Календарный план на ноябрь. Подготовительная к школе группа

Тема: «День народного единства»  (16 октября – 4 ноября)

Цель. Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Итоговое мероприятие: Праздник «День народного  единства». Выставка детского творчества.

День недели: понедельник    Дата: 02.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как и чем питаются животные» Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. П/И «Хитрая лиса»	Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине	Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Времена года», «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: в подгрупповой и индивидуальной работе обучить детей составлению связного рассказа по картине.
ООД	Физическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие	О.О. Познание (формирование целостной картины мира» Татарский / родной  язык Физкультурное.
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммуникативное познавательное развитие, речевое развитие	Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом?	Логические игры «Летает, плавает, бегает», «Вершки-корешки». Цель: закрепление знаний детей о растениях и животных.	Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в лесу?» Цель: воспитание экологич. и безопасных правил поведения в лесу	Труд на участке – собрать сухие листья вокруг молодых елочек. Цель: дать понятие о том, как сберечь зимой молодые саженцы. Самостоят. игровая деятельность.
Вечер	Физическое развитие, социально-ком., познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие	Беседа  «Мои друзья».  Цель: закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «Знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным)	Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице	Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.	Настольные игры на развитие мелкой моторики рук. (лего, мозаика…)
Чтение художественной литературы		Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Палочка-выручалочка»
Взаимодействие с родителями		Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
УМК		Учить отвечать на вопросы:  Син кем? Ты кто?)        Сиңа ничә яшь? (Сколько тебе лет?)

День недели: вторник    Дата: 03.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммуникативное познавательное речевое развитие	Беседа с детьми «Что тебе нравится в детском саду».  Цель: развивать чувство любви и гордости за свою группу, воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.	Организация опыта «Испарение воды» Цель: показать зависимость испарения воды от температуры в комнате, учить делать зарисовки проведения опыта. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.		Настольно-печатная игра: «Что перепутал художник?» Цель: развивать логическое мышление
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1 Музыкальное 2. Татарский язык 3. .О.о Познание ФЭМП		О.о Познание – конструктивная деятельность	Работа дежурных. Прививать любовь к труду
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие	Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев	Продолжать  разучивать подбрасывать  мяч вверх и ловить его.	Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций	П/игра « Краски » - упражнять детей в беге , воспитывать ловкость , внимание П/И «Лохматый пес»
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание муляжей грибов   - воспитывать любознательность, систематизировать представления о  лесных обитателях, познакомить с названиями грибов- съедобных и ядовитых.	Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление. Настоль -печатная игра «Тропинки-лабиринты», «Волшебные картинки» Цель: закрепить умение собирать пазлы	Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки.	Д/игра « Счётные палочки» - закреплять умение работать по образцу.
Чтение художественной литературы		Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Спор зверей»
Взаимодействие с родителям		Работа с  родителями  по оформлению  договоров  на кружки
УМК		Учить отвечать на вопросы:  Син кем? Ты кто?)        Сиңа ничә яшь? (Сколько тебе лет?)

Тема: «Мониторинг»  (5 – 14  ноября). Заполнение персональных карт детей.

День недели: четверг    Дата: 05.11.15.

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мой любимый питомец» Цель: учить детей составлять рассказы из личного опыта. Рассматривание фото и иллюстраций «Домашние животные» Цель: закрепить знания о внешнем виде животных. П/И «Наседка и цыплята»	Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине	Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»  Д/И «Чей силуэт»	Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервировки стола. Привлечь детей к оформлению выставки «Книги о животных». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.       Познание ФЭМП 2.       Татарский язык – родной язык 3.       Физическая культура		Художественное творчество (лепка-аппликация)	Работа дежурных. Прививать любовь к труду
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукатив-ное, познавательное, речевое	Целевая прогулка вокруг д. с . Обратить внимание на здание д.с., сооружения вокруг него, участки, деревья, кусты. Обогащать  знания детей.	Учить технику бросания мяча в горизонтальную цель.	Уборка на участке – Воспитывать желание помогать взрослым.	Подвижная игра «У медведя во бору»- воспитывать интерес к народным играм.
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукатив-ное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Настольный театр «Как собака друга себе искала» Цель: вовлечь детей в театральные игры, развивать фантазию.	Рисование «Кошка» Цель: учить детей рисовать штрихом	Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление. Настоль -печатная игра «Тропинки-лабиринты», «Волшебные картинки»	Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		Чтение татарских народных сказок
Взаимодействие с родителями		Консультация в родительский уголок: «Гуляем вместе и наблюдаем»
УМК		Учить отвечать на вопросы:  Син кем? Ты кто?   Сиңа ничә яшь? (Сколько тебе лет?)

День недели: понедельник    Дата: 09.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-ком. развитие, Познавательное, речевое ,художественно-эстетическое развитие	Беседа с детьми «Мой любимый питомец» Цель: учить детей составлять рассказы из личного опыта. Рассматривание фото и иллюстраций «Домашние животные» Цель: закрепить знания о внешнем виде животных. П/И «Наседка и цыплята»	Упражнять в рисовании деревьев красками и мелками	Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить знания о детенышей животных. Д/И «Кто что дает?» Цель: закрепить знания о пользе домашних животных для человека.	Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервировки стола. Привлечь детей к оформлению выставки «Книги о животных». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.       Познание (формирование целостной картины мира» 2.       Татарский / родной  язык 3.       Физическая культура Физкультурное.
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев П/И «Лохматый пес»	Упражнять девочек в прыжках на одной и двух ногах с продвижением вперед	Ситуативный разговор «Правила обращения с животными» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.	Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Вечер	Физическое, Социально -ком., познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Настольный театр «Как собака друга себе искала» Цель: вовлечь детей в театральные игры, развивать фантазию.	Рисование «Кошка» Цель: учить детей рисовать штрихом	Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление.	Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		«Слепая лошадь»  К. Ушинского. Цель: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, учить оценивать поступки героев.
Взаимодействие с родителями		Консультация для родителей «Домашние животные и ребенок»
УМК		Воспитатель: Здраствуйте, ребята! Исәнмесез балалар!    Дети: Исәнмесез! Воспитатель: Хеллер ничек?                                                 Дети: Эйбет. Рәхмәт

День недели: вторник    Дата: 10.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Беседа с детьми «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить знания о домашних животных.  Д/И «Кто где живет» Цель: закрепить умение согласовывать сущ. мн. Числа с числительными, познакомить с названиями построек для домашних животных.	Упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе Настольно –печатная игра «Животные» (лото)	П/И «Кошки – мышки»	Дежурство в уголке природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.  Привлечь детей к оформлению объемного панно «У бабушки в деревне» Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	1.       Музыкальное 2.       Татарский/ родной язык 3.       Познание ФЭМП		Познание –конструктивная деятельность
Прогулка	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за кошками. Вспомнить животных семейства кошачьих. Чем питаются кошки, какие у них повадки? Попросить ребят вспомнить и рассказать стихи о кошках. П/И «Мышеловка»	Упражнять в умении отбивать мяч от земли и ловле его одной и двумя руками	Ситуативный разговор «Можно ли домашних животных заменить машинами и роботами?» Цель: учить детей рассуждать	Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание довести дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Вечер	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Чей ребенок?» Цель: закрепить знания о животных и их детенышей. С/Р игра «На скотном дворе» Цель: закрепить условия ухода за домашними животными.	Упражнять детей в лепке кошки. Цель: учить детей передавать движения кошки в лепке	Настольно –печатная игра «Зоологическое лото». Конструирование «Домики для животных» Цель: развивать конструктивные навыки	Атрибуты для с/р игры, настольно –печатная игра, видеооборудование. Самостоятельная  игровая деятельность в центрах занятости
Чтение художественной литературы		Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Взаимодействие с родителям		Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
УМК		Воспитатель: Здраствуйте, ребята! Исәнмесез балалар!    Дети: Исәнмесез! Воспитатель: Хеллер ничек?                                                 Дети: Эйбет. Рәхмәт

День недели: среда Дата 11.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Д/упражнение «Сказки о животных» Цель: учить составлять связный рассказ –сказку по серии сюжетных картин. П/И «Кот на крыше»	Д/И «Волшебники» Цель: уточнить представления о геометрических фигурах	Д/И «Кто что делает?», «Собери семью» Цель: закрепить знания о домашних животных.	Труд – помочь младшему воспитателю протереть стульчики. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	1.       Коммуникация. Обучение грамоте 2.       Художественное творчество-рисование 3.О.О.Физическая культура			Работа дежурных. Прививать любовь к труду
Прогулка	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Д/И «Что изменилось?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи П/И «Лиса в курятнике»	Д/И «Посчитай кошек по порядку» Цель: упражнять детей в порядковом счете	Экспериментальная деятельность «Все ли жидкости замерзают одинаково?» Цель: познакомить с различными жидкостями, выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей (вода, соленная вода, молоко, сок, растительное масло)
Вечер	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. С/Р игра «Ветеринарная лечебница» Цель: познакомить с профессией ветеринара, его профессиональными обязанностями.	Д/И «Скажи ласково» Цель: учить детей образовывать  слова в уменьшительно-ласкательной форме	Просмотр мультфильма «Неумойка» Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышей.	Оборудование для работы мастерской «Умелые ручки», видеооборудование. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»
Взаимодействие с родителями		Инд. беседы с родителями «Повторите с детьми дома изученный материал»
УМК		«ДОРИСУЙ ЭЛЕМЕНТ» Цель: Закрепить знания детей принципа построения симметричных элементов и композиций. Учить основным приёмам рисования симметричных узоров. Развивать глазомер и мелкую моторику руки

День недели: четверг Дата: 12.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа о труде людей, ухаживающих за домашними животными. Цель: учить образовывать слова –профессии, воспитывать уважение к их труду. П/И «Ловишка на одной ножке»	Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей придумывать окончания предложений и рассказов.	Настольно –печатная игра «Машино лото». Д/И «Зашифрованное слово» Цель: учить определять и называть первый звук в слове, обозначать его буквой, развивать умение читать	Труд в уголке природы – рыхление почвы в горшочках. Цель: воспитывать аккуратность в работе. Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	1.       О.О. Познание (ФЭМП) 2.    Татарский /родной язык 2.       О.О.Физическая культура.		О.о. Художественное творчество (лепка/ ап- пликация).	Работа дежурных. Прививать любовь к труду
Прогулка	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	Наблюдение за   грузовой машиной  – обогащать знания о разновидностях автотранспорта. Дид .игра «Что делает ?»- научить подбирать глаголы к существител.	Упражнять в прыжках на одной ноге	Сбор листьев для поделок  - воспитывать желание помогать воспитателю	Этюд «Лес шумит»- передавать своё эмоциональное состояние в мимике и жестах.
Вечер	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Свободное общение:  «Что мы делаем в детском саду», Цель: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, развивать чувство любви и гордости за свою группу, воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам.	палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, шнуровки.  Цель: Развивать мелкую моторику, различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине, пространственную ориентировку.	Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Беседа «Ласковое слово и кошке приятно»	Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Школа»  Цель: развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности.
Чтение художественной литературы		Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер.А. Ахметовой; Р. Валеева.
Взаимодействие с родителями		Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
УМК		Воспитатель: Здраствуйте, ребята! Исәнмесез балалар!    Дети: Исәнмесез! Воспитатель: Хеллер ничек?                                                 Дети: Эйбет. Рәхмәт Воспитатель: Спросите как у меня дела? Хәерле көн!        Дети: хәерле көн!

День недели: пятница   Дата: 13.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность Детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	Беседа: «Что в имени моем?» Цель: Познакомить с историей возникновения имен, как относились наши предки к имени человека, как звучат имена людей на разных языках.  Что такое имя? Кто и когда его выбирает? Имена для девочек, имена для мальчиков.	Дидактическая игра «узнай по контуру» Цель: развивать зрительное восприятие.	Обратить внимание на правильное пользование столовыми приборами-воспитывать  КГН.	Настольные игры: «Домино», «Лото», «Геоконд» (образ человека). Цель: развивать внимание, сообразительность.
ООД	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	1.       Коммуникация. Развитие речи 2.       О.О.Музыка.		Художественное творчество-рисование	Самостоятельное  художественное творчество детей
Прогулка	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	Наблюдение за овощами в огороде – развивать наблюдательность, умение сравнивать  овощи по форме и что как  растёт.	учить прокатывание мяча в заданном направлении. Рассматривание моркови.	Дид.и. «Какое время года?» - Учить составлять небольшие предложения.	«Труд» - Сбор мусора и сухих листьев на участке,- Развивать желание оказывать посильную помощь взрослым
Вечер	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Игровое упражнение "Где ты (имя) был?". Цель: развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками.	Дежурство по столовой. Цель:  закрепить умение детей последовательно и аккуратно накрывать на стол; понимать важность выполняемой работы.	Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.	С/р игра «Школа» Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		Сказка «Как Таз рассказывал падишаху небылицу»
Взаимодействие с родителями		Родительское групповое собрание.
УМК		Воспитатель: Здраствуйте, ребята! Исәнмесез балалар!    Дети: Исәнмесез! Воспитатель: Хеллер ничек?                                                 Дети: Эйбет. Рәхмәт Воспитатель: Спросите как у меня дела? Хәерле көн!        Дети: хәерле көн!

Тема: «Новый год»  (15 ноября – 31 декабря)

Цель. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Итоговое мероприятие: Праздник «Новый год». Выставка детского творчества.

День недели: понедельник 16.11.2015

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	Беседа о (доярке)  –  обогащать знания детей о   сельскохозяйственных профессиях Коммуникация ветер играет с листочками А.Жилина – развивать коммуникативные навыки.	Закрепить  умение отвечать на вопросы полным ответом	Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.	Д/ игры « Сложи узор» - закреплять умение составлять предметы по памяти и по картинке
ООД	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	1.       О.О.Познание (формирование целостной картины мира) (Комплек. занятия в подг.гр. Н.В. Лободина) 2.       Татарский/ родной язык. 3.       О.О.Физическая культура.		.	Трудовая деятельность в группе: приводить в порядок  свое рабочее место
Прогулка	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие	Наблюдение за погодой познакомить с признаками, характеризующих природу.	Продолжать учить технику  подбрасывать мяч вверх и ловить его.	Продолжать уборку  на участке – воспитывать желание помочь взрослым.	П/игра « Краски » - упражнять детей в беге , воспитывать ловкость , внимание. Словесная . игра «Листья» - развитие речи детей, словарного запаса.
Вечер	Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое художественно-эстетическое развитие	Словесная игра «Права ребенка» Цель: закрепить знания детей о своих правах на жизнь, на сохранение семейных связей; на имя, отчество, фамилию.	Игровое упражнение "Где ты (имя) был?". Цель: развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками.	Гимнастика для глаз «Кто стоит далеко, а кто близко»	Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Столовая»  Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях
Чтение художественной литературы		Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»
Взаимодействие с родителями		Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад
УМК		Игра «Овощи» Воспитатель: Бу нәрсә?       Дети: Бәрәңге. Кишер. Суган. Кәбестә. Кыяр. Помидор.

День недели: вторник   Дата: 17. 11.15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-комм. развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу. П/И «Шире круг»	закрепить месяца по сезонам.	Обратить внимание на то, как дети вешают одежду по приходу в д.с.	С.р «Семья» - вос-питывать культуру взаимоотношения между детьми.  Хороводная игра «В огород пойдём» - поднять детям настроение
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.       О.О.Музыка. Музыкальное 2.       Татарский/ родной язык 3.       Познание.ФЭМП.		Конструирование	Гимнастика для глаз «Кто стоит далеко, а кто близко»
Прогулка	Физическое, социально-комм., познавательное развитие, речевое художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за   грузовой машиной  – обогащать знания о разновидностях автотранспорта. Подвижная игра «Кто позвал – отгадай»	Упражнять в прыжках на одной ноге	Сбор листьев для поделок  - воспитывать желание помогать воспитателю	Этюд «Лес шумит»- передавать своё эмоциональное состояние в мимике и жестах.
Вечер	Физическое развитие, социально-комм. развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание рисунков о цветах , обогащать словарный запас за счет новых слов, закреплять названия цветов – бархатцы, георгины и т.д.	закрепить названия осенних месяцев	Загадки о осени  –  развивать логическое мышление, память. Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»	Игры со строительным материалом- закреплять навыки полученные на занятии.
Чтение художественной литературы		"След человека" Н.Богданов
Взаимодействие с родителями		Консультация на тему «Правильное питание  - залог здоровья».
УМК		Игра «Овощи» Воспитатель: Бу нәрсә?       Дети: Бәрәңге. Кишер. Суган. Кәбестә. Кыяр. Помидор.

День недели: среда  Дата: 18.11.15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ. Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города. Настольно-печатная игра «Собери флаг» Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки.	Д/И «Живая неделька»  Цель: закрепить знания последовательности дней недели,  закреплять признаки осени	Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.	Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами
ООД	Физическое, Социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие	1.       Коммуникация. Обучение грамоте 2.       Худ. тв-во ( рисование) 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное)
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммуникативное познавательное развитие, речевое развитие	Наблюдение почвы. Спросить детей, что с ней стало? Она замерзла. Лужи и грязь на дорогах тоже твердые. Становится холоднее. Воспитывать любовь к природе в любое время года. П/И «Веселые ребята»	Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего	Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» Цель: учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений.	Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самост. игровая деятельность на участке.
Вечер	Физическое развитие, социально-ком., познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу. П/И «Шире круг»	Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры.	Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		Чтение художественной литературы: А. Курляндский «Ну, погодите! Или двое на одного»
Взаимодействие с родителями		Обратить внимание родителей на уголок татарского языка.
УМК		«СОСТАВЬ УЗОР» Цель: Учить детей действиям анализа и синтеза, умению выделять части и составлять целое.  Закреплять знания детей элементов татарского орнамента.

День недели: четверг   Дата: 19.11.15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-комм. развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Составление рассказа «Про погоду» - закреплять умение составлять небольшой рассказ.	Закреплять дни недели ,времена года, месяцы	Обратить внимание детей , что в детский сад нужно приходить в опрятной одежде и в кармашке должен лежать платочек – продолжать формировать привычку следить за собой.	С/р игра «Я-музыкант» - дать детям возможность представать себя музыкантом, развивать умение играть простейшие мелодии
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое развитие	1. О.О. Познание (ФЭМП) (Комплек. занятие в подг. гр Н.В. Лободина).     2.Татарский язык 3. О.О.Физическая культура. Физкультурное.	помочь отвечать на вопросы о прочитанном.	Художественное творчество –лепка	Дежурство . Цель:  закрепить умение детей последовательно и аккуратно накрывать на стол; понимать важность выполняемой работы.
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элем. поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность.	Девочек           учить прокатывать  мяч  в заданном направлении П/И «Муравейник»	Дидактическая игра  «Похож – не похож» Цель: закрепить умение детей делать выводы, сравнивая между собой 2-х людей, замечая признаки сходства, различия	Этюд «Дует ветер»- показать ветер при помощь жестов и движений. Д/игра «Вершки – корешки  » - развивать мышление
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Викторина « Угадай овощ»- закреплять умение отгадывать овощи на вкус с закрытыми глазами.	Настольно –печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу	Навести порядок в гараже и в домике – воспитывать бережное отношение к   игрушкам.	С/Р «Детский сад» Цель: продолжать знакомить с профессиями в детском саду.
Чтение художественной литературы		Хороводная «Кэрия-Зэкэрия» народная песня, пер.С. Малышева.
Взаимодействие с родителями		Обратить внимание родителей на уголок татарского языка.
УМК		Игра «Овощи» Воспитатель: Бу нәрсә?       Дети: Бәрәңге. Кишер. Суган. Кәбестә. Кыяр. Помидор.

День недели: пятница  Дата: 20.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Беседа «Скорая помощь» - повторить, закрепить номер телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (важность четкого знания своего имени, фамилии и домашнего адреса.) обговорить недопустимость ложных вызовов.Тренинг- вызови помощь позвонив по телефону.		Работа в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям, природе, самостоятельность и ответственность.	Наст. Игра «Конструктор» - развивать умение соединять винт с гайкой и сооружать постройки .
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Коммуникация. Развитие речи О.О. Музыка. Музыкальное.	Со всеми детьми  закрепить слова «спасибо» , «пожалуйста»	Художественное творчество (рисование)	Самостоятельное  художественное творчество детей
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за воробьём – расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида , повадках.	С Ясминой  закреплять умение ходить  с высоким подниманием колена.	Беседа на тему «Чем можно помочь птицам » - обогащать знания детей.	П/игра « Воробей» - развивать ловкость , умение прыгать на двух ногах. Д/игра «Угадай по описанию» - разви-вать  внимание, мышление.
Вечер	Физическое,  социально-ком., познавательное Речевое, художественно-эстетическое развитие	Этюды на имитацию  разных явлений природы – закреплять умение показывать разные явления природы при помощи жестов и движений.	закрепить правила поведения детей в группе.	.Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – под. учить трудиться подгруппами.	С/р игра «Строители» - закреплять умение сооружать постройки по памяти.
Чтение художественной литературы		«С добрым утром…»,    пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина.
Взаимодействие с родителями		Попросить родителей закреплять дома – фамилия, имя, отчество ребенка, родителей  и домашний адрес
УМК		Игра «Овощи» Воспитатель: Бу нәрсә?       Дети: Бәрәңге. Кишер. Суган. Кәбестә. Кыяр. Помидор.

День недели: понедельник  Дата: 23.11.15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое художественно-эстетическое развитие	Беседа  на тему «Дикие животные» - познакомить детей  как животные готовятся к зиме (лягушки, ежи , медведи –впадают в спячку) , а зайцы линяют. Карточная викторина «Времена года» - обобщить и систематизировать знания детей о временах года. Воспитывать бережное отношение к природе.		Обратить внимание на  устранение непорядка в своём внешнем виде – воспитывать к/г навыки.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.О.О. Познание (формирование целостной картины мира»(с.58) 2           Татарский / родной  язык 3.О.О.Физическая культура Физкультурное.		Дежурство на занятиях Цель: учить детей готовить рабочее место к занятиям.	Исполнение пес- ни «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой.	Продолжать закреплять бросание мяча вдаль со всеми детьми.	Продолжать уборку  на участке – воспитывать желание помочь взрослым.	П/игра « Лягушки и дождь»- учить детей прыгать на двух ногах. Упр-е «Как шумит вода»- закрепить произношение звуков с и ш.
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание муляжей  насекомых   - воспитывать любознательность, систематизировать представления о  насекомых познакомить с их  названиями	закрепить  раскрашивать картинку не выходя за контур.	Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки.	Д/игра « Счётные палочки» - закреплять умение работать по образцу.
Чтение художественной литературы		Произведение С. Баруздина «Страна, где мы живем».
Взаимодействие с родителями		Информационный стенд «Конвенция о правах ребенка». Знакомить родителей с правами ребенка.
УМК		Игра «Овощи» Воспитатель: Бу нәрсә?       Дети: Бәрәңге. Кишер. Суган. Кәбестә. Кыяр. Помидор.

День недели: вторник  Дата: 24.11 .15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-ком.-ое, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание  картины  «Отлёт птиц» - познакомить детей с птицами улетающих  в тёплые края (гуси, утки , журавли)	С Региной и Азалией закрепить название улетающих птиц..	Обратить внимание на то, как дети вешают одежду по приходу в д.с.	Настольная игра «Лото» - закреплять названия птиц. Хороводная   игра « Дождик» - координация речи с движением.
ООД	Физическое,социально-ком-.е, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие	1.       .О.о Познание ФЭМП 2.       Музыкальное		Конструирование  «Бабочка из природного материала» - учить аккуратно работать с природным материалом.	Работа дежурных
Прогулка	Физическое, социально-ком, познавательное, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за   воробьём – расширить у детей знания  и представления об особенностях внешнего вида и повадках воробья.	Упражнять  в умении перебрасывания мяча через шнур двумя руками.	Сбор листьев для поделок  - воспитывать желание помогать	Дид .игра «Воробышки» - развивать ловкость , умение прыгать на двух ногах.
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Рассматривание  картин деревенского дома, обогащать словарный запас за счет новых слов.	закрепить  название и строение деревьев.	Беседа с детьми «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: учить делать умозаключения.	Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
Чтение художественной литературы		Чтение татарских народных сказок
Взаимодействие с родителями		Консультация на тему «Как и во что  нужно одевать детей осенью».
УМК		Считаем на татарском языке. Бер, ике, өч, дүрт, биш………

День недели: среда      Дата: 25.11.15

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Беседа-объяснение о значении старинных слов, их происхождении. Беседа о русской народной культуре, предметах старины, о традиционных украшениях.	Исполнение попевки «Три медведя» (муз. Н. Г. Кононовой). Ц е л ь : ус- воение певческих навыков, развитие голоса и музы- кального слуха.	Познание (формирование целостной картины мира) Русская народная культура.- формировать представление о культуре народного творчества.	Напольная игра «Кегли» - закрепление меткости и развитие глазомера. М.п/игра «Листья  » - развивать  координацию речи с движением.
ООД	Физическое развитие, социально-ком., развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.       Коммуникация. Обучение грамоте 2.       Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное)	Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх.	Худ. тв-во ( рисование) «Укрась платочек ромашками» - учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину	Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Прогулка	Физическое, Социально-ком.,  Познавательное, Речевое,художественно-эстетическое развитие	Наблюдение за подсолнухом – познакомить с историей создания подсолнечного масла..	закрепить держать равновесие в игре «Пройди по дорожке»	Уборка опавших листьев на участке – воспитывать желание внести посильную помощь.	П/игра «Мы – подсолнухи»- координация речи с движением
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Мастерская «Умелые ручки» Цель: учить изготавливать поделки ко Дню матери.  Цель: развивать умение вырезать детали по контуру, воспитывать аккуратность в работе, желание делать приятное маме.		Предложить детям навести порядок в игровой зоне – воспитывать желание убираться после себя.	С-р игра «Хозяюшка» - развивать умение детей распределять роли сам-но.
Чтение художественной литературы		Чтение Л. Толстой «Косточка» Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки.
Взаимодействие с родителями		Беседа на тему «Медлительность детей и что с этим делать»
УМК		«ВЫЛОЖИ ОРНАМЕНТ» Закреплять знания детей о элементах национального костюма (тюбетейка, калфак, туфли, фартук). Учить детей с помощью цветных шаблонов составлять собственные композиции на формах. Воспитывать чувство ритма, цвета, композиции.

День недели: четверг   Дата: 26.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Дид. Игра «Найди такую же форму» - развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия.	Закреплять дни недели, осенние месяцы, времена года	Обратить внимание детей , что в группе каждая вещь должна лежать на своём месте – воспитывать к.г. навыки.	С/р игра «Я-музыкант» - дать детям возможность представать себя музыкантом, развивать умение играть простейшие мелодии
ООД	Физическое, Социально-ком,  Познавательное, Речевое, художественно-эстетическое развитие	1 Коммуникация Чтение худ-ой литературы 2.  Татарский родной язык по плану воспитателя по тат.яз	помочь отвечать на вопросы о прочитанном.	Художественное творчество Аппликация.	Игры по желанию и выбору детей.. Поощрять самостоятельное распределение ролей.
Прогулка	Физическое развитие, социально-комм., познавательное развитие, речевое развитие	Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой.	Продолжать закреплять бросание мяча вдаль со всеми детьми.	Продолжать уборку  на участке – воспитывать желание помочь взрослым.	П/игра « Лягушки и дождь»- учить детей прыгать на двух ногах.
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Мастерская «Умелые ручки» Цель: учить изготавливать поделки ко Дню матери. Цель: развивать умение вырезать детали по контуру, воспитывать аккуратность в работе, желание делать приятное маме.	Игры и упражнения  со словесным сопровождением «Послушай , запомни  и назови».	Дидактические игры и упражнения. «Подбираем рифму», «Заготовки на зиму»,  «Угадай чего не стало?»	Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар», «Магазин». Совершен-ствование и расширение игровых замыслов и умений детей.
Чтение художественной литературы
Взаимодействие с родителями		Информационный стенд ««Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»         Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения.
УМК		Считаем на татарском языке. Бер, ике, өч, дүрт, биш………

День недели: пятница  Дата: 27.11.2015.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Беседа с детьми «Мои добрые дела» Цель: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам.	Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей и фруктов.	Формировать умение сам-но раскладывать подготовленные вос-ем материалы для занятия.	Наст. Игра «Конструктор» - развивать умение соединять винт с гайкой и сооружать постройки .
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1.О.О.Музыка. Музыкальное. 3.       О.О. Коммуникация. О.О. Художественное творчество (рисование) (комплек. занятие в подг.гр.Н.В. Лободина.	Со всеми детьми  закрепить названия деревьев. закреплять приёмы работы кистью и красками.	Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение предметов. Развитие умения сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.	Работа дежурных по занятиям.
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие	Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой.	Продолжать закреплять бросание мяча вдаль со всеми детьми.	Продолжать уборку  на участке – воспитывать желание помочь взрослым.	П/игра « Лягушки и дождь»- учить детей прыгать на двух ногах. Упр-е «Как шумит вода»- закрепить произношение звуков
Вечер	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Мастерская «Умелые ручки» Цель: учить изготавливать поделки ко Дню матери. Цель: развивать умение вырезать детали по контуру, воспитывать аккуратность в работе, желание делать приятное маме.	Со всеми детьми вспомнить и закрепить правила поведения детей в лесу.	Совместный хозяйственно – бытовой труд Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – под. учить трудиться подгруппами.	С/р игра «Лего » - закреплять умение сооружать постройки по памяти.
Чтение художественной литературы		Чтение, обсуждение, сказки Д.Родари «Чиполлино»
Взаимодействие с родителям		Папка передвижка «Наша Родина – Россия». Привлекать родителей к воспитанию патриотических чувств в детях.
УМК		Считаем на татарском языке. Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде.

День недели: понедельник  Дата: 30.11.15.

Комплекс утренней гимнастики  по плану физ. работника

Формы работы	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Непосредственно образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Утро	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Пальчиковая гимнастика «Семья». Беседа о семье, о взаимоотно- шениях членов семьи, о том, что такое родословная.	Слушание  произведений из фортепианного цикла П. И. Чайковского «Времена года»: «Осенняя песня».  Цель : развитие музыкального слуха.	Обратить внимание на  устранение непорядка в своём внешнем виде – воспитывать к/г навыки.	Рассматривание и рассказ по картине  И.Левитана «Золотая осень» - развивать эстетическое восприятие.
ООД	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	1. О.О. Познание (формирование целостной картины мира» (Комплек. занятия в подг. гр Н.В. Лободина. 2.Татарский / родной  язык  3.О.О.Физическая культура Физкультурное.
Прогулка	Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие	Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой. Подвижные игры и игры имитации  «Подбрось поймай».	Игра «Закончи предложение»: -  Если мама и папа дома, то мне... -  Если я без родителей, то мне...	Продолжать уборку  на участке – воспитывать желание помочь взрослым.	Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспи-тателя).
Вечер	Физическое, Социально-ком., Познавательное, Речевое,художественно-эстетическое развитие	Физкультурный досуг: «Мы спортсмены» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, в перебрасывании мяча друг другу. Закреплять умение комбинировать движения, проявляя творческие способности. Содействовать развитию общей выносливости, быстроты, ловкости.		Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки.	Сюжетно – ролевые игры: «Семья», развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры
Чтение художественной литературы		Прочтение стихотворений Яна Кима «Мама с папой моя родня»; В. Авдеенко «Ходит осень по дорожке»; А. Плещеева «Скучная картина! Тучи без конца...»; И. Бунина «Лес, точно терем расписной. ..».
Взаимодействие с родителями		Информационный стенд ««Безопасность на дороге.
УМК		Считаем на татарском языке. Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде.