Календарный план старшая группа тема недели: « Одежда. Обувь. Головные уборы»

ПОНЕДЕЛЬНИК  19.03.18.  « Одежда. Обувь. Головные уборы»
Режим	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации		Создание условий для самостоятельной деятельности
		Индивидуальная работа	Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах
Утро	ПР СКР РР ФР ХЭР	Д/И  «Что лишнее?» с Ксюшей, Ваней Б, Данилой. Учить детей классифицировать предметы обувь, одежда, головные уборы.	Тематическая беседа «Одеваемся по сезону». Расширить представление детей об одежде. Учить детей классифицировать одежду по сезонам. Ситуативный разговор «Зачем человеку нужна одежда и обувь?»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольно- печатной игры «Посуда».
НОД	ПР	Окружающий мир «Сказочное путешествие в мир обуви» Вострухина ст. 120. Продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить вычленять признаки; закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; познакомить с историей возникновения обуви; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь
	ХЭР	Музыка по плану музыкального руководителя
	ХЭР	Рисование «Девочка в нарядном платье» Комарова ст. Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей
Прогулка 1	ПРР СКР ФР	Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Сашей, Алиной, Элиной, Владой, Кирой.	Наблюдение за сезонными изменениями. Формировать представления об изменениях в природе;  учить различать характерные приметы весны.  П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Продолжать учить прыгать гигантскими шагами;  начинать игру по сигналу воспитателя.	Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игра «Магазин»
Ежедневное чтение	РР	Чтение стихотворения «Кто как одет» Алябьева с.77 Познакомить детей с новым стихотворением, активизировать словарь детей.
Прогулка 2	ПРР СКР ФР	С  Элиной, Владой, Олесей.  «Полевые мыши». Учить детей подлезать под гимнастическую дугу правым и ле­вым боком, не дотрагиваясь до земли.	Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  П/и «Часовой», «Холодно-горячо». Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; ориентироваться в пространстве.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Вечер	ПР РР СКР ХЭР	Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, сворачивать одеяло. С Данилом, Ефимом, Гришей, Димой.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение английской песенки «У маленькой Мэри…» Ситуативный разговор о том, как надо одеваться весной.	Рисование «Одежда Д/и «Оденем куклу по сезону» - учить подбирать одежду и обувь по сезону. Игры в спортивном уголке
Работа с родителями	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ВТОРНИК   20.03.18.  « Одежда. Обувь. Головные уборы»
Режим	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации		Создание условий для самостоятельной деятельности
		Индивидуальная работа	Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах
Утро	ПР РР ХЭР СКР	Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. С Ефимом, Тимуром, Сашей, Соней.	Беседа:  «Изобретение иглы». Познакомить детей с иголкой. Рассказать детям о значении иголки для человека. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.	С/р игра «Магазин одежды». Д/и «Что из чего сделано?». «Оденем куклу на прогулку (по сезонам)» «Назови предметы»
НОД	ПР	ФЭМП№4 Помораева ст.50 Продолжать учить делить круг на 4  равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
	ФР	Ходьба по ограниченной поверхности боком, с хлопками перед собой.  Перебрасывание мяча из левой в правую руку с отскоком от пола.  Ползание по скамейке по-медвежьи. Прыжки через шнур две ноги в середине одна.  Подлезание под дугу. «Пожарные на ученье». «Маляры»
Прогулка 1	ПРР СКР ФР	«Баскетболисты».   Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие. С Максимом, Ваней Б,  Лёней, Владой.	Наблюдение за сосульками. Предложить детям рассмотреть сосульки, рассказать как «растут» со­сульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и темпе­ратурой воздуха. П/и «Собака и воробьи». Упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве.	Игры с выносным материалом. Лопатки, машинки, печатки для снега. С/р игра Автобус».
Ежедневное чтение	РР	Чтение К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Познакомить детей с К. И. Чуковским, с его произведениями. Учить детей отличать волшебное сказочное от настоящего.
Прогулка 2	ПРР СКР ФР	Игровое упражнение «Догони мяч». С Артёмом, Марго, Данилом, Ваней Ж. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, учить ориентиро­ваться в ситуации.	Наблюдение за собакой. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным. П/и  «Мы, весёлые ребята». Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Труд в природе: уборка на участке. Поощрять инициативу детей, стремление приносить пользу, совершенствовать необходимые умения и навыки. Катание с горки. Игры с выносным материалом.
Вечер	ПР РР СКР ХЭР ФР	Д/и  «Какой цифры не стало?» С Кирой, Лидой, Дашей К, Светой. Закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.	Проект  «Наш любимый город». Организовать игру «Путешествие по родному городу». Стиму­лировать у детей желание познакомить товарищей с объектом своего исследования, рассказать его историю, развивать познавательные и творческие способности.	Работа в центре «Художественное творчество»: Аппликация «Головные уборы».
Работа с родителями	Учить детей аккуратности, объяснять, почему нельзя ходить в грязной обуви.

СРЕДА   21.03.18.  « Одежда. Обувь. Головные уборы»
Режим	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации		Создание условий для самостоятельной деятельности
		Индивидуальная работа	Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах
Утро	ПР РР ХЭР СКР ФР	Д/и  «Найди пару». Учить детей объединять предметы в пары по определенному признаку, выявлять общее в паре предметов. Развивать логическое мыш­ление, внимание. С Артёмом, Димой, Лёней, Ромой, Ваней	Беседа «Одежда, головные уборы». Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»;  развивать умение классифицировать;  формировать позна­вательный интерес, умение устанавливать при­чинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в при­роде; развивать речь детей.	Ситуативный разговор о бережном отношении к своей одежде и обуви. Внесение настольно- печатной игры для девочек Лото «Соберём принцессу на бал»
НОД	РР	Развитие речи Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» Гербова ст.85. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.
	ПР	Конструирование «Будёновка» Лиштван ст98. Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать глазомер, умение делать поделку прочной.
	ХЭР	Музыка по плану музыкального руководителя
Прогулка 1	ПРР СКР ФР	Игровое упражнение «Реактивная ракета». С Сашей, Лидой, Светой, Ксюшей, Алиной. Способствовать совершенствованию выполнения детьми ос­новных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров).	Наблюдение за ручьями.   Предложить детям рассказать, как появляются ручьи, чем они похожи на реки, чем отличаются. Предложить ребятам догадаться, почему ручьи бегут в строго определенном направлении. П/и «Попади в цель». Учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.	Трудовая деятельность Уборка опавших веток деревьев. Приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. С/р игра «Строители».
Ежедневное чтение	РР	Чтение рассказа В. Драгунского  «Друг детства» Гербова ст.88. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.
Прогулка 2	ПРР СКР ФР	По развитию речи. Упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развернутые предложения, используя прием «веер слов». С Максимом, Тимуром, Дашей И	Наблюдение за птицами. Формировать представление о жизни птиц. Воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. П/и «Перебежки- догонялки». Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, ведёрки.
Вечер	ПР СКР ХЭР	С Богданом, Данилой, Соней.  Д/и «Из чего сделаны ткани»  познакомить детей с разными видами тканей.	Работа в центре «Почемучка»: «Из чего сшита одежда?» Познакомить детей со свойствами тканей.	Рисование «Зимняя, весенняя одежда». С/р игра «Ателье». Игры в спортивном уголке
Работа с родит	Беседа: «Почему каждому времени года необходима своя обувь».

ЧЕТВЕРГ  22.03.18.  « Одежда. Обувь. Головные уборы»
Режим	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации			Создание условий для самостоятельной деятельности
		Индивидуальная работа		Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах
Утро	ПР РР СКР ХЭР ФР	Д/и с Ромой, Сашей, Ваней Б, Дашей К. «Укрась сапоги для куклы». Развивать творческие способности детей.		Беседа  «Об уступчивости». Рассмотреть с детьми различные модели поведения в спор­ных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Развивать регулятивные и коммуника­тивные функции речи, обогащать словарь детей соответствующими рече­выми конструкциями.	Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». Экспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…
НОД	РР	Обучение грамоте №26 Варенцова ст.68. Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
	ХЭР	Аппликация «Башмак в луже». Лыкова ст. 158. Учить вырезать двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Учить точно передавать форму и придать ей дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей. Развивать творческое воображение.
	ФР	Физ ра на воздухе П/и  «Пожарные на ученье». «Маляры»
Прогулка 1	ПРР СКР ФР	С Алиной, Семёном, Сашей, Михеем, Соней развитие движений. Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.	Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о перелетных птицах, предло­жить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых кра­ев, что они делают, вернувшись. Обобщить и дополнить ответы детей. П/и «Чье звено скорее соберется?». Учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость.		С/р игры по выбору детей Исследовательская деятельность на участке. Свойство земли ранней весной.
Ежедневное чтение	РР	Ушинский К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Познакомить детей с новым произведением. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Прогулка 2	ПРР СКР ФР	Д/и «Купим обувь для куклы». Ситуативный разговор об обуви. С	Наблюдение за ветром. Формировать представление об одном из признаков весны — ветер; учить определять направление ветра.  П/и  «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю». Учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Вечер	РР ПР СКР	Д/и «Одежда и профессии» с Богданом, Максимом, Данилом . Познакомить со спецодеждой людей разных профессий.	Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.		С/Р и «Обувной магазин» Учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать зна­ния и умения.
Работа с родит	Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны», «Одежда детей в группе».

ПЯТНИЦА 23.03.18.  « Одежда. Обувь. Головные уборы»
Режим	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации			Создание условий для самостоятельной деятельности
		Индивидуальная работа		Совместная образовательная деятельность педагога с детьми в режимных моментах
Утро	ПР СКР РР ХЭР ФР	С Кирой, Лидой, Ксюшей дид. упражнение «Укрась одежду деталями». Ситуативный разговор об одежде и головных уборах.		Беседа: «История русского костюма». Познакомить детей с русским национальным костюмом. Слушание: Русская народная песня «Валенки»	С/р игра «Ателье для кукол» Познакомить с работой модельера, закройщика, портного. Игровая деятельность: «Волшебный сундучок».
НОД	ФР	Ходьба по ограниченной поверхности боком, с хлопками перед собой.  Перебрасывание мяча из левой в правую руку с отскоком от пола.  Ползание по скамейке по-медвежьи. Прыжки через шнур две ноги в середине одна.  Подлезание под дугу. «Пожарные на ученье». «Маляры»
	ХЭР	Рисование «Шапочка и варежки» Колдина ст. 29.  Учить рисовать предметы одеж­ды. Продолжать учить самостоятельно, придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чув­ство композиции и ритма.
Прогулка 1	ПРР СКР ФР	«Следопыты». Учить детей выполнять точно игровые действия (следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту). Развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание. С Семёном, Лидой, Дашей И , Элиной.		Наблюдение: весенний ветер. Предложить детям определить силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдение, какой получили результат. Обсудить с ребя­тами, какие качества ветра изменились. П/и «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.	Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддержи­вать порядок на своей территории. Катание с горки. Лазанье по спортивным снарядам.
Ежедневное чтение	РР	Сказка «Кот в сапогах». Кот из сказки «Кот в сапогах» потерял сапог. В одном сапоге ходить неудобно, босиком он ходить отвык. Как теперь быть коту? Учить детей придумывать новую концовку сказки.
Прогулка 2	ПРР СКР ФР	с Ромой, Артёмом, Димой, Сашей, Данилой. «Сбей кеглю». Развивать ловкость, быстроту реакции.	Наблюдение за елью. Показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники». Учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Вечер	ХЭР ПР СКР ФР РР	Д/и с Ваней Б, Ваней Ж, Тимофеем, Михеем. «Что будет, если…» - дать знания о назначении одежды, обуви и головных уборов	Ситуативный разговор «Как уберечь себя от болезней». Рассказать детям о мерах предупреждения от болезней. ХБТ: помыть с детьми кукол и постирать кукольную одежду. Приучать детей начатое дело доводить до конца.		Внесение настольно - печатной игры «Разрезные картинки – одежда, обувь, головные уборы».
Работа с родителями	Беседа с детьми об аккуратности в одежде. Игра – обучение «Сошьём наряд кукле».