|
|
Тема
|
Кол
час
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Словарь
|
Формы
контроля.
|
|
1.
|
ПОВТОРЕНИЕ.
|
6
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Употребление простого предложения.
Составление предложений по вопросу.
|
1
|
1.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.2.
|
Большая буква в начале предложения, точка
в конце. Составление предложений по картинке.
|
1
|
2.09
|
|
огород
|
Устный
опрос
|
|
1.3.
|
Составление предложений на тему из слов,
данных в нужной форме вразбивку.
|
1
|
6.09
|
|
овощи
|
Пр.р.
|
|
1.4.
|
Выделение предложений из речи и текста.
Последовательный порядок предложений в тексте.
|
1
|
8.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.5.
|
Контрольный диктант.
|
1
|
9.09
|
|
|
Диктант
|
|
1.6.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
13.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.
|
ЗВУКИ И БУКВЫ.
|
50
|
|
|
|
|
|
1.
2.
2.1.
|
Звуки и буквы. Сравнение пар слов,
отличающихся количеством звуков, одним звуком, последовательностью звуков в
слове.
Св. р.
Восстановление порядка предложений в рассказе по серии сюжетных картинок.
|
2
|
15.09
16.09
|
|
|
Пр.р.
Устный
опрос
|
|
2.2.
|
Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.
|
1
|
20.09
|
|
корзина
|
Устный
опрос
|
|
2.3.
|
Расположение в алфавитном порядке
нескольких слов. Св. р. Составление ответов на вопросы.
|
1
|
22.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.4.
|
Составление списков обучающихся по
алфавиту.
|
1
|
23.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.5.
|
Нахождение слов в словаре.
|
1
|
27.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.6.
|
Звуки гласные и согласные.
|
1
|
29.09
|
|
неделя
|
Устный
опрос
|
|
2.7.
|
Выделение гласных и согласных звуков и
букв. Св. р. Восстановление порядка предложений в рассказе по серии
картинок.
|
1
|
30.09
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.8.
|
Гласные и, е, ё, ю, я, э
в начале слова и после гласных.
|
4
|
4,6,7,11,
|
|
яблоко
|
Пр.р.
|
|
2.9.
|
Контрольный диктант.
|
1
|
13.10
|
|
|
Диктант
|
|
2.10.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
14.10
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.11.
|
Ударение. Роль ударения в слове.
|
1
|
18.10
|
|
одежда
|
Пр.р.
|
|
2.12.
|
Гласные ударные и безударные. Знак
ударения.
|
1
|
20.10
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.13.
|
Выделение ударной гласной. Св. р.
Составление ответов на вопросы по тексту.
|
1
|
21.10
|
|
|
Устный
опрос
|
|
2.14.
|
Постановка ударения в двусложных и
трехсложных словах.
|
1
|
25.10
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.15.
|
Наблюдение за ударной и безударной
гласной в группе слов-родственников.
|
1
|
27.10
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.16.
|
Слог как
часть слова. Св. р. Восстановление порядка предложений в рассказе по
серии картинок
|
1
|
28.10
|
|
месяц
|
Пр.р.
|
|
2.17.
|
Слогообразующая роль гласных.
|
1
|
1.11
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.18.
|
Деление слова на слоги.
|
1
|
10.11
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.19.
|
Тренировочные упражнения. Перенос части
слова при письме.
|
1
|
11.11
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.20.
|
Контрольный диктант
|
1
|
15.11
|
|
|
|
|
2.21.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
17.11
|
|
|
|
|
2.22.
|
Св. р. Расположение предложений по
порядку.
|
1
|
18.11
|
|
|
Диктант
|
|
2.23.
|
Согласные твердые и мягкие. Различение
твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё,
ю, я.
|
4
|
22, 24-25,
29/11
|
|
тарелка
посуда
|
Пр.р.
|
|
2.24.
|
Обозначение мягкости согласных в конце и
середине слова буквой ь.
|
3
|
1-2,6.12
|
|
картофель
ранец
портфель
|
Пр.р.
|
|
2.25.
|
Контрольный диктант.
|
1
|
8.12
|
|
|
Диктант
|
|
2.26.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
9.12
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.27.
|
Шипящие согласные. Сочетание гласных с
шипящими. Правописание жи- ши, ча - ща, чу - щу. Св. р.
|
3
|
13,15-16.12
|
|
картина
товарищ
Родина
|
Пр.р.
|
|
2.28.
|
Упражнения в правописании слов со слогами
жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
20.12
|
|
дневник
|
Пр.р.
|
|
2.29.
|
Парные звонкие и глухие согласные.
|
1
|
22.12
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.30.
|
Парные звонкие и глухие согласные в
начале слова.
|
1
|
23.12
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.31.
|
Парные звонкие и глухие согласные на
конце слова.
|
1
|
27.12
|
10.01
|
завод
|
Пр.р.
|
|
2.32.
|
Проверка
написания путем изменения формы слова (гриб — грибы).
|
1
|
12.01
|
|
рассказ
|
Сам.
работа
|
|
2.33.
|
Написание
звонких и глухих согласных на конце слова.
|
1
|
13.01
|
|
праздник
|
Сам.
работа
|
|
2.34.
|
Разделительный мягкий знак (ь) перед
гласными е, ё, я, ю, и.
|
2
|
17, 19.01
|
|
сапоги
валенки
|
Пр.р.
|
|
2.35.
|
Объяснение правописания слов с
разделительным мягким знаком (ь).
|
2
|
20, 24.01
|
|
погода
|
Устный
опрос
|
|
2.36.
|
Дифференциация написания слов с
разделительным мягким знаком (ь) и с мягким знаком, обозначающим мягкость
согласного при письме.
|
2
|
26, 27.01
|
|
газета
|
Устный
опрос
|
|
3.
|
СЛОВО
|
30
|
|
|
|
|
|
1.
2.
3.
3.1.
|
Закрепление
знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в
тексте, различать по вопросам кто? что?
|
1
|
31.01
|
|
язык
|
Пр.р.
|
|
3.2.
|
Употребление
названий предметов в различных формах, в зависимости от связи их с другими
словами в предложениях (по вопросам кого? чего? кому? чему? и др.). Св. р. Работа с деформированным текстом.
|
3
|
2-3,7.02
|
|
комната
|
Пр.р.
|
|
3.3.
|
Расширение круга собственных имен:
названия городов, сел, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание
своего домашнего адреса, адреса школы.
|
2
|
9-10.02
|
|
|
Сам.
работа
|
|
3.4.
|
Контрольное
списывание №5.
|
1
|
14.02
|
|
|
Контр.
работа
|
|
3.5.
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
16.02
|
|
|
Устный
опрос
|
|
3.6.
|
Закрепление
знаний о словах, обозначающих действия, умения находить их в тексте.
|
1
|
17.02
|
|
вчера,
сегодня, завтра
|
Пр.р.
|
|
3.7.
|
Различение
слов, обозначающих действия предметов по вопросам что делает? что
делал? что будет делать?
|
1
|
21.02
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.8.
|
Знакомство
с новыми вопросами к названию действий (что сделал? что сделает?). Св.
р. Работа с деформированным текстом.
|
1
|
24.02
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.9.
|
Подбор к данному предмету ряда действий
и определение предмета по ряду действий.
|
1
|
28.02
|
|
шёл
|
Самост.
работа
|
|
3.10.
|
Согласование слов, обозначающих предметы
и слов, обозначающих действия.
|
2
|
2-3.03
|
|
рисовать
|
Пр.р.
|
|
3.11.
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
7.03
|
|
|
Диктант
|
|
3.12.
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
9.03
|
|
|
Устный
опрос
|
|
3.13.
|
Слова, обозначающие признаки (качества)
предметов.
|
1
|
10.03
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.14.
|
Называние признака (качества) данного
предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие? Св. р.
|
2
|
14,16.03
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.15.
|
Нахождение слов, обозначающих признаки
(качества), в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим
предметы.
|
1
|
17. 03
|
|
чёрный,
жёлтый
|
Пр.р.
|
|
3.16.
|
Подбор и называние ряда признаков
(качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков
(качеств), сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь
черный; камень твердый, а вата мягкая). Св. р. Составление предложений
по схемам и картинкам.
|
2
|
21,23.03
|
|
дорога
|
Пр.р.
|
|
3.17.
|
Согласование слов, обозначающих признаки,
со словами, обозначающими предметы. Св. р. Работа с деформированным текстом.
|
1
|
24.03
|
|
|
Сам.
работа
|
|
3.18.
|
Предлоги: на, в, у, с, из, к, от, над,
под, о (об). Умение находить предлоги в тексте. Св. р. Ответы
на вопросы.
|
1
|
4.04
|
|
арбуз
|
Пр.р.
|
|
3.19.
|
Раздельное написание предлогов со
словами.
|
1
|
6.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.20.
|
Графическое изображение предлога в схеме
предложения.
|
1
|
7.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.21.
|
Разделительный ъ знак. Св. р.
|
1
|
11.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
3.22.
|
Контрольный диктант.
|
1
|
13.04
|
|
|
Диктант
|
|
3.23.
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
14.04
|
|
|
Устный
опрос
|
|
3.24.
|
Правописание слов с непроверяемыми написаниями
в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике. Св. р. Письменный
рассказ по серии картинок.
|
1
|
18.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
4.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
|
14
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Практическое знакомство с построением
простого предложения.
|
1
|
20.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.2.
|
Сравнение предложения и набора слов,
законченного и незаконченного предложения.
|
1
|
21.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.3.
|
Смысловая законченность предложения.
|
1
|
25.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.4.
|
Составление предложений с употреблением
винительного падежа (вижу кого? или что?). Св. р. Работа с деформированным текстом.
|
1
|
27.04
|
|
костёр
|
Самост.
работа
|
|
1.5.
|
Составление предложений с употреблением
родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?).
|
1
|
28.04
|
|
|
Пр.р.
|
|
1.6.
|
Составление предложений с употреблением
дательного падежа (кому? чему?).
|
1
|
4.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
2.
3.
4.
4.1.
|
Составление предложений с употреблением
творительного падежа (кем? чем?).
|
1
|
5.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
4.2.
|
Составление предложений с употреблением предложного
падежа (где? с предлогами в и на,
о ком?очем?). Св. р. Деление текста на
предложения.
|
1
|
11.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
4.3.
|
Выделение в тексте или составление
предложений на заданную учителем тему.
|
1
|
12.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
4.4.
|
Контрольный диктант.
|
1
|
16.05
|
|
|
Диктант
|
|
4.5.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
18.05
|
|
|
Устный
опрос
|
|
4.6.
|
Умение закончить предложение или
дополнить его по одному-двум вопросам.
|
1
|
19.05
|
|
песок
|
Пр.р.
|
|
4.7.
|
Составление предложений из слов, данных в
начальной форме (столяр, строгать, доска).
|
1
|
23.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
4.8.
|
Умение ответить на заданный вопрос,
пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.
|
1
|
25.05
|
|
|
Пр.р.
|
|
5.
|
Повторение пройденного материала за
год.
|
2
|
|
|
|
|
|
5.1.
|
Дифференциация изученных орфограмм.
|
1
|
26.05
|
|
|
Устный
опрос
|
|
5.2.
|
Большая буква в названиях городов, сёл, в
именах и фамилиях людей. Алфавит.
|
1
|
30.05
|
|
|
Устный
опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.