ПОНЕДЕЛЬНИК
(05.02.2018)
Общая тема: Какие
разные дома
Тематический день:
День вежливости.
|
Режим
|
Совместная
деятельность
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
|
Форма организации
|
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
|
УТРО
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1.
Утренняя гимнастика комплекс № 9 «Мы дружные»
2.
Беседа с
детьми «Какие бывают дома?» Цель: дать представление о разных видах домов.
3.
Напоминание о
правилах приветствия детей и взрослых (реализация тематики «День вежливости»)
4.
Д/и «У кого
какой дом?» Цель: закрепить названия домов людей и животных.
5.
Самостоятельная
деятельность настольно печатные игры
|
1. Дежурство
в уголке природы Арина и Ксения – уход за комнатными растениями. Цель:
закрепить понятие о пользе тепла для цветов.
|
Д/и
«У кого какой дом»
Настольные
игры.
Иллюстрации на тему «Дома»
|
|
НОД
|
1. Ознакомление
с окружающим «От пещеры до небоскреба – жилище человека с
древности до наших дней»
Цель: дать
представление о доме как месте обитания человека, познакомить с домами людей
разных национальностей, закрепить понятия о частях домов, развивать кругозор,
словарный запас.
2. Физкультура По плану
инструктора ФК
3. Рисование «Родная
улица моя»
Цель:
совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов
транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать
замысел работы.
Материалы: белые
листы, краски, непроливайки, кисти, фотографии и картинки улиц города.
|
|
ДЕНЬ
|
|
Прогулка
|
1. Наблюдение
за ветром. Учить детей определять силу ветра по веткам деревьев. Дать
послушать, как свистит и завывает ветер. Воспитывать интерес к неживой
природе.
2. Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов,
то…» Цель: дать представление о необходимости жилища для человека,
воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.
3. Труд на
участке –расчистить участок от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки.
4. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
5. П/И «Охотники и звери»
|
Упражнять Лизу, Данила
и Платона скользить на льду.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – лопаты,
снежколепы, ледянки и санки.
|
|
Работа
перед сном
|
Чтение В. Маяковский «Кем быть?» Цель: дать представление о
профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, учить
чувствовать ритм стихотворения, развивать интонационную выразительность речи.
|
Предложить
детям рассмотреть картинки к произведению.
|
|
ВЕЧЕР
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1. Гимнастика после сна.
2. Хождение по массажной дорожке
3. С/р игра «Семья. Дом» Цель: побуждать детей в игровой ситуации
называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские
взаимоотношения детей в игре.
4. Настольно-печатная игра «Кто быстрее доберется до финиша» Цель:
учить играть по правилам.
|
Закрепить
с Сережей, Денисом и Артемом Л. последовательность дней недели.
|
Предоставить
атрибуты к с/р игре.
Просмотр
презентации к занятию
|
|
Прогулка
|
1. Карточка
№ 1
2. Свободные
игры детей на площадке.
|
Продолжать
учить Варю и Василису бегать в паре
|
Вынести
спортивный инвентарь – клюшки и хоккейные ворота – развивать физические
качества детей, укреплять их здоровье
|
|
Работа
с родителями
|
Индивидуальные беседы с родителями о
самочувствии детей.
|
ВТОРНИК (06.02.2018)
Общая тема: Какие
разные дома
Тематический день:
День юного конструктора
|
Режим
|
Совместная
деятельность
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
|
Форма организации
|
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
|
УТРО
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1.
Утренняя
гимнастика комплекс № 9 «Мы дружные»
2.
Беседа с
детьми «Как строят дома?» Цель: дать представление о строительстве домов из
различных материалов, познакомить с профессией строителя (реализация тематики
«День юного конструктора»)
3.
Просмотр
мультфильма «Зимовье зверей» Цель: закрепить части дома.
4.
Д/и «Назови
профессию» Цель: закрепить названия строительных профессий.
|
1. Дежурство по
столовой – Артем А. и Сережа – продолжать закреплять умение пользоваться
одеждой для дежурных.
2. Дежурство в
уголке природы Соня и Денис – подготовка корма для попугаев и черепах в
уголке природы
|
1. Предложить просмотреть мультфильм «Зимовье зверей»
2. Рассмотреть иллюстрации с изображением строительных профессий
3. Д/и «Назови профессию»
|
|
НОД
|
1.
ФЭМП Занятие
№ 21
Цель: дать
представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи.
Учить различать ее части, формировать умение рассуждать.
Материалы:
тетради в клетку, рабочие тетради, карандаши простые, демонстрационный
материал с цифрами, счетные палочки
2.
Музыка По плану
музыкального руководителя
3.
Развитие
речи
Составление рассказа «Мой дом» по сюжетной картине.
Цель: учить
участвовать в коллективном составлении рассказа по сюжетной картине и опорным
вопросам, развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и
антонимов, закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.
Развивать фонематический слух.
|
|
ДЕНЬ
|
|
Прогулка
|
1. Рассмотреть
деревья, закрепить их строение. Какую часть деревьев и других растений мы не
видим, но она существует, без нее растение не может развиваться (корень? Как
мы можем позаботиться о деревьях?
2.
П/и «Раз, два, три – к дереву беги!»
3.
Труд на участке – расчисть ледяные дорожки. Цель: воспитывать
умение доводить начатое дело до конца.
4.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
|
1. Продолжать
учить Сережу, Лизу и Варю скольжению по скользкой поверхности
|
Предложить атрибуты к подвижной игре
|
|
Работа
перед сном
|
Чтение художественной
литературы: Г. Х. Андерсен «Старый дом»
|
Предложить
рассмотреть картинки к произведению
|
|
ВЕЧЕР
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1. Гимнастика после сна.
2. Хождение по массажной дорожке.
3. Игры со строительным материалом «Мы строим дома» Цель: закрепить
умение конструировать из различных деталей, соотносить их по величине,
закрепить представление о домах. (реализация тематики «День
юного конструктора»)
4. С/р игра «Мы строим дома» Цель: закрепить через
игру знания, полученные раннее, воспитывать умение пользоваться в игре
предметами –заместителями.
|
1. Упражнять Варю, Наташу и Леру в ориентации на листе бумаги в
клетку, развивать логическое мышление
|
|
|
Прогулка
|
1.Карточка
№ 2
2.Игры
на спортивной площадке
|
|
Предложить
детям для игры на спортивной площадке спортивный инвентарь – клюшки, ворота
для хоккея и мячи.
|
|
Работа
с родителями
|
Консультация «Ваш ребенок один
дома»
|
СРЕДА (07.02.2018)
Общая тема: Какие
разные дома
Тематический день:
Приобщение к русской народной культуре
|
Режим
|
Совместная
деятельность
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
|
Форма организации
|
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
|
УТРО
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1.
Утренняя гимнастика комплекс № 9 «Мы дружные»
2.
Беседа о том, какие дома были у наших предков. Из чего они были
построены, как выглядели (реализация тематики «Приобщение к русской народной культуре»)
3.
Д/и:
«Отгадай»
Цель: упражнять в умении отгадывать описательные загадки о частях дома
4.
Просмотр
мультфильма «Строительная техника»
|
1. Дежурство по
столовой Женя и Лексана – продолжать учить сервировать стол к приемам пищи
2. Дежурство в
уголке природы – Костя и Ева – закреплять умение рыхлить почву в цветочных
горшках.
|
Предложить
просмотреть мультфильм «Строительная техника»
Картинки
с изображением русских изб, украинских хат, теремов.
|
|
НОД
|
1. Аппликация «Многоэтажные
дома»
Цель: учить
создавать несложную композицию, подбирать цвет изображения, дополнять
композицию характерными деталями, закрепить умение по-разному располагать в
пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и
наклеивания.
2. Физкультура По плану
инструктора ФК
3. Развитие
речи «Строим
дом для моей семьи»
Цель: ознакомление детей с названиями комнат и их назначением, вводить
в активный словарь понятия: "дом, квартира, гостиная, прихожая,
спальня, ванная, кухня", развивать мышление, связную речь, общую и
мелкую моторику.
|
|
ДЕНЬ
|
|
Прогулка
|
1. Наблюдение за
небом. Отметить, что световой день увеличился, стало позже темнеть. Цель:
учить делать выводы, устанавливать связи между явлениями неживой природы.
2. П/и: «День –ночь»
3. Ситуативный
разговор «Опасности на крыше дома» Цель: воспитывать правила безопасного
поведения.
4. Труд на участке –
расчистить дорожки от снега, собрать его вокруг деревьев, закрепить защитные
свойства снега.
5. Самостоятельная
двигательная активность
|
1. Продолжать учить Варю и прыгать с места в длину.
|
Выносной материал – клюшки,
мячи, хоккейные ворота.
|
|
Работа
перед сном
|
Культурно
– гигиенические процедуры.
Чтение
художественной литературы: р.н.с. «Зимовье зверей»
|
Иллюстрации
к произведению
|
|
ВЕЧЕР
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1. Гимнастика
после сна.
2. Хождение
по массажной дорожке
3. С/р
игра «В ожидании гостей» Цель: закрепить названия и назначения каждой комнаты
в доме, закрепить правила гостевого этикета.
4.
|
Закрепить
с Костей и Кириллом умение самостоятельно заправлять майку – воспитывать
чувство аккуратности и желание быть красивым и опрятным.
|
Атрибуты
к с/р игре
|
|
Прогулка
|
1. Картотека
Карточка № 3
2. Самостоятельные
игры на участке
|
Упражнять
Соню и Ксению в умении двигаться по сигналу воспитателя.
|
Вынести
для самостоятельной деятельности санки, ледянки, снежколепы
|
|
Работа
с родителями
|
Консультация
для родителей по интересующим их вопросам
|
ЧЕТВЕРГ (08.02.2018)
Общая тема: Какие
разные дома
Тематический день:
Детство с родным городом
|
Режим
|
Совместная
деятельность
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
|
Форма организации
|
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
|
УТРО
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1.
Утренняя гимнастика комплекс № 9 «Мы дружные»
2.
Д/и по выбору детей.
3.
Беседа о поколениях в семьях – мамы и папы, бабушки и дедушки, которые
проживают с детьми или отдельно (реализация тематики «Детство с родным
городом»)
4.
Просмотр мультфильма «Как котенку дом строили»
5.
Настольно
печатные игры.
|
1. Дежурство в
столовой – Соня и Костя – развивать умение работать в паре, распределяя
обязанности по расстановке столовой посуды
2. Дежурство в
уголке природы –подготовка корма для кормления попугаев в живом уголке –
Денис и Кирилл.
|
1. Предложить
детям поиграть в д/и по выбору
2. Предложить
посмотреть мультфильм «Как котенку
дом строили»
|
|
НОД
|
1. ФЭМП Работа в тетради
2. Музыка По плану музыкального
руководителя.
|
|
ДЕНЬ
|
|
Прогулка
|
1. Наблюдение вьюги,
метели. Когда вихри снега переносятся с места на место, летят по земле – это
поземка. Сказать, что в старину февраль назывался «лютнем» - от слова лютый,
холодный. Спросить, почему? Учить делать выводы и умозаключения.
2. П/И «Ветер,
льдинки и мороз»
3. Труд на участке –
вовлечь детей в строительство снежного лабиринта. Цель: воспитывать умение трудиться
сообща.
4. Самостоятельная
двигательная активность детей на участке.
|
1. Упражнять
Василису, Леру и Еву в умении скатываться с горки на полусогнутых ногах,
развивать устойчивое равновесие.
|
1. Самостоятельные
игры детей на участке с выносными игрушками по выбору детей.
|
|
Работа
перед сном
|
Культурно –
гигиенические процедуры.
Чтение
художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
(отрывок «Цветочный город»)
|
Рассмотреть
иллюстрации к произведению.
|
|
ВЕЧЕР
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1. Гимнастика после сна.
2. Хождение по массажной дорожке
3. Игры в центре конструирования «Дом для Барби» Цель: закрепить
умение строить мебель из деталей конструктора, закрепить названия частей
дома.
4. Ремонт коробок с играми.
|
1. Закрепить с Варей
и Василисой временные представления (части суток, дни недели)
|
1. Предложить
рассмотреть коробки с играми, нуждающиеся в ремонте. Предложить выбрать
способ ремонта коробок с играми.
|
|
Прогулка
|
1.
Предложить вспомнить в какие игры играют дети и взрослые играют
зимой. Какие зимние виды спорта знают ребята? Дать детям подумать, почему эти
игры связаны с зимой, и можно ли в них играть в другое время года.
2.
П/И «Зимние забавы»
|
|
Самостоятельные
игры детей с выносными игрушками.
|
|
Работа
с родителями
|
Индивидуальные
беседы с родителями по их запросам.
|
ПЯТНИЦА (09.02.2018)
Общая тема: Какие
разные дома
Тематический день:
День безопасности
|
Режим
|
Совместная
деятельность
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
|
Форма организации
|
|
Групповая
|
Индивидуальная
|
|
УТРО
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1.
Утренняя
гимнастика комплекс № 9 «Мы дружные»
2.
Д/и: «Где что
находится?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве.
3.
Д/и: «Доскажи
словечко» Цель: расширение словарного запаса, умение подбирать слова по
смыслу.
4. Беседа на
тему «Осторожно, сосульки!» (реализация тематики «День безопасности»)
|
1. Дежурство по
столовой Лексана и Женя – умение правильно расстанавливать посуду к разным
приемам пищи.
2. Дежурство в
уголке природы – Даня и Соня – приготовление корма для рыбок и черепах в
живом уголке
|
1. Предложить
детям рассмотреть картинки с опасными ситуациями с сосульками, которые могут
подстерегать в любой момент
2. Предложить
поиграть в д/игры.
|
|
НОД
|
1.
Физкультура
По
плану инструктора ФК
2.
Рисование «Экскурсия
в зимний парк»
Цель: закрепить
умение изображать группу предметов, находящихся рядом, учить способу
изображения нескольких предметов в простейшем плоскостном изображении,
воспитывать любовь к зимней природе.
|
|
ДЕНЬ
|
|
Прогулка
|
1. Ситуативный
разговор «Для чего необходимо знать свой домашний адрес?» Цель: воспитывать
правила безопасного поведения (реализация тематики «День безопасности»)
2. Наблюдение
за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки
и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых, поэтому
прилетели в город.
3. П/И
«Птички на дереве»
4. Труд
– почистить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: воспитывать желание
помогать птицам зимой.
5. Самостоятельная
двигательная активность детей на участке.
|
1. Упражнять
Лизу и Наташу в прыжках «ноги скрестно - ноги врозь»
|
1. Самостоятельные игры детей по их выбору.
|
|
Работа
перед сном
|
Культурно
– гигиенические процедуры.
Чтение
художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
(отрывок, продолжение)
|
Предложить рассмотреть с изображением осенних
садов
|
|
ВЕЧЕР
|
|
Работа
в режимных моментах
|
1. Гимнастика после сна.
2. Хождение по массажной дорожке
3. С/Р игра «Наш дом- детский сад» Цель: развивать сюжет игры на
личных впечатлениях, закрепить знания детей о помещениях в д/с.
4. Ручной труд «Коврик для прихожей» Цель: дать детям представление
о плетении из бумаги.
|
1. Продолжать учить Данила завязывать шнурки
|
1. Предложить
для закрепления полученных знаний игру-шнуровку
2. Предложить
рассмотреть альбом с изображением разных групп и помещений в детском саду.
|
|
Прогулка
|
1. Картотека
карточка № 4
|
|
Самостоятельные
игры с санками и ледянками
|
|
Работа
с родителями
|
Индивидуальные
беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.
|
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по развитию речи «Дом, в котором
я живу»
Цель:
ознакомление детей с названиями комнат и их назначением.
Задачи:
1. Образовательные:
• Познакомить детей с
названиями комнат и их назначением.
• Закреплять знания
детей о частях дома, их назначении.
• Закреплять знания
детей о названии жилища животных и птиц.
2. Развивающие:
• Развивать речь,
вводить в активный словарь понятия: "дом, квартира, гостиная,
прихожая, спальня, ванная, кухня".
• Развивать
мышление, связную речь, общую и мелкую моторику.
• Развивать
конструктивные навыки (построить дом для Чебурашки).
• Формировать умение
соотносить слова и движения.
• Развивать
зрительное внимание (соотнести животное с его жилищем).
3.
Воспитательные:
• Воспитывать бережное
отношение к своему дому.
Методы
и приемы: сюрпризный момент, конструирование из крупного
строительного материала, работа над развитием речи, наглядный (показ
картинок с комнатами, игровой.
Используемые
материалы: мольберт, картинки с изображением комнат, крупный
строительный материал, карточки на каждого ребенка с изображением
животных и птиц и их жилищем, простые карандаши.
Ход:
Собрались
все дети в круг,
Я – твой друг, и ты –
мой друг.
Крепко за руки
возьмемся
И друг другу
улыбнемся. (Дети берутся за руки, улыбаются друг другу)
А теперь улыбнемся
нашим гостям и поздороваемся с ними. (Дети здороваются)
Милые дети!
Вы прекрасней всех на
свете!
Вот таких хороших и
пригожих я приглашаю поиграть. Хотите? Тогда проходите! (дети садятся на
пуфики)
Тук, тук – строим дом,
(стучат кулачками)
Дом высокий, дом с
окном, (тянутся руками вверх, изображают окно)
С острой крышей и
трубой, (руки домиком над головой)
В доме я живу с
тобой! (берутся за руки и поднимают их вверх)
Что мы построили? Для
чего людям нужен дом?
Крыша нужна дому для
того, чтобы…
Двери нужны дому для
того, чтобы…
Окна нужны дому для
того, чтобы…
Стены нужны дому для
того, чтобы…
Вот построен новый
дом, (руки в стороны, берутся за руки)
В этом доме мы живем,
Мы по лестницам бежим,
(бег по кругу)
Мы считаем этажи,
(останавливаются, руки на поясе,
1, 2, 3, 4 и мы в
квартире! выполняют прыжки, разводят руки в стороны)
На дверях висит замок,
(пальцы рук в замок, имитационные
Кто его открыть бы
смог. движения
Постучали, повертели,
по тексту)
Покрутили и открыли.
(Дети
садятся на пуфики)
Ребята, в наших
квартирах есть много разных комнат: прихожая, гостиная, спальня, ванная
комната, кухня.
Отгадайте загадки, о
каких комнатах идет речь:
В этой комнате бывает
Чаще мама наша,
Иногда здесь убегает
Из кастрюли каша. (Кухня)
- Для чего нужна
кухня? Что там делают? (Ответы детей)
Чистим зубы, моем
руки,
Вечером купаемся.
Каждым утром мы без скуки
Просто умываемся. (Ванная
комната.)
- Для чего нужна
ванная комната? (Ответы детей)
Сладкий сон
Мне снится ночью
В этой комнате всегда.
А под утро
Лучик солнца
Меня будит иногда. (Спальня.)
В этой комнате вся
вместе
Собирается семья,
Иногда повеселиться,
Иногда и поиграть,
Посмотреть всем
телевизор
Или книжки почитать. (Зал.)
Эта комната встречает
Всех, кто к нм
приходит в дом. (Прихожая)
Ребята, вы молодцы!
Все загадки отгадали!
Ребята, а как следует
относиться к своему дому, чтобы в нем был порядок и уют? (Ответы детей).
(Стук
в дверь, воспитатель вносит Чебурашку)
Здравствуйте ребята!
Вы узнали меня? Я, Чебурашка.
Чебурашка, ты почему
такой грустный?
Я ищу свой дом, но
никак не могу его найти.
Не переживай,
Чебурашка, мы с ребятами тебе поможем и найдем твой дом.
Игра «Кто где
живёт?»
(Воспитатель
приглашает дтетей к столу на котором лежат карточки с нарисованными
животными и их домами).
Проведите линию от
животного к дому, в котором он живёт. (Дети выполняют задание.)
Ребята, а где же домик
Чебурашки? Что же делать? (ответы детей). А давайте сами построим дом
для Чебурашки. Из чего можно его построить? Я предлагаю построить его из
мягкого строительного материала.
(дети
строят)
Чебурашка, посмотри,
какой дом тебе построили наши ребята!
Спасибо, ребята,
Чебурашке очень понравился его новый дом и он позовет всех своих друзей.
Ребята вам понравилась
наша игра? О каких комнатах мы сегодня узнали? А что вам больше всего
понравилось?
Зажжется в каждом доме
свет,
Там мама варит нам
обед.
А папа дарит ей цветы.
Живем в том доме я ты.
Лучше дома не найдешь,
Дом, в котором ты
живешь!
Конспект
интегрированного занятия «Дом, в котором я живу»
Цель:
создать у детей радостное настроение во время совместного творчества.
Задачи:
-продолжать
формировать знания и представления детей о родном доме, семье, подчёркивая, их
заботу друг о друге;
-учить составлять
несложную композицию на тему «Мой дом»;
-располагать предмет
на листе бумаги, различать и называть форму: аккуратно пользоваться
клеем, намазывая им всю форму;
-дополнять аппликацию рисованием:
нарисовать членов своей семьи, правильно держать карандаш (фломастр) в
правой руке;
- воспитывать любовь к
членам своей семьи, заботу о близких.
Предварительная
работа:
-организация выставки
фотографий домов;
-беседы с детьми о
том, в каком доме они живут (кирпичном или деревянном, что есть у дома;
- рассматривание с
детьми семейных фотографий;
- беседа о том с кем живут
дети.
Материал:
игрушка Степашка, альбомный лист, образцы домов, готовые формы, клей, кисточки
для клея, тряпочки, карандаши (фломастеры).
Ход.
1этап.
В гости к детям
приходит Степашка и приносит «фотографию» своего дома. И рассказывает
детям, в каком доме он живет, что у него есть. Ему очень интересно, в
каких домах живут дети. А чтобы узнать предлагает поиграть игру: «Это
мой дом» (показывает – фото, а дети, которые живут в данном (деревянном,
кирпичном) доме поднимают руку).
Степашка предлагает
вспомнить, что есть ещё у дома и поиграть в игру «Вот-вот…»:
Вот-вот потолок
(поднять руки вверх,
Вот-вот пол (опустить
руки,
Вот окно (показать,
Вот дверь!
Степашка уточняет,
обращая внимание на детали: дом-это большой прямоугольник;
окна-маленькие прямоугольники; крыша - треугольная или трапеция.
Предложить детям найти
детали (с учётом того, в каком доме они живут: деревянном или кирпичном,
сколько этажей). Напомнить детям, в какой последовательности нужно выполнять работу:
расположить детали дома на листе бумаги, аккуратно их намазывать.
Степашка вместе с
детьми рассматривает готовые дома.
2 этап.
Степашка нечаянно
перепутал дома и забыл, в каком доме он живет? Что делать? Просит детей найти
свои дома: почему именно этот дом они выбрали? Оставшийся дом забирает
себе, и чтобы больше не путаться предлагает детям нарисовать себя в нём.
Степашка спрашивает у детей:
- А не скучно будет
жить в нем одному?
- Кто вас утром будет,
что бы в детский сад не опоздать? (ответы детей).
-А вы маму свою
любите? За что вы её любите? (ответы детей).
-Значит, мама у вас,
какая? (Добрая, заботливая, красивая, ласковая и т. д.)
-А вы хотите, что бы
мама поселилась в вашем доме? Нарисуйте её.
-А кого бы вы ещё
хотите поселить в вашем доме, кто живёт рядом (вместе) с вами. (Дети
рисуют членов своей семьи).
- Как хорошо вам
теперь жить в своём доме! Не скучно! Все заботятся друг о друге, играют с вами,
любят друг друга. Хорошо, что у вас есть семья!
Степашка предлагает
детям поиграть в игру «Зайка серенький сидит…».
После игры Степашка
спрашивает у детей:
-А вас любят в семье?
Как вы догадались, что вас любят? (ответы детей).
-А за что вас любят?
-Молодцы! Значит, и вы
тоже заботитесь о своей семье: слушаетесь, помогаете, убираете свои
игрушки и не хотите расстраивать взрослых - всю свою семью. Мне пора, а вы
можете нарисовать у своего дома цветы.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.