День
недели
|
Режим
|
Развитие
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры
активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник 17.11.14
|
Утро
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Утренняя
гимнастика (№2)
Игра на лог. мышление
«На что
это похоже?»- учить детей создавать в воображении образы на основе
характерных признаков предметов
Рассматривание иллюстраций к русским народным
сказкам
|
И/упр.
«Составь предложение» - упражнять в составлении предложений -
|
Беседа «В гостях у сказки» - расширять знания
детей о том, что сказки можно не только читать, но еще и смотреть; кто
работает над показом сказки в театре; активизировать интерес к театральному
искусств
|
Работа
в уголке книги: знакомство с малыми фольклорными формами (инсценировка
песенок) - Развивать интерес к малым фольклорным формам, углублять знания о
них. Формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и
обыгрывания потешек и песенок.
|
Оформление папки- передвижки: «Роль сказки в
развитии и воспитании ребенка»
Рекомендации
родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
|
|
7
|
8
|
Занятия
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Физкультура по
плану инструктора по физкультуре
|
Аппликация
Снегурочка
Учить
детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры.
Обучать приемам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно
украшать аппликацию, используя ранее изученные приемы. Демонстрационный
материал. Игрушка – Снегурочка. (Колдина Д.Н., с.34)
Материал:
Картонные листы любого цвета, квадраты
цветной бумаги голубого цвета 8x8 см , прямоугольники 2x1 см , квадраты белой
бумаги 3x3 см , цветная бумага, вата, простые карандаши, фломастеры, ножницы,
клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход:1.
Рассматривание снегурочки. 2.Объяснение
выполнения работы.3.Практическая часть. 4. Выставка работ
|
|
Татарский
язык по плану
вопитателя по обучению детей татарскому языку
|
|
Прогулка
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Наблюдение
за погодой. Предложить детям найти и перечислить признаки поздней
осени.
П/
и «Кто скорее» - Упражнять детей в беге, учить выполнять основные движения
правильно.
|
закреплять
навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад)
|
Опыт
«Здравствуй, ветер!» - показать детям движение воздуха, его свойство быть
невидимым.
|
Уход за
растениями, растущими на участке - формировать интерес к труду в природе,
экологическое сознание.
Д/
и «Где что можно делать?» - активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в
определенной ситуации
|
|
Работа
перед сном
|
Проанализировать
работу дежурных - умение видеть ошибки другого человека и корректно на них
указать
РНК А.
Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - учить слушать
аудисказки
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна. Закаливание.
Экологическая игра «Природа и
человек» - закрепить систематизировать знания детей о том, что создано
человек и что дает человеку природы
|
Составление творческих рассказов
« Если бы я попал в сказку»
|
УМК Дидактик
уен
“Нәрсә
кирәк? –Что надо?” – закрепить
название мебели на татарском языке, ответить на вопрос:
|
С/р/и
«Мы пришли в театр» - познакомить с правилами поведения в театре; вызвать
интерес и желание играть воспитывать дружеские взаимоотношения.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение:
одежда взрослых и детей - Систематизировать знания детей о зимней одежде.
С/у: скольжение по ледяным дорожкам. Учить детей энергично отталкиваться,
скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. П/ и
«Палочка-выручалочка» Совершенствовать умение детей ориентироваться в
пространстве, учить следить за осанкой во время движения. Х/ и «Голубочка»
Учить детей выполнять игровые действия
|
|
|
|
|
|
|
Вторник 18.11.14
Четверг
|
Утро:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
РНК Түгерек - Балаларның
хикәл, сорау һәм өндәүҗөмләләрне дөрес әйтү күнекмәләрен ныгыту.
Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» -
Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и
обобщать.
|
Упражнение
в счёте (прямом и обратном) в пределах 10
|
Знакомство с понятием театр - дать детям представление
о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами
театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру
|
Внести
в развивающую среду д/и по мотивам сказок: «Шкатулка со сказками»,
«Путешествие в сказку».
Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью
шумовых инструментов. Побуждать детей к творческой интерпретации известных
сюжетов, используя шумовые инструменты.
|
Выставка рисунков: «Наш любимый сказочный герой»
Послушать дома с детьми музыкальные
сказки.
|
|
Занятия
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Татарский язык по плану
вопитателя по обучению детей татарскому языку
|
|
ФЭМП Число 4
Сформировать
представление о составе числа 4 из двух меньших, закрепить представление о
сложении чисел и групп предметов. (Петерсон
Л.Г., Кочемасова Е.Е., с.106)
Материал:
образец выполнения задания, карточки животных, большой лист бумаги.
Ход:
1. Введение в ситуацию.2. Игровая деятельность: игра «На приеме у
ветеринара»,игра «В лесу», игра в камешки,3. Работа в тетрадях, 4. Итог
занятия.
|
|
Рисование
Баба-яга
Продолжать
учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в
работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение
рисовать героя, соблюдая пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию,
чувство композиции. (Колдина Д.Н., с.37)
Материал:
Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой,
тряпочки.
Ход:1.
Загадка. 2. Рассматривание иллюстрации Бабы-Яги. 3.Объяснение выполнения
работы. 4. Практическая часть. 5. Выставка работ.
|
|
Физкультура по плану
инструктора по физкультуре
|
|
|
|
Прогулка
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Наблюдение
за синицей - углублять представление о синицах.
Загадки о синицах.
П/
и «Жмурки».
|
«Попади в
обруч».
упражнять в умении
действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.
|
Исследовательская
деятельность Поймать снежинку
на ладошку и рассмотреть ее. Сравнить
две снежинки.Определить место, где снег быстрее тает.
|
Уборка
участка д/с от опавших веток - воспитывать экологическую культуру
Ролевые
игры по желанию детей. Игры с выносным материалом
|
|
работа
перед сном
|
|
Сочинение сказок детьми, Цель: развивать
творческое мышление, воображение, речь.
|
|
Вечер:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Пальчиковая игра
«Красивые
бусы» - Развивать
мелкую ручную моторику.
Слушанье
в грамзаписи былины об Илье Муромце и Никите Кожемяке.
|
Вырезание
грибов по шаблону закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами
|
Знакомство с театральными профессиями - формировать представления детей о
театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству;
расширять словарный запас.
|
С/р/и
«Детский сад»: сюжет «В театральной комнате». Учить детей
объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами
и общим игровым замыслом.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: снегопад. Помочь детям
выявить зависимость характера снега от погоды. СДД.- Способствовать
профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности
умения самостоятельно организовывать подвижные игры.
П/ и «Два Мороза». Учить ориентироваться
в пространстве, развивать внимание.
|
|
|
|
|
|
|
Среда 19.11.14
|
Утро:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Игра по математике
Поездка
- учить детей в сравнении чисел и определении, какое из чисел больше или
меньше.
Отгадывание загадок на тему «Сказки» - развитие
воображения ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.
|
Д/и
«Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического слуха.
|
Беседы о правилах поведения в театре, дать
понятие пословицы «Зрительская культура» - Дать детям представление о
правилах поведения в общественных местах.
|
С/р игра «Поездка в кукольный театр».
Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность
архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей.
|
Акция «Подари книгу детскому саду»
Консультация для родителей: «Что бы сказка не
стала скучной…».
|
|
Занятия
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Музыка по плану музыкального
руководителя
|
|
Татарский язык по
плану вопитателя по обучению детей татарскому языку
|
|
Познание Знакомство
со сказками Габдулы Тукая
Познакомить
детей со сказками Габдулы Тукая. Воспитывать любовь к народному творчеству.
|
|
Прогулка
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Наблюдение
за водой - формировать
представления об агрегатном состоянии воды в осенний период
П/ и
«Пас», «Холодно — горячо» -упражнять в ударе по мячу внутренней частью
подъема ноги; добиваться
выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы
|
Выполнение
упражнений на сохранение равновесия - воспитывать
выносливость
|
Исследовательская
деятельность. Воспитатель предлагает детям провести опыт. Налить в стеклянную
банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе.
|
Уборка
участка детского сада - закреплять
навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой
труд, работать в коллективе дружно.
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность на прогулке
|
|
работа
перед сном
|
Слушание
классической музыки. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
|
|
Вечер
|
Гимнастика
после сна.
Закаливающие
процедуры
Психогимнастика
«Поссорились два петушка» - Пробуждать
активность каждого ребёнка, учить подчиняться определённым правилам.
|
Упражнять
в создании первичного наброска простым карандашом с последующим рисованием
цветными.
|
Просмотр отрывков музыкальных
фильмов «Мама» (по сказке «Волк и семеро козлят»), балета «Щелкунчик», мюзикла
«Русалочка», оперы «Снегурочка» .
|
СД Д в театральном уголке. Этюды с настольными
куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках.
Игровая
деятельность по интересам детей. - Развивать у детей самостоятельность,
стимулировать активность, формировать умение интересно и с пользой проводить
досуг
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый,
слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и
куда дует ветер - Подвести к пониманию, что ветер может дуть с разных
сторон. П/и «Лиса в курятнике» - упражнять в беге
врассыпную, действовать по сигналу. П/и «Пройди бесшумно» -
использовать ходьбу как средство воспитания выносливости
|
|
|
|
|
|
|
Четверг 20.11.14
Четверг
|
Утро:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Игра на сенсорное воспитание
«Найди
домик для каждой рыбки» - развивать
зрительное внимание и память.
Чтение,
рассматривание и пересказ сказки по иллюстрациям, Г,Х.Андерсен
"Стойкий оловянный солдатик"
|
Учить
придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств
|
Этические беседы с детьми: (нравственные уроки
) по сказке А.С.Пушкина: «Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у
разбитого корыта»
|
Организация
для детей выставки работ известных художников- иллюстраторов по русским
сказкам , детским рассказам.
Обратить
внимание детей на сигнальные рисунки, предложить рассказать правила полива
растений, Воспитывать добросовестное отношение к труду.
|
Сочинить свою волшебную сказку с ребенком.
Предложить
нарисовать
иллюстрации к любимым сказкам
|
|
Занятия
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
ФЭМП Число и цифра 4
Актуализировать
представление о способе обозначения количества с помощью точек, познакомить
со способом печатания цифры 4. Закрепить представление о составе числа 4 из
двух меньших, смысл сложения и вычитания (Петерсон
Л.Г., Кочемасова Е.Е., с.112)
Материал:
карточки к заданиям, домик с составом числа 4, карточки с числами от 1 до 10
Ход:
1.Введение в ситуацию, 2. Актуализация знаний: игра «Билеты на электричку»,
игра «Кто, где живет»,3. Затруднение в ситуации игра «Кто, где живет», 4.
Открытие нового знания, 5. Включение нового знания в систему знаний. Работа в
тетрадях, 6. Итог занятия.
|
|
Развитие речи
Викторина по сказкам
Закрепит
в памяти детей знакомые сказки. Узнавать их по фрагментам. Развивать
мышление, память , воображение. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
(Затулина Г.А., с77)
Материал:
презентация
Ход:
Викторина по сказкам.
|
|
Рисование Моя любимая
сказка
Продолжать
учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе
бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного
образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции.
Развивать фантазию, чувство композиции. (Колдина Д.Н., с.38)
Материал:1.
Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой,
тряпочки
Ход:
1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. 2.Объяснение выполнения работы. 3.
Практическая часть. 4. Выставка работ.
|
|
Физкультура (на воздухе)
|
|
|
|
Прогулка
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Наблюдение за
пешеходом - закреплять
знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения
РНК Татарская
народная игра «Угадай и догони» - развивать внимание, быстроту реакции,
ловкость.
|
Развитие движений - закреплять
навыки метания предметов на дальность
|
Исследовательская
деятельность
Из какого снега
можно лепить? Попробовать слепить ком снега
|
Сбор
снега в кучу для постройки горки - продолжать работать сообща.
д/и
«Какая? какой? какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному
примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова
|
|
Работ перед сном
|
|
Чтение «Сказка о царе
Салтане»,знакомство детей со сказками А.С.Пушкина, рассматривание
иллюстраций.
|
|
Вечер:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Словесная игра «Кто
лишний?» - Закрепить понятие – признак может группировать либо вычленять
лишнее. Учить анализировать, развивать устойчивое внимание.
|
Д/и «Подбери
схему» - развитие умения анализировать слова по звуковому составу.
|
Д/и
«Назови правильно» - закреплять знания о названии столицы, символики страны.
УМК Дидактик
уен
“Бу
нәрсә? Нинди? – Это что? Какой?” - развивать умение
понимать
и обдуманно
отвечать на вопросы
|
Игра-драматизация
«Рукавичка» - развивать умение пересказывать небольшие произведения с помощью
пальчикового театра, развивать речевую активность.
С/р/
и «Парикмахерская». Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия
и поведение в соответствии с сюжетом игры
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за снегом. Предложить детям высказать предположения о том, почему в морозную
погоду снег скрипит под ногами. Уточнить и дополнить ответы детей, пояснить
природу данного явления. Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Упражнять
детей в непрерывной быстрой ходьбе продолжительностью 1,5-2 мин, развивать
двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни. П/
и «Ловишки с мячом». Совершенствовать выполнение основных видов движений.
Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, быстроту
реакции, ловкость, воспитывать целеустремленность
|
|
|
|
|
|
|
Пятница 21.11.14
|
Утро:
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Игра по ПДД «Мы -
пассажиры» - Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами;
закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.
|
Работа в
тетрадях в клетку «Дорисуй узор».
|
Рассматривание:
транспорта на улице, предметных картинок и иллюстраций по теме, альбома
«Азбука безопасности», картотеки дорожных знаков.
|
Пополнить
уголок сюжетно - ролевых игр: «Библиотека»
(Читательские билеты, формуляры, книги- малютки, закладки). «Типография»
(трафареты, белая и черная переводная бумага, печатки, карандаши, фломастеры,
краски).
|
Предложить
родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую
“книжку-малышку”.
|
|
Занятия
|
С.К.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
|
Обучение грамоте
Продолжать
учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания
гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить
с тем, что буква ю может обозначать два звука — «йу»; учить
составлять предложения из трех слов с союзом и; продолжать
учить детей называть слова по заданной модели. (Журова Л.Е.,
с.93)
|
|
Музыка
|
|
Познание
«Любимые
сказочные герои» (оригами – основа: квадрат)
Создавать
условия для творческого использования известного детям способа конструирования
поделок из конусов. Учить видеть варианты видоизменения конусов,
самостоятельно устанавливать последовательность изготовления поделки. (Парамонова
Л.А., с. 267)
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за
собакой - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением
животных к условиям зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных.
П/и «Мы
— веселые ребята», «Затейники» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать
правила игры.
|
совершенствовать
приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию
движений.
|
Исследовательская
деятельность .Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой
и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан
плотно или рыхло.
|
Уборка
участка - закреплять
умения работать сообща.
Игры
с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке
|
|
работа
перед сном
|
Ознакомление
с художественной литературой: сказка «Лиса и рак» - Учить детей
находить отрывки сказки, соответствующие иллюстрациям; с опорой на них
рассказывать запомнившиеся фрагменты; обыгрывать диалоги персонажей,
передавая их характер и повадки.
|
|
Вечер
|
Гимнастика
после сна.
Закаливающие
процедуры
Музыкально-дидактическая игра
«Букеты»
- Игра для развития чувства ритма.
Чтение
сказки В.И. Даля «Старик-годовик». Предложить детям определить жанровую
принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы
по ее содержанию
|
Работа
в тетрадях в клетку «нарисуй такую же картинку»
|
Беседа
«Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Раскрыть причину некоторых
заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил.
Формировать представления детей о мерах профилактики инфекционных заболеваний
|
Работа
в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к сказкам:
«Муха-цокотуха», «Гуси- лебеди», «Старик-годовик», «Привередница», «Лиса-
лапотница». - Пробуждать у детей интерес к книжной графике, учить
всматриваться в иллюстрации, находить интересные подробности, задумываться
над характеристикой образов, созданных художником.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за птицами: дятел. Д/ и «Подбери куклам одежду для прогулки». Учить детей
подбирать к одним предметам (куклам) равное количество других предметов
(шапок, пальто, шарфов и т.п.).
ДДД.
Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявить уровень
сформированности навыков выполнения основных видов движений. П/ и «Удочка» -
Развивать ловкость, координацию движения, внимание,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.