматия ч.2 стр. 15 - 22


Читать по частям,



56





20

А.П. Чехов «Ванька»

Учебник стр. 165 – 173

Тетрадь стр. 104 - 105


Объяснение заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя, его жизни. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Слушание. Определение жанра. Словарная работа.

Учить работать с произведением до чтения: находить фамилию автора и заголовок, правильно читать название произведения. Читать по частям, озаглавливать, прогнозировать развитие событий. Выполнять задания в учебнике и тетради. Раскрывать нравственное значение поступков героев рассказа, выделять эпизоды - описание жизни героя. Учиться понимать позицию автора и выражать своё отношение к герою, читать монолог Ваньки.



Раскрывать нравственное значение поступков героев

Учебник стр. 165 – 173




57



21

А.П. Чехов «Ванька»

Учебник стр. 165 – 173

Тетрадь стр. 104 - 105



Раскрывать нравственное значение поступков героев и выделение главной мысли,

Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения



58





22

Книги о животных. Л. Андреев «Кусака».

Тетрадь стр. 105 – 106

Хрестоматия ч.1стр. 183


Информационный литературный диктант.


Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка.

Воспринимать на слух произведение, адекватно реагировать на поведение героев, понимать мотивы героев произведения, сопереживать им, выражать своё отношение. Читать рассказ вслух по частям, составлять план, выполнять задание в учебнике и тетради. Писать информационный литературный диктант.


Самостоятельно работать с книгами: рассматривать, работать с аппаратом.




59



23

Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова». Обобщение

по разделу

(«Проверьте себя»)

Учебник стр.174

Тетрадь стр. 106 - 107


Обобщение по разделу. Рассказы детей об А. П. Чехове: собственные впечатления, справочный материал об авторе.

Воспринимать на слух очерк, находить информацию о произведении. Выполнение задания в тетради. Находить информацию об авторе а разных источниках.




Заполнять таблицу.


Выполнение самостоятельной работы, самооценка

Тетрадь стр. 106 - 107









60



24

Ш. Перро «Подарки феи». Учебник стр. 175 – 181

Тетрадь стр. 107 - 108


Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия.

Повторять сказки Ш. Перро. Воспринимать на слух литературное произведение (сказку), выражать своё отношение к героям. Работать с текстом произведения: выявлять особенности речи, находить повторы.


Работать с текстом произведения: выявлять особенности речи, находить повторы.

Учебник стр. 175 – 181




61


25

Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре», «Зимняя сказка». Учебник стр. 181 – 188

Тетрадь стр. 108 – 110

Хрестоматия ч.2 стр. 166


Самостоятельное чтение сказки. Выявление особенностей

сказки. Выборочное чтение: описание земли, трав, волн, Солнечного луча.

Первичное восприятие сказки: слушать чтение одноклассников, отвечать на вопросы, дополнять одноклассников. Читать по абзацам, составлять план. Работать в группах: пересказывать сказку подробно, выполнять задания в учебнике и тетради, определять главную мысль произведения.


Сравнение сказок Ц. Топелиуса

Хрестоматия ч.2 стр. 166


Выразительное чтение по ролям отрывка.



62


26

Х.К. Андерсен «Снеговик», братья Гримм «Умная дочь крестьянина».

Информационный литературный диктант.

Тетрадь стр. 111 – 112

Хрестоматия ч.2 с, 158-165


Слушание сказки братьев Гримм «Умная дочь крестьянская». Повторение сказок с загадками. Чтение сказки Х.-К. Андерсена

«Снеговик», выполнение

заданий в тетради

Работать самостоятельно с книгами сказок (рассматривать, читать предисловие, знакомиться с содержанием). Повторять изученное, обобщать, работать со схемой. Воспринимать на слух литературное произведение, выполнять задания в тетради. Самостоятельно работать с произведением. Писать информационный литературный диктант.



Хрестоматия стр. 151, 158

По выбору



63


27


Урок обобщения и коррекции знаний и умений.



Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра «Назови сказку», кон-

курс «Защити свою книгу», парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок

Выполнять комплексную контрольную работу, обобщать и корректировать знания, полученные в ходе изучения раздела.



Итоговая проверка. Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания

Работа по индивидуальным карточкам.




64



28










Урок-утренник

«В мире сказок»





комплексная разноуровневая контрольная работа (один из вариантов)


ОЗ с. 160 - 168


Про-верочный урок










Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра «Назови сказку», кон-

курс «Защити свою книгу», парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок

Работать самостоятельно с книгами сказок (рассматривать, читать предисловие, знакомиться с содержанием). Повторять изученное, обобщать, работать со схемой. Воспринимать на слух литературное произведение, выполнять задания в тетради. Самостоятельно работать с произведением.

































































III четверть (39часов)








65


1












Стихи русских поэтов. (7 ч)

И. Никитин «Русь»



Учебник стр. 4 – 6

Тетрадь стр. 4 - 5

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание. Словарная работа. Определение.

Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы.

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения;

– понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Уметь:

– выделять языковые средства художественной


Теку-щий, фрон-тальная провер-ка

Выделение языковых средств художественной выразитель-ности


презентация «Биография И.С. Никитина».


Учебник,

с. 4–7, выразительное чтение



66




2













И. Никитин «Утро»


Учебник стр. 7 – 9

Тетрадь стр. 6 - 7


Информационный литературный диктант.

ОЗ с. 176

Урок изучающе-го чте-ния

Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Выразительное чтение стихотворения.

Работа с иллюстрацией и текстом.

Знать:

– имена русских поэтов и их произведения;

– понятия: тон, темп, ритм стихотворения.

Уметь:

– выделять языковые средства художественной

Осваивать понятия: тон, ритм, логическое ударение, пауза.

Работать с текстом произведения: выделять описание картин природы (пейзажи), находить эпитеты и олицетворения. Писать информационный литературный диктант.

Теку-щий, индиви-дуаль-ный опросы

Описание картин природы (пейзаж), выделение эпитетов и олицетворений.


Повторение, логические ударения.

Учебник,

с. 8 - 9, выразительное чтение



67


3

И.З. Суриков «Детство».

Учебник стр. 9 – 14

Тетрадь стр. 8 - 9


Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Работа с иллюстрацией и текстом.

Моделировать обложку, определять главную мысль текста. Читать стихотворение по строфам.

Выразительно читать стихотворения, выделять логические ударения.



Учебник стр. 9 – 14

Тетрадь стр. 8 - 9



68



4

И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…».

Лексический литературный диктант.ОЗ с. 178

Тетрадь стр. 10

Хрестоматия ч.1 стр. 176


Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание.

Деление текста на части по готовому плану, выделение описания картин,

Повторять изученные произведения И.С. Никитина: называть правильно, читать наизусть, задавать вопросы, дополнять ответы одноклассников. Воспринимать на слух новое произведение, выражать своё мнение, работать с текстом произведения: Сравнивать стихотворения разных авторов, работать с таблицей. Писать лексический литературный диктант.


Повторение: выделение олицетворений, сравнений и эпитетов.


Тетрадь стр. 10

Хрестоматия ч.1 стр. 176



69




5

Стихи о Родине. С. Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день».

Учебник стр. 14 – 16

Тетрадь стр. 11 - 13


Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Пейзаж в стихотворении «Зимний день». Работа с иллюстрацией и текстом

Определять композиционные особенности текста, объяснять значение знаков препинания, моделировать обложку. Использовать при анализе литературоведческие понятия «эпитет», «сравнение». Повторять и сравнивать изученные стихотворения.


Справка об авторе.

«Привет» и под­бор синонимов к слову привет.

Учебник стр. 14 – 16

Тетрадь стр. 11 - 13



70


6

Стихи о Родине и родной природе. Ф.Н. Глинка «Москва».

Тетрадь стр. 13 – 14

Хрестоматия ч.1стр. 174 - 176


Воспринимать на слух литературное произведение (стихотворение Ф.Н. Глинка): слушать чтение и следить по тексту.

Моделировать обложку (определять тему, жанр, указывать авторскую принадлежность и заголовок). Осваивать литературоведческие понятия: ритм, рифма, олицетворение – и использовать их при анализе произведений.


Теку-щая проверка. Навык чтения молча

презентация «Москва – столица России».

Хрестоматия ч.1стр. 174-176



71


7

Стихи русских поэтов

Рубрика «Проверь себя».

Информационный литературоведческий диктант.


Учебник стр. 17

Тетрадь стр. 15 - 17

Урок обобщение по разделу

Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских

поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов».

Выполнение заданий в учеб­нике и тетради. Конкурс «Выразительное чтение сти­хов русских поэтов»

Демонстрировать литературную эрудицию: называть произведения, аргументировать свой ответ и подтверждать текстами. Классифицировать изученные произведения по жанрам: составлять общий список. Писать информационный литературоведческий диктант.

Информационный литературоведческий диктант

Оформить страничку «Мой любимый поэт» для книжки – самоделки «Родные поэты»

Учебник стр. 17

Тетрадь стр. 15 - 17



72



8

Произведения

Д. Н. Мамина-Сибиряка. (7 ч)

Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»


Учебник стр. 18 – 25

Тетрадь стр. 17 – 22


Урок изучающе-го чте-ния

Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Обучение худо-

жественному пересказу по плану (план дан в учебнике).


Работать с сюжетом, составлять план, выделять главную мысль. Выразительно читать отдельные эпизоды, диалоги, монологи. Высказывать мнение о произведениях и героях. Вырабатывать систему личностных смыслов через оценку поступков героев произведений.


презентация «Биография Д.Н. Мамина - Сибиряка»;


Учебник стр. 18 – 25 вырази-тельное чтение диалога автора и Тараса

Тетрадь стр. 17 – 22 пересказ по плану



73



9

Астафьев «Стрижонок Скрип». Хрестоматия ч.2 стр. 130 -140

Урок изучающе-го чте-ния

Выявление главной мысли, авторской позиции (автор-рассказчик). Выполнение заданий в тетради

Самостоятельно работать с произведением, отвечать на вопросы по тексту, дополнять ответы. Вырабатывать систему личностных смыслов через оценку поступков героев произведений. Определять авторскую позицию и предавать её через выразительное чтение.


Высказывать мнение о произведениях и героях.

Хрестоматия ч.2 стр. 130 -140



74




10

Астафьев «Стрижонок Скрип». Хрестоматия ч.2 стр. 130 -140

Урок изучающе-го чте-ния

Выявление главной мысли, авторской позиции (автор-рассказчик). Работать с сюжетом, составлять план, выделять главную мысль.

Самостоятельно работать с произведением, отвечать на вопросы по тексту, дополнять ответы. Вырабатывать систему личностных смыслов через оценку поступков героев произведений. Определять авторскую позицию и предавать её через выразительное чтение.


Определять авторскую позицию и предавать её через выразительное чтение.

Хрестоматия ч.2 стр. 130 -140

краткий пересказ



75


11

Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»

Учебник стр. 26 – 38

Тетрадь стр. 23 - 25

Урок изучающе-го чте-ния

Работа со сказкой: чтение, выделение основного содержания. Сравнение этой сказки с басней.

Самостоятельно работать с произведением: читать молча, определять жанр и тему, моделировать обложку. Выполнять задания в учебнике и тетради, находить диалоги. Читать по ролям, предавая особенности характеров героев.


Читать по ролям, предавая особенности характеров героев

Учебник стр. 26 – 38

Читать по ролям



76



12

Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»

Учебник стр. 26 – 38

Тетрадь стр. 23 - 25


Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение одной из

частей по ролям

Рассказывать об одном из героев. Воспринимать на слух новое произведение, работать с ним: определять главную мысль, читать отдельные эпизоды и монологи героев


Слушать отзывы о книгах,

Тетрадь стр. 23 - 25



77


13

Слушание и работа с детской книгой.

Дополнительное чтение Д.Н. Мамин – Сибиряк «Постойко».

Хрестоматия ч.2 стр. 90 -101

Про-верочный урок

Слушание рассказа «Постойко». Работа с книгами.


Рассказывать об одном из героев. Воспринимать на слух новое произведение, работать с ним: определять главную мысль, читать отдельные эпизоды и монологи героев.


дополнять ответы одноклассников, задавать вопросы.

Хрестоматия ч.2 стр. 90 -101, план



78





14

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Постойко». Тетрадь стр. 25 – 26


Урок изучающе-го чте-ния


Работать с книгами о животных, писать отзывы о прочитанных книгах. Слушать отзывы о книгах, дополнять ответы одноклассников, задавать вопросы.


Игра-конкурс «Герои-животные»


Тетрадь стр. 25 – 26

пересказ



79



15

Произведения

А. Куприна. (7 ч)

А. Куприн «Синяя звезда»

Учебник стр. 39 – 56

Урок изучающе-го чте-ния

Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. Слушание. Работа над содержанием рассказа, сюжетом.

Воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на вопросы. Моделировать обложку (жанр, тема, фамилия автора, заголовок), сравнивать свою модель с готовой.

Теку-щий, индивидуаль-ный опросы

презентация «Биография А.И Куприна».

Учебник стр. 39 – 56










80



16

А. Куприн «Синяя звезда»

Учебник стр. 39 – 56

Тетрадь стр. 28 -


Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради

Работать с текстом произведения: читать по абзацам, отвечать на вопросы к тексту произведения, определять главную мысль. Оценивать поведение героев произведения с точки зрения нравственности.


презентация «Биография А.И Куприна».


Учебник стр. 39 – 56

Тетрадь стр. 28 –план



81



17




А. Куприн «Синяя звезда»

Учебник стр. 39 – 56

Тетрадь стр. 28 -


Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради

выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи;

– самостоятельно

работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);




Учебник стр. 39 – 56

Тетрадь стр. 28 –подробный пересказ одной части



82


18

И.А. Куприн «Барбос и Жулька».



Учебник стр. 56 – 64

Тетрадь стр. 33 - 34


Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом.

Воспринимать художественное произведение: учиться слушать и слышать художественное слово. Самостоятельно работать с новым произведением: первичное чтение молча, моделирование обложки, выполнение заданий к тексту. Самоконтроль: сравнение обложки с образцом.


Делить текст на части, подробно пересказывать.

Учебник стр. 56 – 64

Делить текст на части, подробно пересказывать.



83




19

Дополнительное чтение

И.А. Куприн «Собачье счастье». Тетрадь стр. 35 – 36

Хрестоматия ч.2 стр. 3


Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев

Слушать чтение одноклассников, беседовать о произведении (работа в группах). Делить текст на части, подробно пересказывать., определять главную мысль сказки. Объяснять позицию автора и определять свою. пользуясь энциклопедией и другими источниками информации.


Готовить рассказ о герое, собирать информацию о породах собак (работа в мини-группах),

Хрестоматия ч.2 стр. 3



84



20

Урок обобщения по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А.И. Куприна». Учебник стр. 65 – 66

Тетрадь стр. 37 – 39


Обобщение по разделу. Выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации. Составление устных рассказов-описаний

Демонстрировать литературную эрудицию: называть произведения, соотносить отрывки с произведениями (задания в учебнике и тетради), называть героев изученных произведений, подтверждать текстом. Соотносить фамилии авторов с заголовками произведений, отрывки произведений с их названиями.


Сочинение с элемента-ми описания «Мой четвероно-гий друг»

Учебник стр. 65 – 66




85



21

Стихи С. Есе-нина. (7 ч )

Есенин. Стихи о Родине

(отрывки);

«Я покинул

родимый дом...»

Учебник стр. 68 -70

Тетрадь стр. 39 - 41

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта).

Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике.


Работа с произведением: читать, комментировать заглавие, выполнять задания в учебнике, определять эпитеты, сравнение, олицетворения. Сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения. Выразительно читать один из отрывков наизусть.


презентация Биография С.А. Есенина».

Учебник стр. 68 -70

Выразительное чтение одного из отрывков наизусть



86



22

С. Есенин. Стихи о природе

«Нивы сжаты, рощи голы...»


Учебник стр. 70 – 71

Тетрадь стр. 41 - 42

Урок изучающ-го чте-ния

Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией.


Воспринимать на слух стихотворное произведение. Моделировать обложку: жанр, тема, фамилия автора и заголовок, сравнивать с готовой моделью. Упражняться в чтении строф, находить сравнения и эпитеты. Читать выразительно, наблюдать за знаками препинания и объяснять их значение в тексте, оценивать выразительное чтение одноклассников.


Моделировать обложку: жанр, тема, фамилия автора и заголовок


выделение, сравнении и эпитетов, опре­деление интонационной партитуры.

Учебник стр. 70 – 71




87



23

Дополнитель­ное С.А. Есенин «Берёза», «Стихи о берёзе» (отрывок).


Учебник стр. 71 – 72

Тетрадь стр. 43 - 44

Урок изучающе-го чте-ния

Чтение стихов, выделение эпитетов, сравнений, олице­творений, сравнение строф, определение ин­тонационной партитуры, от­ношение автора, пробное чтение каждого четверости­шия. Заучивание наизусть.

Читать стихи, выделять в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения. Сравнивать строфы, наблюдать за рифмами, выделять логические ударения. Готовить выразительное чтение одного из отрывков стихотворений о берёзе. Упражнять в выразительном чтении стихотворения «Берёза», определять интонационную партитуру, показывать отношение автора. Заучивать наизусть.


определение ин­тонационной партитуры

Учебник стр. 71 – 72




88



24

С. Есенин. «Бабушкины сказки»

Литературный лексический диктант.

Учебник стр. 72 – 73

Тетрадь стр. 44 - 45

Урок изучающе-го чте-ния

Самостоятельное чтение стихотворения «Бабушки­ны сказки», выполнение за­даний к тексту. Упражнение в выразительном чтении под руководством учителя.

Самостоятельно работать со стихотворением «Бабушкины сказки», пользуясь алгоритмом учебных действий. Писать литературный лексический диктант. Сравнение стихотворений И.З. Сурикова «Детство», И.С. Никитина «Помню я: бывало, няня...» и С.А. Есе­нина «Бабушкины сказки».


Творческая работа: расска­зывание сказок «Про Ивана-дурака»

Учебник стр. 72 – 73




89



25







Библиотечный урок. Сборник стихов о Родине. С.А. Есенин «Топи да болота…», «Сыплет черёмуха снегом…».

Хрестоматия ч.1 стр. 178 - 179.


Про-верочный урок



Обобщение читательского опыта.

Комментирование заглавия.

Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.


Сравнивать стихи С.А. Есенина. Работать с выставкой книг стихов русских поэтов о Родине, родной природе. Слушать новое произведение, работать с ним по алгоритму.



Конкурс выразительного чтения стихов С.А. Есенина (работа в группах)

Хрестоматия ч.1 стр. 178 - 179.



По выбору












90


26




91



27

Сборник стихов о Родине И.С. Тургенев «Деревня».

Тетрадь ст. 45 – 48

Хрестоматия ч.1 стр. 159- 160


Сравнение строф, указание пауз, выделение

логических ударений. Выразительное чтение одного из отрывков наизусть


Сравнивать стихи С.А. Есенина. Работать с выставкой книг стихов русских поэтов о Родине, родной природе. Слушать новое произведение, работать с ним по алгоритму.


Работа с библиотечными каталогами и формулярами.



Хрестоматия ч.1 стр. 159- 160



92


28

Урок обобщение по разделу. Работа с рубрикой «Проверь себя».

Литературоведческий диктант. Учебник стр. 74

Тетрадь стр. 48 - 49

Урок изучающе-го чте-ния

Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг, работа с аппаратом книги.

Выполнение заданий в учеб­нике и тетради и учебнике.

Выполнять задания рубрики «Проверь себя» в учебнике и тетради. Принимать участие в конкурсе выразительного чтения стихов. Работать с каталогами и библиотечными формулярами. Писать литературоведческий диктант.



Учебник стр. 74

Тетрадь стр. 48 - 49



93



29

Произведения

К. Г. Паустовского.

(12 ч)

К.Г. Паустовский «Стальное колечко».


Учебник стр. 75 – 85

Тетрадь стр. 50 - 52

Урок изучающ-го чте-ния







Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией.

Выполнение за­даний в тетради

Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике. Анализировать отношения героев и авторскую точку зрения, вырабатывать своё отношение к героям. Работа в группах: слушать чтение одноклассников, отвечать на вопросы в учебнике, дополнять ответы одноклассников. Самостоятельно выполнять

задания в тетради. Находить и читать диалоги героев (работа в парах). Делить текст на части и составлять план.



















Использовать различные виды чтения (изучающее, поисковое, выборочное) для решения учебных задач. Находить описание героев, выделять сравнение и образные выражения.

Учебник стр. 75 – 85

подробный пересказ части

«Поиск колечка»























94


30


95


31



96



32


К. Паустовский. «Кот-ворюга»


Учебник стр. 86 – 92

Тетрадь стр. 55 - 57


Урок изучающе-го чте-ния

Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной. Понятия: юмористический рассказ, юмор.


Воспринимать на слух художественное произведение: слушать чтение учителя, выражать своё первое впечатление.

Работать с произведением: моделировать обложку, определять тему и жанр, указывать авторскую принадлежность и заголовок.



Усваивать понятия «юмор», «юмористический рассказ». Работать с композицией произведения.

Учебник стр. 86 – 92






97




33

К. Паустовский. «Кот-ворюга»


Учебник стр. 86 – 92

Тетрадь стр. 55 - 57


Урок изучающе-го чте-ния

Работа с тек­стом рассказа: чтение, сю­жет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки).

Работать с текстом произведения: читать, выделять эпизоды, выполнять задания в учебнике и тетради.


Рассказывать о герое (образ, внешний вид, поступки).

Творческая ра­бота: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь»



98




34

К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди».


Учебник стр. 92 – 95

Тетрадь стр. 60 - 62


Работа с описаниями дождей. Творческая работа: придумать рассказ «Дождь идёт».


Самостоятельно работать с новым произведением: читать молча, моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, тема, жанр) и сравнивать с готовой моделью. Читать рассказ вслух по абзацам, находить описание. Выполнять задания в учебнике и тетради


Обучаться художественному пересказу по плану в учебнике.

Учебник стр. 92 – 95




99


35

К.Г. Паустовский «Заячьи лапы».

Тетрадь стр. 58 – 60

Хрестоматия ч.2 стр. 101 -110

Про-верочный урок

Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике. Дифференцированная работа: чтение историй «Дед и заяц», «Ваня и заяц»,

Самостоятельно работать с произведением, объяснять своё отношение к героям рассказа, определять позицию автора. Дифференцированная работа: чтение эпизодов. Работа с терминами: научно-познавательный рассказ, автор-рассказчик.


«Автор и герои рассказа». Повторение понятия «автор-рассказчик»

Хрестоматия ч.2 стр. 101 -110



100


36


Слушание и работа с книгами

К.Г. Паустовского.


Дополнительное чтение

«Тёплый хлеб»

Тетрадь стр. 53 – 55

Хрестоматия ч.2 стр. 22

Урок изучающе-го чте-ния.

Слушание сказки К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб». Рассматривание книг Паустовского,

Воспринимать на слух новое произведение. Моделировать обложку: указывать название произведения, определять тему и жанр. Читать молча, выполнять задания в учебнике. Определять и аргументировать точку зрения автора, высказывать свою о поступках героев.


работа с аппаратом книги: предисловие,

оглавление, аннотация


Хрестоматия ч.2 стр. 22



101



37

Слушание и работа с детскими книгами о природе (Н. Сладков, Г. Скребицкий, Э. Шим,

В. Бианки и др.).


Тетрадь стр. 62 – 64

Урок изучающе-го чте-ния.

Слушание рассказа. Работа с книгами о природе, сравнение книг с одним и тем же произведением, но разных изданий.

Выяснение авторской точки зрения и отношения автора к герою.


Работать с книгами: рассматривать, находить предисловие, оглавление, аннотации. Определять отношение автора к герою. Выразительно читать кульминационный эпизод. Воспринимать на слух новое произведение.


Работа в группах




102


38

Дополнительное чтение

И. С. Тургенев. «Воробей», «Перепёлка»

Хрестоматия ч.1 стр. 157


Выразительное чтение эпизода «Воробей и собака».

Объяснение заглавия рассказа и поступка мальчика.

Работать с книгами: рассматривать, находить предисловие, оглавление, аннотации. Определять отношение автора к герою. Выразительно читать кульминационный эпизод. Воспринимать на слух новое произведение.



Хрестоматия ч.1 стр. 157



103



39

Урок-обобщение

по разделу («Проверьте себя»)

Учебник стр. 96

Тетрадь стр. 64 - 66

Про-верочный урок.

Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения

Обобщение знаний и умений, полученных в ходе изучения тем раздела. Участвовать в викторине «По страницам нашего учебнике».

Выполнять задания в учебнике и тетради, писать комплексную разноуровневую работу.

Контрольный урок по изученным разделам.


Учебник стр. 96




104


40

Урок-утренник «Моя любимая книга»



Урок проходит в рамках «Недели детской книги». На утренник можно пригла­сить гостей (родителей, ребят из параллельного класса). и

Содержание урока-

утренника: • выставка «Моя любимая книга» с отзывом ученика;

• конкурс чтецов и рассказчиков произведении, изученных в течение четверти; • конкурс творческих работ («Моя кошачья жизнь», «Дождь-дождик» и др.); • викторина «По страницам нашего учебника»; • инсценирование эпизодов отдельных произведени







IV четверть (33часа)









Произведения С. Маршака

(4 ч)








105




1






С. Маршак. «Урок родного языка»


Учебник стр. 97 – 98

Тетрадь стр.66 – 68



Урок изучающе-го чте-ния






Повторение произведений С.Я. Маршака. Работа со стихотворением «Урок род­ного языка»: чтение, выпол­нение заданий в учебнике и в тетради.

Работать с новым разделом: читать название, вступительную статью «Обратите внимание», знакомиться с содержанием раздела, определять учебную задачу изучения произведений данного раздела. Самостоятельно

знакомиться с произведением до чтения: находить и читать название произведения.













Заучивание одного из стихотворений наизусть (свободный выбор детьми)



Учебник стр. 97 – 98
















106




2


С.Я. Маршак «Ландыш».


Учебник стр. 98 – 99

Тетрадь стр.66 – 68



Слушание стихо­творения «Ландыш», выделение эпитетов и сравнений. Сравнение стихотворений С.Я. Маршака.

– самостоятельно

готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);


презентация «Биография С.Я. Маршака».

Учебник стр. 98 – 99









107



3

Слушание и ра­бота с книгами С.Я. Маршак «Кошкин дом» (пьеса-сказка).

Тетрадь стр. 69 – 71

Хрестоматия ч.2 стр. 118 - 129

Урок изучающе-го чте-ния

Слушание пьесы-сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом» или другого произ­ведения. Выставка книг С.Я. Маршака разных годов издания. Книги с портретом писателя, книги с предисло­вием или послесловием


Воспринимать на слух художественное произведение, выполнять задания в учебнике и тетради. Учиться формулировать ответы на вопросы, задавать вопросы, дополнять ответы одноклассников. Находить в учебнике информацию об авторе. Давать свою оценку произведению, аргументировать свой ответ. Определять главную мысль, подтверждать свой ответ текстом.


пьесы-сказки

Хрестоматия ч.2 стр. 118 -129



108



4

Урок обобщения по разделу. Произведения и книги С.Я. Маршака. В.Е. Субботин «С Маршаком».

Учебник стр. 99 - 100


Читать наизусть стихи С.Я. Маршака. Сочинять аннотацию к книге, принесённой на урок.

Знать:

– и называть произведения С. Я. Маршака.

Уметь:

– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

– выразительно читать стихотворение (передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам);

– давать оценку своему чтению


Участвовать в конкурсе творческих работ и конкурсе чтецов

Учебник стр. 99 - 100




109


5





Рассказы Л. Пан-телеева. (6 ч) Л. Пантелеев

«Честное слово»

Учебник стр. 101 – 110

Тетрадь стр. 72 - 73

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с рассказом: пер­вичное чтение, определе­ние темы, «автор-рассказ­чик», «автор-герой расска­за». Выполнение заданий к тексту в учебнике и в тет­ради. Обучение художест­венному пересказу (план в учебнике)

Воспринимать на слух художественный текст, выражать первое впечатление (первичное восприятие). Определять главную мысль произведения, объяснять понятия «честь», «долг», «доброта», «отзывчивость» в контексте анализа произведения. Учиться читать диалоги героев по ролям.


презентация «Биография Л.Пантелеева».


Учебник стр. 101 – 110




110




6



В.А. Осеева «Бабка».

Тетрадь стр. 73

Хрестоматия ч.2 стр.73 - 90



Различать литературоведческие понятия.

Хрестоматия стр.73 - 90



111





7


Л. Пантелеев

«Камилл и учитель»


Учебник стр. 111 – 119

Тетрадь стр. 74 –75



Урок изучающе-го чте-ния

Урок изучающего чтения

Слушание. Беседа по выявлению первичного.

Выполнение заданий в учебнике и в тетради

памятка № 6.


Читать рассказы по частям, отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы одноклассников. Моделировать обложку, сравнивать с готовой моделью. Оценивать поступки героев, объяснять понятия: благородство, предательство, смелость, трусость; формировать собственные принципы, убеждения и нравственные принципы.


Исторический рассказ, ав­тор - рассказчик. Сюжет рассказа (работа с «сюжетным треугольником»).

Учебник стр. 111 – 119






112



8


Слушание и работа с детской книгой.


Дополнительное чтение

Л. Пантелеев,

«Новенькая»

Тетрадь стр. 75 - 78

Хрестоматия ч. 2 стр. 34-59



113




9


Слушание и работа с детской книгой.


Дополнительное чтение

Л. Пантелеев

«Фенька»,


Тетрадь стр. 75 - 78

Хрестоматия 2 ч.стр. 60-73

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с рассказами Л. Пантелеева «Фенька», «Новенькая». Работа с книгами Л. Пантелеева

памятка № 7, № 8.


Слушать и слышать художественное слово, высказывать своё мнение о произведении. Моделировать обложку: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок. Работать с текстом произведения: читать вслух по частям, составлять план под руководством учителя, отвечать на вопросы к тексту произведения, дополнять ответы одноклассников.



Хрестоматия стр. 34, 60

по выбору



114





10



Урок-обобщение

по разделу

(«Проверьте себя»)


Про-верочный урок

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Повторение произведений о детях и для детей


Знать:

– рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);

– понятия: автор-рассказчик, автор-герой произведения, фантастический рассказ, исторический рассказ.

Уметь:

– различать исторические и фантастические рассказы;

– определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения;

– читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно;

– составлять отзыв о прочитанном.

Теку-щая проверка. Литературная эруди-ция – литера-турные диктанты.

Работа со справочной литературой: составление справки об авторе

Написать справку о Л. Пантеле-еве.




115


11

Произведения
А. Гайдара.

(5 ч) С. Михалков «Аркадий Гайдар».

А. Гайдар «Горячий камень»

Учебник стр. 120 – 128

Тетрадь стр. 81 - 82

Урок изучающе-го чте-ния

Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике, выделение элементов волшебства. Работа с сюжетом. Выполнение заданий в тетради

Читать по частям, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту. Выражать своё первое впечатление о произведении. Работать с произведением: моделировать обложку, делить на части, читать по частям, озаглавливать каждую часть. Готовить рассказ о герое, находить и читать нужные эпизоды.


Сравнение героев рассказа.

Учебник стр. 120 – 128




116


12

117



13

А. Гайдар

Повесть «Тимур

и его команда»

(отдельные главы)

Учебник стр. 128 – 136

Тетрадь стр. 83 - 84

Урок изучающе-го чте-ния





Знакомство с повестью «Тимур и его команда». Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и в учебнике.

Самостоятельно читать отдельные главы. Высказывать своё мнение о произведении, описывать героя и их поступки. Читать полный текст повести. Готовить рассказ о детях Великой Отечественной войны.











Выполнять творческую работу «Дети войны рядом с нами».

Учебник стр. 128 – 136

Рассказ о дружбе ребят (по выбору)











118


14





119



15







С. В. Михалков.

«Аркадий Гай-

дар»; К. Г. Паустовский. «Об А.П. Гайдаре». Учебник стр. 137 – 139

С. В. Михалков.

«Ошибка»

Информационный литературный диктант.

Тетрадь стр. 84 – 87

Хрестоматия ч.2 стр.140


Урок изучающе-го чте-ния












Работа со стихотворением С. В. Михалкова «Аркадий Гайдар»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушание очерка К.Г. Паустовского «Об Ар-

кадии Петровиче Гайдаре».


Работать со стихотворением: слушать, выполнять задания в учебнике и тетради. Читать очерк К. Г. Паустовского, находить факты из жизни писателя (работа в группах). Работать со схемой. Повторять изученные басни. Писать информационный литературный диктант. Работать с новым произведением, выполнять самостоятельно задания в учебнике и тетради.




литературный д

иктант















Повторение произведений

С.В. Михалкова и К.Г. Паустовского








Учебник стр. 137 – 139




Хрестоматия ч.2 стр.140
























120


16





Книги о детях. В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре».

Тетрадь стр. 87 - 89

Хрестоматия 2ч. стр. 141 - 150



Воспринимать на слух литературное произведение, работать с текстом произведения: читать по частям, выполнять задания в учебнике и тетради. Воспитывать в себе доброту и толерантное отношение к людям.


презентация «Биография В.Ю. Драгунского».

Хрестоматия стр. 141-150





121


17







Урок обобщения по разделу. Рубрика «Проверь себя».

Учебник стр. 140-141

Тетрадь стр. 78 - 81



Учиться проверять и оценивать выполненную работу. Проверять свою читательскую эрудицию: называть полностью фамилию, имя и отчество автора, его произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради.



Учебник стр. 140-141




122


18





123


19






Произведения М. Пришвина. (7 ч)

М. Пришвин

Очерк «Моя Родина».

Учебник стр. 142 – 144

Тетрадь стр. 89 – 90

Дополнительное чтение

«Двойной след»

Тетрадь стр. 91

Хрестоматия ч.2 стр. 110

Урок изучающе-го чте-ния









Работа с очерком «Моя Родина»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Развитие сюжета в рассказе «Двойной след», комментирование заглавия, художественный рассказ о тетёрке (обучение).

Самостоятельно работать с новым произведением. Читать вслух и молча, моделировать обложку, определять тему и жанр. Выполнять задания в учебнике и тетради. Составлять план и пересказывать произведение подробно. Учить наизусть прозаический отрывок. Находить описание событий и образы героев. Составлять план, пересказывать кратко.


















презентация «Биография М.М. Пришвина».












Учебник стр. 142 – 144







Хрестоматия ч.2 стр. 110


























124


20

М.М. Пришвин «Выскочка».

Учебник стр. 144 – 148

Тетрадь стр. 92 - 93



Аналитическое чтение, составление плана, определение отношений Сравнение рассказов «Двойной след» и «Выскочка». Пояснение заглавия словами из текста. Сравнение разных по жанру произведений М.М. Пришвина: очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ, рассказ-описание

Самостоятельно читать новое произведение, Комментировать заглавие. Работать с текстом рассказа: аналитическое чтение, составление плана, определение отношения автора к героям. Выполнять задание в учебнике. Сравнивать рассказы. Объяснять заголовок рассказа словами из текста, определять особенности повествования (выделение глаголов). Сравнивать разножанровые произведения: очерк, художественный рассказ, юмористический рассказ, рассказ-описание. Писать литературный диктант.


Обучаться поисковому чтению.

Учебник стр. 144 – 148




125


21

М.М. Пришвин «Жаркий час».

Учебник стр. 148 – 150

Тетрадь стр. 93


Особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца).

Учебник стр. 148 – 150








126



22

В.А. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине».

Литературный диктант. Учебник стр. 150 - 151



Учебник стр. 150 - 151



127





23

Работа с детскими книгами о природе. Рубрика «Книжная полка».

(«Проверьте себя»)

Литературоведческий диктант.

Учебник стр. 152


Работа с книгами писателей-натуралистов (М.М. Пришвин, Г. Скребицкий, И. С. Соколов-Микитов, В. Бианки, Э. Шим и др.)


Работать с книгами писателей-натуралистов М.М. Пришвина, Г.А. Скребицкого, И.С. Соколова-Микитова, В.В. Бианки, Э.Ю. Шима и др. Писать отзывы о прочитанной книге. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Индивидуальные рабочие листы по вариантам.

Индивидуальные рабочие листы по вариантам.

Работа с библиотечными каталогами и формулярами.

Учебник стр. 152



128





24

Произведения зарубежных писателей. (10 ч)

Дж. Лондон «Бурый волк».

Учебник стр. 153 – 176

Тетрадь стр. 94 - 96


Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка.

Объяснять смысл заголовка и определять вид рассказа. Работать с текстом: читать, отвечать на вопросы, анализировать и сравнивать поступки героев, выполнять задания в учебнике и тетради.



Учебник стр. 153 – 176




129

25







130




26

Дж. Лондон «Бурый волк».

Учебник стр. 153 – 176

Тетрадь стр. 94 - 96

Урок изучающе-го чте-ния

Работа над сюжетом, образом волка. Аналитическое чтение (поиск и чтение описаний). Сравнение (схожесть главной мысли, сюжета. Темы) произведений Дж. Лондона. А. Чехова, А. Куприна

Читать рассказ и уметь слушать чтение одноклассников. Объяснять смысл заголовка и определять вид рассказа. Работать с текстом: читать, отвечать на вопросы, анализировать и сравнивать поступки героев, выполнять задания в учебнике и тетради. Определять главную мысль произведения, раскрывать значение поступков каждого героя.


Рассуждать об отношениях людей и животных, об ответственности людей за животных.


Учебник стр. 153 – 176










Учебник стр. 153 – 176








131-132



27-

28


Э. Сетон-Томпсон «Чинк».



Учебник стр. 177 – 187

Тетрадь стр. 96 - 98


Урок изучающе-го чте-ния

Слушание. Чтение по частям и озаглавливание. Выделение описания Чинка (внешний вид, его повадки, характер).

Сюжет рассказа, герой, описание кульминационного момента. Рассказ «Чинк и Обри».


Слушать чтение учителя, отвечать на вопросы к произведению в учебнике. Работать с сюжетом, читать выразительно кульминационный момент. Раскрывать нравственное значение поступков героев, объяснять отношение между героями. Оценивать их поступки с точки зрения морали, аргументировать свою точку зрения. Читать выразительно описание героев, высказывать своё отношение к ним.


Проектная деят-ть «Произведения о братьях наших меньших».

Сравнение рассказа «Чинк» с рассказами русских писателей А.П. Чехова,

Л.Н. Толстого, А.И. Куприна






Учебник стр. 177 – 187






133

29



Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн».


Тетрадь стр. 98

Хрестоматия ч.2 стр. 181- 190


Слушание стихотворений. Работа с выставкой книг зарубежных писателей.



Работать с книгами зарубежных писателей: правильно называть книги, находить в книгах-сборниках изученные произведения. Учиться выбирать книги на заданную тему, составлять список книг зарубежных авторов. Читать новое произведение, моделировать обложку, выполнять задания в учебнике и тетради.



Хрестоматия стр. 181- 190



134


30



Урок-обобщение

по разделу («Проверьте себя»)


Учебник стр. 188 – 189

Тетрадь стр. 99 - 100

Про-верочный урок

Сравнение стихотворений Дж.. Чиарди с басней Крылова «Стрекоза и Муравей». Обобщение по разделу. Работа с книгами зарубежных писателей.

Выполнение заданий в учебнике и тетради

Знать:

– произведения зарубежных писателей (Дж. Лондона, Э. Сетона-Томпсона, Дж. Чиарди).

Уметь:

– называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения;

– сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей;

– уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания,



кратко передать суть прочитанного;

– писать отзыв о прочитанной книге

Учебник стр. 188 – 189




135


31




Комплексная разноуровневая контрольная работа.



Проверка уровня начитанности.



Подготовка творческих проектов на выбранную тему (работа в группах).




136


32



Библиотечный урок «Летнее чтение»




Игра «Я знаю», выбор книг на темы:


Подготовка творческих проектов на выбранную тему (работа в группах).









.



47



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-276896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх