Календарный план в подготовительной группе

              ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подготовительная  группа «Ромашка»

на неделю  с  01.09.2015 – по  04.09.2015

                                                     тема недели:  День знаний.

Вторник 01.09.15г.                                                                        Воспитатель:

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа « Где были, что видели?» Задачи. Побеседовать с детьми где были и где отдыхали летом. Помочь вспомнить названия мест где они побывали. 2.Работа в уголке природы: очистка листьев растений от пыли. Задачи: совершенствовать навыки ухода за растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать инвентарь после работы. 3. Д./и. «Что перепуталось?» Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную память, внимание. 4. Упражнение "Назови слово" Задачи: развивать звуковую культуру речи, актуализировать знания детей о звуковом составе слов. Учить их подбирать слова с определенным звуком.	Дежурство по столовой. Задачи. Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, показать рациональные способы и приемы.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Ознакомление с окружающим миром » Тема: «Как хорошо у нас в саду». Программное содержание: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. Источник: О.В.Дыбина № 4 стр.33 3. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: «Дети идут в школу». Программное содержание: Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Источник: Т.С.Комарова № 21 стр.47
Прогулка	Тема: « Осень ранняя пришла – мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем. Цели. Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Расширять и уточнять представления о растениях, активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.3	Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Задачи. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения  социальных ролей.
Вечер	1.Игра малой подвижности "Слушайте внимательно" Задачи: учить детей последовательно выполнять цепочку  определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт. 2. Чтение стихотворения  М. Валека «Мудрецы». Задачи. Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать , что показалось шуточным и интересным. 3.Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Задачи. Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры.	Игра с крупным строительным материалом « Строим дом , в котором мы живем». Задачи. Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора.
Прогулка	1.П/и. «Пустое место». Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма. 2.Спортивная игра футбол. Задачи. Формировать интерес к спортивной игре. 3.Дидактическая игра «Похож - не похож». Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу . 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуаль­ных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, по­вышать двигательную активность.	Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.

Среда 02.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа на тему «Мой любимый город». Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе. Учить рассказывать о достопримечательностях города. 2.Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты). Задачи. Познакомить детей с жанром симфонии, учить различать сме­ну настроений и их оттенки, передаваемые музыкой. 3.Подвижная игра «Медведь и пчелы». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры. Упражнять детей в выполнении основных видов движений в игре.	Дежурство на занятии. Задачи. Организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: «Живая неделя». Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении его ча­стей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение от­вечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предме­тов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Источник: Помораева № 1стр.17 2. «Конструктивно- модельная  деятельность» Тема: Конструирование из строительного материала «Здания». Программное содержание: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения. Источник: Л.В.Куцакова №1стр.15 3. «Физическая культура.» Тема: Перебрасывание мяча друг другу. Программное содержание: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении пере­ходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Источник: Л.И.Пензулаева №  1стр.9
Прогулка	Тема: « Дни прощального тепла» Задачи: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.5	Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно – печатные игры. Задачи.  Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.
Вечер	1. Беседа «Откуда хлеб пришел на стол?» Задачи. Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба. Рассказать о том, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в наш дом. 2.Работа в уголке природы: поливка комнатных растений. Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о значении воды в жизни растений. Воспитывать бережное отношение к природе. 3.Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи. Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал. 4. Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описательного рассказа о плодах клена. Задачи. Активизировать  в речи детей соответствующие понятия. /Аня, Кирилл, Макар, Матвей, Ярик/.	С-р. игра «Поездка в зоопарк». Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказы­вать о своих впечатлениях.
Прогулка	1. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге. 2. Дидактическая игра «Что за предмет?» Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять ха­рактерные признаки, определять материал, из которого он сделан, расска­зывать для чего применяют, кто чаще его использует 3. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им эле­менты движений, изученные ранее. Предоставить возможность кататься са­мостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.	Подвижная игра «Пустое место». Задачи. Формировать у детей умение легко и  ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног.  Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи:

Четверг 03.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Чтение сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок». Задачи. Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею произведения. 2. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать». Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия . 3. Беседа об осени. Задачи. Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. 4. Д/и «Для чего нужен предмет?» Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.	Подвижная игра «Ловишки». Задачи. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить как соревнование.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Развитие речи»  (обучение грамоте). Тема: Звуковой анализ слова. Программное содержание: Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки,  ударные и безударные гласные. Совершенствование  способности подбирать слова с заданным звуком. Источник: Н.С.Варенцова  № 1  стр.75 3.«Изобразительная деятельность». Лепка/Аппликация Тема: Азбука в картинках Программное содержание: Закрепление представления детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами. Источник: И.А.Лыкова № 10 стр.36
Прогулка	Тема: «Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном…» Цели. Формировать умение самостоятельно определять первые признаки осени, формировать элементарное понимание зависимости  между типичными явлениями каждого времени года. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.7	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.
Вечер	1. Д/игра «Кому, что?» Задачи. Учить детей использовать свои знания о профессиях людей , профессиональной деятельности различных специалистов. 2.Упражнение «Праздник чистоты». Задачи. Формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей использовать правильно предметы личной гигиены. 3.Эксперементирование «Что такое воздух?» Задачи. Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные.(Опустить  в воду камешек и посмотреть как вокруг него образуются пузырьки.)	Д/игра «Как зовут?» Задачи. Формировать звуковую культуру речи, закреплять  умение определять в словах звук.
Прогулка	1. Наблюдение за растениями: рябина в сентябре. Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из несколь­ких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. 2. Подвижная игра «У медведя во бору». Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры. 3.Дидактическая игра «Чего не стало?» Задачи. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.	Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.

      Пятница 04.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа на тему «Народные промыслы». Задачи. Расширять представления детей о народных промыслах, воспитывать уважение к труду народных мастеров. 2.Музыкально – дидактическая игра «Послушай, посмотри». Задачи. Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок ( на бубне, погремушке и т.д.) 3.Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать	1.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать чувство коллективизма.
Организованная образовательная деятельность	1. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: Улетает наше лето. Программное содержание: Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции. Продолжать формировать опыт сотворчества. Источник: И.А.Лыкова № 3 стр.22 2. «Физическая культура.» (на свежем воздухе) Тема: Игры с мячом Программное содержание: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед. Источник: Л.И.Пензулаева №3  стр.11
Прогулка	Тема: «Роса блестит на крапиве». Цели. Расширять и уточнять представления детей о растениях, воспитывать потребность трудиться. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.8	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаи­моотношений.
Вечер	1. Беседа «Что такое этикет?» Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. 2. Ознакомление с художественной литературой: рассказыва­ние сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Задачи. Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим  предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. / Ангелина, Ярик, Сережа	С-р. игра «Детский сад» Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.
Прогулка	1. Спортивная игра баскетбол. Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.   2. Подвижная игра «Белки в лесу». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны дей­ствовать игроки и водящий. Повышать двигательную активность детей, рас­ширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга. 3. Дидактическая игра «Веселая улица». Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотно­шения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.	Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с  07.09.2015 – по 11.09.2015

                                       тема недели: Овощи, фрукты, грибы, ягоды.

Понедельник   07.09.15г.                                                              Воспитатель:

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа на тему «Овощной магазин - это...?» Задачи. Уточнить представления детей об овощном магазине, активи­зировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных 2.Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». Задачи. Учить детей называть и обозначать действием части и призна­ки игрушки. 3.Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добав­ляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.	Настольно-печатная игра «Лото». Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использова­ние освоенных ранее знаний и навыков классификации.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Счет в пределах 5. Программное содержание: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Источник: Помораева №2 стр.18 2.  «Развитие речи.» Тема: Подготовишки. Программное содержание: Побеседовать с детьми о том,  как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли  они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. Источник: В.В.Гербова № 1 стр. 19 3. «Физическая культура.» Тема: Перебрасывание мяча друг другу. Программное содержание: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении пере­ходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Источник: Л.И.Пензулаева № 2 стр.10
Прогулка	Тема: Это царство тумана. Цели. Расширять и уточнять представления детей о природе, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.9	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.
Вечер	1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето». Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь. 2.Дидактическая игра «Что за предмет?» Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять ха­рактерные признаки, определять материал, из которого он сделан, расска­зывать для чего применяют, кто чаще его использует 3. Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания.	С-р. игра Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».                                                Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
Прогулка	1.Наблюдение:Деревья осенью. Задачи. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений. 2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Усложнение: выполняются прыжки на одной ноге с продвижением вперед. Задачи. Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с тек­стом, бег). Воспитывать уверенность в себе. 3. Спортивная игра бадминтон. Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять удары по летящему волану, подачу.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Го­товимся к олимпиаде». Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все эта­пы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функцио­нальные возможности организма.

Вторник 08.09.15г.                                                                                              

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа «Что такое этикет?» Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. 2.Дидактическая игра «Собери букет».                                                                                                           Задачи. Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме. 3.Дежурство по занятиям. Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий обо­рудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме	Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Ознакомление с окружающим миром » Тема: Прогулка по саду, огороду и по лесной полянке. Программное содержание: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека. Познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о полезных  свойствах  несъедобных грибов. Источник: О.А.Скоролупова 1 стр.36,41. 3. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: Декоративное рисование на квадрате. Программное содержание: Закреплять умение детей создавать декоративную  композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами /концом, плашмя и т.д./. учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Источник: Т.С.Комарова № 3 стр.33
Прогулка	Тема: Этот таинственный мир насекомых. Цели. Расширять и уточнять представления о насекомых, о природе, воспитывать потребность трудиться, развивать мотивацию к познанию нового. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.11-13	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.
Вечер	1.Ознакомление с художественной литературой: рассказыва­ние сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Задачи. Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи. 2.Дидактическая игра «Магазин». Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов. 3.Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов оп­ределенной формы.	Дидактическая игра «Магазин». Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.
Прогулка	1. Наблюдение за растениями: береза в сентябре. Задачи. Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе. 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыж­ков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. 3. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о сотрудниче­стве, воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.	П./и. «Бездомный заяц». Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реак­ции.  Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи:

 Среда 09.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа на тему «Что я думаю о себе и о других». Задачи, Развивать у детей умение анализировать свои действия и по­ступки, соотносить их с общественными нормами поведения. 2.Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. 3.Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, разви­вать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.	Дежурство по занятиям. Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий обо­рудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Знакомство с цифрами 1, 2 Программное содержание: Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехуголь­никах. Источник: Помораева №3 стр.20 2. «Конструктивно- модельная  деятельность» Тема: Работа с бумагой и картоном «Мебель». Программное содержание: Учить делать мебель из бумажных коробочек. Упражнять в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратов, в самостоятельном изготовлении выкройки. Совершенствовать навык делать  правильные, четкие сгибы. Источник: «Художественный труд» №14 стр.99 3. «Физическая культура.» Тема: Перебрасывание мяча через шнур. Программное содержание: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дис­танции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием по предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. Источник: Л.И.Пензулаева № 4 стр.11
Прогулка	Тема: «Туча небо кроет, солнце не блестит…» Цели. Расширять и уточнять представления о природе осенью; развивать мотивацию детей к познанию нового, закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр. 13-15	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр.
Вечер	1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание заклички «Божья коровка». Задачи. Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением расска­зать закличку. 2.Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различ­ных речевых конструкциях.	Настольно-печатная игра «Путешествие по городу». Задачи. Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.
Прогулка	1.Наблюдение за животными. Задачи. Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку. 2. Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игро­вой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать уме­ние действовать в коллективе.	П./и. «Гуси-лебеди». Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспи­тателя.  Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дру­жеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выби­рать партнеров по игре.

     Четверг 10.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа « Деревья осенью.» Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величи­не, форме. 2.Дидактическая игра «А если бы...». Задачи. Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображе­ние, творческие способности. 3.Игры со строительным материалом «Машины». Задачи. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.	1.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Развитие речи»  (обучение грамоте). Тема: Характеристика звуков. Программное содержание: Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки.  Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком. Источник: Н.С.Варенцова  № 2  стр.75 3.«Изобразительная деятельность». Лепка/Аппликация Тема: Ваза с фруктами. Программное содержание: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль  за действиями рук. Учить красиво, располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Источник: Т.С.Комарова № 13 стр.41
Прогулка	Тема: «Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес…» Цели. Подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды, расширять и уточнять представления о природе осенью. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.15-16	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: формировать умения самостоятельно выби­рать партнеров по игре.
Вечер	1.Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...» из романа в стихах «Ев­гений Онегин». Задачи. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина. 2.Слушание музыкальных произведений:  М.  Мусоргский «Слеза». Задачи. Учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное про­изведение по вступлению, по начальным тактам мелодии; обогащать сло­варь понятиями, обозначающими различные характеристики музыки, эмо­ции, которые она вызывает у людей.	2. С-р. игра «Почта». Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги.
Прогулка	1. Наблюдение: свойства воздуха. Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, сле­ва, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.  2. Спортивная игра городки. Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распре­делять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Раз­вивать интерес к спортивным играм.  3. Подвижная игра «Совушка». Задачи. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.	П./и. «Карусель». Задачи. Упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа. Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дру­жеских взаимоотношений.

 Пятница 11.09.15г.                                         

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Задачи. Формировать умение выразительно читать стихотворение, учить использовать в речи образные выражения из текста. 2.Дидактическая игра « С какого дерева лист?» Задачи. Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев. Развивать наблюдательность, память. 3.Подвижная игра «К дереву беги». Задачи. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участ­ке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.	Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способство­вать объединению игровых сюжетов Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.
Организованная образовательная деятельность	1. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: Осенний натюрморт. Программное содержание: Учить на основе впечатлений, знаний и умений , полученных на предшествующих занятиях, самостоятельно определять содержание натюрморта, его композицию, цветовую гамму предметов, фона, а также способы изображения в рисунке или аппликации. Источник: Г.С.Швайко № 8 стр.25 2. «Физическая культура.» (на свежем воздухе) Тема: Прокатывание обручей. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прока­тывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений. Источник: Л.И.Пензулаева №6  стр.14
Прогулка	Тема: «Пышное природы увяданье…» Цели. Расширять и уточнять представления о растениях и листопаде, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.16-18	Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Развивать самостоятельность, поощрять активность детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Вечер	1.Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы». Задачи. Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерега­ют нео 2.Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки». Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мыш­цы щек. пытного грибника.	Настолько-печатная игра «Парные картинки». Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сход­ство и различия в предметах, активизировать словарь.
Прогулка	1. Наблюдение; насекомые осенью, Задачи. Предложить детям найти насекомых, выслушать предположе­ния ребят о том, где нужно их искать, как проверить предположения.  2.  Подвижная игра «Мышеловка». Задачи, Формировать у детей умение концентрировать и распреде­лять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движе­ний, ловкость. 3. Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка на­клоненное положение тела при движении, держать голову прямо, смот­реть вперед), воспитывать в детях настойчивость. Учить выполнять упраж­нение «Езда змейкой», развивать координацию движений.	П./и. «Каравай». Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, активи­зировать словарь, повышать двигательную активность.  Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр,

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю   с 14.09.2015 –по 18.09.2015

тема недели: Краски осени.

Понедельник   14.09.15г.                                                             Воспитатель:

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила по­ведения за столом. Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, пра­вильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. 2. Дидактическая игра «Не ошибись». Задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый. 3. Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связ­ную речь, выразительность движений и мимики.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: «Знакомство с цифрой 3». Программное содержание: Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ши­рине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Источник: Помораева №4 стр.21 2.  «Развитие речи». Тема: «Летние истории». Программное содержание: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. Источник: В.В.Гербова № 2  стр. 20 3. «Физическая культура.» Тема: «Перебрасывание мяча снизу». Программное содержание: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дис­танции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. Источник: Л.И.Пензулаева № 4 стр.11
Прогулка	Тема: « Озябли пташки малые…» Цели. Прививать желание заботиться о птицах. Формировать знания о повадках птиц. Воспитывать любовь к природе. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.18-20	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного.
Вечер	1.Чтение художественной литературы. «Малые фольклорные формы.»  Задачи. Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц («Где лад, там и склад»). 2. Пальчиковая гимнастика: «Прятки». Задачи. Развивать у детей мелкую моторику, координацию движений, учить сгибать и разгибать ритмично пальцы обеих рук.	Дежурство в уголке природы.    Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.
Прогулка	. 1. Наблюдение: растения осенью. Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осе­ни, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними из­менениями, в природе. 2. Подвижная игра «Школа мяча». Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ло­вить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе. 3. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».                                                                                                        Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концен­трировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции пред­положения, аргументировать свое мнение.	Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на одной и двух ногах, пере­мещаясь по всей игровой площадке, не задевая друг друга. Способствовать развитию мышц ног, координации движений.  Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вторник 15.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа « Безопасное поведение на улице и дома». Задачи. Формирование у детей старшего дошкольного возраста правил поведения на дороге, в быту, при пожаре, в общении с незнакомыми людьми и в природе. 2. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Задачи. Закреплять умение определять пространственное расположе­ние предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6. ( Илья, Аня, Сергей, Снежанна) 3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, вы­носливость.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз­нообразные спортивные атрибуты.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Ознакомление с окружающим миром » Тема: «Золотая осень». Программное содержание: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарем. Воспитывать любовь к родной природе; приобщать к русской народной культуре. Источник: О.А.Скоролупова 1 стр.26 3. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: « Ветка рябины». Программное содержание: Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять детей в рисовании акварелью. Источник: Т.С.Комарова №  12 стр. 40
Прогулка	Тема: « Вам не нужна сорока?» Цели. Расширять представления о зимующих птицах. Самостоятельно организовывать подвижные игры. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.20-21	Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы». Задачи. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать не­обходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с то­варищами.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой: сказка Р. Кип­линга «Слоненок» в переводе К. Чуковского. Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, пони­мать смысл поступков героев. 2. Беседа на тему «Убережем дом от пожара». Задачи. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рас­сказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выпол­нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулиро­вать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.
Прогулка	1. Наблюдение: одежда осенью. Задачи. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды. 2. Дидактическая игра «Подбери пары». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между    количеством предметов и цифрой. 3. Спортивная игра городки. Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знако­мить детей с фигурами, учить располагать их в.городе. Развивать интерес к русским старинным играм.	Подвижная игра «Водяной». Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентиро­ваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вы­зывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Среда  16.09.15г.

Режимные моменты		Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро		1.Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома». Задачи. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ре­бенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни. 2. Работа в уголке книги; ремонт книг. Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отно­шение к книгам. 3. Дежурство по занятиям. Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы рабо­ты, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к    материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).	Игры со строительным материалом «Постройка дома». Задачи. Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, тру­ба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома,  разви­вать воображение.
Организованная образовательная деятельность		1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: «Состав числа 5». Программное содержание: Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Источник: Помораева №5 стр.24 2. «Конструктивно- модельная  деятельность» Тема: Работа с бросовым материалом «Транспорт». Программное содержание: Обобщить знания детей о различных видах городского транспорта. Научить конструировать машины из коробочек разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; закрепить умение аккуратно обклеивать базовую модель необходимыми деталями. Источник: «Художественный труд» № 23стр.103 3. «Физическая культура.» Тема: «Подбрасывание и ловля мяча». Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упраж­нениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; по­вторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. Источник: Л.И.Пензулаева №  7стр.15
Прогулка		Тема: Листья в поле пожелтели, и кружатся и летят…» Цели. Расширять и уточнять представления о различных явлениях природы. Использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.22-23	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз­нообразные спортивные атрибуты.
Вечер		1.Чтение художественной литературы. Я. Тайц «По грибы» пересказ произведения. Задачи. Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно. Передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям; Закрепить умение пересказывать рассказ по ролям. 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить   работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения. ( Витя, Ангелина, Лиля, Ярослав, Матвей, Аня)	Настольно-печатная игра «Что где растет». Задачи. Учить детей использовать свои знания о растениях, группиро­вать растения по месту их произрастания; формировать умение устанавли­вать логические связи между предметами, развивать активность и само­стоятельность мышления малышей.
Прогулка	1.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совмест­ных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков. 2. Спортивна игра бадминтон. Задачи. Организовать освоение детьми различных способов передви­жения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно пере­мещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность сус­тавов, повышать функциональные возможности детского организма.		Игровая деятельность по интересам детей. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Четверг 17.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.       Беседа « Учимся аккуратно пользоваться туалетом». Задачи. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены. 2. Работа в уголке книги: литературная викторина «Знаешь ли ты стихи А. Барто?» Задачи. Помочь детям вспомнить знакомые произведения, их назва­ния, рассмотреть иллюстрации к ним разных художников, предложить про­декламировать стихи, обсудить их содержание. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные. ( Вика, Настя, Тимур, Олег, Арсений)	Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин». Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Развитие речи»  (обучение грамоте). Тема: «Знакомство с гласными буквами А,Я.» Программное содержание: Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А, Я /заглавными и строчными/, правилами их написания после согласных. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Источник: Н.С.Варенцова  № 3,4 стр.76 3.«Изобразительная деятельность». Лепка/Аппликация Тема: «Осенний ковер.» Программное содержание: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое(цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. Источник: Т.С.Комарова № 8 стр.37
Прогулка	Тема: «Летающие семена». Задачи. Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Расширять и уточнять представления о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.23-24	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, фор­мировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объедине­нию детей для игры.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой; русская на­родная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого. Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми осо­бенностями народных сказок, учить понимать целесообразность исполь­зования в литературном произведении различных выразительно-изобра­зительных средств. 2. Постройка гаража из крупного строительного материала. Задачи. Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами. Учить использовать полученные ранее знания об их свойствах при пост­ройке гаража из кубиков и песка. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различ­ных речевых конструкциях. ( Кирилл, Илья С., Никита, Ярослав, Денис)	Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способство­вать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Биб­лиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.
Прогулка	1.Наблюдение: свойства воздуха. Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, сле­ва, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.  2. Спортивная игра городки. Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распре­делять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Раз­вивать интерес к спортивным играм.	Подвижная игра «Совушка». Задачи. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Пятница 18.09.15г.                                                           

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек». Задачи. Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культур­ный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. 2. Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, по­лученные ранее. Отметить особенности дежурства в подготовительной группе (са­мостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распре­деление обязанностей). 3. Дидактическая игра «Магазин». Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.	Игра-драматизация «Терем-теремок». Задачи. Развитие памяти, связной речи, диалогической речи, форми­рование умения передавать содержание сказки по лицам.
Организованная образовательная деятельность	1. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: «Деревья смотрят в озеро». Программное содержание: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных / зеркально симметричных/ изображений / монотипии, отпечатки/. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования « по - мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Источник: И.А.Лыкова № 21 стр.58 2. «Физическая культура».  (на свежем воздухе) Тема: «Эстафеты с мячом». Программное содержание: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между пред­метами. Источник: Л.И.Пензулаева №9  стр.16
Прогулка	Тема: « Миновало лето, осень наступила»… Задачи. Расширять и уточнять представления о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.24-26	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.
Вечер	1. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов. Задачи. Уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкре­тизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. 2. Беседа на тему «То, что растет - живое!» Задачи. Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь. 3. Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добав­ляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний. (Сергей, Алиса, Вика Б., Диана, Ксюша)	Настольно-печатная игра «Лото». Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использова­ние освоенных ранее знаний и навыков классификации.
Прогулка	1.Чтение художественной литературы В. Крупинина «Отцовское поле»   М. Глинская   «Хлеб» . Задачи. Расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу, развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу. 2. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей. Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимо­действие.  3. Труд в природе: уборка листвы на участке. Задачи. Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на  участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый ин­вентарь, организовывать работу.	Подвижная игра «Добеги до кубика». Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Воспитывать уверен­ность в себе.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подготовительная  группа «Ромашка»

на неделю   с  21.09.2015 – по 25.09.2015

тема недели: Дикие животные и птицы.

Понедельник 21.09.15г.                                                                Воспитатель:

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа о диких животных. Задачи. Закрепить понятие «дикие животные». Расширять и углублять представления детей о диких животных: заяц, лиса, медведь, белка, волк. 2.Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Цель: познакомить детей, какие  голоса подают дикие животные. 3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.    Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цве­ты, воспитывать бережное отношение к природе.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Состав числа 6. Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Источник: Помораева №6 стр.25 2.  «Развитие речи.» Тема: Беседа о А.С.Пушкине. Программное содержание: Рассказать детям о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. Источник: В.В.Гербова № 8 стр. 25 3. «Физическая культура.» Тема: Подбрасывание и ловля мяча. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упраж­нениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; по­вторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. Источник: Л.И.Пензулаева №  7стр.15
Прогулка	Тема: «Наблюдение за голубями». Задачи. Расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах. Закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.26-27	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой: чтение рус­ских народных сказок по выбору детей. Задачи. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок. 2. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых. Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жан­ровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.	Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк». Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказы­вать о своих впечатлениях.
Прогулка	1.Наблюдение: почва ранней осенью. Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсу­дить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и пита­тельные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. 2.Игровое упражнение «Ныряем в океан». Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, разви­вать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.	Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания

Вторник 22.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа « Моя любимая игрушка». Задачи. Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно и понимать свою ответственность за их сохранность. 2.Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно. 3. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Сим­фония 40» (фрагменты). Задачи. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, ха­рактер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.	1.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Ознакомление с окружающим миром » Тема: «Для чего зайцам нужны волки?» Программное содержание: Закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы. Учить находить необходимые им знания в книгах. Объяснить , что в природе все  взаимосвязано, в ней  нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых, представителей живой или неживой природы. Источник: О.А.Скоролупова 1 стр.56 3. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: «Белый медведь». Программное содержание: Побуждать к самостоятельному поиску способов  изображения северных животных /белого медведя, моржа, тюленя/ по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Источник: И.А.Лыкова № 63стр.142
Прогулка	Тема: « С неба смотрит солнце…» Задачи. Расширять и уточнять представления детей о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.27-28	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формировать и совершенствовать двигательные умения де­тей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятель­но подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.
Вечер	1. Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны». Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. 2. Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - за­борчик». Задача: Тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ. 3. Дидактическая игра «Не ошибись». Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, вни­мания.	Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».                                                Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
Прогулка	1.Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и силу ветра. 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые дей­ствия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять рав­новесие при приземлении, убегать от водящего).	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все эта­пы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функцио­нальные возможности организма.

Среда 23.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа «Что такое этикет?» Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. 2. Дежурство по занятиям. Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий обо­рудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существитель­ному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматичес­ки правильные. ( Кирилл, Олег, Денис, Вика В., Алиса)	1.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить парт­неров для игр, придумывать сюжет игры.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Знакомство с цифрой 6. Программное содержание: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Источник: Помораева №1 стр.27 2. «Конструктивно- модельная  деятельность» Тема: Работа с тканью «Салфетка». Программное содержание: Познакомить детей с различными видами ткани, их свойствами; рассказать об их производстве; научить пользоваться иглой, соблюдая правила безопасности и личной гигиены при работе с острыми предметами Источник: «Художественный труд» №26 стр.104 3. «Физическая культура.» Тема: Ходьба по гимнастической скамейке. Программное содержание: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспита­теля; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. Источник: Л.И.Пензулаева № 10 стр.16
Прогулка	Тема: «Белогривые лошадки…» ( Наблюдение за ветром) Задачи. Расширять представления о явлениях природы. Закреплять умения самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результаты игры. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться  и раздеваться, складывать в шкаф одежду. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.29-30	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.
Вечер	1.       Познавательный рассказ « Лес – наше богатство». Задачи. Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности, формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. 2. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери». Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (назва­ние, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить составлять связ­ный рассказ по плану и по вопросам. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь. ( Ксюша, Аня, Снежанна, Илья Р., Витя)	Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. Задачи. Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, твор­ческую инициативу.
Прогулка	. 1.Наблюдение «Рябина осенью». Задачи.  Помочь детям выявить изменения происходящие с рябиной осенью. Рассказать о целебных свойствах. 2.Подвижная игра «Подвижная цель». Задачи. Упражнять детей в метании в движущую цель, следить за осанкой во время игры. 3.Хороводная игра « А мы в лес пойдем». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения.	Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

Четверг 24.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа о птицах. Задачи. Углубить и расширить знания детей о птицах нашего города. Объяснить причину перелетов птиц (перелетные, зимующие). Познакомить детей со строением пера и их значением в жизни птиц. Обогащать и активизировать речь детей; 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар». Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию. 3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой». Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой.	Работа в уголке физического воспитания. Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами обра­щения с оборудованием. Учить находить способы движений самостоятель­но. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Развитие речи»  (обучение грамоте). Тема: «Знакомство с гласными буквами О, Ё». Программное содержание: Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной/звукобуквенной/ модели. Знакомство с гласными буквами О,Ё/заглавными и строчными/, правилами их написания после согласных. Источник: Н.С.Варенцова  № 5,6 стр.77 3.«Изобразительная деятельность». Лепка/Аппликация Тема: Коллективная лепка «Звери в зоопарке». Программное содержание: Закреплять умение лепить из целого куска , правильно передавать пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки. Источник: Т.С.Комарова  № 43 стр.67
Прогулка	Тема: «Белогривые лошадки…» ( Наблюдение за облаками) Задачи. Закреплять умения самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результаты игры. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться  и раздеваться складывать в шкаф одежду. Расширять представления о явлениях природы (появлении облаков). Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр30-32	Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой. Задачи. Учить детей слушать сказки, понимать содержание произве-дения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?» 2.Дежурство в уголке природы. Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность. 3. Пальчиковая гимнастика: «Прятки». Задачи. Развивать у детей мелкую моторику, координацию движений, учить сгибать и разгибать ритмично пальцы обеих рук.	Настольно-печатные игры. Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Дежурство в уголке природы. Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.
Прогулка	1.Наблюдение за облаками. Задачи. По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь). 2. Подвижная игра «Самолеты». Задачи. Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание. 3. Дидактическая игра «Кто что слышит?» Задачи. Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.	Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Пятница 25.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа на тему: «Что такое дружба?» Задачи. Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе. 2. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы». Задачи. Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника. 3.Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Учить детей правильно использовать в речи формы повелительного наклонения некоторых глаголов (ляг - лежи, класть - клади). ( Арина, Вика Б., Макар, Диана, Женя)	Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Организованная образовательная деятельность	1. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: «Сорока оглянулась». Программное содержание: Продолжать учить детей определять по изображению птицы её характерные особенности; видеть различия в форме частей  тела и в пропорциях сороки и воробья; учить изображать новую позу  птицы – птица, сидящая на ветке с повернутой головой  назад / птица оглянулась/;  упражнять в произвольном  нажиме карандаша для получения нужной  интенсивности  цвета. Источник: Г.С.Швайко № 4 стр.50 2. «Физическая культура.» (на свежем воздухе) Тема: «Круговая лапта». Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитате­ля, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта». Источник: Л.И.Пензулаева № 12 стр.18
Прогулка	Тема: «Какой – то старичок паучок…» Задачи. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться  и раздеваться складывать в шкаф одежду. Расширять и уточнять представления детей о насекомых (пауках). Развивать умения играть в различные дидактические игры, решать поставленную педагогом задачу. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр. 32-34	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворения об осени. Задачи. Помочь детям вслушаться в красоту стихотворных строчек, запомнить наиболее понравившиеся стихотворения. 2. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Задачи. Показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы. 3. Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции. Задачи. Учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей разные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.	Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.
Прогулка	1. Наблюдение за неживой природой. Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени. 2.Подвижная игра «Жмурки». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, так­тильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу. 3. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в пе­сочнице. Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.	Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, поддерживать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм Самостоятельные игры. Задачи. Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подготовительная  группа «Ромашка»

на неделю  с 28.09.2015 – по 02.10.2015

тема недели: Домашние животные и птицы.

Понедельник   28.09.15г.                                                              Воспитатель:

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1. Беседа на тему : « Домашние птицы». Задачи. Обобщить представление детей о видовом разнообразии домашних птиц, сформировать понятие "домашние птицы"; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. 2. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».                                                                                                        Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концен­трировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции пред­положения, аргументировать свое мнение.  3. Подвижная игра «У медведя во бору». Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры. 4. Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в серви­ровке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.	Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллектив­ный рассказ об осени.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Состав числа 7. Программное содержание: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Источник: Помораева №2 стр.30 2.  «Развитие речи.» Тема: «На лесной поляне». Программное содержание: Развивать воображение и творческие способности детей,  активизировать речь. Источник: В.В.Гербова № 7 стр. 33 3. «Физическая культура.» Тема: «Ходьба приставным шагом». Программное содержание: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспита­теля; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. Источник: Л.И.Пензулаева № 10 стр.16
Прогулка	Тема: « Частый дождик на дворе…» Задачи. Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры, развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.34-35	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.
Вечер	1.Ознакомление с художественной литературой: главы из книги А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше». Задачи. Прививать интерес к художественной литературе, учить пере­давать содержание отрывков по вопросам воспитателя, с опорой на иллю­страции, давать оценку поступкам персонажей. 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выпол­нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулиро­вать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.	Дежурство в уголке природы.    Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.
Прогулка	1.Наблюдение: осенний ветер. Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, ха­рактеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, прони­зывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра. 2. Подвижная игра «Жмурки». Задачи. Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рас­сказать, как нужно вести себя игрокам. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.	Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вторник 29.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа на тему: « Домашние животные». Задачи. Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные».  Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение наполнять обобщенные существительные признаки конкретным содержанием. Воспитывать умение дополнять ответы сверстников. 2. Дежурство по занятиям. Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы рабо­ты, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к    материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы. 3. Индивидуальная работа ФЭМП. Задачи. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение от­вечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». ( Слава, Аня, Ярослав, Кирилл Ангелина М.)	Игры со строительным материалом «Постройка дома». Задачи. Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, тру­ба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома,  разви­вать воображение.
Организованная образовательная деятельность	1. «Музыка» По плану музыкального руководителя. 2. «Ознакомление с окружающим миром » Тема: «Домашние животные» Программное содержание: Закрепить названия домашних животных  и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить , что домашних животных  не может заменить  машина; рассказать о пище  домашних животных. Источник: О.А.Скоролупова 1 стр. 51 3. «Изобразительная деятельность» Рисование. Тема: «Золотой петушок». Программное содержание: Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения . развивать воображение, чувство цвета,  формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно-образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. Источник: И.А.Лыкова № 75 стр.166
Прогулка	Тема: «Лист кружится золотой (главные приметы осени)». Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природных осенних явлениях. Развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.36-37	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объеди­няться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.
Вечер	1.Чтение художественной литературы А. Раскин «Как папа укрощал собачку». Задачи. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения. Учить понимать образное содержание произведения, главную мысль рассказа,  связно передавать содержание произведения, воспитывать любовь к животным. 2. Дидактическая игра «Какое время года?» Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.	Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»  Задачи. Помочь детям передать в игре основные действия парикмахе­ра, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать  уважение к профессии парикмахера.
Прогулка	1. Наблюдение за погодой. Задачи. Уточнять представления детей о природных явлениях, объе­диняемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегод­няшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия су­хой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж­но действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию дви­жений. 3. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке). Задачи. Учить детей различным способам передвижения по площад­ке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.	Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию. Самостоятельная  игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объеди­няться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Среда 30.09.15г.

Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах)	Самостоятельная деятельность  детей
Утро	1.Беседа « Спички детям не игрушка» Задачи. Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устро­ены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать. 2. Настольно-печатная игра «Который час?» Задачи. Учить детей определять на рисунке и правильно называть час­ти суток, их последовательность, аргументировать свой ответ. 3. Пальчиковая гимнастика «Капуста». Задачи. Развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. 4. Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть части су­ток, дни недели, выделять текущий день недели.	1.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Формировать у детей организаторские умения, учить распре­делять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, при­слушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.
Организованная образовательная деятельность	1.«Познавательное развитие»  (Формирование элементарных математических представлений). Тема: Состав числа 8. Программное содержание: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.  Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Источник: Помораева № 3стр.32 2. «Конструктивно- модельная  деятельность» Тема: Конструирование из строительного материала «Машины». Программное содержание: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки Источник: Л.В.Куцакова №2 стр.25 3. «Физическая культура.» Тема: « Ходьба по гимнастической скамейке». Программное содержание: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упраж­нять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; разви­вать ловкость в упражнении с мячом. Источник: Л.И.Пензулаева №13  стр.20
Прогулка	Тема: « Перелетные птицы. Главные приметы осени» Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природных осенних явлениях.  Развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.37-39	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз­нообразные спортивные атрибуты.
Вечер	1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад». Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом. 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по кар­тине. Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумы­вать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, во­ображение.	Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Задачи. Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи.
Прогулка	.1.Наблюдение за погодой. Задачи. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.    2. Подвижная игра «Самолеты». Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («са­молеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были), 3. Спортивная ходьба. Задачи. Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мыш­цы ног, способствовать оздоровлению детей.	Подвижная игра «Жмурки». Задачи. Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рас­сказать, как нужно вести себя игрокам. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.